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小班科学最新视觉报道_小班科学教案(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-04

小班科学

幼儿园小班科学公开课《叭叭叭，车来了》今天为大家带来一节幼儿园小班的科学公开课，内容丰富，包括短片、教案和PPT。活动主题是《叭叭叭，车来了》，时长约15分钟。 𐟚Œ活动准备：各种车辆（公交车、轿车、自行车）的图片和模型课件 𐟚—活动过程：教师设置情境，带领幼儿郊游，引导幼儿观察和认识常见的车辆，了解它们的特征。观察公交车，了解其特征：教师：小朋友们，今天老师带你们去郊游，我们这么多人坐什么车好呢？（公交车）提问：公交车有几个方向盘？什么形状的？几个车轮？几扇门？公交车的身体是什么样的？小结：公交车有1个圆形的方向盘，有4个车轮，两扇门（前后门），到站停车，公交车的身体是长长的，里面有很多座位，可以载很多人去我们想去的地方。观察小轿车，了解其特征：出示图片小轿车，引导幼儿观察外形特征：小轿车是什么颜色的？有几个方向盘？什么形状？几个车轮？几扇门？谁家里有小轿车？小轿车都用来干什么？小结：小轿车有一个圆形的方向盘，有四个车轮，四扇门，可以带我们出去玩，给我们生活带来了方便。比较公交车和小轿车的异同：提问：它们两个一样吗？有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？小结：相同：公交车和小轿车都有一个圆形的方向盘，都有四个车轮，都可以带我们去我们想去的地方，给我们生活带来方便。不同：公交车有两扇门，小轿车有四扇门，公交车的座位比小轿车的多，载的人也比小轿车多。通过这次活动，幼儿不仅能够认识各种车辆，还能了解它们的不同之处，培养了观察和比较的能力。

小班科学活动：探索风的奥秘 𐟌쯸活动目标：让幼儿感受风的存在，体验制造风的乐趣。知道风是由空气流动产生的，初步了解风力有大小的区别。尝试用不同的材料和方法制造风，尝试制造大小不同的风。 𐟔活动重难点：重点：尝试用不同的材料和方法制造风，尝试制造大小不同的风。难点：尝试用不同的材料和方法制造风，尝试制造大小不同的风。 𐟌Ÿ设计意图：《我会制造风》是专为3-4岁幼儿设计的科学活动课。在《指南》中提到：“应当注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行科学学习。”本活动旨在通过实际操作和观察的方式，让幼儿亲自尝试使用不同的材料和方法来制造风，从而认识到风是由空气流动产生的自然现象。在这个活动中，我们将融合幼儿的生活经验和好奇心，以激发他们对科学探索的浓厚兴趣。通过实践，我们希望培养幼儿的动手能力和观察力，让他们在轻松有趣的实验中揭示风的奥秘，进而培养对大自然的深厚热爱和关注。通过这个精心设计的活动，我们希望幼儿不仅能够知道风的形成原理，还能感受到科学探索的乐趣，从而培养他们对科学的兴趣和好奇心，为未来的学习打下坚实的基础。让我们共同探索风的奥秘，开启快乐的科学之旅！

小班科学公开课：《肚子里藏着什么》今天给大家带来一节小班的科学公开课，主题是《肚子里藏着什么》。𐟍Ž𐟍Š𐟍‡ 上课时间大约20分钟，适合小班的孩子。这节课有完整的配套课件和教案，非常适合幼师们参考。 𐟎𔻥Š觛‡：在游戏情景中，孩子们尝试用各种感官感知各种水果的内部结构。通过这次活动，孩子们会喜欢上水果，感受到猜水果的乐趣。 𐟓š 活动准备：经验准备：孩子们需要了解常见的水果名称，并且有过吃水果的经验。物质准备：自制照相机、PPT、各种实物水果。 𐟑颀𐟏렦𔻥Š訿‡程：激发兴趣：通过故事中的水果人物来吸引孩子们的注意力。提问：看看，谁来了？小结：西瓜大叔、橙子姐姐、火龙果妹妹，它们都是水果朋友。它们要跟我们玩游戏！这节课不仅内容丰富，而且非常有趣，适合小班的孩子们。希望对大家有所帮助！𐟒갟‘♀️

幼儿园小班科学优质课《谁的脚印》 𐟌ˆ今天给大家带来一节幼儿园小班的科学优质课《谁的脚印》，完整配套课件和教案都准备好了哦~ ✅活动领域：小班科学 ✅活动名称：谁的脚印 𐟎‰设计意图根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域要求，要让幼儿在探索中认识周围事物和现象，特别是常见的动植物。小班幼儿对小动物的局部特征了解不多，因此设计了这次活动，旨在让幼儿了解常见小动物的脚印特征，激发他们对动物脚印的探索兴趣，并培养他们爱护小动物的情感。 𐟖‡活动目标 1️⃣认识四种小动物的脚印。 2️⃣通过观察和比较，区分小鸡和小鸭的脚印。 3️⃣喜欢并爱护小动物。 𐟔†活动重点认识小鸡、小鸭、小猫、小猪的脚印特点。 𐟔†活动难点区分小鸡和小鸭的脚印。

幼儿园小班科学课《颜色对对碰》全攻略 𐟎覴𛥊觛‡：探索颜色混合后能产生新的颜色，并能够正确说出混合后的颜色名称。通过使用三原色进行变色实验，并用自己喜欢的颜色进行装饰。在玩色和用色的过程中，体验颜色变化的神奇和乐趣。 𐟔活动准备：经验准备：能够正确识别并说出常见的几种颜色（如红、黄、蓝、橙、绿、紫色等）。材料准备：每个幼儿一套红、黄、蓝颜料瓶，刷子，透明调色杯（带有色条标签），白风车，抹布。教师用红、黄、蓝色颜料，透明杯三个，刷子，彩色风车一个，颜色配对课件。 𐟓š活动重点：能够有序操作材料，感知两种颜色混合后能产生新的颜色。 𐟓Œ活动难点：能够说出颜色混合的过程和结果。 𐟌ˆ这节课是儿童教育的优秀范例，适合幼师们学习和参考。

小班安全课《汤姆走丢了》教案分享 𐟎蠤𛊥䩤𘺥䧥𘦦夸€节小班科学领域的公开课，包含完整的配套课件和教案！ 𐟚€ 活动名称：《汤姆走丢了》 ✨ 活动目标： 1️⃣ 培养幼儿外出时紧跟大人的意识，知道不能乱跑，增强安全意识。 2️⃣ 通过绘本图片的观察和讨论，教幼儿如何在走丢后自救。 3️⃣ 感受故事中的情感，懂得保护自己是对自己负责，也是对父母的爱。 𐟔‘ 教学重点： 1️⃣ 知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。 𐟔’ 教学难点： 2️⃣ 掌握外出走丢后自救的方法。 𐟌ˆ 通过这节课，孩子们不仅能学到安全知识，还能感受到家庭的温暖和爱。希望这节课对大家有所帮助！

小班科学活动：探索鸡蛋站立的奥秘 𐟌ˆ今天分享一个适合小班幼儿的科学活动，完整版教案和PPT已准备好。 𐟌ˆ活动名称：《蛋宝宝站起来了》 𐟒ᦴ𛥊觛‡： 1⃣️激发幼儿对鸡蛋站立的好奇心。 2⃣️鼓励幼儿探索并发现让鸡蛋站立的多种方法。 3⃣️培养幼儿的观察力和动手操作能力。 4⃣️通过实验探索简单科学现象，乐于用语言表达发现结果。 𐟑‡活动过程： 1⃣️猜谜导入 2⃣️提供操作材料，让幼儿探索让蛋宝宝站起来的多种方法。 ✅幼儿自由选择材料，探索让蛋宝宝站起来的方法。 ✅探索与讨论：教师引导幼儿互相交流讲述自己让蛋宝宝站起来的方法，探讨蛋宝宝站起来的原因，获取有关的知识经验。引导幼儿用其他小朋友的办法，让蛋宝宝站起来。 3⃣️展示蛋宝宝站立的成果

小班科学区观察记录：调整与优化 ### 第一次调整：空间不足的问题 𐟌 观察：点点在给气球打气，气球打好后却因为没有足够的空间而飞出了科学区。点点只能去捡回气球，反复进行打气、放飞、捡球的动作。问题：操作空间过于拥挤。分析：教室的留白区没有摆放可移动的游戏材料，导致科学区空间不足。调整建议：将不适合进行科学区活动的角落变成材料区及展示区，重新划分科学区空间。使用折叠、移动式材料，根据季节、主题及幼儿的需要随时进行变化。使用网格片和收纳架进行科学实验成果展示和材料收纳。第二次调整：材料摆放位置不合理 𐟔슊观察：涵涵在洗试管时发现离水源太远，需要多次往返洗试管。问题：科学区离水源太远，幼儿用水不方便。分析：在科学区环境创设初期，为了方便光影实验，教师选择了靠窗的位置，但靠水源较远。进行科学区活动时，幼儿发现用水不方便，并且会受到建构区活动的干扰。调整建议：邀请幼儿参与位置的选择、区域的规划，并投票一致决定将科学区改到靠近水源的美工区对面与益智区的位置互换。第三次调整：材料单一的问题 𐟍슊观察：米乐在给软糖和硬糖分类时，会先摸一摸、捏一捏，再将糖果分类，但很快就失去了兴趣。问题：幼儿对材料操作失去兴趣。分析：教师仅投放了软糖和硬糖两种材料，过于单一。只有具有操作性探究性的材料，才能支持幼儿的游戏和各种探索。调整建议：教师调整实验材料，对材料进行筛选，将“糖果分类”活动改成了“糖消失了”小实验，让幼儿既能了解糖溶解的现象，又能在操作的过程中学会观察、比较溶解和不溶解的物体。教师展示探究材料，演示实验，激发幼儿的兴趣。第四次调整：材料组合不足 𐟍‚ 观察：点点和芒果在进行树叶沉浮实验时，仅仅投放了树叶一种材料，无法满足长时间的操作兴趣。问题：单一的低结构材料无法维持幼儿长时间的操作兴趣。分析：在沉浮实验中仅仅投放了树叶这一种材料，无法满足幼儿长时间进行沉浮实验的需求。教师需要将低结构材料与其他材料进行组合，更大程度地发挥低结构材料的价值。调整建议：通过引导，激发幼儿对于物体沉浮现象的兴趣。基于对不同材料沉浮情况的猜想幼儿自发收集感兴趣的材料，如树枝、石子、瓶盖、螺丝等，将树叶与其他材料进行组合，使实验更具有挑战性。第五次调整：预设活动不足 𐟧ꊊ观察：诗雨在沉浮实验中发现塑料玩具或木质玩具都会浮上来，而石头、螺丝、鸡蛋则会沉下去。于是她好奇地提出：“有没有什么办法能让沉下去的东西漂浮起来呢？” 问题：幼儿在科学活动中发现了新问题，但无法进一步探索。分析：充满好奇心的幼儿在了解各种物体在水里的沉浮现象后，能对实验结果提出新的问题，从而对科学探究产生了浓厚的兴趣。教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈进行讨论，在家长的帮助下，幼儿发现盐可以改变鸡蛋的沉浮。于是教师在区域活动里加入了鸡蛋和盐两种材料，先让幼儿回忆不同材料的沉浮现象，再引导幼儿将新旧知识连接起来，进行用盐改变鸡蛋沉浮的实验。第六次调整：记录方法不足 𐟓 观察：冬日午后，幼儿在操场上散步时发现地上有许多影子并做起了游戏。可是实验结果无法保留。问题：幼儿的实验结果无法记录。分析：小班幼儿对于光影游戏的兴趣浓厚，却很难用语言说明物体与影子之间的关系且由于记录的经验较少，较难使用录音与记录表的方法进行记录。基于幼儿的创造性思维我们将实验结果的记录方法进行了优化。调整建议：教师鼓励幼儿使用自己的创造性表征，将自己的发现或与同伴之间的探索过程进行简单记录。幼几将不同位置光源照射出的影子轮廓描下来，并对比轮廓的形状、大小发现了影子的大小会变。教师将“我和影子玩游戏”的图片贴在展板上并以图片的形式呈现出幼儿在探索过程中发现的问题、解决的方法，刺激幼儿参与光影活动的兴趣，使探索活动不断延伸。

小班科学公开课《颜色对对碰》全记录这节课的效果非常棒！𐟎‰ 这是2024年的新课，受到了大家的一致好评。以下是我对这节课的详细记录，包括教案、PPT、课堂实录以及课后反思等。 𐟎裀活动名称】颜色对对碰 𐟑𖣀年龄段/领域】小班/科学 𐟎活动目标】知道颜色混合后能变成新的颜色，并能说出颜色的名称。能运用三原色做变色实验，并用喜欢的颜色进行装饰。在玩色、用色中体验颜色变化带来的神奇和乐趣。 𐟔【重点】能有序操作材料，感知两种颜色混合能产生新的颜色。 𐟔【难点】能说出颜色混合的过程和结果。 𐟎裀活动准备】经验准备：认识并能正确说出常见的几种颜色（如红、黄、蓝、橙、绿、紫色等）。材料准备：幼儿每桌一套红、黄、蓝颜料瓶；刷子、透明调色杯（上贴色条）、白风车、抹布。教师用红、黄、蓝色颜料、透明杯三个，刷子、彩色风车一个、颜色配对课件。 𐟎壀活动过程】一、出示彩色风车，引发幼儿玩色的兴趣。提问：这是什么？风车上都有哪些颜色？小结：风车上有红、黄、蓝、橙、绿色……，是一个五彩的风车。出示白色风车，引发幼儿调配颜色装饰的兴趣。 𐟓【课后反思】《颜色对对碰》是小班的科学活动，主要以操作体验式学习为主。皮亚杰说：“幼儿是在操作中认知的，提供给幼儿暗含教育价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获取知识。”幼儿的发展依赖于对材料的操作。小班的孩子直觉行动思维占优势，注意力的持续性差，因此本次活动设计上注重操作材料的投放，既考虑到了美观性、丰富性和趣味性，以吸引幼儿的注意力，又紧扣教育目标，把教育意图和要求融进材料中，满足探索的需求。让孩子看到两种颜色随着自己的操作而发生明显的变化，兴趣越来越浓，在充分体验玩色活动的过程中轻松掌握知识点，激发了对科学活动的兴趣。 1. 有趣情景引发幼儿探究兴趣。教师以实物彩色风车为引发，引导幼儿认知颜色，回顾感知色彩，激发起孩子的探究兴趣，为操作实验做了很好的铺垫；幼儿实验后运用新的颜色装饰自己喜欢的风车，大胆涂鸦创作，使幼儿的指经验和兴趣得到有意义的延伸和提升。示范引领幼儿操作变色实验。教师示范操作过程，鼓励幼儿根据颜色提示大胆调配，幼儿大胆发现，感知两种颜色碰撞后的奇特变化，操作中进一步感知同种颜色的多少调配后颜色深浅不同，发现色彩的神奇之处。

幼儿园小班科学课《有趣的溶解》公开课 𐟌ˆ今天给大家带来一节幼儿园小班的科学公开课《有趣的溶解》 ☀️活动目标： 1⃣️培养幼儿对溶解现象的兴趣，激发科学探究的欲望。 2⃣️让幼儿知道白糖可以溶于水，而黄豆则不能。 3⃣️引导幼儿猜测并探究不同材料在水中的溶解情况。 𐟌ˆ活动准备： 1⃣️经验准备：活动前，老师可以引导幼儿提前了解活动所需的可溶物和不可溶物。 2⃣️课件准备：准备“白糖不见了”的对话音频及图片；“溶解小实验”的组图。 3⃣️材料准备：白糖（每人一份）、黄豆（每人一份）、杯装清水（每人一份）、搅拌棒（每人一份）、可溶物（每组两份，如盐、鸡精）、不可溶物（每组两份，如米、绿豆）、小勺子（每份可溶物、不可溶物配套一把或每位幼儿人手一把）、笑脸贴纸（若干）、污水桶（一个）、清水桶（一个）。 4⃣️纸面教具：《有趣的溶解》。通过这节课，孩子们可以亲手操作，观察白糖和黄豆在水中的变化，了解溶解的概念，培养他们的科学探究能力。

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