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被减数是什么意思新上映_被减数减数差怎么讲(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

被减数是什么意思

𐟓š圈一圈，算一算，轻松掌握！ 𐟎“同学们，你们是不是对“圈一圈，算一算”感到困惑呢？别担心，我们一起来解决这个问题！𐟒ꊊ𐟔首先，我们要明白“圈一圈”是什么意思。在这里，“圈一圈”其实就是把题目中的数字进行分组，方便我们进行计算。比如，在加法中，我们可以把相同的数字圈在一起，然后一起加上；在减法中，我们可以把被减数和减数分别圈起来，然后进行相减。 𐟖‹️接下来，我们来看看“算一算”部分。这部分其实就是需要我们运用加减法来计算结果。在计算过程中，我们要注意进位和退位的问题，确保计算的准确性。 𐟒ᤸ𚤺†帮助大家更好地掌握这个方法，我们还准备了一份专项练习。通过这份练习，大家可以更加熟练地运用“圈一圈，算一算”的方法来解决实际问题。 𐟚€最后，希望大家能够通过不断的练习和思考，掌握这个方法，并在实际学习中得到应用。加油哦！𐟌Ÿ

2024版一年级数学加减混合教学全攻略 𐟓š 2024年新教材一年级上册第二单元2.14《加减混合》的教学内容 𐟎蠦𘗩€运算规律：为了给后续的“破十法”打下基础，同时培养学生的简算思维，我们可以灵活选择是否渗透运算规律。例如，图三的题目就可以用到这种思维。 𐟗㯸完整提出并表达数学问题：在情境中完整地提出问题，使用“原来，先……，又……，现在”等关键词，再提出具体问题。 𐟖Œ️ 半抽象图示表达问题情境：通过半抽象的图示来表达问题情境，帮助学生更好地理解问题。 𐟓 列算式，明含义：结合图示解释“4”，“+3”，“-2”的含义，帮助学生理解算式的含义。 𐟓 情境辅助理解运算顺序：通过具体情境来理解运算顺序，用线标明计算顺序。 1️⃣ 先算几加几？为什么？4+3=7，7表示什么意思？你能在图中找到这个“7”吗？（黑板圈出来） 2️⃣ 逐步引导学生把第一步计算的得数记在心里，进行第二步计算。 3️⃣ 算式是按照事情发生顺序表示数量变化，从左往右先记录先发生的变化，所以应该从左往右算。 𐟔„ 列式及计算过程与图对照回顾：将列式和计算过程与图对照回顾，帮助学生更好地理解问题。 𐟓š 深化对加减混合的意义的理解：通过对比加减混合和连加连减的区别，帮助学生深化对加减混合的理解。 1️⃣ 问：这两个算式和上节课学过的连加、连减有什么不同？ 2️⃣ 问：为什么会既有加法也有减法？（生无反应则引导生看图思考） 3️⃣ 通过故事、图示等方式来解释加减混合的实际问题。 𐟓– 给算式编故事，巩固对于加减混合的认识：通过编故事来巩固学生对加减混合的认识。 𐟔— 沟通新旧知识的联系与区别，构建紧密知识结构：通过比较加减混合与连加连减的相同与不同点，帮助学生构建紧密的知识结构。 𐟓 运算规律的渗透：引导学生发现原来的数量一样，两个题目都是飞来3只，飞走2只，变化是一样的，只是调换了变化顺序。此处渗透一级运算的运算规律：除被减数以外，加减混合计算中加数和减数“带着符号换位置，结果不变。”也是为后续20以内退位减法“破十法”做铺垫。

六年级数学比知识点全解析 𐟓š六年级数学中，比的知识点是非常重要的。以下是对这些知识点的详细解析： 1️⃣ 已知甲数是乙数的倍数，那么乙数与甲数的比是1:倍数。例如：甲数是乙数的2倍，那么乙数与甲数的比是1:2。 2️⃣ 自危是灰克的1.5倍，则自急与灰总的比是3:2。这里需要注意的是，自危和灰克的总和是1.5+1=2.5，所以比是3:2。 3️⃣ 甲数比乙数多，则乙数与甲数的比是1:(1+差值)，甲数与两数和的比是甲数:总和。例如：甲数比乙数多10，那么乙数与甲数的比是1:11，甲数与两数和的比是10:21。 4️⃣ 比b少，那么a:b=b-a:b，a:(b-a)=b:(b-a)。这里利用了比的性质，即如果a是b的倍数，那么a与b的比等于b与a的倒数。 5️⃣ 甲数的辛与乙数的相等，则甲数与乙数的比是1:1。这里需要注意的是，辛可能是题目中的笔误，应该是相等的意思。 6️⃣ 甲数是甲乙两数和的，甲数与乙数的比是甲数:总和，乙数与两数差的比是乙数:差值。例如：甲数是甲乙两数和的0.5，那么甲数与乙数的比是0.5:1.5，乙数与两数差的比是0.5:0.5。 7️⃣ 养殖场中鸡与鸭的数量比是4:5，鸭的数量比鸡少。这里利用了比例的性质，即如果鸡与鸭的数量比是4:5，那么鸭的数量比鸡少。 8️⃣ 把甲仓库的货物调入乙仓库后，两仓库货物的质量相等。原来乙仓库与甲仓库的质量之比是乙仓库:甲仓库。这里利用了质量守恒的原理，即调入调出后总质量不变。 9️⃣ 减数与差的比是又:3，减数是差的减数/（减数+差），差是被减数的差/（被减数+差）。这里利用了比例的性质，即减数与差的比等于减数/（减数+差）。 𐟔Ÿ 已知a与b的比为a:b=m:n，那么m/n=a/b。这里利用了比例的定义，即如果两个量的比等于常数，那么这两个量成正比。

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