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学法指导最新视觉报道_学法指导典型案例(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

学法指导

黄冈中学需要创新育人新模式，打造立体多层次育人模式真正实现，时时，处处，人人都在育人的新育人生态打造导师制，打造多层次育人新模式，生生有导师，导师从高一到毕业管到底，管到边，做班主任助手，管学习，生活，综合素质成长，发动整合校内校外资源，横向融合，依靠学法指导(自育)+学科老师+校外机构+大学教授+学校生涯导师+大学学长协同育人指导，通过学校课程+名师讲堂+家长学校，实现团队多对一，导师一对一，学长面对面，复合型育人新模式，让学生更好融入社会，融入时代发展，及时获得前沿信息，获得新的方法指导。育人从方法指导，到培育自觉习惯，浸润心灵，领悟使命担当从被动育人。到主动自育，

如何避免“假努力”？学法指导班会全攻略 𐟓š 你是否曾疑惑，为何自己明明很努力，却不见进步？或许，你正在陷入“假努力”的陷阱。这节班会课，我们将一起探讨什么是“假努力”，以及如何告别它，实现真正的自律和高效学习。 𐟎€œ假努力”的实质 “假努力”实际上是对自我认知的缺乏，用忙碌的形式掩盖思维的懒惰，用时间的消耗来逃避困难的解决。很多同学在学习上耗费了大量时间，却误以为自己很努力。这种自我欺骗的行为，不仅让人身心俱疲，还影响对自我能力的肯定和信心。 𐟓 “假努力”的表现以下是一些“假努力”的常见表现：只记下重点知识和框架，下课后再回忆补充。使用各种颜色的笔，确保笔记整洁美观。奋笔疾书，一字不落抄下老师所有的板书。阅读习惯不佳，缺乏深度思考。对学习环境要求过高，容易受到外界干扰。 𐟒젤𚤦𕁥ˆ†享在此之前，你是否听说过“假努力”这个概念？你认为什么样的状态是“假努力”？分享你的看法和体验。 𐟔 如何告别“假努力”？上课注意听讲，不做无效笔记。提高专注力，尤其是上课要专心听讲。做笔记时要掌握正确的方法，抓住老师讲重点内容时简记。拒绝战术勤奋，提高学习效率。避免无效内卷，不要将大量时间花在抄笔记上。也不要在书桌前假装学习，实际上是在玩手机、看小说等。 𐟎堥쥐줻–们的看法小破站的UP主们对“假努力”有深入的分析，听听他们的高见：视频1:《每天学习15个小时，成绩却提不上去？你可能在假努力！》视频2：《2个实操方法，彻底破除学习无用功，提分就像喝水般轻轻松松！》通过这些分析，我们可以更好地认识“假努力”的危害，并找到有效的方法来避免它，实现真正的高效学习。

如何提升班级自律性，让班主任轻松起来？班级的秩序、纪律和习惯是班级的基石，缺乏这些，班级就像没有国防的国家，或者没有免疫系统的个人。没有自律性的班级，班主任总是提心吊胆，生怕班级会乱成一团糟，久而久之，班主任会感到心烦意乱，被班级拖住，难以静心做其他事情，这样的班级，学习成绩也很难有所保证。原因分析 𐟕𕯸‍♂️ 自习课的问题：虽然有自习课的要求，也有严格的处罚措施，但同学们并不认同。缺乏目标和计划：学生没有明确的学习目标和计划，也没有关于自习课时间利用的学法指导。自习课任务不明确：中国有句古语：“无事生非”，自习课没有明确的学习任务，学生会找各种事情做，比如交头接耳、无所事事。班委不得力：班委或班干部没有充分发挥作用，责任分工不明。自习课只有纪律委员或班长一个人负责。氛围问题：特殊时段的把控不好，比如开课前5分钟、临下课的5分钟，中间有人收发作业、布置作业等。如果班级出现走动、发作业或其他小声音，按照“破窗效应”理论，不及时处理，问题会越来越严重。班级管理不到位：班级精细化管理不到位，集体和团队荣誉感缺乏。做法如下 𐟛 ️ 统一思想：达成共识，关于自习课等零碎时间的管理与使用达成班级认同，并制定班级层面的管理制度。小组考评：以小组为单位的考评，借助马卡连卡平衡理论，团队约束，量化考核，阶段性评出表现最为优异的小组，帮助学生养成关于自习课、时间利用的习惯。把小组的考评、班级的考评放在竞争、比拼的活动中来开展。明确学习任务：自习课应该有明确的学习任务，并给予学生关于时间管理、自习课利用的学法指导。铲除一片土地杂草的方法就是用庄家去替代它。班委推动：班委及班干部的强力推动，不是单个人，而是一个团结向上的班委团队。班委首先以身作则，成为班级的领袖与楷模。另外当班级出现不正之风时，应该有班干部首先跳出来制止他，班干部团队齐心协力，共同维护班级秩序。氛围营造：在习惯养成阶段，应避免在自习课上收发作业、布置任务，大声讲话等。特别控制好前5分钟和后5分钟。要尽可能避免在自习课做一些影响学生学习心境的活动，如有人走动、小声说话、收发作业等。通过这些方法，可以提升班级的自律性，让班主任更加轻松地管理班级。

𐟓š 曲师831思想政治教学法全解析 𐟓– 𐟓 教案编写指南：包含教学目标明确教学内容（即教学重难点）选择合适的教学方法设计教学环节（也称教学流程）精心准备板书 𐟎•™学设计要点：在教案基础上，增加教材分析引入教学资料和拓展资源了解学情，关注教学效果训练进行教学反思，明确教学设计理念 𐟓š 说课内容：基于教学设计，将理念部分替换为教学理念加入学法指导，丰富说课内容 𐟒ᠥ𐏨𔴥㫯𜚊清晰记忆每个部分的要点，确保大条内容一致在考论述题时，可以灵活运用知识，增加内容的丰富性希望这些信息能帮助你更好地理解和掌握曲师831思想政治教学法！

8050 【急需】高中生物辅导/知识体系构建/学法指导。缟纻素坐标bj的高三牲，目前一轮复习中，突然发现生物基础知识点掌握和串联方面出现很大问题…我之前生物成绩其实还不错（赋分稳定在82-88，也有过好几次91+），但因为比较懒+对基础不求甚解导致问题积累的比较多，平时高一高二考试不显，在一轮复习考试的过程中一下子全都暴露，成绩大踏步后退中，诚心想找擅长生物的姐姐辅导一下我的生物，并系统性帮我梳理一下复习思路，如果有成功的生物学法经验指导也可以的！（我的想法和要求可能会比较多，请多担待TT 我的想法字有点多…都放在图片里了辛苦bot带一下图

如何守护你的注意力？𐟧𐟒ꊧ�š主题：专注力、注意力、学法指导适用年级：高中三个年级通用设计理念：最近看了一个视频，里面提到了一种现象：“时间投入很多，但成绩却提不上来”。视频进而提出了注意力的概念，指出“注意力是产生一切价值的基础”。结合一些同学在课上出现的走神现象，我设计了这节以“守护我的注意力”为主题的班会课。这节班会课设置了一条故事线，中间穿插了多个讨论环节和活动。故事设定：注意力就像宝藏一样，存放在一个宝箱中，这是我们创造一切价值的基础。你的任务就是守护这些注意力，不让它们被怪物吃掉！故事情节：危急！在课堂上，你突然发现一群“怪物”来袭，它们盯上了你的注意力，并试图将它吃掉…… 就在此时，你发现原本应该存在于宝箱中的注意力已经少了很多。你的第一个任务就是找出为什么在发现这些小怪物来袭之前，我们的注意力就已经变少了。原来，在我们发现这些小怪物之前，它们就已经悄悄突破了我们的防线，随意窃取我们的注意力。通过怪物卡片，我们可以认识这些小怪物。了解这些小怪物后，我们结合自身实际谈谈应该如何守护我们的宝藏注意力。老师同时给出4个守护锦囊，助力学生守护注意力。希望这节班会课能帮助同学们更好地理解和保护自己的注意力，从而提高学习效率。

𐟎“说课流程大揭秘𐟔 𐟎‰想要掌握说课的奥秘吗？这里为你揭秘说课的完整流程！𐟑‡ 1️⃣ 开场白：先声夺人，吸引听众注意力。 2️⃣ 教材分析：深入剖析教材，展现你的教学理念。 3️⃣ 活动目的：明确教学活动要达到的效果。 4️⃣ 活动准备：详细说明教学活动的准备事项。 5️⃣ 幼儿特点：了解目标幼儿的特点，因材施教。 6️⃣ 重点难点：突出教学内容的重点和难点。 7️⃣ 教学方法：介绍你将采用的教学方法及理由。 8️⃣ 学法指导：指导幼儿如何学习，提升学习效率。 9️⃣ 教学过程：详细描述教学步骤，让听众一目了然。 𐟔Ÿ 课后延伸：简要介绍课后如何巩固和延伸教学内容。 𐟒ᦎŒ握这些步骤，说课将不再是难题！加油哦！𐟌Ÿ

获奖说课稿秘诀𐟔动ﴨﾧ迦˜秊™师在进行教学设计展示或教学比赛时使用的一种重要文本材料。那么，编写获奖级说课稿需要注意哪些问题呢？以下是一些关键点： 𐟓š 说教材（地位与作用）首先，要明确教材在本节课中的地位和作用，解释为什么选择这本教材，以及它如何帮助学生学习。 𐟎ﴦ•™学目标清晰地阐述教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，确保学生能够明确学习方向。 𐟔 说教学的重难点指出本节课的重点和难点，以及如何通过教学策略来解决这些难点。 𐟓– 说教法介绍教学方法，包括课堂互动、学生活动、教学工具等，确保教学过程的顺利进行。 𐟧 说学法指导学生如何学习，包括学习策略、学习方法等，帮助学生更好地掌握知识。 𐟏 说教学过程详细描述教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习等环节，确保教学流程的连贯性。 𐟓 说小结最后，进行课堂小结，总结本节课的主要内容和学习目标，帮助学生回顾和巩固知识。

𐟓š《现代英语》杂志：学术与文化的交汇点 𐟓–《现代英语》杂志，国家级半月刊，G4刊，知网、万方、维普三大数据库收录。由中国现代国际关系研究院主管，由《海外文摘》杂志社主办。国内统一连续出版物号：CN10-1666/G4，国际标准连续出版物号：ISSN2096-7985。 𐟓ˆ杂志主要收稿方向包括：教学研究、翻译探索、学科建设、学法指导、语言文化、经验交流等。每一期都致力于为读者提供高质量的学术和文化内容。 𐟓…例如，2023年9月上半月刊，第17期，主题是“ODEN EINGIISH”，展现了现代英语的多元魅力。同年8月上半月刊，第15期，主题是“MODERN ENGLISH”，同样精彩纷呈。 𐟓š无论是学术研究还是文化交流，《现代英语》都是您不可错过的刊物。

三学课堂：课前预学的五大步骤课前预学是三学课堂的重要组成部分，旨在为学生打下坚实的基础，提高他们的自学能力。以下是课前预学的五大步骤： 𐟓š 整理文学常识：课前预学的第一步是整理第一单元的文学常识。学生需要掌握酝酿、抖擞、镶嵌、着落、贮蓄、澄清、粗犷、静谧、莅临、干涩等十个词语的字音、字形，并通过组内交流记住这些词语的音和形。学生还可以任选两个词语造句。 𐟓– 学法指导：学生可以查阅工具书，了解词语在语境中的意义，并搜集酿、镶、贮、澄等字的演变过程，试用“说文解字”等方法解释字义演变并记录。通过交流并总结记住这些词语的语音和形的方法，如形声字的构成，形近字的辨析等。 𐟎蠨„图：引导学生熟练实用字典、词典独立识字，学习利用工具书解决常用汉字读音和意义，提高文字运用能力。感知文字独特价值，认识到汉字文化的丰厚博大。学会总结字音、字形识记方法规律。 𐟖‹️ 对标自学、展学：任务一是阅读两篇课文后，完成《春》和《济南的冬天》描绘的画面有哪些，并选出最喜欢的一幅画面，说明理由。任务二是对展示的朗读设计进行点评，提出修改建议。 𐟎䠥ˆ作共学：展示、点评朗读设计，重点片段朗读展示，提升朗读能力。得分最低组、最高组同学结合评价量表四个方面阐释自己朗读设计理由，其他小组代表综合全组意见，对两个小组作品进行点评。通过这些步骤，课前预学不仅能够帮助学生更好地理解课文，还能培养他们的自学能力和合作精神。

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