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描写桂花的词语在线播放_描写桂花的好词20个(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

描写桂花的词语

𐟎ˆ桂花雨课文课堂笔记𐟎ˆ 𐟘Ž来分享五年级上册语文第 3 课《桂花雨》的课堂笔记哦𐟘œ。 𐟓–教学目标方面呢，首先要认识 “箩、杭”2 个生字𐟧，会写 “懂、兰” 等 10 个字，还得会写 “桂花、懂得” 等词语哦𐟒ꣀ‚ 𐟘‰在朗读课文的时候要有感情，并且要能说出桂花给 “我” 带来的回忆呢𐟘Ž。这可是重点哦𐟑。比如课文中描写桂花的香气、摇桂花的场景等等，都能勾起很多美好的回忆呢✨。 𐟤”还有哦，要借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情𐟘œ。作者通过桂花，可能表达了对家乡的思念、对童年的怀念等等情感𐟒•。 𐟘˜我们可以从课文中的细节描写去体会这些感情，比如 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 这句话就很好地体现了桂花的香气浓郁，也能让人感受到作者对家乡桂花的喜爱之情𐟘†。 𐟘˜学习《桂花雨》这篇课文，可以让我们更好地理解作者的情感，也能学到很多写作的方法哦𐟘Ž。

𐟓š五年级上册语文第三单元课堂精要 𐟓–课堂回顾：今天我们学习了五年级上册语文第三单元的课程，重点是《桂花雨》这篇课文。 𐟓Œ知识点一览： 1️⃣ 本课共有多少个自然段？ 2️⃣ 课文中的生字有哪些？你能连对它们的读音吗？ 3️⃣ 文中描绘了哪些词语，你能抄写一遍吗？ 4️⃣ 理解“父亲总是指指点点地告诉我…”这句话中的“指指点点”是什么意思？ 5️⃣ 找出文中描写桂花“香”的句子，并画出来。 6️⃣ “桂花雨”是什么意思？文中回忆了哪个时代的“摇花乐”和“桂花雨”？ 7️⃣ 为什么“我”喜欢桂花？是因为它的花朵漂亮还是香气迷人？ 8️⃣ 课文的作者是谁？你还知道她的其他作品吗？ 𐟓š课堂笔记小贴士： - 记录课文的主要内容，包括时间、地点、人物和事件。 - 画出课文中的重点词语和句子，加深记忆。 - 理解课文中的难点，如“指指点点”等词语的意思。 - 总结课文的中心思想，加深对文章的理解。 𐟎‰课后作业： - 复习今天学过的知识点，加深记忆。 - 完成课后习题，巩固所学内容。 - 准备下一节课的学习内容，提前预习。

五年级上册语文《语文园地一》PPT详解 𐟓š 教学目标结合本单元课文，交流了解课文描写事物的不同方法，体味作者表达的不同情感。通过相关句子，体会其在描写事物方法上的相似之处。理解词语在不同语境中的不同含义，学会运用词语。诵读古诗，理解诗意，积累与送别相关的古诗词名句。 𐟎蠩‡点难点掌握描写事物、抒发情感的方法，能进行归纳总结。体会词语不同的语境义，能按要求写句子。积累送别的古诗，感受诗中的送别场面，体会朋友间的真挚情谊。 ⏰ 课时安排共2课时 𐟓– 第1课时课时目标感知课文描写事物、抒发情感的不同方法。体会句子在描写事物方法上的相似之处。要点把握把握课文描写事物、抒发情感的方法，深入理解课文内容。归纳句子在描写事物方法上的相似之处。 𐟎‰ 教学过程交流平台教师出示孩童摇桂花树的场景图和珍珠鸟在作者肩上熟睡的图片，代入情境，激趣导入。导语：同学们，通过学习本单元的课文，我们了解了状物类文章的不同写法。现在我们就一起走进“交流平台”，看看你们会有什么独特的发现。引导学生自由、轻声朗读教材中几位小朋友的对话，适时提问。 𐟓 第2课时课时目标深入理解词语在不同语境中的不同含义。积累送别的古诗，感受诗中的送别场面，体会朋友间的真挚情谊。要点把握理解词语在不同语境中的不同含义，能按要求写句子。积累送别的古诗，感受诗中的送别场面，体会朋友间的真挚情谊。 𐟎蠦•™学过程词语理解出示含有不同语境义的词语，引导学生讨论并理解其含义。例如：出示“美丽”在不同句子中的用法，引导学生发现其在不同语境中的不同含义。 𐟓œ 积累古诗诵读古诗，理解诗意。重点积累与送别相关的古诗词名句，感受诗中的送别场面，体会朋友间的真挚情谊。例如：出示《送别》等古诗，引导学生朗读并理解诗意。 𐟓š 通过本节课的学习，学生们将能够更好地掌握描写事物、抒发情感的方法，理解词语在不同语境中的不同含义，积累送别的古诗，感受诗中的送别场面，体会朋友间的真挚情谊。

四年级小练笔：轻松掌握写作技巧 𐟎‰四年级的同学们，准备好迎接120篇作文仿写小练笔了吗？这些小练笔不仅有趣，还能让你在写作上取得巨大进步哦！𐟓– 𐟌𘧬챥䩯𜚦写桂花用这些词汇来形容桂花的香味：香飘十里、沁人心脾。描述桂花自身的特色：深黄色的小花，一簇一簇的。用修辞手法来描述桂花：桂花洒了一地，仿佛在地上铺了一块金黄色的地毯。（比喻） 𐟌𜧬첥䩯𜚦写荷花通过传说和故事来引出要写的主题。描写荷花的外形、气味等：波光粼粼的湖面上，一株株荷花挺立在那儿，它们姿态各异。描写荷花的品格，赞美荷花：荷花象征着在污浊环境中仍能洁身自好的人。 𐟌𛧬쳥䩯𜚦写菊花抓住菊花的显著特点进行描述：颜色、花香、花期。对菊花的局部进行细致地描写：花瓣一层赶着一层，跟妹妹的蛋糕裙似的。用比喻句来形容菊花：大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。 𐟘„第9天：描写高兴时的表情用词语来形容人高兴时的笑容：合不拢嘴、开怀大笑。通过描写身体部位来体现高兴时的神情：嘴角上扬，眼睛已经笑成了一条缝。用比喻句来形容人高兴时的表情：爷爷和蔼的笑容像温暖的阳光。 𐟌Ÿ第14天：神态描写技巧总结用一些词汇描写人的神态：高兴、难过、生气等。通过写人物的五官部位来展现神态。细细写一写神态的变化。运用比喻和夸张的修辞手法来描述人的神态。通过对比来写人物的表情。 𐟒ꧬ챵天：得了满分的神态描写描写你考试得了满分时的神态：激动得满脸绯红，心像有只小鹿在欢乐地蹦跳。通过对眼睛、眉毛、嘴巴等五官的描写来体现心情。运用比喻和夸张的修辞手法来描述人物的神态。 𐟘𔧬체天：睡觉的神态描写描写小婴儿安详地睡觉时的神态：宝宝长得很小,脸圆圆的,红彤彤的,像只大苹果。描写小宝宝的眼睛、眉毛、嘴巴等部位，突出小宝宝睡得很香甜的特点。想象小宝宝在梦中梦到了美味的食物，正在细细地品味呢。 𐟓这些小练笔不仅有趣，还能让你在写作上取得巨大进步哦！快来试试吧！𐟎‰

𐟌𜦡‚花雨课堂设计𐟓š 𐟎‰暑期备课时间到！今天我们来一起设计五年级下册的《桂花雨》课程吧！𐟓– 𐟓Œ第一课时： 1️⃣ 导入新课，激发兴趣。通过展示童年趣事的图片和播放舒缓音乐，引导学生回忆童年乐趣，为学习新课做铺垫。𐟎𖊲️⃣ 初读课文，检测预习。介绍作者琦君，出示桂花图片，让学生观察并听音频朗读，然后自读课文，圈画生字词，同桌交流后汇报自学成果。𐟓š 3️⃣ 再读课文，整体感知。自由读文章，画出好句或打动你的句子，然后小组交流，汇报桂花树的样子、桂花的香气以及摇桂花的快乐。𐟌🊊𐟓Œ第二课时： 1️⃣ 温故知新，导入新课。通过听写词语和小组交流汇报课文主要内容，导入新课，回顾“摇花乐”的乐趣。𐟓 2️⃣ 研读课文，重点突破。默读课文，自主交流，画出文中描写桂花树、桂花香气以及摇桂花场景的句子，然后汇报展示，品析语句。𐟌𘊳️⃣ 拓展延伸，课堂小结。观察桂花的特点，交流桂花用途，然后小组交流汇报，最后教师总结本课学习内容。𐟒ኊ𐟎‰通过这样的教学设计，学生们可以更好地理解和欣赏《桂花雨》这篇课文哦！快来试试吧！𐟒ꀀ

𐟌𘣀Š丁香结》课后练习大挑战𐟓š 𐟓【基础大比拼】 1️⃣ 看拼音，写词语，你能行吗？ ruan huang hu dian zhui you ya ti an ben zhuo dan bo mohu 2️⃣ 用拼音写出同音字，小菜一碟！ [b6]单( )秀( )雅( )拼( )胧迷( ) 3️⃣ 找出下面词语的近义词，小意思一下~ 格外( ) 茂盛( ) 仔细( ) 分辨( ) 潇洒( ) 梦想( ) 4️⃣ 根据句意，选择正确的读音，你准备好了吗？公园里的桂花似( )乎开得格外茂盛( )。 5️⃣ 换一换，给字加偏旁，变新字并组词，你能做到吗？ 6️⃣ 在括号里填上合适的词语，让句子更完整！ )的小花 )的甜香 )的绿 )的愁怨 7️⃣ 辨字组词，你行的！缀( )愁( )辉( )段( )辍( )浑( )秋( )断( ) 𐟎能力进阶赛】 8️⃣ 根据意思，从文中找出相应的词语。不清楚,模糊。不聪明,不灵巧。时而中断,时而连续。姿态美好可爱。 9️⃣ 按要求写词语，你准备好了吗？描写颜色的词语: 不声不响(ABAC)显显威风(AABC)得意洋洋(ABCC) 𐟔Ÿ 把错乱的句子整理成一段通顺的话，你能行吗？太阳出来了。夕阳收起了最后一缕霞光。中午,太阳火辣辣的。湖里的睡莲都躲到荷叶下乘凉去了。湖里的睡莲都慢慢地合拢了花瓣,似乎睡觉去了。 𐟓š【阅读小能手】 1️⃣ 仿照句子，写一句话，你准备好了吗？丁香,你那样小,却并不单薄,开一树的话展示自己生命的美好。 2️⃣ 用加点词写句子，小意思一下~ 小小的花苞圆圆的,鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 3️⃣ 默写填空，你能行吗？芭蕉不展丁香结,丁香空结雨中愁。纵放繁枝散诞春,霜树尽空枝。 4️⃣ 读《丁香结》，回答文后问题，你准备好了吗？丁香结在形状、颜色、气味方面有哪些特征？为什么作者把丁香花喻为“丁香结”？结合文章,说说你的理解。 𐟓–【课外阅读挑战】梅花魂，你读过吗？外祖父的梅花图和手绢，让你想到了什么？身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心，你感受到了吗？

五年级上册语文园地一课堂笔记 ### 语文园地一课堂笔记这节课我们主要探讨了语文园地一的内容，通过对比不同课文的写作手法和表达方式，深入理解了借物抒情和象征等文学手法。以下是详细的课堂笔记：课文内容《白鹭》：通过描写白鹭的外形和在不同场景中的美，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。《落花生》：借花生朴实无华但用处很多的特点，来说明做人的道理。《桂花雨》：通过回忆童年时代与桂花相关的生活场景，表达了思乡怀旧之情。《珍珠鸟》：通过描述珍珠鸟从怕人到信赖人的过程，来说明生活中的一些道理。多义词同一词语在不同的语境中意思不同。例如： “开辟”：在《落花生》中指的是开垦荒地种花生，而在“人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地”中则是指开创、创新。 “姿态”：在《桂花树的样子笨笨的》中指的是梅树呈现的样子，而在“大家以全新的姿态迎接新年的到来”中则是指大家的气度和态度。对比写作手法我们读了以下的句子，体会了它们在描写事物方法上的相似之处： “花生它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。”——将花生与桃子、石榴、苹果对比，突出花生的默默奉献精神。 “牛梦，花鸭对使如粉红的颜色的也他得大了一些，而且大不寻常了。”——将花鸭与普通鸭子对比，突出花鸭的独特之处。 “青、红的瓜,碧绿的藤和叶”与“高楼门前蹲着一对石狮或是竖着两根大杆”对比，突出“青、红的瓜,碧绿的藤和叶”构成一道别有风趣的装饰。词句段运用我们通过对比以下句子，体会了它们在描写事物方法上的相似之处： “桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。”——通过对比梅树和桂花树的外形，突出桂花树的朴实无华。 “大家以全新的姿态迎接新年的到来。”——通过描述大家以全新的姿态迎接新年，表达了一种积极向上的态度。日积月累我们还学习了一些经典的诗句，如《蝉》中的“垂緌饮清露,流响出疏桐。居高声自远,非是藉秋风。”——通过描写蝉的生活习性，象征作者高洁清远的品格。通过这节课的学习，我们不仅了解了借物抒情和象征等文学手法，还通过对比不同的写作手法和表达方式，提高了自己的文学素养和写作能力。

一起长大的玩具的阅读摘记 𐟌𘣀Š花宴》是金波的经典之作，通过精读这篇文章，我们可以感受到文学的魅力，并学习如何描写人物的神态。 1️⃣ 文章结构 𐟌🠥𜀥䴯𜚧›𔦎妊’情，描绘了花的种类繁多、数量惊人，以及给我留下的深刻印象。 𐟌🠤𘭩—𔯼š外祖父制作玫瑰酱、我吃玫瑰酱、以及外祖父用花做其他美食给我，甚至可以做项链给我。 𐟌🠧𛓥𐾯𜚥†次抒情，外祖父的小庭院给我的童年留下了许多美好的回忆，并表达了对他的感恩之情。 2️⃣ 词语积累 𐟌🠥œ訊𑤸›中漫步 𐟌🠥–𗩦™地享用 𐟌🠩晧”œ香甜的桂花粥 𐟌🠦𜫦�𜚦‚ 闲地游玩 3️⃣ 写作手法 𐟌🠥Š褽œ+神态描写：描绘外祖父的慈爱。例如：外祖父看着我喷香地吃着，他笑得那样开心。 𐟌🠥问句：表现孩子的好奇心。例如：我越吃越高兴，便问外祖父，所有的花儿都能做这样好吃的酱吗？ 𐟌🠥﹦𜈥𐏥𐏧š„对走不到尽头）+嗅觉、视觉、感觉描写：描绘院子给我带来的美好时光以及画的世界究竟有多美好。例如：外祖父那小小的庭院，在我童年的记忆里，是一片永远走不到尽头的花的世界，那里有花香、色彩和慈爱。 4️⃣ 精读思考：外貌描写和神态描写的区别 𐟌🠥䖨𒌦写：针对人物的体貌，如容貌、姿态、服饰、音调等，是静态的。 𐟌🠧垦€描写：针对脸部表情的变化，反映人物的内心喜怒哀乐愁，是动态的。 𐟌🠨恥†™好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化，积累描写神态的词句。例如：神采飞扬、泰然自若、眉开眼笑、眉飞色舞、满面红光、目光炯炯、全神贯注、瞠目结舌、神色自若、没精打采、垂头丧气、精神焕发。 𐟌🠥奭示例：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。愤怒时——竖起眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。 𐟓š 通过精读金波的作品，我们可以感受到他对小朋友的深深理解，他的语言和写作方法都值得孩子静下心来反复阅读。

𐟓š五年级上册语文第一单元全解析𐟓– 𐟌Ÿ《白鹭》学情探秘𐟌Ÿ 𐟔 学生已掌握一定汉字，但“适宜”等词义需深化理解。 𐟓– 朗读能力需提升，节奏韵律需指导。 𐟒ᠧ†解散文深刻内涵有难度，需引导。 𐟌𑣀Š落花生》学习攻略𐟌𑊊𐟔 常见词语认知需加强，对话语气把握难。 𐟒ᠥ„理解需深化，人生哲理需领悟。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栧ˆ𖤺𒥽⨱᥏Š教育意义理解有难度。 𐟌𜣀Š桂花雨》学情解析𐟌𜊊𐟔 自然景物和情感表达词语认知需加强。 𐟒ᠦ𗱥…夽“会复杂细腻情感有挑战。 𐟎‰ “摇花乐”场景体验需强化。 𐟐检Š珍珠鸟》学习指南𐟐把𐟔 “信赖”等哲理句子需领会。 𐟒ᠧ珠鸟描写手法需学习。 𐟒• 人与动物关系中信赖的重要性需理解。

五年级上册《桂花雨》课堂笔记一、文章结构第一部分（1 - 2）：写作者喜欢桂花和它的香气。通过对梅花等花与桂花对比，突出桂花在作者心中的地位，欲扬先抑，表明桂花虽平淡无奇但香气迷人。第二部分（3 - 6）：写作者回忆童年摇桂花的情景。台风季节，母亲担心台风影响桂花，还计划送桂花给邻居。桂花盛开香气四溢，到了桂花成熟就应当 “摇”。“我” 缠着母亲摇桂花，摇桂花时欢乐无比，桂花摇落后可泡茶、做糕饼，全年村子都浸在桂花香气里。第三部分（7 - 8）：写在杭州赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的 “桂花乐” 和 “桂花雨”。二、重要语句分析 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不在桂花香里的。”：一个 “浸” 字形象地表明桂花盛开时花香四溢，四处弥漫着香气。 “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：‘啊！真像下雨，好香的雨呀！’”：运用动作描写和语言描写，表现了 “我” 摇桂花时的欢乐。 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”：通过对比，显示家乡桂花在母亲心目中的地位无可取代，充分体现了母亲对家乡的热爱和眷恋。三、近义词和反义词近义词：故乡 — 家乡、盛开 — 开放、欣赏 — 观赏、姿态 — 姿势、担心 — 担忧。反义词：盛开 — 凋谢、仔细 — 马虎、担心 — 放心、完整 — 残缺。四、多音字 sh㨮g：盛开、茂盛。 ch㩮g：盛饭、盛水。 ti䁯：挑选、挑水。 ti环：挑战、挑衅。五、词语解释懂得、兰花、箩筐、婆婆、年糕、饼干、浸泡、缠绕、茶叶、捡拾、懵懂、楼兰、淘箩、外婆、糕点、馅饼、漫透、盘缠、茶水、捡柴。六、问题思考有感情地朗读课文。说说桂花给 “我” 带来了哪些美好的回忆。读下面的句子，体会其中蕴含的感情：（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不在桂花香里的。（2）这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 联系下面的 “阅读链接”，说说 “这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花” 这句话的含义。阅读链接：每回写到我的家人与师友，我都禁不住热泪盈眶。我忘不了他们对我的关爱，我也珍惜自己对他们的这一份情。像树木花草似的，谁能没有根呢？我常常想，我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我若能不再哭，我宁愿搁下笔，此生永不再写。然而，这怎么可能呢？面对着姹紫媽红的春日，或月凉似水的秋夜，我想念的是故乡矮墙外碧绿的稻田，与庭院中淡雅的木花香。我相信，心灵如此敏感的，该不止我一个人吧！—— 选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动。 #搜索话题优质计划#