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信息技术教学设计新上映_信息技术教学设计一等奖(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

信息技术教学设计

小学信息科技与AIGC的融合实践摘要：随着人工智能技术（AIGC）的不断发展，其在教育领域的应用也日益广泛。AIGC的高智能交互、创造性生成和复杂数据处理能力，为小学信息科技教学带来了新的可能性。本文通过构建AIGC技术支持下的小学信息科技“人机协同教学＋靶向核心素养”教学新范式，以《在线学习小能手》一课为例，进行了教学设计的实践检验，并对此进行了反思与展望。关键词：AIGC技术；小学信息科技教学；教学新范式近年来，随着人工智能技术的不断进步，其在教育领域的应用也日益普及。AIGC技术以其高智能交互、创造性生成和复杂数据处理能力，为小学信息科技教学带来了巨大的冲击和机遇。本文旨在探讨AIGC技术在小学信息科技教学中的实践应用，并对其未来发展进行展望。首先，我们构建了一个基于AIGC技术支持的小学信息科技“人机协同教学＋靶向核心素养”教学新范式。这种教学模式旨在通过人工智能与教师的协同作用，培养学生的核心素养。具体来说，我们利用AIGC技术提供的学习资源和学习路径，结合教师的引导和讲解，帮助学生更好地掌握信息技术知识。为了验证这种教学模式的有效性，我们以《在线学习小能手》一课为例进行了教学设计。通过实际的教学实践，我们发现这种模式不仅能够提高学生的学习效率，还能更好地满足个性化学习需求。学生们在AIGC技术的帮助下，能够更深入地探索信息技术知识，提升自己的信息技术素养。然而，我们也意识到这种教学模式还存在一些挑战和限制。例如，AIGC技术的应用需要一定的技术基础和资源支持，同时还需要教师具备一定的信息技术素养。此外，如何平衡AIGC技术与传统教学之间的关系也是一个需要进一步探讨的问题。总的来说，AIGC技术在小学信息科技教学中具有广阔的应用前景。通过不断探索和实践，我们相信这种模式将为学生提供更加高效和个性化的学习体验，促进信息技术教育的创新发展。

如何设计一个高效的教学目标 𐟎𘀤𛽤𜘧瀧š„教学设计不仅是对教师教学理念的考验，更是对其专业技能的挑战。以下是一些实用的建议，希望能帮助那些正在准备或即将参与教学设计比赛的教师们： 𐟌Ÿ 明确教学目标：首先，要清晰地界定每节课或整个教学设计的核心目标。这些目标不仅要符合课程标准，还要能够激发学生的学习兴趣和满足他们的实际需求。 𐟌𑠥ˆ›新教学方法：尝试使用多种教学手段，如项目式学习、翻转课堂、合作学习等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。利用信息技术工具（如教育软件、在线资源、虚拟现实等）丰富教学内容，提升互动性和趣味性。 𐟌 融合跨学科知识：尝试将其他学科的知识融入教学中，促进知识的综合运用和迁移，培养学生的综合素养。通过跨学科项目，如STEM（科学、技术、工程和数学）教育，激发学生的创造力和解决问题的能力。这些建议希望能帮助你设计出一个既高效又有趣的教学目标，让学生的学习更加高效和愉快。

跨学科探索：AI写诗奥秘 𐟓š信息科技跨学科教学设计，旨在通过与语文、美术等学科的融合，引导学生探索人工智能的奥秘。本节课的设计理念紧密围绕学科核心素养，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。 𐟎襜覜쨊‚课中，学生将利用写诗平台进行学习体验，简单理解AI写诗的算法，并感悟AI写诗的优点与不足。通过这些活动，学生将了解人工智能在其他领域的应用，以及智慧社会下人工智能的伦理问题。 𐟖‹️设计思想与理念方面，本节课以新课标中的学科核心素养为指导，通过情境式教学、任务驱动、自主探究、小组合作等方法，为学生创设真实、自主、探究、合作的学习环境。通过这些方法，引导学生辩证地看待人工智能技术，强化学生的信息社会责任感。 𐟓–在体验中感悟是本节课的重要部分。小学三年级的学生处于“入门阶段”，通过体验人工智能的乐趣以及解决问题的原理，能够用人工智能在线学习平台解决学习、生活中遇到的问题。 𐟓倡导真实性学习，鼓励“用中学”、“做中学”、“创中学”。通过设计基础任务，让学生在“用”和“做”中学习利用AI进行写诗以及了解AI写诗的算法。接着设计了一个小组合作的创作任务，以“四季”为主体的小组诗词大会，还为古诗配AI画。 𐟎襤š元表征理论的应用有助于培养学生的计算思维。通过自然语言、动画演绎、补充流程图、图片排序等多元化方式，促进学生对AI写诗算法的理解。 𐟓š跨学科主题学习打破学科壁垒，培养学生各学科的交叉连接思维能力。通过分科设置课程，不能将学科封闭、孤立，要形成协同育人、整体育人、“五育”并举的意识。打破教师和学生固有的学科独立的思维，在解决问题时能够综合应用各学科知识。 𐟖‹️在案例设计时，要给学生充足的思考时间，在大脑中积极搜索各个学科的知识，主动探索解决问题用到的学科知识。在分科课程学习的阶段，也要养成各学科交叉连接的思考问题方式，而不是局限、封闭在某一学科。 𐟓–通过这些设计，学生不仅能够学习到信息科技的知识，还能在跨学科的学习过程中，习得解决实际问题的能力，提升信息社会责任感。

精品课获奖秘籍：从零开始到市级精品课最近参加了两次精品课，一次是课程类，一次是实验类，都拿到了市级精品课的奖项。其实，我觉得自己讲得并不算特别好，更大的原因在于以下几点： PPT精美度 𐟎芩斥…ˆ，PPT做得非常精美，颜色搭配和排版都很用心。这样不仅能让观众看起来更舒服，还能在众多课程中脱颖而出。小众信息技术 𐟒𛊦ˆ‘用的信息技术比较小众，比如虚拟实验或者和科学家、诗人跨时空通话等，这些内容让人眼前一亮。剪辑到位 ✂️ 剪辑也是关键，能掩盖很多瑕疵。比如说，有时候讲解不够流畅，但通过剪辑可以避免这些问题。教学设计符合新课标 𐟓š 教学设计也非常重要，要符合新课标的要求。这样可以更好地引导学生的学习方向。希望这些经验能帮到大家，祝大家都能在精品课比赛中取得好成绩！

高中化学教资备考攻略：轻松过关的秘诀 𐟎“ 个人经历：去年下半年，我终于通过了高中化学教资考试。上半年因为忙毕业，没怎么关注教资备考。现在毕业了，最近在家刷到不少教资备考的笔记，发现大家都在分享备考经验。想到我自己备考时也是没有参考，纯靠自学，最后竟然通过了考试，真是开心！所以，我决定分享一下我的备考经验，希望能帮到正在准备高中化学教资的姐妹们，避开我走过的弯路！考试内容 𐟓š 选择题（20题，60分）：化学专业知识化学教育（比例五五分）简答题（2题，25分）：教学功能教学方法（如：如何正确使用教材）诊断题（1题，15分）：正确答案错误原因如何讲述案例分析（1题，20分）：教学思路案例优点如何优化教学设计（1题，30分）：原理教案书写备考重点 𐟔 学科知识：化学与生活、阿伏加德罗计算、物质结构与性质、化学实验、化学反应与原理、质鉴别、化学平衡、离子、电离平衡、有机化学基础（基本都是高中的化学知识点）主观题：课程基本理念、学科核心素养、科学探究、教学（片段、实际记录、知识）、现代教育信息技术教学设计：理论课、实验课备考经验 𐟓 按照科二-科三-科一的顺序学习，先把科二需要掌握的知识点学完再开始科三，因为有一部分与教学有关的内容是重合的。科二可以直接跟雷君教资提分课，老师讲课很细致、很好理解，听完课及时做题。科三先做一套真题卷，搞明白自己的薄弱点，再有针对性的去学，更节省时间。可以跟一化儿和高东辉两位老师，都在小破站上。选择题重在理解；简答题和诊断题重在背诵，把常考知识点总结出来，一边背一边默写；案例分析题在作答时一定要结合材料，不要光写概念。教学设计题提前跟着老师准备模板，一种类型准备一个模板，教案整体的流程要熟悉，具体内容就在考场上根据题目材料进行填充就好。希望这些经验能帮到大家，祝大家都能顺利通过高中化学教资考试！𐟒ꀀ

如何通过复盘打造高质量公开课？ 𐟌Ÿ今天我们来聊聊如何通过复盘打造高质量的公开课。很多人认为公开课结束后就可以放松了，但实际上，复盘才是提升的关键。以下是一些复盘的步骤，帮助你从公开课中汲取更多经验： 𐟑‰𐟏𛥤盘课堂优缺点 ‼️通过听课老师的评课和课堂反馈，及时总结这堂公开课的优点和缺点。最好能记录下来，并思考这些优点可以在哪些地方应用，以备不时之需。对于缺点，要分析原因，看看是否可以避免，下次不再犯同样的错误。 𐟑‰𐟏𛥤盘新学到的知识 ‼️公开课不仅是一次展示，更是一次学习的过程。在备课过程中，你会学到很多新技能，如教师基本功的提高、沟通能力的培养、信息技术教学设计和应用等。这些新技能要学会并纳入自己的知识储备，为未来的公开课打下基础。 𐟑‰𐟏𛥤盘渠道和人脉 ‼️成功的一堂公开课离不开他人的帮助。要思考哪些人在哪些方面给予了你帮助，并维系这些关系。哪怕只是真心感谢一声，也能在今后需要帮助时更加顺畅。 𐟑‰𐟏𛥤盘经验提高效率 ‼️复盘的最终目的是为了巩固和提高。通过总结经验，这些经验才能成为自己的，下次遇到类似问题时就能迎刃而解，从而提高效率。每个人的时间和精力有限，提高效率是拉开差距的关键。 𐟌Ÿ致力于帮助青年教师快速成长 𐟌Ÿ干货输出 𐟌Ÿ班级管理 𐟌Ÿ日常分享 𐟌Ÿ硬核笔记持续更新，有问题请留言，感谢你的喜欢❤️

毕业就获优课奖𐟏†，经验分享！转眼间，已经过去了好几年。还记得刚毕业那年，我有幸参加了市级的优质课比赛。经过几个月的努力，最终获得了市级一等奖和省级二等奖。虽然已经过去这么多年，但我觉得自己还有很多需要改进的地方。尤其是那次省赛的录课剪辑，真的是太麻烦了，没能好好打磨。准备要充分 𐟓‹ 首先，准备工作一定要充分。课件、教学设计、导学案、课堂检测，这些都要提前准备好。后期可能还会用到，所以一定要用心。实验和动手操作 𐟔슥﹤𚎧”Ÿ物课的公开课，最好能有实验或者动手操作的部分。可以让学生以小组形式完成任务，利用信息技术新手段呈现。这样不仅能吸引学生的注意力，还能让他们更直观地理解知识。逐字稿的重要性 𐟓 逐字稿也是必不可少的。公共课中一定要精简语言，不要出现口语化的口头禅。写完逐字稿后，多根据实际情况修改。这样可以确保你的课堂更加严谨和专业。创设情境 𐟎튤𘺨‡ꥷ𑧚„公开课创设一个适合的情境，贯穿整个课堂，这样整体性会更强。比如，我在讲DNA的结构时，引入了一个连环凶杀案的案件，让学生扮演侦探的角色，去反思为什么DNA具有独特性。这样的情境设计，不仅有趣，还能帮助学生更好地理解知识。总的来说，那次优质课比赛让我学到了很多宝贵的经验。虽然过去这么多年，但这些经验依然适用。希望这些建议能对你有所帮助！

信息科技赛课心得分享：从导入到教学设计 ### 1. 导入环节：新颖有趣是关键 𐟎‰ 在信息科技赛课中，导入环节非常重要。一个新颖有趣的导入不仅能吸引学生的注意力，还能激发他们的兴趣。为了在课堂开始就营造一个小高潮，我们可以多参考其他优秀教师的课堂设计，从中汲取灵感。毕竟，一个好的导入环节，往往能决定整节课的成功与否。总体思路：顺应新课标的要求 𐟓š 在新课标的指导下，信息科技教学提倡项目式学习、实验教学法和大单元教学。因此，我们的教学设计可以从这些角度出发。传统的任务驱动式教学虽然经典，但在赛课中可能显得有些过时。2022年全国初中信息科技优质课中，很多教师采用了项目式学习，实验教学法也在许多课堂中得到了体现。教学设计：精心准备，突出亮点 𐟖𜯸 在赛课中，教案的分值大约占到20分左右，因此我们需要精心准备。可以在网上找到一些彩色的Word模板，配上与课题相关的插图，彩印出来分发给评委。这样不仅显得高大上，还能更好地展示我们的教学设计。虽然赛课只讲一课的内容，但我们可以把单元整体规划呈现给评委，这也是积极践行新课标的一个亮点。通过这些精心准备，我们可以在赛课中脱颖而出，展现出信息科技教学的魅力。希望这些经验分享对大家有所帮助！

成都市教师注意！重要教学创新大赛即将开始 𐟓⦈都市教育科学研究院发出通知，征集“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”的优秀作品。 𐟎量集对象全市幼儿园、小学、初中、高中、职业学校的教师均可自愿申报提交作品。 𐟌Ÿ征集内容本次作品征集包括三大类： 1⃣️人工智能在教育教学管理中的应用案例 2⃣️生成式人工智能在学科教学中的应用的教学设计（1课时） 3⃣️STEM课程设计（4-16课时） ⏰作品报送截止时间：2024年12月6日下午17:00。

新课标对信息科技教招的三大影响新课标发布已经半年了，大家都在忙着学习和培训，把课程标准落实到日常教学中。从课标解读到教学指导，再到评价指导，大家都想把这些概念落实到具体的案例中。那么，新课标的发布对信息科技这门学科的教招到底有多大影响呢？笔试：从技术到素养的转变 𐟓š 以前，信息科技这门学科没有明确的课程标准，大家基本都是参照高中课标或者综合实践课标来教学。现在好了，有了明确的新课标，知识点都有据可依了。简答题、案例分析题或者教学设计题，都会从原本的三维目标转变为现在的核心素养。这意味着，考察的不再是技术本身，而是学生的素养生成。分析和设计的要求也更高了。面试：挑战与机遇并存 𐟏ƒ‍♂️ 新课标发布后，新教材还没出来，这真是一个大挑战。原本的片段教学设计得重新来过，把新课标的理念落实到旧教材中，体现四个核心素养，还要对学生的评价设计进行体现。这考验了老师在片段教学中的情境设计和引导作用。这需要比之前更多的时间和精力来琢磨和准备。总结新课标的发布对信息科技教招的影响是全方位的。从笔试到面试，都需要我们重新审视和调整教学策略。作为老师，我们需要不断学习和适应新的变化，才能更好地为学生服务。

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