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教学最新娱乐体验_免费人教版教学视频网站(2024年12月深度解析)

内容来源：天津万源聚所属栏目：话题更新日期：2024-11-28

二年级语文培优辅差全攻略𐟓š 在二年级的语文和道法教学中，如何有效地进行培优辅差呢？以下是一些实用的措施：培优对象及措施𐟓– 制定个性化学习计划：为优秀学生制定专属的学习计划，帮助他们保持领先地位。创造竞争氛围：通过小组竞赛等方式，激发学生的学习积极性，形成你追我赶的学习氛围。家校共育：加强与家长的沟通，共同培养学生的学习自觉性。及时反馈：定期与优秀学生交流，了解他们的学习需求和不足，及时调整教学策略。辅差对象及措施𐟓š 互动提问：在课堂上多与后进生互动，了解他们的学习情况，及时解答疑问。监督笔记：课后监督他们做好笔记，确保知识点得到巩固。多样化教学：采用情境创设、游戏化教学等多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。具体措施𐟓š 多互动：在课堂上多与后进生互动，了解他们的学习需求和不足。及时反馈：定期与优秀学生交流，了解他们的学习需求和不足，及时调整教学策略。监督作业：课后监督学生完成作业，确保知识点得到巩固。通过这些措施，我们希望能帮助二年级的学生在语文和道法学科上取得更好的成绩。

2023年，广西一女老师在课堂上认真讲课，在她背过身板书的时候，一男生竟然跑上去，从背后扇老师耳光，大摇大摆回到课桌上后，伸出手指，挑衅、侮辱女老师，更令人吃惊的是，发生教室里的同学司空见惯，毫无波澜！前段时间，在广西一所中学发生了一起令人愤怒的事件，一个年轻的男性学生公然走上讲台，在众目睽睽下，扇了正在认真授课的女老师一记耳光。这个场景像电影里的一幕：女性教师被打得脚步踉跄，她捂着脸一脸茫然，更让人难以置信的是，这名男生不仅没有停手，反而开始破口大骂，并用极其挑衅的方式侮辱老师。当他返回座位时，竟向女老师竖起了中指，表达他的轻蔑和不屑。然而，更令人心寒的，并不是这起暴力事件本身，而是教室里其他学生的反应。他们对眼前发生的这一切，似乎早已司空见惯，无动于衷，仿佛一切并未发生，各自继续着自己的事情。即使受到了这样的侮辱，那位女教师也只是沉默地转身，继续进行教学工作。这一幕发生在高等教育的学府，让人不禁质疑当前的教育，到底出了什么问题。究其根源，这一系列事件的发生并非偶然。长期以来，学生在家庭和学校中的教育，出现了严重的偏差，过分强调成绩和考试的后果，使得道德教育和品格培养被边缘化。学生普遍自私自利，对他人不尊重，这种现象已经成为了某种程度的“常态”。与此同时，师生之间的角色定位，也逐渐变得模糊，某些情况下，学生甚至把老师看作是“侍者”，认为他们有义务迎合并取悦自己。在这样的环境下，教师的威严和尊严逐渐消失，师生之间原本应当存在的健康互动，变成了单方面的“讨好”和“被讨好”的关系。此外，学校的管理手段，也需要变革和创新，旧有的等级分数管理模式，已经不再符合现代教育的需求，单一的分数评价体系，以及简单的惩罚措施，很难激发学生的学习兴趣，和提高他们的学习效率。因此，有必要建立一套全面、有效的管理体系，其中包括心理疏导和学生个性化需求关注等方面。值得注意的是，这些问题的根本，在于教育中法治意识的缺失和学生对法律的无知，学生们往往不了解自己的行为边界，不知道尊重他人的权利和权益。学校的纪律处理过于松懈，对于严重违纪的学生缺乏必要的惩处，从而造成一种不良的行为模式，在校园内不断循环与扩散。为了应对这些问题，必须重新审视，并改进我们的教育体系。首先，应建立一个高效的问责机制，确保监管到位，消除任何可能的疏漏，校园纪律还需要从上至下严格执行，对于那些未能履行责任的情况，应该采取严厉的问责措施。此外，我们也应该鼓励更多的社会人士，参与校园监管工作，让教育过程更加透明，更加公正。当然，改变不是一蹴而就的，我们需要全社会共同努力。学校有责任重新确立师生的正常关系，家长们需要意识到，培养孩子良好的品德同样重要。媒体和公众的关注和监督，也是推动改革的重要力量。只有我们携手合作，才能为孩子们创造一个更美好的未来。 (信息来源：大象评论)

逆向设计：让教学更有目标感 𐟎˜🯼Œ大家好！今天咱们聊聊一个特别有意思的教学设计方法——逆向设计。这个方法啊，真的是让我眼前一亮，特别适合那些总是觉得教学没头没尾的老师们。逆向设计的核心思想就是：先确定你要达到的目标，然后再来考虑怎么教。简单来说，就是以终为始，结果导向。确定预期结果 𐟎斥…ˆ，你得先搞清楚你希望通过这节课达到什么效果。比如说，你在教英语的时候，可能会设定一个单元目标，比如“学生能够流利地进行日常对话”。然后，你会把这个目标分解到每一节课里。确定评估依据 𐟓 接下来，你需要制定一些具体的评估标准。这些标准不仅是为了评价学生的学习效果，也是为了指导你的教学。比如说，你可以设计一些测试题，看看学生能不能正确回答。设计学习体验和教学 𐟓š 最后一步，就是根据这些评估标准和预期结果来设计具体的教学活动和指导。这里有个特别重要的概念叫做WHERETO（图2），就是你得考虑学习环境、学习资源、评价量规等等。总之，一切都要围绕着你的目标来展开。单元整体教学设计 𐟓– 单元整体教学设计其实是一个更大的框架。你首先得确定单元教学目标，这个目标要基于英语课程目标和单元主题，然后还要建立学段间、单元间和单元内部的联系。接着，你会设立单元板块课时目标，确保学生能够达成预期效果。最后，确立评价任务和评估依据，设计聚焦目标和评价的教学活动。总之，逆向设计真的是一个特别棒的方法，特别适合那些希望让自己的教学更有目标感和条理性的老师们。希望这篇文章能对你有所帮助！如果你有任何问题或者想法，欢迎在评论区留言哦！𐟘Š

教学技能分享：从准备到参赛的全过程最近有不少同学给我发私信，问我关于教学技能比赛的心得体会。今天就来和大家分享一下我的经验，希望能帮到你们！熟悉比赛流程 𐟓š 首先，你得先下载你所在学科的比赛文件，仔细看看比赛的要求和评分标准。然后，根据这些文件指定教材，选出一节课的内容来进行教学设计。接下来就是制作课件、找素材、录制微课、准备讲课稿和模拟上课了。最后，正式比赛和答辩。教学设计 𐟓 教学设计这一块真的很关键。你得合理安排内容，包括复习回顾、导入、新课、练习和小结等。学习目标的制定要接地气，教学目标要明确，可以分成三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）。确定重难点，然后想想怎么突破它们。教学评价 𐟌Ÿ 教学评价可以多样化，不仅仅是教师评价，还可以让学生自评和互评。这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能让他们更好地理解知识。多练习讲课 𐟎䊨ﾨ🙤𘀥—，建议大家多练习几遍，最好是无生练习。这样可以更好地掌握节奏和内容，也能更好地应对各种突发情况。附上一张去年的国赛文件，大家可以参考一下。今年的文件应该会有变化，但基本流程和要求应该差不多。欢迎大家补充和交流经验！希望大家都能在比赛中取得好成绩！𐟒ꀀ

#钢琴教学# #钢琴学习#

BOPPPS模型：让课堂更高效！ BOPPPS教学模型，这个来自加拿大的教师技能培训法宝，真的是个好东西！它是一种以教育目标为导向，以学生为中心的新型教学模式。简单来说，就是怎么让学生在课堂上最大限度地掌握知识。它的核心就是教学互动和反馈，真的是让人眼前一亮。 BOPPPS的六个环节 𐟓š BOPPPS的名字来源于这六个教学环节的英文首字母：Bridge、Objective、Pre-assessment、Participatory Learning、Post-assessment和Summary。其实可以分为三段式教学：课前BOP、课中P和课后PS。 Bridge：引入 𐟚ꊩ斥…ˆ，Bridge（引入）是关键的第一步。目的是吸引学生的注意，激发他们的学习动机。引入要简洁明了，重点是把本节课的内容和学生的已有知识或者未来可能遇到的问题衔接起来。 Objective：学习目标 𐟎Ž夸‹来是Objective（学习目标）。这个阶段要向学生清晰地表达本节课的学习目标，让他们知道这节课的重点是什么。目标要具体、可操作，学生能自我评估是否达到了要求。 Pre-assessment：课前摸底 𐟓Š 课前摸底（Pre-assessment）是为了了解学生的受训能力，看看他们对即将学习的内容有多少基础。 Participatory Learning：参与式学习 𐟤 核心环节来了！Participatory Learning（参与式学习）是BOPPPS教学模型最核心的理念。通过这种方式，学生可以主动参与学习，而不是被动地听讲。 Post-assessment：课后测验 𐟓 课后测验（Post-assessment）是判断学生是否达到预期的重要环节。与传统教学模式不同，BOPPPS模型强调检测的及时性，即应该在课后或者教学过程中及时评估教学效果。 Summary：总结 𐟓– 最后是Summary（总结）。总结应该是学生自己对知识的归纳，而不是老师的总结。老师在这个过程中主要起引导作用，让学生自己总结本次课的知识点和重要内容，评估自己的学习效果。注意事项 ⚠️ 运用BOPPPS模型时，有几个关键点要注意：教师不仅要有扎实的理论功底，还要有丰富的实践经验。这六个要素在实际应用中并不固定，受很多不可控因素的影响，很难完全按这六个环节开展教学活动。各种教学形式的共同重点是教学反馈。总的来说，BOPPPS教学模型是一种注重教学互动和反思的闭环反馈课程设计模式，本质上是对以学生为中心的教与学的实践。希望这种模式能让我们的教学更加高效，学生的学习更加主动！

𐟌𒧾Ž丽的小兴安岭：创新教学设计分享𐟓š 𐟌🦎⧴⥰兴安岭的美丽，我们花了整整一个月的时间来精心设计这堂写景课。从课后习题到写作板块，每一个环节都经过了深思熟虑。 𐟓–我们的教学设计分为三个层次，层层递进，引导学生逐步深入理解课文。首先，通过“由字入词”的活动，让学生读好长句子，感受语言的韵味。接着，我们设计了“由句生景”的环节，让学生围绕一个意思写作，锻炼他们的想象力和创作能力。最后，我们布置了有梯度的小练笔，让学生在实践中提升写作技巧。 𐟒ᥜ覕™学语言方面，我们特别注重“抽出”一词的教学。为了让学生更好地理解这个词，我们想了四个层次的教学语言，确保他们能够准确把握这个词的内涵。 𐟌Ÿ我们的教学设计不仅关注课文内容，还注重培养学生的情感和价值观。通过学习小兴安岭的美丽，学生不仅能够提高语文能力，还能感受到祖国山河的壮丽，激发爱国情感。 𐟓𚦭䥤–，我们还收集了大量与课文相关的视频资料，如山上的积雪融化、溪水涨满春水等场景，让学生通过视觉感受更加直观地理解课文内容。 𐟎覜€后，我们还设计了“写出家乡美”的活动，让学生围绕“春天真美啊”的主题，选择三处景物进行描写。通过小组合作的方式，学生不仅能够锻炼写作能力，还能培养团队合作精神。 𐟏†我们的教学设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，提高他们的语文素养和审美能力。希望这份教学设计能够为其他教师提供一些参考和启发。

纸板凳设计教学：你拿得下吗？𐟤” 这次的任务真是让我眼前一亮，学生们对纸质材料的运用能力真是越来越强了。纸板凳的设计不仅考验了他们的结构力学、美学和材料学知识，还培养了他们的工程思维、创新能力和动手实践能力。说实话，这样的设计制作对他们今后学习更复杂的东西非常有帮助。亮点与不足𐟓Œ 亮点：学生们的设计真的很有创意，尤其是在制作过程中体现出来的那种独特思维和巧妙设计，真是让人刮目相看。不足：理论知识讲解不够深入：部分学生对结构与承重的关系理解不够透彻。可能是因为结构力学原理比较抽象，讲解方式还不够生动形象，没能充分结合实际案例让他们更好地理解。指导不够及时全面：学生人数多，教师在巡视指导时难以兼顾到每一位学生。导致部分学生在操作过程中出现的问题未能得到及时有效的解决，影响了作品的质量和制作进度。作品展示与评价环节时间把控不够精准：部分小组展示和评价过程过长，导致最后有些小组的评价未能充分展开，影响了学生之间相互学习和交流的效果。改进措施𐟓‹ 理论知识讲解更生动：可以增加更多的实物演示和动画展示。例如，制作一些简单的结构模型，直观地展示不同结构在承重时的变化，或者利用动画演示纸张受力情况，帮助学生更好地理解结构与承重的关系。加强对个别学生的指导：可以安排一些学生助手，协助教师在制作过程中进行巡视指导，确保每个学生在遇到问题时都能得到及时的帮助。同时，教师在巡视过程中要更加关注操作困难的学生，有针对性地进行指导。精准把控展示与评价时间：在展示前明确告知学生展示的时间限制和重点内容，如设计思路、制作亮点、遇到的问题及解决方法等。在展示过程中，教师要严格控制时间，确保每个小组都有足够的时间展示作品并得到充分的评价。总的来说，这次纸板凳设计教学虽然有些小问题，但整体效果还是不错的。希望下次能更好地改进，让学生们在制作过程中更加得心应手。加油吧！𐟒ꀀ

杭州论文评比，荣誉展示！ 𐟓㠦�ž市基础教育研究室关于开展2024年杭州市小学地方、校本课程教学论文评审活动的通知 𐟓… 各区、县(市)教育局(社发局)教研室： 𐟓 按照计划，本学期将举行2024年度杭州市小学地方、校本课程优秀教学论文评审活动。现将具体事项通知如下： 𐟎𘀣€选题范围教学论文应围绕小学地方课程、校本课程课标、教材、教学等方面撰写，旨在提高教学质量和促进学生发展。 𐟓‘ 二、论文要求格式要求：论文需使用A4幅面，正文采用小四号宋体字，1.5倍行距。标题等字体字号根据实际自定。论文结构应包括标题、摘要、关键字、正文、参考资料等，排版格式要规范，并在正文下方标示页码。科学性、前瞻性、实践性：论文应突出主题，言之有物，语言简洁，表述规范。论文须原创，倡导学术诚信，严禁抄袭造假。字数要求：论文字数控制在6000字以内。匿名要求：不在文章中出现作者姓名和所在单位。作者的个人信息填写在承诺书中，由各区、县(市）教研员在参评篇目汇总表中统一填写。 𐟓Š 三、各区、县(市)推荐篇额及评奖数量具体推荐篇额及评奖数量将另行通知。 --- 𐟏† 荣誉证书展示白师在2018年杭州市中学地方和校本课程论文评选中荣获高中组二等奖，论文题目为《以读促思:英语新闻报刊阅读选修课的开发与实践》。同志获2020年杭州市教学评价与考试优秀论文评选二等奖，题目为《感知ⷦ•𔥐ˆ:赏析ⷨ🁧绯𜚥Ÿ𚤺Ž思维品质改进高中英语阅读教学》。同志获2021年杭州市教学评价与考试优秀案例评选二等奖，题目为《基于clpP评价模式，培养学生高阶思维能力的高中英语阅读教学实贱与探索》。同志荣获2023年杭州市中小学教学评价与考试论文评比二等奖，题目为《聚焦ⷦ•𔥐ˆⷥˆ›设：基于项目的英语单元教学评价实践》。

大数据助力高职教学质量评价的实践与探索 𐟓š 一、成果背景与问题 𐟓… 成果背景：2016年，教育部在《关于深化高校教师考核评价制度改革的指导意见》中明确指出，要加强教学质量评价工作，完善教学质量评价制度，多维度考评教学规范、教学运行、课堂教学效果、教学改革与研究、教学获奖等教学工作实绩。 𐟔 针对问题：传统教学质量评价中存在的问题，例如评价方式单一、评价结果运用不合理等。 𐟒ᠤ𚌣€基于大数据的教学质量评价机制的探索与实践 𐟌 构建“三全”教学质量评价体系：全员参与：构建了全员参与的教学质量评价体系。全程监控：对人才培养的各个环节进行评价与监控。全面评价：对教师的授课质量进行持续观察、客观评价，实时记录、分析与学生学习相关的全过程数据。 𐟌Ÿ 建立了“六位一体”的多元化评价机制：学生：学生参与评价。教师：教师自我评价。领导：学校领导评价。督导：教学督导评价。校友：校友评价。用人单位：用人单位评价。 𐟓ˆ 利用大数据技术，突破时空的局限，构建了学生、教师、领导、督导、校友及用人单位共同参与的“六位一体”的综合教学质量评价机制，评价数据多元化、多层化，评价结果更加全面、真实和准确。 𐟓Š 深入分析不同特征教师与教学质量评价的相关性，例如教师年龄、职称、授课课时、入校时间、全职兼职等维度对评价结果的影响，定位学校问题，助力教学改进。同时，可以分析课程特征与教学质量的相关性，分析课程类型、班级规模等维度对评价结果的影响。 𐟔 利用分析系统，可以多维度对比评价结果，包括对比历史学期评价结果，为教学质量保障提供支撑；多维度分析二级教学部门的教学质量；对重点专业进行分析，单独分析新增专业、高水平专业等重点专业的教学效果；定位问题课程，掌握重点课程教学效果。 𐟓⠥ˆ駔襈†析系统，可以为学生学习提供预警，包括收集每一位学生在课程学习中的表现，包括到课率、活动参与率、资源浏览率等，对出现问题的学生发送课程学习预警提示、课程学习建议等信息。学生也可以通过平台监督和管理自己的学习情况。

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