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表示说的四字词语新上映_寓意好的刻字四字(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

表示说的四字词语

𐟎‰二开头的祝福语四字成语大集合𐟎‰ 𐟎ˆ二龙戏珠：象征吉祥如意，适合用于各种祝福场合。 𐟌𘤺Œ八年华：形容女子年轻美丽，正值青春年华。 𐟐Ž二童一马：寓意孩子们活泼可爱，如马般奔腾向前。 𐟌•二分明月：象征团圆和美满，适合用于节日或家庭聚会。 𐟐鷺Œ虎相争：勇猛有力的象征，适合用于鼓励他人勇往直前。 𐟗㯸二话不说：表示行动迅速，毫不犹豫，适合用于鼓励或祝福他人迅速行动。 𐟌𚤺Œ八佳人：形容女子美丽动人，正值青春年华。 𐟑示Œ八女郎：指年轻女子，充满活力和朝气。 𐟧™‍♂️二仙传道：象征着智慧和学问的传承，适合用于学术或文化活动。 𐟍𒤺Œ旬九食：寓意生活富裕，饮食无忧，适合用于祝福他人生活美满。 𐟒‘二人同心：象征夫妻恩爱，心心相印，适合用于婚礼或家庭祝福。 𐟑夺Œ三君子：指志同道合的朋友，适合用于鼓励他人结交好友。 𐟏†二帝三王：古代帝王的象征，寓意尊贵和权威，适合用于重要场合。 𐟒‘二姓之好：指两家结亲，和睦相处，适合用于婚礼或家庭祝福。 𐟐›二竖为虐：形容疾病缠身，生活不顺，适合用于祝福他人身体健康。 𐟕𐯸二缶钟惑：寓意时间流逝，人生短暂，适合用于珍惜时间和生命的场合。 𐟌𜤺Œ惠竞爽：形容姐妹兄弟和睦相处，互相帮助，适合用于家庭或团队祝福。

南京方言中的四字格词语（四）：重复格 𐟓– 南京方言中的四字格词语（四）在前几期中，我们总结了南京方言中的非重复式四字格词语。这一期，我们将开始探索重复格的词语。 AABB ABAB 在南京方言中，许多四字格词语不仅在南京流行，还在其他地方广泛使用。很难判断这些词语是从南京传出去的，还是从外地传到南京的。因此，收录南京方言词语的基本原则是，看这个词语在南京话（包括老派和新派）中的使用情况。如果这个词语是大众熟悉的，并且用南京方言表达且被多数南京人认可，那么它就应该被视为南京方言词语。尽管有些词语在其他方言中也有，甚至被普通话吸收，但只要在语音和语义上具有南京特色，都不应将其排除在南京方言词语之外。在收录南京方言词语时，我们主要参考了《南京方言词典》、《南京方言志》、《汉语方言大词典》等方言类工具书，以及一些古代小说和笔记。我们还采集了许多南京人口中常说的词语，但过于粗俗的词语未予收录。按首字的笔画多少排列，部分字的读音与普通话差异较大，在括号内用汉语拼音注南京话读音，字母后数字表示声调，1、阴平，2、阳平、3、上声、4、去声、5、入声。非注音的括号内是相同词义的不同用字，少数用字有争议的提出了一点看法，供南京方言爱好者参考。 2022-07-10 共 3 条评论登录查看更多评论

二年级上册第四单元教学设计：我的旅行手账开学已经一个月了，终于有时间开始第四单元的教学设计。第四单元的主题是“家乡”，我们选择了“我的旅行手账”作为单元情景主题，而“家乡代言人”则放在了最后的落脚任务上。以下是单元的整体框架：单元主题：我的旅行手账 𐟌 单元任务：任务一：我的旅行路线 𐟚— 活动一：了解旅游景点通过观看“美丽中国”的纪录片，让学生感受祖国的大好河山，然后介绍本单元的旅游景点。设计了一张旅游路线图，学生先自己说说对这些景点的了解，老师再通过视频或图片进行补充。同时，指导认读表示地点的词语和多音字词。活动二：出发前的准备提出问题：如何前往这些景点？学生自己说一说出行方式，引出“识字加油站”，借助图片找信息，联系生活记字词。接着出示“旅行行程单”，主要集中读课文，解决读准字音、读通句子的问题。教学《登鹳雀楼》时，注意前后鼻音字词的发音，尝试读出节奏韵味；《望庐山瀑布》要求学生迁移运用学习故事的方法读准字音、读出节奏。《黄山奇石》和《葡萄沟》要注意指导读好长句子；《日月潭》有很多四字词语，可集中识记。读三篇课文时都设计了组内合作读，并出示评价标准，以小组内帮、带的形式让每个学生参与进去。活动三：画画旅游路线设计了一张作业单，带着学生写写景点名——画画旅游线路——说说旅游路线——选选最佳线路。计划做一些小奖状“最佳路线”贴在作业单上。单元小结腰酸背痛坐一天，归来还在做导读，这大概就是自己做课件的无奈了。但是只要没有公开课内耗我，我仍然会全心全意讲好备好每一节课。过去的几周里，被各种公开课折磨得不像样，忽然想起余华老师的一句话“我才二十四岁，可我这一星期过得像个忙忙碌碌的中年人一样，我不能和自己的青春分开太久......”所以总想发问“公开课真得有必要成为教师的常态吗？”

𐟎‰超火团建游戏大集合𐟎‰ 𐟎ˆ想要让团建活动更加有趣和富有挑战性吗？来看看这12个超火的团建游戏吧！ 1️⃣ 锤子帽子𐟑’：剪刀石头布，输者拿帽子，赢者拿锤子，看谁能准确打中对方！ 2️⃣ 不听你指挥𐟙…‍♀️：根据主持人口令或手势做出相反反应，考验反应速度的时候到了！ 3️⃣ 快乐传真𐟓㯼š按组别比拼，传递成语信息，最后一人猜测成语，速度最快最准确者胜！ 4️⃣ 看表情包猜成语𐟘œ：四个表情猜四字成语，成语达人就是你！ 5️⃣ 电臀达人𐟒꯼š用扭屁股的方式抖出彩球，用时最短的队伍获胜！ 6️⃣ 逛三园𐟌𓯼š规定题目“逛三园”，每个人按顺序说出园内东西，不能重复，说错就输了！ 7️⃣ 逢七必过𐟔⯼š玩家报数，碰到7、14、17等数字要绕过，考验记忆力的时候到了！ 8️⃣ 我有你没有𐟤”：说一件自己做过或有的事情，没做过就折手指，五个手指都折了要接受惩罚哦！ 9️⃣ 你画我猜𐟎诼š根据题目卡在白纸上画画，依次传递后由最后一个人给出所画内容名称，回答正确的队伍获胜！ 𐟔Ÿ 手口不一𐟤𗢀♂️：说完“嘴巴手指不一样”后，要说一个数并用手指表示一个数，两者不能相同哦！ 1️⃣1️⃣ 抢凳子𐟪‘：凳子数量根据参与人数定，歌曲结束时迅速抢凳子，没坐上凳子的人淘汰接受惩罚！ 1️⃣2️⃣ K歌之王𐟎䯼š佩戴耳机听歌曲后哼唱给下一个人，依次传递，最后一个人说出歌名并演唱，最先答对的一组获胜！快来试试这些超火的团建游戏吧！保证让你的团建活动更加精彩和难忘！𐟎‰𐟎Š

四季课堂笔记：生字新词与拟人句解析 𐟌𑧔Ÿ字学习尖（ji䁮）：这个字形象地描绘了物体末端细小的部分，比如“笔尖”和“刀尖”。说（shu卯𜉯𜚥𗦥𓧻“构的字，可以组成“说话”和“说明”，表示用言语来表达。 𐟌🨯语积累草芽：春天刚长出来的小草嫩芽，象征着生机与希望，是春天的标志性事物。荷叶：夏季池塘里常见的绿色圆盘，常与荷花相伴，是夏日美景的象征。 𐟓句子解析 “草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是春天。’”这句话运用拟人的手法，赋予草芽人的语言和动作，生动地展现了春天的生机与活力。 “谷穗弯弯，他鞠着躬说：‘我是秋天。’”这里的“鞠着躬”把谷穗拟人化，形象地表现出谷穗成熟饱满、谦逊的姿态。 𐟌ˆ主题思想通过对四季不同代表性事物的描写，如春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗、冬天的雪人，展现了四季的独特魅力。这节课让我们感受到每个季节都有其专属的美好与诗意，引导我们去观察、热爱生活中的自然之美。

易读错的四字成语：安步当车 - “当”读音是“d㠮g”，不是“d䁮g”，意思是慢慢地步行，就当作是坐车。便宜行事 - “便宜”读音是“bi㠮 y㭢€，不是“pi㡮 yi”，意思是经过特许，不必请示，根据实际情况或临时变化就斟酌处理。博闻强识 - “识”读音是“zh㬢€，不是“sh㭢€，表示知识丰富，记忆力强。大腹便便 - “便便”读音是“pi㡮 pi㡮”，不是“bi㠮 bi㠮”，形容肥胖的样子。方枘圆凿 - “枘”读音是“ru㬢€，容易错读成“n㠢€，意思是方形的榫头，圆形的卯眼，比喻格格不入。莘莘学子 - 读音是“sh䓮 sh䓮 xu㩠z琢€，很多人会把“莘莘”误读为“x䫮 x䫮”，这个成语指众多的学生。怙恶不悛 - 读音是“h㹠㨠b㹠qu䁮”，“怙”易误读为“g產€，“悛”易误读为“j㹮”，意思是坚持作恶，不肯悔改。奉为圭臬 - 读音是“f㨮g w㩩 gu䫠ni㨢€，“臬”容易读错，它的意思是把某些言论或事物当作准则。一哄而散 - 读音是“y䫠h㲮g 㩲 s㠮”，“哄”在这里不读“h卮g”，这个成语是说聚在一起的人一下子吵吵嚷嚷地走散了。乳臭未干 - 读音是“r甠xi㹠w㨩 g䁮”，“臭”在这里读“xi㹢€，不是“ch㲵”，意思是身上的奶腥气还没有退尽，形容人幼稚不懂事理。#动态连更挑战#

六年级上册语文第一单元测试卷嘿，同学们！第一单元的语文测试卷来啦！这可是完整版哦，一共有10页，赶紧打印出来练习吧！𐟒갟“„ 词语填空这两个词语都是形容“绿”的，第一个词语形容“绿”的范围广、动态美，第二个词语也是形容“绿”的范围广，但更侧重静态美。你还能再写出一个形容“绿”的四字词语吗？试试看吧！仿写句子小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。你能仿写一句类似的句子吗？记得用上比喻哦！改写句子先把下面的句子改写成一个排比句，保持句意不变，可以增减一些字。再完成后面的练习。您不是春天、清泉和太阳，却给我们带来了希望、甘甜和温暖。我发现修改后的句子表达效果更好，因为_____________。填空题《丁香结》一文先从颜色、形状、香气三个方面描写了丁香，最后以“丁香结”象征着_______。《六月二十七日望湖楼醉书》中运用形象的比喻写暴雨骤来的诗句是_______。《西江月ⷥ䜨ጩ𛄦𒙩“中》中表现词人对丰收年景的喜悦的诗句是_______。《过故人庄》中描写山村风光的诗句是_______。阅读与欣赏课内阅读《草原》节选这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。找出文段中的近义词：清新——（），勾画——（）。文段主要描写了草原的哪些景物？抒发了作者怎样的感情？如果你在这种境界里，你会做什么呢？课外阅读《青青庭院》故乡青青的庭院是我儿时的乐园。宽大的庭院里染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜圃装点起来，并不显得空旷。因为庭院的绿太浓，于是在我的印象里，庭院仿佛一年四季都是绿的。而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里。每到六月，北屋前的石榴树会开满火红的花朵，它们躲在油亮的深绿里逼着你的眼。蜂儿嗡嗡地叫着，贪婪地吮吸着花蜜。儿时的我总是很馋，却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜。我常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊，就会钻入瓶中。蜜蜂死掉后，我就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡黄的翅膀不停地煽动者，好像在说：“快来救我！”这时我觉得特别有趣。这两段文字分别描写了庭院的哪些景物？表达了怎样的感情？总结这次的测试卷内容丰富多样，既有基础知识考查，又有阅读理解题目。希望同学们能认真答题，找出自己的不足之处，加油哦！𐟒갟“–

二年级看图写话《神奇的鸡蛋壳》指导与示例在整理书桌时，偶然发现了二年级时的作文《神奇的鸡蛋壳》，真是回忆满满啊𐟓š。当时我可是费了不少劲才写出来的呢！现在就来分享给大家吧～老师的写作指导：仔细观察图片𐟑€：三个小动物用鸡蛋壳做了哪些事情？他们会有什么有趣的经历？按顺序使用时间词语𐟕’：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了。这样故事会更有条理，思路也更清晰。发挥想象𐟎诼š尽量用上精彩的好词、好句。特别是用上四字词语，让文章更添色。适当使用对话𐟗㯸：推进故事内容，让读者更有代入感。好了，下面就来分享一下我的创作过程吧～早上，阳光洒进森林，三个小动物——小兔、小松鼠和小鸟，正在忙碌地找食物。突然，他们发现了一个鸡蛋壳。小鸟说：“哇，这个鸡蛋壳好神奇啊！”小兔和小松鼠也纷纷点头表示赞同。过了一会儿，小松鼠灵机一动，提议用鸡蛋壳做一个小船。大家一致同意，于是他们开始动手。小鸟飞到树上找来了一些树枝和叶子，小兔和小松鼠则负责把鸡蛋壳固定好。经过一番努力，终于做成了一个漂亮的小船。到了下午，天气突然变了，乌云密布，眼看就要下雨了。小鸟着急地说：“怎么办？我们的小船会不会被淋湿？”小兔和小松鼠也不确定地看着对方。突然，小松鼠灵光一闪，说：“我们可以把鸡蛋壳翻过来，用它当雨伞！”大家纷纷点头表示赞同，于是他们赶紧把鸡蛋壳翻过来，果然挡住了雨水。天黑了，月亮挂在天空中，三个小动物依依不舍地告别。他们说：“今天真是个神奇的一天！这个鸡蛋壳太有趣了！”说完，大家都开心地回家了。希望我的分享能帮到大家！写作真的需要多观察、多想象、多练习哦！加油吧𐟒꯼

文言文学习三步法：轻松掌握文言技巧 𐟎“ 学生们对文言文的喜爱程度超乎想象，有的学生甚至达到了专业水平。然而，初一新生在接触文言文时几乎是零基础。小学时，他们通过死记硬背来翻译句子，一问字词翻译，却一问三不知。 𐟚력�𙠦–‡言文的重要前提是：坚决不依赖课下注释！ 𐟔 我的教学理念是：不讲“删、改、留、换、替”这些过于理论化的方法。我只要求学生做到三步：组词、换词、猜词。 𐟓š 组词：将单音节词变为双音节词。例如，“肃”可以组词为“肃静”或“严肃”，但后者更贴近语境。 𐟔„ 换词：将组好的词语带回原文，如果不通顺，就换为符合语境的近义词。例如，“林寒涧肃”中的“肃”，组词为“肃静”，但带回原文后发现不通顺，可以换为“寂静”或“幽静”。 𐟤” 猜词：如果组词也无法解决问题，那就猜。文言文中四字词语居多，可以根据词性、词义或标点符号来猜。例如，“呜呼！”是感叹号，一看就是语气词，可以猜为“啊！”或“唉！”。 𐟌ˆ 最重要的是结合语境来猜、来判断。例如，“呜呼”是语气词，翻译为什么？学生说“啊！”或“唉！”，我追问到底是哪种语气，学生就会思考出“啊！”表示赞美，“唉！”表示感叹，所以应该是“唉！”。 𐟏ž️ 结合时代背景来猜。例如，“其真不知马也”中的“其”，有的学生翻译为“其实”，有的翻译为“大概”。我让他们自己思考、讨论这两者的区别。后来有学生提出：阅读提示有说本文是韩愈的“不平则鸣”之作，也就是他想借马来说自己，他既然都是借马了，就比较委婉，所以这里翻译为“大概”，符合“委婉”之意。 𐟓š 通过这样的方法，学生记文言文特别容易，并且记得特别清楚。因为理解到位了，几乎初三总复习时也不需要花多少时间。但需要老师前期花大量时间、精力去引导、铺垫，并且不可能一次就把方法讲完。 𐟒ᠦˆ‘初一讲第一篇文言文时，一节课只翻译了“谢太傅寒雪日内集”一句话。而后几乎每讲一篇翻译，都会比其他老师多花两到三节课的时间。但一年以后，学生的情况就会有所好转。 𐟓– 教语文，任重而道远。我时刻提醒自己：要求学生会背文言文，首先我要会背。要求学生掌握翻译，首先我要掌握翻译。我最讨厌的就是死记硬背，所以我喜欢思考，并带领我的学生一起思考。

精读训练：提升孩子作文水平的秘密武器 𐟓š 最近，我分享了一个写作文的公式，很多家长都反馈说对孩子的作文帮助很大。其实，这个公式就像是一个写作的框架，而填充这个框架的秘诀就是——精读。只有掌握了精读的方法，才能让孩子的作文水平更上一层楼。 𐟓– 泛读和精读的区别泛读就是让孩子平时多看课外书，而精读则是在阅读的过程中，把文章分解成一个个的好词好句。 𐟔 如何进行精读？精读的时候，首先要把文章读四遍： 1️⃣ 第一遍：了解文章的主要内容。 2️⃣ 第二遍：圈出两字词语、四字词语、名言警句、歇后语、形容词、动词，以及各种修辞手法，比如比喻、排比、拟人、设问句、反问句等。 3️⃣ 第三遍：能够讲述文章的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 4️⃣ 第四遍：总结自己从这篇文章中学到了什么，懂得了什么道理或者有什么启发。 𐟓 人物描写和环境描写除了字词，还要圈出关于人物的描写方法，包括语言描写、动作描写、心理描写、神态描写和外貌描写。同时，也要积累关于风景和环境的描写。 𐟒ᠥ𗵥𛺨让孩子每周精读一到两次，这样对他们的作文帮助会非常大。掌握了这种方法，孩子就学会了写作文的底层逻辑，考试时只要拿到题目，就能按照这个逻辑写出一篇好作文。 ✨ 妈妈们的反馈很多妈妈试过这个方法后，都表示对孩子的作文帮助很大。希望你们也能试试，让孩子的写作水平更上一层楼！