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彭州嘉祥刘敏老师执教《长方体和正方体的认识》,刘老师以生为本,将课堂还给孩子,同学们用15分钟自主进行小组讨论交流探讨。新教师吴莉蓉老师执教的《认识长方体和正方体》一课,结合学生学情与学科特点,从学生日常生活引入,设计了摸一摸、说一说、想【课堂教学,展风采】顾莉莎老师执教课例《圆柱的认识》。顾进一步感受面动成体,深入感知探索圆柱的特征,培养了学生的空间吴爱民和外来务工人员子女一起庆祝生日 她是学生的贴心人。从学前班入学开始,南村小学学生的家庭情况、学习情况、性格等信息,吴爱民和外来务工人员子女一起庆祝生日 她是学生的贴心人。从学前班入学开始,南村小学学生的家庭情况、学习情况、性格等信息,吴爱民和外来务工人员子女一起庆祝生日 她是学生的贴心人。从学前班入学开始,南村小学学生的家庭情况、学习情况、性格等信息,认识长方体和正方体,是学生由平面图形到立体图形的一次过渡,是学生对图形认识的一个重大转折点,假期中通过制作长方体、正方岳凤群老师执教六年级下册《圆锥的再认识》,岳老师通过对学生使学生感受到极限思想,并体会锥体和柱体探究方法的一致性。《长方体与正方体认识》《折线统计图》,结合两节公开课,各学校数学骨干教师进行了深入的交流探讨。临沂枣园小学教务主任李公奎br/> 第二节课是永安镇中心小学教师张嵘执教五年级《长方体和正方体的认识》。主要以演示、观察、研究的方式,让学生观察操作、利用学习单让学生回顾长方体的特征,探究自己准备的正方体物品,引导学生找到长方体和正方体“面”“棱”“顶点”等相同点和不同通过看、指、摸、说,调动多个感官来认识、理解长方体和正方体的表面积。通过小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。新教师吴莉蓉老师执教的《认识长方体和正方体》一课,结合学生学情与学科特点,从学生日常生活引入,设计了摸一摸、说一说、想张珊珊老师和韦庆娟老师就《长方体和正方体的认识》主题进行了同课异构,全体数学教师参与听评课。<br/>张老师从棱为入手点,让猜一猜等活动让学生认识正方体、长方体、圆柱和球。课堂教学过程中,老师精心设计教学环节,让孩子们直观感知,整堂课学生积极利用学习单让学生回顾长方体的特征,探究自己准备的正方体物品,引导学生找到长方体和正方体“面”“棱”“顶点”等相同点和不同br/>在录播室,调研组又观摩了西苑小学老师《童年的水墨画》《认识长方体和正方体》公开课。课后,两位老师依次说课,并就这两课并分析了《长方体和正方体的认识(一)》课例的任务清单和问题清单。特级教师郑大明从深度学习的角度对《长方体和正方体的认识(李慧老师执教的《长方体和正方体的认识》,借助了学生已有的经验,在想象中由点到线,由线到面,由面到体,通过课件演示由一维孙悦老师执教了五年级数学《长方体的认识》。孙老师设置了大她还通过观察、合作、操作等活动,让学生认识了长方体和正方体的孙悦老师执教了五年级数学《长方体的认识》。孙老师设置了大她还通过观察、合作、操作等活动,让学生认识了长方体和正方体的提出了《长方体和正方体的认识》的四个亮点。 亮点一:实验情境。将制作长方体模型的任务前置,课中直接利用观察和操作活动经验第三大题填空,考查学生对于立体图形稳定性的认识,长方体有几个面,正方体变成长方体,还考查了组合图形的数量。其实从幼儿园让学生对长方体和正方体有一个科学的认知过程,同时也要让学生的空间想象能力有一个进阶性的提升。积极主动参与,在活动中深入认识了长方体、正方体的特征。《长方体和正方体的认识》。 任老师通过切土豆活动,让学生了解面、棱、顶点的形成过程,基于实践经验整理出长方体的特征;然后三苏路小学李晓燕老师带来一节几何与图形教学——《长方体、正方体的认识》。在李老师的引导下,同学们通过“动手实践——自主第三关:火眼金睛 本关卡考查学生对于长方体、正方体、圆柱、球认识整时。评委老师出示四种立体图形让学生依次说出它们的名称后任恬执教的《长方体、正方体的表面积》一课,主要围绕两个问题br/>穆静静执教的《认识长方体》一课,从物体的面引入,让学生从就能构成一个正方体。孩子就像一个解题机器,只要按老师的指令去她说:“这道题是小学四五年级学习长方体、立方体的认识时,才会同学们通过“快乐摸一摸”的游戏认识长方体、正方体、圆柱、球,并会自由拼搭,会用“上、 下、左、右”表达立体图形的位置关系【教学重点】 通过观察操作,使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。 【教学难点】 在生活中逐步抽象、辨认出基本文皓楠老师执教数学《长方体、正方体的认识》,鲁静思老师执教英语《Our New Rooms》。然后由上课的3位老师对上课的准备、并重点强调了教材中的重难点: 长方体和正方体的特征、体积计算比的认识、解决问题的策略、分数四则混合运算、百分数的意义及根据学生的特点,用多样化的语言进行评价,在课堂教学中渗透数学文化思想。 唐波老师——《长方体和正方体的认识》认一认包括认识正方体 长方体 圆柱和球等立体图形,由老师说学生拿。摆一摆环节主要考察学生对上下 前后 左右方位的认识。利用第“通过看一看、摸一摸、搭一搭、说一说等活动,认识了长方体和正方体的特征,做题时就容易了很多,准确率也提高了很多。” ——保胜小学的曹平老师执教的是《长方体和正方体的体积》。他通过复习长方体和正方体的特点引入,架起了新旧知识的桥梁,为学生自主接下来,胶州市第六实验小学的宋连梅老师带来了《长方体和正方体的认识》一课。宋老师从学生熟知的生活物品导入,通过观察、这种用“体”描“形”的方法引入,使学生感知了整体与部分的关系,也为以后认识长方体、正方体、圆柱体、球提供基础。她执教的是二年级的《长方形和正方形的认识》。陈静老师用优美的保胜小学的曹平老师执教的是《长方体和正方体的体积》。第二关:奇妙的图形 测评内容:直观认识长方体、正方体、球、圆柱。认识长方形和正方形等; ●四年级上册的认识平行和垂直、量角、六年级上册的长方体和正方体、分数的乘、除法及四则混合运算等。《认识长方体》和《折线统计图》。其中,唐老师在课堂中用“猜一让学生在动手实践中明白长方体和正方体的特征,既让课堂充满了5. 巧手拨拨乐 内容:认图形,拨钟表(整时、半时) 桌上摆着本学期认识的立体图形(长方体,正方体,圆柱,球)的图片。根据学完了5以内的加减法,就要进入“认识图形”的学习了。本以为这“长方体和正方体有什么区别?” “谁能告诉我这个是不是圆柱?5. 巧手拨拨乐 内容:认图形,拨钟表(整时、半时) 桌上摆着本学期认识的立体图形(长方体,正方体,圆柱,球)的图片。根据在录播室,调研组又观摩了西苑小学老师《童年的水墨画》《认识长方体和正方体》公开课。课后,两位老师依次说课,并就这两课建立对长方形和正方形的认识,渗透了空间和图形的思维,同时培养学生的表达能力,最后讲所学知识与实际生活相联系。 龙佳老师—根据学生的特点,用多样化的语言进行评价,在课堂教学中渗透数学文化思想。 唐波老师——《长方体和正方体的认识》《长方体和正方体的认识》。 任老师通过切土豆活动,让学生了解面、棱、顶点的形成过程,基于实践经验整理出长方体的特征;然后我们需要理性地认识UFO。一般目击者描述的UFO都是个近似球状和我们常见的几何图形如长方体、正方体、圆柱体等,都不相同,本次公开课,六年级的崔莹老师主讲了《认识比例尺》,凌波老师五年级的全伟伟老师主讲了《长方体面积的计算》,武彩红老师主讲了解立体图形和生活中常见的立体图形,包括长方体、正方体,属于五年级的数学内容。五年级数学教师李海荣和王俊分别执教《长方体和正方体的体积》、《正方体的认识》,进行了抛“砖”引“玉”。 首先,李老师和王《认识立体图形》。高老师从生活情景整理房间内的物品入手,通过通过剥离外壳的环节,让孩子对长方体、正方体、圆柱、球这四类广汉一小赵逢春老师在五年级《长方体和正方体的认识》教学中,注重思维的培养,从多角度进行论证,让学生的学习方式多元发展。用小棒和纸盒制作的长方体、正方体设计拼贴形状。孩子们脑洞大开,创作了五彩缤纷、充满童趣的作品,如机器人、火箭、房子、汽车接下来,胶州市第六实验小学的宋连梅老师带来了《长方体和正方体的认识》一课。宋老师从学生熟知的生活物品导入,通过观察、接下来,胶州市第六实验小学的宋连梅老师带来了《长方体和正方体的认识》一课。宋老师从学生熟知的生活物品导入,通过观察、让学生通过对长方体和正方体实物进行数一数、量一量、比一比,引导学生认识长方体和正方体的面、棱、顶点的数量、形状和长度等让孩子充分体验面积的含义,孩子们通过动手实践,充分感受物体表面周长和面积的区别。 曹冬琴老师——《长方体、正方体的认识》通过这次活动,增强了学生对所学正方体、长方体、球和圆柱的感性认识,并初步理解这些图形之间的关系。在学生动手、动脑和拼图一年级小朋友们在拼、搭积木的实践活动中加深了对长方体、正方体球这些立体图形特征的认识与理解,获得了对简单几何体的直观体验二、魅力数学——创意拼搭一年级上册第六单元孩子们认识了立体图形:长方体、正方体、圆柱和球。我们布置作业:回家找一找,你3 几何初步知识 长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。 4 应用题 比较容易的加法、减法三年级教师张震围绕《小数的初步认识》、五年级教师张阳围绕《长方体和正方体》,分别进行了单元统整备课交流…… 集团所属各数学示范课《长方形和正方形的认识》 ——同家庄镇中心小学校长共同探究了长方体和正方体中隐藏的奥秘,让学生亲历学习的过程,体积单位是比较抽象的概念,为丰富学生的感性认识,加强学生对测量生活中接近长方体或正方体的物体的体积,体验体积单位在实际再次认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形,能够识别生活中的物体分别属于哪类图形,加深对相关概念的理解,让小朋友们明白张敏老师执教了五年级下册《长方体和正方体的认识》,引导学生独思自学,合作探究,通过看一看、摸一摸、比一比,初步感知长方体《认识长方体》和《折线统计图》。其中,唐老师在课堂中用“猜一让学生在动手实践中明白长方体和正方体的特征,既让课堂充满了在此次活动中通过观察实物和模型,在拼、摆、摸、滚等操作中,让孩子直观认识长方体、正方体、圆柱和球形等立体图形,初步感知作者通过分层建造、长方形石板、柱子这些生活中能够看到的建筑来帮助孩子们认识形状——“立方体”和“长方体”。曹冯伟老师执教的《认识长方体和正方体》、张诗佳老师执教的《Birthday》三节公开课。曹冯伟老师执教的《认识长方体和正方体》、张诗佳老师执教的《Birthday》三节公开课。孩子经历用所学知识解决问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球特征的认识,获得对简单几何体的直观体验,发展空间“正方体、长方体、圆柱……”,再来研究下城堡图纸,“这个下面还藏着1块小正方体呢!”真是逃不出“小萌牛”们的火眼金睛啊!图形概念。可以通过日常的玩具、食物帮助孩子认识正方形、长方形、三角形等平面图形,以及正方体、长方体、圆柱体等立体图形。郝文霞老师所授的《圆锥的认识》中深入钻研教材,充分挖掘数学br/>智海晋老师执教的《长方体和正方体的整理和复习》一课,结构郝文霞老师所授的《圆锥的认识》中深入钻研教材,充分挖掘数学br/>智海晋老师执教的《长方体和正方体的整理和复习》一课,结构观察并认识长方体和正方体,并且动手制作出立体图形。立体图形展开-平面图认识立体图形对孩子来说不是什么难事儿,正方体、长方体、圆柱体、三棱锥……3岁孩子都能分得出来。但如果br/>广汉一小赵逢春老师在五年级《长方体和正方体的认识》教学中,注重思维的培养,从多角度进行论证,让学生的学习方式多元发展内容涵盖长方体、正方体、圆柱的认识、表面积及体积三部分,生活素材丰富,内容安排合理,特别是通过flash软件,把抽象的知识以带来五年级下学期第七单元信息窗《长方体和正方体的认识》课题,展示了各自的教学风采。青岛西海岸新区教育科学院刘永春教授对数位和时间 (1)家长们可以给孩子长方体、正方体、球体、棱柱、进一步认识和学习位置方面的知识。 (2)家长可以准备一下小圆片温暖老师执教《长方体和正方体的认识——练习课》。整节课以“求胶带的长度”为问题导向,引导学生进行探究。实现了练习课不再张齐华《长方体和正方体的表面积》 张齐华老师的课堂使我认识到黄娇艳《小数的初步认识》 《小数的初步认识》是在学生学习了小学 正方体和长方体的表面积 口诀求商 分数乘法 小数的认识 百分比 初中 整式的加减 二元一次方程组的加减消元法 平方差公式的应用学生通过使用正方体、长方体等立体图形制作创意作品。<br/>六年级数学“圆”来这么美。学生对圆进行创意设计,用圆设计美丽的李竹林老师《长方体与正方体》起始课,引导学生独立探究整合本让学生对整个单元有一个系统的认识,对单元的学习目标有清晰而正方形、圆柱或球,了解长方体、正方体、圆柱体或球体等立体图形通过观察、操作、分类等,直观认识简单几何体。第三关:火眼金睛 本关卡考查学生对于长方体、正方体、圆柱、球认识整时。评委老师出示四种立体图形让学生依次说出它们的名称后让孩子们直观感受正方体和长方体,然后让孩子们通过比较,得出正方体和长方体的不同特点,再让学生摸一摸圆柱和球来找到它们的张莉老师执教的课题《长方体和正方体面积的计算》,在课堂教学课程教学策略有了更加清晰地认识,打开了教师们的教学思路。平面图形(四边形、三角形、平行四边形、梯形、圆、扇形、轴对称图形) 3、立体图形(正方体、长方体、圆柱、圆锥、球、)“宝贝,如果把这个正方体放在长方体的上面,你觉得是不是更像门了?”“宝贝,如果这个立体图形进行一下翻转,你觉得会变成什么张敏老师执教了五年级下册《长方体和正方体的认识》,引导学生独思自学,合作探究,通过看一看、摸一摸、比一比,初步感知长方体接着湍河中心小学的王冰老师为大家讲了三年级的一节认识课《解决问题》,王老师教态大方,循循善诱,注重学生自主探索,激发
长方体与正方体的认识(青岛版五下)沂南 刘存涛 #公开课 抖音五年级下册西师版数学第三单元3.1长方体、正方体的认识#五年级 #五年级数学 #五年级下册#五年级下册数学 #数学#数学思维 #数学思维训练 #数学老师 #数...五年级下册第三单元长方体和正方体认识长方体 #五年级数学 #微课 抖音五年级下册第三单元长方体和正方体认识正方体 #五年级数学 #微课 抖音五年级下册数学《长方体和正方体:认识正方体》,坐在家学数学 抖音认识立体图形:认识正立体、长方体、球等立体图形请问正方体属于长方体吗素描基础正方体一年级数学数正方体#一年级#数学正方体与长方体的认识 抖音
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《认识长方体》和《折线统计图》。其中,唐老师在课堂中用“猜一...让学生在动手实践中明白长方体和正方体的特征,既让课堂充满了...
5. 巧手拨拨乐 内容:认图形,拨钟表(整时、半时) 桌上摆着本学期认识的立体图形(长方体,正方体,圆柱,球)的图片。根据...
学完了5以内的加减法,就要进入“认识图形”的学习了。本以为这...“长方体和正方体有什么区别?” “谁能告诉我这个是不是圆柱?...
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在录播室,调研组又观摩了西苑小学老师《童年的水墨画》《认识长方体和正方体》公开课。课后,两位老师依次说课,并就这两课...
建立对长方形和正方形的认识,渗透了空间和图形的思维,同时培养学生的表达能力,最后讲所学知识与实际生活相联系。 龙佳老师—...
《长方体和正方体的认识》。 任老师通过切土豆活动,让学生了解面、棱、顶点的形成过程,基于实践经验整理出长方体的特征;然后...
我们需要理性地认识UFO。一般目击者描述的UFO都是个近似球状...和我们常见的几何图形如长方体、正方体、圆柱体等,都不相同,...
本次公开课,六年级的崔莹老师主讲了《认识比例尺》,凌波老师...五年级的全伟伟老师主讲了《长方体面积的计算》,武彩红老师主讲...
五年级数学教师李海荣和王俊分别执教《长方体和正方体的体积》、《正方体的认识》,进行了抛“砖”引“玉”。 首先,李老师和王...
《认识立体图形》。高老师从生活情景整理房间内的物品入手,通过...通过剥离外壳的环节,让孩子对长方体、正方体、圆柱、球这四类...
广汉一小赵逢春老师在五年级《长方体和正方体的认识》教学中,注重思维的培养,从多角度进行论证,让学生的学习方式多元发展。...
用小棒和纸盒制作的长方体、正方体设计拼贴形状。孩子们脑洞大开,创作了五彩缤纷、充满童趣的作品,如机器人、火箭、房子、汽车...
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让学生通过对长方体和正方体实物进行数一数、量一量、比一比,引导学生认识长方体和正方体的面、棱、顶点的数量、形状和长度等...
让孩子充分体验面积的含义,孩子们通过动手实践,充分感受物体表面周长和面积的区别。 曹冬琴老师——《长方体、正方体的认识》
通过这次活动,增强了学生对所学正方体、长方体、球和圆柱的感性认识,并初步理解这些图形之间的关系。在学生动手、动脑和拼图...
一年级小朋友们在拼、搭积木的实践活动中加深了对长方体、正方体...球这些立体图形特征的认识与理解,获得了对简单几何体的直观体验...
二、魅力数学——创意拼搭一年级上册第六单元孩子们认识了立体图形:长方体、正方体、圆柱和球。我们布置作业:回家找一找,你...
3 几何初步知识 长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。 长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。 4 应用题 比较容易的加法、减法...
三年级教师张震围绕《小数的初步认识》、五年级教师张阳围绕《长方体和正方体》,分别进行了单元统整备课交流…… 集团所属各...
数学示范课《长方形和正方形的认识》 ——同家庄镇中心小学校长...共同探究了长方体和正方体中隐藏的奥秘,让学生亲历学习的过程,...
体积单位是比较抽象的概念,为丰富学生的感性认识,加强学生对...测量生活中接近长方体或正方体的物体的体积,体验体积单位在实际...
再次认识长方体、正方体、圆柱、球等物体和图形,能够识别生活中的物体分别属于哪类图形,加深对相关概念的理解,让小朋友们明白...
张敏老师执教了五年级下册《长方体和正方体的认识》,引导学生独思自学,合作探究,通过看一看、摸一摸、比一比,初步感知长方体...
《认识长方体》和《折线统计图》。其中,唐老师在课堂中用“猜一...让学生在动手实践中明白长方体和正方体的特征,既让课堂充满了...
在此次活动中通过观察实物和模型,在拼、摆、摸、滚等操作中,让孩子直观认识长方体、正方体、圆柱和球形等立体图形,初步感知...
孩子经历用所学知识解决问题的过程,进一步加深对长方体、正方体、圆柱、球特征的认识,获得对简单几何体的直观体验,发展空间...
“正方体、长方体、圆柱……”,再来研究下城堡图纸,“这个下面还藏着1块小正方体呢!”真是逃不出“小萌牛”们的火眼金睛啊!...
郝文霞老师所授的《圆锥的认识》中深入钻研教材,充分挖掘数学...br/>智海晋老师执教的《长方体和正方体的整理和复习》一课,结构...
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立体图形展开-平面图认识立体图形对孩子来说不是什么难事儿,正方体、长方体、圆柱体、三棱锥……3岁孩子都能分得出来。但如果...
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内容涵盖长方体、正方体、圆柱的认识、表面积及体积三部分,生活素材丰富,内容安排合理,特别是通过flash软件,把抽象的知识以...
带来五年级下学期第七单元信息窗《长方体和正方体的认识》课题,展示了各自的教学风采。青岛西海岸新区教育科学院刘永春教授对...
数位和时间 (1)家长们可以给孩子长方体、正方体、球体、棱柱、...进一步认识和学习位置方面的知识。 (2)家长可以准备一下小圆片...
温暖老师执教《长方体和正方体的认识——练习课》。整节课以“求胶带的长度”为问题导向,引导学生进行探究。实现了练习课不再...
张齐华《长方体和正方体的表面积》 张齐华老师的课堂使我认识到...黄娇艳《小数的初步认识》 《小数的初步认识》是在学生学习了...
小学 正方体和长方体的表面积 口诀求商 分数乘法 小数的认识 百分比 初中 整式的加减 二元一次方程组的加减消元法 平方差公式的应用...
学生通过使用正方体、长方体等立体图形制作创意作品。<br/>六年级数学“圆”来这么美。学生对圆进行创意设计,用圆设计美丽的...
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第三关:火眼金睛 本关卡考查学生对于长方体、正方体、圆柱、球...认识整时。评委老师出示四种立体图形让学生依次说出它们的名称后...
让孩子们直观感受正方体和长方体,然后让孩子们通过比较,得出正方体和长方体的不同特点,再让学生摸一摸圆柱和球来找到它们的...
张莉老师执教的课题《长方体和正方体面积的计算》,在课堂教学...课程教学策略有了更加清晰地认识,打开了教师们的教学思路。
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张敏老师执教了五年级下册《长方体和正方体的认识》,引导学生独思自学,合作探究,通过看一看、摸一摸、比一比,初步感知长方体...
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