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建构游戏最新视觉报道_大班建构游戏《我们的幼儿园》(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

建构游戏

托班宝宝雨天室内搭建游戏全攻略 𐟌篸下雨天，宝宝们可以在室内玩些什么呢？当然是和小马朋友们一起用各种积木进行建构游戏啦！今天，Pony宝宝们发挥了自己的想象力和创造力，用积木搭建了一个小堡垒。让我们一起来了解一下什么是建构游戏吧！ 𐟚祻𚦞„游戏的目的： 1⃣️ 发展动作思维能力 2⃣️ 培养创造力 3⃣️ 提升空间能力 4⃣️ 锻炼注意力及观察力 5⃣️ 发展数学概念 6⃣️ 增强手眼协调能力 7⃣️ 了解搭建规律 𐟚祻𚦞„游戏的好处： ✓ 通过游戏，宝宝们可以认知材料的颜色、形状、大小、软硬和空间等 ✓ 慢慢积累空间和方位的概念，学会堆积、组合和排列等知识 ✓ 增强对数量和图形的认知 ✓ 在不断的抓握、放置、堆积、垒高、拼接和调整过程中，发展手眼协调能力和平衡感 ✓ 在一次次搭建与倒塌的过程中，培养宝宝的专注力、耐心、细心、受挫折能力和合作能力看到这里，爸爸妈妈们是不是也想和宝宝一起用身边的乐高积木或玩具，甚至是家里的纸杯子、书本等小物品来一场说开始就开始的搭建小游戏呢？快来试试吧！

幼儿园建构游戏《亭子》全攻略 𐟎‰ 建构游戏《亭子》全攻略 𐟎‰ 𐟑袀𐟏렦𘸦ˆ目标：引导幼儿分享关于亭子的已有经验。明确建构亭子要抓住的外形特征和主要结构。 𐟛 ️ 材料准备：片、宝石花插塑、小型万能工匠插塑等主材料。 𐟎ˆ 游戏指导过程：游戏导入：小朋友们，最近我们参观、认识了很多亭子，它们是用什么材料做成的？你认识的亭子有什么特征？（有顶，没有墙；有三角形、正方形、长方形、六角形、八角形等多种外观；有柱子、凳子、桌子、栏杆等；有的有一个人口，有的有两个入口；根据檐来分类，亭子可以分为单檐和重檐；等等。）你想建构亭子吗？如果你要建构亭子，想用哪些材料？用哪些材料建构柱子，哪些材料建构檐？你有什么发现？游戏观察：幼儿能否抓住亭子的基本特征（柱子、围栏、檐等）进行建构。幼儿选用材料的合理性。游戏分享：围绕亭子的外形特征、结构、材料使用情况进行分享。你用什么材料建构亭子？它叫什么亭子？有哪些部分？你在建构中遇到了什么困难？解决了吗？需要老师什么样的帮助？ 𐟓ˆ 游戏总目标：认识管状、拼插、块状等建构材料，感知材料的特性。熟悉并掌握材料的操作方法。运用延长、拼合、搭高、镶嵌等建构技能，表现物体的特征和某些细节。感知材料的颜色、形状、数量、大小、长短、高矮、粗细、厚薄、轻重等特征。活动前有一定的建构目的，并能根据自己的建构目的自主选择建构材料。与同伴合作共同使用材料，友好合作建构。爱护建构材料和建构成果，能按标记收拾整理游戏材料。

幼儿园积木搭建游戏：积木王国的故事 𐟏𐠧篦œ觎‹国的小冒险家们 𐟑𖠤𘀭中一班的自主游戏时间 𐟎ˆ 游戏背景：孩子们的天性就是游戏，在游戏中他们可以根据自己的喜好选择材料，自由发挥，展现自己的兴趣和各种能力。幼儿园的积木区建构游戏，是孩子们用思维、想象和动手操作来创造性地反映周围生活的游戏。这不仅是一个将思维、操作和艺术创造融为一体的活动，也是孩子们阶段中不可或缺的游戏体验。《幼儿园保育教育质量评估指南》强调了师幼互动的重要性，指出要重视孩子们通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察进行表达和表征。教师作为游戏的支持者，在孩子们的游戏中起到关键的作用。 𐟓… 本月，我们根据孩子们的兴趣，开启了一个月的户外积木区搭建活动。孩子们在游戏中自主决定玩什么、和谁玩、怎么玩，一个月的积木搭建活动让孩子们呈现出精彩而愉快的成长点滴。

建构游戏是幼儿最喜爱的游戏之一，教师如何轻松又高效地组织一场大型建构游戏呢？这些实用策略建议收藏！网页链接

三色立方：让空间思维变得有趣又简单德国百年玩具品牌Dusyma推出了一款全新的空间思维训练积木玩具——【三色立方】！这款玩具专为6岁以上的儿童设计，旨在通过游戏的方式锻炼他们的空间思维能力。𐟧 𐟎三色立方将复杂的“三视图”知识转化为有趣的积木游戏，让学习变得不再枯燥。𐟌ˆ𐟧頥š„独特之处在于，不仅要求投影的形状一致，还要求颜色匹配，这增加了游戏的趣味性和挑战性。这款玩具结合了三视图和建构游戏，将抽象的三视图概念变得具象化，让孩子们在游戏中深入理解三视图的重要性，投影变得轻松易懂。𐟌𐟧銊此外，三色立方提供了90Ⱕ’Œ45Ⱔ𘤧獦Š•影形式，让孩子们可以亲身体验同一个造型从不同角度投影会产生的不同效果，开阔视野，拓展思维。𐟔𐟌 值得一提的是，这款玩具采用了欧洲山毛榉制作的积木，边角光滑无开裂，安全环保。题卡也是双面覆膜，可以擦拭清除之前的笔迹，高复用率，每次玩都像第一次一样新鲜。𐟌Ÿ𐟔劊三色立方不仅能锻炼孩子的空间思维能力、立体投影能力和想象力，还能提升孩子的专注力。让孩子在游戏中学习，一举多得！𐟎‰𐟎ˆ

𐟏𐥹𜥄🥟Ž堡搭建游戏：观察与思考𐟎𛺦ž„游戏是幼儿发挥想象、动手操作，创造性地反映现实生活的游戏。它集思维、操作和艺术创造于一体，是幼儿阶段不可或缺的游戏体验。虽然兴趣是活动的基础，但仅有兴趣是不够的，还需要生活经验来支持。兴趣引导探索，经验支撑发展，促进幼儿全面发展。在搭建城堡的过程中，幼儿运用已有的生活经验不断探索，完成一件件作品。这种体验让他们感受到了成功的喜悦，提高了自我效能感。每个孩子都在这个过程中不断成长，探索和创造，享受着游戏的乐趣。

小班创意游戏：纸杯搭建大挑战 𐟎‰ 活动背景 𐟎‰ 《3-6岁儿童学习与发展指南》告诉我们，小班的孩子对新鲜事物总是充满好奇，喜欢摆弄各种物品。纸杯作为幼儿园常见的低结构材料，通常被用作美工活动的原材料，供孩子们绘画、粘贴。然而，一次偶然的机会，我注意到孩子们把美工区的纸杯弄翻在建构区，结果引发了他们的极大兴趣。他们有的模仿喝水，有的则尝试将杯子一个个叠起来，每增加一个杯子，他们就会欢呼雀跃。 𐟤” 深入思考 𐟤” 看到孩子们的这一表现，我意识到，如果我在建构区投放更多的纸杯，他们可能会创造出更多有趣的玩法。于是，我决定在建构区大量投放纸杯，看看孩子们会如何利用这些材料。 𐟎ˆ 游戏玩法 𐟎ˆ 在建构区，孩子们发现了纸杯的多种玩法。他们有的搭建小房子，有的创造小动物，还有的甚至尝试用纸杯搭建出一个小城堡。每个孩子都发挥了自己的想象力和创造力，用纸杯创造出了独一无二的“艺术品”。 𐟓𘠨𝕧𒾥𝩧ž쩗𔠰Ÿ“𘊊为了记录这些美好的瞬间，我拿起相机，捕捉了孩子们搭建纸杯的全过程。看着照片，我感到无比欣慰，因为这些照片不仅记录了孩子们的创意和快乐，也见证了他们在游戏中的成长和进步。 𐟌Ÿ 游戏价值 𐟌Ÿ 通过这次活动，我深刻体会到，纸杯不仅可以作为美工活动的材料，还可以作为建构游戏的材料。孩子们在游戏中不仅锻炼了动手能力，还培养了想象力和创造力。这次活动不仅丰富了幼儿园的教学内容，还让孩子们在游戏中找到了乐趣。

2024自制玩教具，创意无限！探索各种自制玩教具的独特魅力，发现你的创意灵感！𐟎芊𐟌𞠧軩晦‘：以稻谷为主题，结合运动元素，打造寓教于乐的玩教具。 𐟌‰ 长桥名：通过移动桥梁，培养孩子们的空间感知和动手能力。 𐟓š 故事翻翻乐：通过翻阅故事书，让孩子们在游戏中学习新知识。 𐟌𚠤𘇩‡Œ长红路：以红色为主题，激发孩子们的爱国情怀。 𐟎‰ 大会师：集合多种元素，让孩子们在游戏中体验团队合作的乐趣。 𐟐 蛇雪山：以蛇为主题，结合雪山场景，打造刺激的探险游戏。 𐟒堧‚𘨍樓…：通过炸药包游戏，锻炼孩子们的动手能力和反应速度。 𐟌Š “南水北湖”：结合南水和北湖元素，打造寓教于乐的水上游戏。 𐟎𕠧빤𙐦— 穷：以竹为主题，结合音乐元素，打造创意无限的乐器。 𐟏›️ 遗阁：通过搭建和设计，培养孩子们的艺术创造力和动手能力。 𐟎蠥Ÿ𚦜즊€法：展示各种基本技法，为孩子们提供多样化的创作灵感。 𐟎�‰𚦜殺虫：结合艺术元素，打造寓教于乐的小虫主题玩教具。 𐟏‹️‍♂️ 排桶：通过排桶游戏，锻炼孩子们的动手能力和策略思维。 𐟧頱66建构类：结合数字和建构元素，打造创意无限的建构游戏。 𐟧頦™𚦅禡楍裏列诼š通过积木游戏，培养孩子们的空间感知和逻辑思维能力。 𐟧頦•𐥊 卯碗木：结合数学和积木元素，打造寓教于乐的数学游戏。 𐟎�𐏥Œ𛧅Œ：结合医疗元素，打造寓教于乐的医疗主题玩教具。 𐟑Ÿ 系鞋带、鞋子配对：通过系鞋带和鞋子配对游戏，锻炼孩子们的动手能力和观察力。 𐟎蠦‰‹雕协证：结合手工雕刻元素，打造创意无限的手工玩教具。 𐟓š 综合类：《这，不是一本书》：通过书籍主题游戏，培养孩子们的阅读兴趣和创造力。 𐟒ˆ 美发师：结合美发元素，打造寓教于乐的美发主题玩教具。 𐟧𘠧𜖧𛇧†Š力：通过编织游戏，培养孩子们的手工创造力和耐心。

中班建构游戏《搭小火车》观察记录表 𐟚‚ 观察对象：中班小朋友 𐟓… 观察时间：2025年5月 𐟓 观察地点：幼儿园建构区 𐟌ˆ 游戏亮点：孩子们通过操作各种建构材料，发挥想象力和创造力，搭建出各种形状的小火车。游戏不仅锻炼了孩子们的手眼协调能力，还提高了他们的空间认知能力。 𐟎𘸦ˆ目标：帮助幼儿认识物体的形状和结构，培养他们的想象力和动手能力。通过游戏，孩子们可以自由选择材料和方法，搭建出自己喜欢的火车模型。 𐟓 游戏场地：游戏场地是开放的空间，方便幼儿之间的交流和合作。场地布置合理，能够激发幼儿的创造力和想象力，方便老师观察和指导。 ⏰ 游戏时间：中班小朋友的游戏时间充足，专注力强，老师没有中断游戏，保证了游戏的顺利进行。 𐟑€ 观察发现：孩子们能够准确地拿起和放置积木，操作技能较为熟练，精细动作技能较好。进一步强化合作意识，提供更多合作的机会和情境，让孩子们积累合作经验。鼓励幼儿与同伴分享和交流搭建的想法和经验，促进社交能力的发展。提供更多种类和形状的建构材料，如火车轨道、人偶等，丰富游戏内容和提高建构能力。对幼儿的建构作品进行评价和反馈，肯定他们的努力和进步。通过这次观察记录，我们可以看到中班小朋友在建构游戏中的表现和进步，也为下一步的教学提供了宝贵的参考。

𐟏 小班建构游戏《楼房》全攻略𐟓œ 𐟎𘸦ˆ主题: 楼房 𐟏—️ 游戏活动预期总目标: 大胆尝试用链接、围合、镶嵌的建构方法搭建自己喜欢的房子。喜欢建构活动，能创造性地使用不同的建构材料。懂得爱惜建构材料，掉地上及时捡起来，养成良好的行为习惯。 𐟓ˆ 本次游戏重点与推进: 能用方块积塑进行插接。能注意建构物体的形象，进行拼搭。喜欢参加建构活动，并体验活动的快乐。 𐟓栦𘸦ˆ准备: 物质准备: 画有背景图的房子、纸制小路（上面刻出不同形状的图形）、“木箱”一个、正方形、圆形、三角形图片若干个。经验准备: 对正方形、圆形、三角形有一定的经验。 𐟑颀𐟏렧쬤𘀦졦𘸦ˆ指导: 谈话导入: 小朋友们，今天教师要请大家来当小小建筑师，帮小兔子盖房子。观察示意图，引导幼儿说出外形特征: 你们看这些房子？他们是什么形状的？围墙是什么样的？高不高？这些楼房是几层的？宽？我们要建房子的哪几个部分？教师示范搭建房子的技能和方法。提出建构要求: 要搭出房子的主要结构，可以自由选择材料按意愿建构。游戏时要爱护玩具，掉到地上要及时捡起来，不要把别人搭建的房子碰倒。要正确收放材料，要轻拿轻放。幼儿活动，教师指导: 对搭建能力低的幼儿，可引导其模仿教师或看房子图。 𐟔„ 第四次游戏指导: 上次游戏反馈: 幼儿刚开始建构时，还不会预先想好所要塑造的形象，然后有目的的建构，他们往往对结构材料、结构动作感兴趣。在教师的引导下，幼儿的结构活动逐渐有了主题，但还不稳定，更多的是自由和模拟构造，并且，他们的建构技能也较差，往往喜欢独自或平行游戏。本次游戏重点与推进: 能较完整合理地进行建构，在建构中能体现各区域的功能特征。游戏准备: 大、中型积木、各类插塑等、“我的楼房”空间布局图。游戏指导: 回忆上次活动中存在的问题，并提出解决策略。让幼儿分两大组，合理布局、分工搭建。幼儿游戏时，引导幼儿注意整体布局的完整性，注意各个区之间的贯通。提醒幼儿注意所搭部分的细节，注意各家具物件大小、摆设的位置是否合理布局是否得当。鼓励幼儿对自己搭建的部分进行精装修，配合进行组合搭建。以“验收工程师”的身份带领队员（幼儿）对房子进行验收，并提出改进意见。 𐟓 游戏小结: 本次选择幼儿熟悉的楼房让幼儿建构，幼儿在建构的过程能兴趣浓厚，能较好的运用围和、镶嵌的技能搭建自己熟悉的楼房，形象逼真。幼儿在建构时合作意识较前阶段有较大的进步，分工合作更加明确，幼儿的建构常规也有很大的进步，在建构时大多数幼儿能制作和运用简单的辅助材料，游戏结束的评价也有较大的进步，大多幼儿不仅能评价自己的作品，还能简单的评价同伴的作品。