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英语评课最新视觉报道_英语评课大全简短精辟(2024年11月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-28

英语评课

小学英语绘本阅读教学指导：走进龙华中英文实验学校 11月12日，新启翔图书教研团队受邀走进龙华中英文实验学校，针对学校英语绘本阅读教学进行专项指导。活动中，吴女兰老师带领一年级的孩子展示了一节精彩的英语绘本阅读课，授课内容：《新魔法英语分级读物》（经典版）预备级 My friend。课后，全国名师、新启翔图书学术总监周欣老师进行了专业的评课指导，并就英语科组老师们在日常教学中遇到的各种难题给予解答和建议。 #新魔法英语分级读物# #英语绘本阅读教学# #英语绘本阅读# #一年级英语# #英语启蒙#

英语评课用语大全，轻松应对公开课！面对英语公开课，你是否感到无从下手？别担心，这套万能评课语录帮你轻松应对！各种课型都能直接套用，省时省力。公开课、听评课再也不是难题，站起来就能说，轻松搞定！写教学反思也可以参考哦~ 夸夸篇本堂课紧扣新课标，立足学生核心素养，发挥英语课程育人功能，结构清晰，环节紧凑。层层深入，在课堂的某个环节中，教师重视对学生思想感情的熏陶感染作用，潜移默化中提升学生的文化素养，建立了文化自信。本节课聚焦学习任务群，创设了一个大情境，让学生在真实的英语情境中完成各项实践活动，学有所得，学有所获，并能够将学习到的语言表达应用到实际生活中，达到学以致用的效果。在创设情境导入环节，充分体现了新课标的要求：增加情境性和实践性，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主合作探究。每个环节的任务明确，学生操作起来得心应手。教师充分发挥英语课程的育人功能，课堂上对学生的即时评价具有针对性和发展性，引导学生自我反思和合作，自觉通过改进学习。教师对文本内容的把握和解读准确，紧扣本单元的语文要素，以课后练习题为抓手，挖掘出文本中的各个教学要素，设计合理，符合学生的认知水平和学习规律，真正做到了以学生为中心。新课标倡导学生自主合作探究式的学习，本堂课学生学习任务明确，小组分工明确，教学设计有的放矢，学生能够借助学习单，运用学习方法进行探究、交流，体现了学生的主体地位，让学生在做中学，用中学。本书课教师精心设计课堂，充分体现趣味性和层次性，每个孩子都能积极参与课堂活动，符合新课标中提到的：我们要培养孩子积极、主动，发挥联想和想象，提高表达和创造能力。在真实情境中提高学生解决问题的能力，让每个孩子都有课堂收获。教师的英语基本功扎实，在课堂上循循善诱，引导学生积极思考，运用多种方式点拨，整个课堂节奏紧凑，由易到难，培养学生独立思考的能力，发挥课堂资源的人文功能。万能评课（建议）本节课符合新课标理念，每个教学活动任务都很明确，但在设计课时没有设置一个大情境进行合理联结，任务比较分散，未能在大情境中驱动学生不断思考。在小组活动中，大部分同学积极参与，但也有个别同学没有参与其中，面对这些情况，教师可以多加关注，多肯定。课堂过程中教师板书不够精炼，出语还要打磨，不够自然流畅，容易分散学生的注意力。教师可以通过多看优秀案例，优化教学设计，积累经验，在学生偶然进发火花时，抓住契机进行针对性展开，及时对学生的理解与反馈进行记录和整理。教师本人的供过于求，忽视学生的主体性，把课堂设置得太满，多鼓励学生提出问题、解决问题和参与课堂活动，给学生更多的发挥空间。希望这些评课用语能帮到你，让你在面对公开课时更加从容自信！

福建省第六届中小学教师教学大赛火热进行中福建省第六届中小学教师教学大赛即将拉开帷幕，这可是含金量十足的赛事，想要参赛的老师们赶紧准备起来吧！𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 参赛对象及条件全省中小学在岗教师（含民办）都有机会参赛，但有几个条件限制：从事教学工作5年及以上，并具有参赛学段学科3年以上的任教经历；近3年年度考核为合格或以上等次；各地应选派新选手参赛，往届省级比赛获奖者不再参加。比赛分组比赛分为幼儿园组、小学组、初中组和高中组。具体分组如下：幼儿园组：不分学科。小学组：语文、数学、英语、道德与法治、体育与健康、音乐、美术、科学、信息科技、综合实践活动、心理健康等11个学科组。初中组：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育与健康、音乐、美术、信息科技、综合实践活动、心理健康等15个学科组。高中组：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、体育与健康、音乐、美术、信息科技、通用技术、综合实践活动、心理健康等16个学科组。比赛项目中小学组：课程教学问答、课堂教学（上新课、讲评课、复习课、实验课等课型选择其一，实施片段教学）、观课评课。幼儿园组：教学活动设计、教学活动（片段教学）、幼儿行为观察与分析、幼儿园教学活动评析（观评课）。综合素质比赛（特等奖）：育人问题问答、论文修改。组队和参赛方式以设区市为单位组队，每个设区市参赛选手为5-7名。具体名额分配如下：高中：语文、数学、英语各2名，物理、化学、生物、历史、地理、思想政治、体育与健康、音乐、美术、信息技术、通用技术、综合实践活动、心理健康各1名。初中：语文、数学、英语各2名，物理、化学、生物、历史、地理、道德与法治、体育与健康、音乐、美术、信息科技、综合实践活动、心理健康各1名。小学：语文、数学各2名，英语、道德与法治、体育与健康、音乐、美术、科学、信息科技、综合实践活动、心理健康各1名。幼儿园：4名。平潭综合实验区参赛选手共7名，其中高中、初中和小学各2名，幼儿园1名。省属学校参赛选手纳入福州市组队统一推荐，名额为高中4名、初中1名、小学4名、幼儿园5名。每位选手只能参加一个学科的比赛，且须参加本学科规定的所有项目比赛。比赛方式中小学组：课程教学问答：参赛选手根据片段教学的有关教学问题进行口头回答，用时6分钟。课堂教学：参赛选手根据提供的课型和素材进行50分钟的片段教学设计（准备），后进行15或20分钟的片段教学。观课评课：参赛选手根据提供的课堂教学录像进行评课，书面评课用时60分钟，口头评课用时8分钟。幼儿园组：教学活动设计与片段教学：根据指定的活动内容设计一份简要的幼儿园教学计划并进行现场片段教学，用时10分钟。幼儿行为观察与分析：根据提供的视频案例撰写观察记录和分析，提出教育建议或支持策略，用时40分钟。幼儿园教学活动评析（观评课）：观看幼儿园某一领域的教学活动视频，提出合理建议，用时40分钟。综合素质比赛（特等奖）：育人问题问答：参赛选手根据提供的育人的综合问题进行思考并口头回答，用时18分钟。论文修改：根据题目要求阅读并修改提供的教育教学论文，用时60分钟。结语这次的福建省第六届中小学教师教学大赛真的是一场盛宴，不仅是对教师教学能力的检验，也是一次学习和交流的机会。各位老师，赶紧准备起来吧，期待你们的精彩表现！𐟒갟’갟’ꀀ

03 | 2024重庆小学英语优质课逐字稿 | 江北区丁一桀 Emma's Birthday（生日主题）（内含视频+教案+逐字稿+评课稿+教研笔记) 课件貌似不全，不过也可以做参考。本节课主线清晰，以 Emma 的 feelings 为线索，以 Emma 的生日为情境，并且一境到底，以爱好入题，为后面的图片环游做铺垫，最后主题意义:如何去爱与被爱，情感也得到了升华。 #小学英语# #逐字稿# #课堂实录# #赛课一等奖# #小学英语优质课#

【研思致新赋能前行——怀远文年学校教育集团开展英语交流课活动】@安徽省教育厅为贯彻落实新课程理念，进一步提升英语教师专业素养，促进校际的相互学习与交流，9月26日上午，怀远文年学校教育集团开展了英语交流课活动。在本次交流活动中，来自龙亢的冯峰老师、魏庄的李诗文老师和万福的黄菊老师分别进行了七、八、九三个年级的英语授课。三位老师高度重视这次展示自我的机会，课前精心准备，深挖教材，巧妙设计，展现出扎实的教学基本功和丰富的教学经验。来自集团各校的听课教师们在课堂中认真记录，倾心学习，和学生们一起思考，对标自己的课堂教学进行比较、印证，进行着思想的碰撞与融合。教而不研则浅，研而不教则空，参加活动的老师进行了评课交流。他们从不同方面给予了三位老师肯定，并从新课标理念的课堂落实情况，今后教学工作努力方向等方面提出了自己的见解。大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。怀远文年学校教科室副主任陈峰峰对英语大单元教学做出了具体陈述，并提出了大单元教学的具体实施步骤。怀远文年学校副校长戴鑫对本次活动作出总结。她对三节课提出了具有针对性的建议，明确教师在教学中要为学生提供丰富的现实情境，组织学生探索与思考。此次活动，不仅架起了集团学校发展的桥梁，促进了集团内教学资源的共享和育人智慧的分享，还为集团内教师提供了一个交流、探讨、合作的平台，实现了共同成长。行而不辍，未来可期。大家纷纷表示自己一定会脚踏实地，砥砺前行，努力提升自身的专业发展，共筑和谐理想课堂，助力孩子核心素养的发展。（怀远文年学校）

高中英语教师必备6本书籍推荐 1. 《普通高中英语课程标准2020修订版》这本书是每位高中英语老师必备的，想要了解课标的内涵，最直接的方法就是阅读它。特别是章节一、二、四、六以及附录章节的附录4，这些章节必须精读并背诵。附录中的词汇对日常教学非常有帮助，可以多看这些词汇，为高考更好的服务。案例分析部分对教案设计特别有指导意义，比赛时教案设计的格式以及内容是最重要的拿分点。《普通高中英语课程标准》英文版对于备赛而言，英文版非常重要。因为笔试的完型填空就是英文版部分内容的原句。只要读过英文版，那一道题目感觉全对的可能性非常大。笔试的试卷是全英文的，单选中也涉及到课标的一些专有名词，最好把这些专有名词的中英文都能对应上。王蔷《英语教学法教程（笔记）》我买了《英语教学法教程》教材，但后来觉得还是看笔记比较舒服，有讲解，也有题目，还有对应的英文摘抄。真的很方便我们这些边工作、边备赛的人。有时间的老师可以买个教材认真看看。同时也买了相对应的题库电子版。《中学外语教与学》期刊比赛中有一个项目是评课。《中学外语教与学》这本期刊收集了很多论文，涵盖了新教材中的各个课型。虽然每一节课都是与众不同的个体，但某一课型的课堂实践的问题其实存在共通之处。多去阅读论文可以帮助我们了解当下理论的先锋视角，也可以熟知各个课型的不同之处以及课堂实践中需要注意的地方。专八试卷可以买纸质版的，一定要写下水作文。笔试的时候感觉好多老师作文也没写完，字迹也比较潦草，感觉还是要注意字迹的整洁。网上也有电子稿，可以打印下来写。高考题也非常推荐打印写，尤其是一些基本词汇的应用。例如语法填空，或者完形填空、七选五等题型肯定要非常熟练的把握。这个方面我想高中英语教师应该做的都比较好。本地教材与教参江苏省用的是牛津译林2020的教材，每一本教材都配备有对应的教参。教参真的值得认真的研磨，不管是评课也好，还是进行教学设计也好。尤其是选修阶段的基本教参的设计格式跟我们参加比赛的格式十分接近。

英语新课标理念评课稿评课用语课件 21页PPT+文稿英语公开课如何运用新课标理念评课写听课心得新课标理念听课心得体会收获感悟大单元教学教学评一体化核心素养认真细致共2000字 141122 目录一、凸显学生主体地位，充分调动积极性与自主性1 二、以素养目标为导向，开展大单元教学。2 三、充分运用信息技术2.0，让课堂“活”起来。3 1.这节课如果采用传统教学方式，会让学生觉得枯燥无味，且容易分散注意力，所以文越老师尽量让每个教授环节都活起来。充分利用信息技术，调动了每一个学生的参与热情。在活动中突破重难点，在活动中发展能力。 2.运用希沃课件，课件里动画精美而实用，最大限度地发挥作用，激发学生的学习兴趣。比如：利用的动画效果，进行教授，通过总结已知单词的发音规律，学会拼读新授单词。………… 四、践行“教-学-评”一体化的整体育人观。3 五、多样化的教学形式，增加课堂趣味性。3 六、教学流程清晰明了，设计流畅自然，环环相扣。4 七、深挖文本价值，培养学生核心素养4

英语教师说课、讲课、听课、评课全攻略 ### 𐟎ﾯ𜚤𛎦•™学目标出发教学目标是教学的起点和终点，目标的制定和达成是衡量一节课好坏的关键。因此，评课首先要看教学目标。全面性和具体性：教学目标是否全面、具体、适宜？目标达成：教学目标是否明确体现在每个教学环节中，教学手段是否紧密围绕目标服务？ 𐟓š 评课：处理教材的角度除了教学目标，教师处理教材的方式也是评课的重要方面。准确性：教师知识教授的准确性、科学性。重点和难点：教材处理和教法选择是否突出重点、突破难点、抓住关键。 𐟛 ️ 评课：教学程序的审视教学程序包括教学思路和课堂结构。教学思路：设计是否符合教学内容和学生实际？是否有独创性？层次是否清晰？实际运作效果如何？课堂结构：时间分配是否合理？教学环节的衔接是否恰当？教师活动与学生活动的时间分配是否合理？学生个人活动、小组活动和全班活动的时间分配是否合理？优差生活动时间是否合理？有无浪费教学时间的现象？ 𐟑‚ 听课：细节观察在听课过程中，需要注意以下细节：教师是否清晰讲解知识点？学生是否积极参与课堂活动？课堂氛围是否活跃？教师是否及时解答学生疑问？ 𐟓 讲课：技巧与互动讲课不仅仅是传授知识，还要注重与学生的互动。语言要清晰、流畅，富有感染力。善于运用多种教学手段，如多媒体、实物等。鼓励学生参与课堂讨论，及时给予反馈。 𐟑颀𐟏렦•™师说课：准备与呈现说课不仅要准备好教学内容，还要清晰地表达教学思路。说课内容包括教材分析、教学目标、教学方法、教学过程等。注意说课的逻辑性和条理性，让听众能够清晰理解你的教学理念。

听了一节英语阅读公开课后，听课人被要求评课，赞美之词充斥着整个教研室，诸如教学设计巧妙，课作制作精美，师生互动活跃，主题挖掘充分等等，几乎常见的好评用语都派上了用场。我不禁要问，难道阅读课教学就是看谁的课件设计精美，谁的阅读步骤复杂，谁能把课文的主题升华到一定高度，以体现其立足点之高，视角之独特？当然不是，无论何种教学方法，英语语言教学不应附加太多语言之外的东西，挂靠太多不相干的教学目标，否则就会本末倒置，喧宾夺主了。英语老师教授课文时，主要任务是帮助学习者扫除词汇、语法和句式上的障碍，从而读懂这篇文章，获得良好的语言输入，这样通过积累才会有今后良好的输出。如果学习者对课文的内容和知识点尚且一知半解，你让他如何去升华主题、去欣赏和运用语言呢？记得在学生时代，我的一位英语老师在给我们上英语课文时，用的方法和现代的套路基本相似，一篇课文的教学大致为先阅读，后提问，再讨论。至于文中的语言点（重点词汇用法，重点句式的用法以及语法知识）少有提及，或者仅仅肤浅地解释一下，如此这般，学到的东西自然少得可怜。所幸后来换了老师，侧重语言教学与运用，感觉自己受益颇丰，词汇量扩大，能够读懂文本，也能够写出地道且较为高级的英文句子。由于我一直秉承以语言学习为主的教学理念，实在看不懂当下的教学模式，所以轮到我做评价时，我只说了一句“很抱歉，我一直在很认真，很认真地听，但还是没怎么听明白。”