当前位置：网站首页 » 热点 » 内容详情

创编童话最新视觉报道_创编童话故事300字(2024年11月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-26

创编童话

三年级语文上册写作知识点全解析 𐟓š 期末考试即将来临，掌握这些写作小妙招，语文成绩稳稳提升！第1️⃣单元：写人作文选择身边熟悉的人进行描写，开头可以先进行外貌描写，按照整体到部分的顺序（衣着打扮、体型、容貌）进行描述。中间部分可以通过典型事例展示人物性格特点，结尾可以用总结反问法收尾。第2️⃣单元：写日记日记通常记录记事类内容，开头可以使用四素句（时间、地点、人物、事件），中间部分描述事件的经过和结果，结尾抒发自己的心情和感受。第3️⃣单元：童话创编创编类作文可以在故事情节和结局上进行改动，使其更加有趣。开头直接点明时间、地点、人物、起因、事件；中间进行情景创编，注意人物间的对话和动作（尽量创编两个情节，使故事更饱满）；结尾可以写出故事结局或自己的感悟。第4️⃣单元：续写故事开头先描述已有故事内容，叙述故事起因，中间展开联想，续写人物做的事情，注意情节连贯。结尾可以写出人物的心情或感受。第5️⃣单元：我们眼中的缤纷世界这个主题可选材范围广泛，可以写人物、动物或一处场景。写作时要注意运用多种感官、从多种角度进行描写，按照顺序进行描述。第6️⃣单元：这儿真美本主题可以描述自然风光，开头描写景物地点和名称，中间部分按时间或浏览顺序描写景物特点。结尾抒发对景物的喜爱之情。第7️⃣单元：我有一个想法可以从社区现象进行选材，根据生活中的好现象或不良现象提出自己的建议。可以分成两个部分去写：一个是看到的事情，另一个是我的想法和建议。结尾总结自己的观点。第8️⃣单元：那次玩得真高兴选材可以选择游戏、比赛、活动类。开头交代要写的游戏或活动，中间具体介绍玩的过程和场面，结尾总结自己的感受或收获。 𐟒Ž 掌握这些小妙招，期末考试不再烦恼！𐟓–

𐟓š 童话中的反复结构大揭秘 𐟔 𐟓– 一读：《一支铅笔的梦想》提示：默读课文，用“○”圈出铅笔想去的地点，用“____”画出它想做的动作，用“△”标出它的心情。 𐟌𑠨Œ出芽儿，开出花儿——撑起伞——长成豆角，伪装成丝瓜——当船蒿，当木筏——当撑杆，当标枪 𐟔 了解反复结构的特点《兔子的名片》阅读提示： 1. 兔子遇到了哪些动物？请用横线画出来。 2. 兔子分别拿出了哪些名片？请用波浪线画出来。 𐟦Š 狐狸：兔子的朋友 𐟐𚠧‹𜯼š兔子的朋友 𐟐€虎：兔子的朋友 𐟐˜ 大象：不要名片 𐟓š 拓展阅读：《小熊住山洞》《小壁虎借尾巴》发现结构特点：递进结构，并列结构 𐟑堥ˆ作学习《小鸟找家》《爱心树》学习要求：用读、找、画、比的方法学习这两篇童话故事，并自由选择一个故事完成学习单1。学习单1：四步法理清故事结构故事名称反复次数抓关键词，画结构图结构读找画比《小鸟找家》《爱心树》阅读提示： 1. 小鸟迷路后得到了哪些伙伴的帮助？ 2. 大树给了男孩什么？学习单2:创编《瞌睡虫找朋友》夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友。它们先来到了海洋里。海豚正在睡觉。瞌睡虫们迫不及待地飞上前去，兴奋地说："你能做我们的朋友吗？""当然可以。海豚友好地点点头。瞌睡虫们高兴地说："那就请你跟我们回瞌睡虫王国一起睡觉吧！""要我离开这里吗？那我不去了。我只能生活在水里。"瞌睡虫们失落地飞走了。创编提示：同桌两人先在学习单2上画出结构图，然后借助结构图一人说一个情节。

三年级语文上册习作3《我来编童话》范文精选，学会创编故事

四下语文第八单元《故事新编》好词好句积累 𐟓š 语文老师推荐的四年级下册第八单元习作《故事新编》好词、好句、好段、好开头、好结尾以及优秀范文4篇，适合晨读背诵，积累写作素材。 𐟎蠤𙠤𝜣€Š故事新编》要求按照自己的想法重新编故事。可以从读过的童话、神话、寓言故事中选择一个最喜欢且熟悉的故事进行创编，保持故事的主人公不变，改变故事的结局，并根据新结局重新想象故事情节。 𐟓– 好词：勇敢善良智慧勤劳坚韧 𐟓 好句： 𐟌™ 月光下，小王子独自走在回家的路上，心中充满了无尽的思念。 𐟌Š 海浪轻轻拍打着岸边，仿佛在诉说着小美人鱼的忧伤。 𐟍‚ 秋风吹过，枫叶像火一样红，映红了小男孩的脸颊。 𐟓‹ 好段： 𐟌Œ 在遥远的星球上，王子与公主的故事还在继续，他们的爱情成为了永恒的传说。 𐟌𓠦㮦ž—里，小动物们忙碌着准备过冬，它们的故事也在悄然发生。 𐟌𚠨Š𑥛�Œ，花朵们争奇斗艳，它们的故事也在悄然绽放。 𐟓⠥彥𜀥䴯𜚊𐟌™ 月色朦胧，小王子踏上了寻找玫瑰花的旅程。 𐟌Š 海浪声中，小美人鱼望着远方，心中充满了对自由的渴望。 𐟍‚ 秋风吹过，小男孩在枫树下捡起一片红叶，心中充满了温暖。 𐟓蠥彧𛓥𐾯𜚊𐟌Œ 王子与公主在遥远的星球上相遇，他们的爱情成为了永恒的传说。 𐟌𓠦㮦ž—里，小动物们找到了新的家园，它们的故事也在悄然结束。 𐟌𚠨Š𑥛�Œ，花朵们凋谢后，新的生命又开始了，它们的故事也在悄然继续。 𐟓– 优秀范文： 𐟓œ 故事新编：小王子与玫瑰花的故事 𐟓œ 故事新编：小美人鱼的自由之旅 𐟓œ 故事新编：小男孩与枫叶的奇遇 𐟓œ 故事新编：王子与公主的永恒爱情

𐟓š宝葫芦的秘密教学反思一、教学目标与重难点教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。自读感悟，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。根据已有内容创编故事。教学重难点：深入理解课文内容，感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。根据已有内容创编故事。二、教学过程与反思导入新课：通过观看《宝葫芦的秘密》动画视频，激发学生对课文的兴趣。了解作者张天翼，引导学生进入故事情境。自主学习与初读课文：学生自由朗读课文，圈出生字、词语，借助注音识字。检查字词学习情况，交流识记方法，指导书写。合作探究与拓展提升：学生默读课文，思考课文主要写了一件什么事，了解主人公王葆的特点。引导学生质疑，尝试提出自己的疑问，尝试解决疑问。当堂检测与布置作业：检测学生对课文内容的掌握情况，布置抄写本课生字词的作业。三、第二课时教学设计与反思导入新课：继续跟随王葆的脚步去探究《宝葫芦的秘密》。检查复习，概括主要内容，了解主人公形象。复述故事，感受奇妙：学习第15、16自然段，思考奶奶给王葆讲了哪些关于宝葫芦的故事。理清奶奶讲故事的层次，按照“来历一作用一结果”的框架讲述奶奶的《宝葫芦的秘密》。放飞想象，创编故事：合作探究，弄明白王葆为什么想得到一个宝葫芦。四人一组合作创编故事《宝葫芦的秘密》，推荐代表上台讲故事。总结全文，拓展阅读：课堂总结：《宝葫芦的秘密》是一部优秀的童话，今天学习的只是故事的开始，后面还有更精彩的内容等待大家去阅读。拓展阅读：想成功却不想努力的王葆终于得到了这个神奇的宝葫芦，他的心情是怎样的呢？引导学生交流、体会王葆此时的心情。四、教学反思与建议教案设计紧凑，符合学生的认知规律。通过动画视频和讲故事的方式激发学生的学习兴趣。在字词教学和课文理解上，采用了多种方法，如形近字识记、编儿歌识记等，帮助学生更好地掌握生字词。在创编故事环节，鼓励学生放飞想象，培养学生的阅读兴趣和表达能力。建议布置作业时，可以增加一些与课文内容相关的阅读任务，如阅读《宝葫芦的秘密》原著或推荐其他相关书籍。

四年级下册《宝葫芦的秘密》节选教学指南这个单元我们将一起探索童话的奇妙世界，感受那里的美好与奇幻。 𐟌ˆ𐟌ˆ𐟌ˆ 读了课题，你有什么问题想和大家分享吗？（质疑课题）课文主要讲述了一个怎样的故事？你能为课文划分几个部分吗？（使用小标题的方法） 𐟌ˆ𐟌ˆ𐟌ˆ 1⃣ 第一部分（1-4）自然段：王葆是谁？他是一个普通的少先队员他非常喜欢听故事 2⃣ 第二部分（5-18）自然段：王葆为什么特别想要一个宝葫芦？王葆是一个怎样的孩子？他调皮、活泼、天真，充满幻想。奶奶的故事究竟有什么魔力让王葆产生了幻想？分析奶奶讲的故事（奶奶给王葆讲了这么多关于宝葫芦的故事，可是王葆没有把故事完整的讲给我们听。那我们就来学奶奶编故事、讲故事吧！） 3⃣ 第三部分（19-21）自然段：王葆想要得到一个宝葫芦！假如王葆真的得到了宝葫芦，他会用宝葫芦做什么呢？（同桌合作创编故事）

画画课为何总给孩子看这些素材？ 𐟎芤𘀤𘪩晨•‰𐟍Œ能变成什么？ 𐟧 引导孩子想象的核心方法之二：替换联想 𐟌ˆ 生活中的一切都是素材，如果你家的孩子看到类似素材的画面，能够想到别人没想到的创意，那么创造启蒙就算成功了！ 𐟖Œ️ 画画是表达自己的主观感受、情感和思想，不是复印！ 𐟚늦€维固化，老师给孩子设限，孩子不敢想，怎么可能学会画画？ 𐟒እ🃨„‘自由，破除画画要像错误标准，只要敢想，孩子就会画！ 𐟔 随时随地看到任何东西，能随时随地进行自由创想创变创编，想到和看到和别人不一样的东西，这才是学画孩子应该学到的思维方式，这才是进步，这也才是童画童话美术启蒙教育的目标之一，而不是假童画的漂亮套路画面。 𐟓š 我上画画课为什么总给孩子看这些素材？答案就是：给孩子看这些素材，目的是启发孩子放开脑洞大胆想象创新创造，核心是破除孩子心中脑中的魔障：画画必须像必须好看必须像大人和老师那样画，告诉和让孩子明白一个道理：画画不是复制，一切会变一切在变一切可变，变和不一样、自己的才有价值才是创新，没有什么必须是什么样的，没有什么是不可以的，尽管随便想随便画就好了！ 𐟤” 看完就完事了吗？不是，看后得引导孩子思考并和孩子互动，看了这些，你想到了什么？你有什么更好玩的创意？………

𐟐‚《在牛肚子里旅行》课件分享与教学建议𐟓š 𐟌𑠤𛻥Š᧾䨮𞨮ᥤ祍•元，教学评一体化，让科普童话《在牛肚子里旅行》焕发新活力！ 𐟐𞠨🙧륨•…事不仅富有想象力，还巧妙地运用了拟人化手法，是引导学生探索牛的胃部结构的绝佳素材。 𐟎蠩€š过绘制红头旅行路线图、分角色朗读和表演，学生可以更深入地体验青头和红头之间的深厚友谊，同时提升复述能力。 𐟓‹ 任务群设计如下： 𐟌Ÿ 任务一：制作路线图，用语言支架复述故事，降低难度，让学生轻松掌握。 𐟌Ÿ 任务二：角色扮演，感受友情。小组合作，找出体现友情的语句，情景再现故事片段。 𐟌Ÿ 任务三：多角度创编故事。从不同视角解读故事，培养学生的创新思维。 𐟏𗯸 作业超市：提供分层设计作业，满足不同学生的需求，增加选择多样性。 𐟌𘠩€š过这些任务和活动，学生不仅能学到知识，还能在乐趣中提升语文素养。

𐟓š亲子共制《昆虫记》小书𐟐› 𐟎‰学校的创意作业来啦！这次西西选择了《昆虫记》中的两个章节进行介绍与创编。虽然这不是传统的童话故事，但西西发挥了他的想象力，创作了一个温馨的童话故事。𐟓– 𐟑最后，西西的努力得到了杨校长的认可和表扬，他真的超级开心呢！𐟎‰每一次作业都值得被认真对待，态度真的很重要哦！𐟌Ÿ 𐟒ᥰ贴士：和孩子一起动手制作小书，不仅能锻炼动手能力，还能增进亲子关系呢！𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑怀

𐟓š《宝葫芦的秘密》教案：童话的奇幻之旅 𐟌ˆ 教学目标：学习本课的生字词，读准多音字“冲”，会写“舔”等易错字。默读课文，把握课文的内容，感受童话的神奇，体会王葆的人物特点。展开想象创编故事，激发阅读整本书的兴趣。 𐟓– 教学过程：导入：以宝物导入，激发兴趣展示哈利ⷦ𓢧‰𙧚„飞天扫帚、孙悟空的金箍棒、哆啦A梦的口袋等宝物图片，让学生选择一个说说看。提问：如果有机会，你可以拥有宝物，你想拥有一件怎样的宝物呢？学习课文，理清脉络自读课文，说说王葆为什么想得到一个宝葫芦。奶奶讲的故事里宝葫芦无所不能。王葆想得到宝葫芦的原因是他经常遇到烦恼，需要宝葫芦帮忙解决。讨论：奶奶给“我”讲了哪些故事？这些故事都是关于宝葫芦的故事，故事中张三、李四、王五、赵六的宝葫芦分别是怎么得到的？神仙给的、游龙宫时得到的、奶奶给的、掘地掘出来的。想象创编：王葆的宝葫芦会是怎样得到的呢？从路上捡来的、天上掉下来的、神仙送的。分析课文，猜测后续情节读课文第19、20自然段，圈画出王葆想要宝葫芦是想做哪些事。猜测王葆会让宝葫芦帮他列式子，因为课文里写道：“我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么列式子,就由“8”字想到了宝葫芦假如我有这么一个,那可就省心了。”（从这儿可以看出王葆是个数学不好，不爱动脑筋的孩子。）猜测王葆会让宝葫芦帮忙让向日葵尽快长高。因为课文里写道：“我就又想到了那个宝贝:“那,我得要一棵最好最好的向日葵,长得不能再棒的向日葵。””（从这儿可以看出王葆是个好胜心很强,想要凡事都比别人好的孩子。）合理猜想，创编故事讨论：王葆得到宝葫芦后，会发生什么事呢？不能乱猜，老师剧透一点儿信息：王葆得到宝葫芦后，获得幸福的同时，有了很多麻烦，到最后都不想要宝葫芦了。为什么会这样呢？请你来编后面的情节。推荐阅读今天我们学习、创编的只是这个故事的开端，后面还有更精彩的内容,大家赶快去阅读《宝葫芦的秘密》吧!这是一部优秀的童话,它奇思妙想的故事情节,折射出了中国人的幽默和智慧,是值得我们放进书架珍藏一生的。巩固字词读准这些字：“撵”( nian)。 “拽”( zhuai)。 “瘦”(shou)是翘舌音。 “冲”是多音字，在这篇课文里“冲(chong）着”读第四声。注意书写这些字：“撵”字右上的第一个“夫”字的捺变成点，两个夫字左小右大。“舔”字右上是个“天”字,第一笔是横。“瘦”字里面“叟”字的上面一竖上下要出头。“葵”字中间部分这样写：。

专栏内容推荐

当前用户设备UA：Mozilla/5.0 AppleWebKit/537.36 (KHTML, like Gecko; compatible; ClaudeBot/1.0; +claudebot@anthropic.com)