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诗歌朗读最新视觉报道_诗歌朗读节奏划分的方法(2024年11月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-26

诗歌朗读

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𐟓š七上第7课《散文诗二首》全解𐟓– 𐟌Ÿ课时一： 1️⃣ 𐟎䨯—歌朗读：一起朗读《金色花》与《荷叶ⷦ𚲣€‹，感受两首诗的共同情感。 2️⃣ 𐟓š基础解决：了解作者背景，检测字词掌握情况。 3️⃣ 𐟌𜣀Š金色花》精讲：深入剖析孩子行为、目的及形象，揭示金色花的深层象征。 4️⃣ 𐟒ᨯ𞥠‚小结：总结《金色花》的教学要点。 ✨课时二： 1️⃣ 𐟌𘣀Š荷叶ⷦ𚲣€‹探讨：寻找诗中的花，探讨莲花往事，分析红莲的几次变化，揭示荷叶与母亲间的情感纽带。 2️⃣ 𐟆š比较阅读：对比《金色花》与《荷叶ⷦ𚲣€‹的异同，深化理解。 3️⃣ 𐟓–文体解析：总结散文诗的特点，提升文学鉴赏能力。 4️⃣ 𐟎‰课堂小结：回顾两首诗的学习内容，拓展延伸至冰心的其他诗作。 5️⃣ 𐟓š拓展延伸：推荐阅读冰心的《繁星》和《春水》。

高中语文《短歌行》教学设计与目标一、教学目标通过朗读和探究，深入理解《短歌行》的比兴手法。通过合作交流，感受曹操求贤若渴的情怀和建功立业的决心。二、教学重点通过反复诵读，体会比兴手法的精妙之处。三、教学难点感受曹操对人生短暂和建功立业的宏愿。四、教学过程导入通过多媒体展示曹操的生平和名人评价，引入《短歌行》的教学。具体过程通读诗歌，寻找诗眼，概括本诗的感情基调。从诗歌题目入手，了解“短歌行”是汉乐府题目，行是乐府诗体裁，有长歌和短歌之分，前者热烈奔放，后者短促，适合抒发忧愁。正字正音，通读文意，明确诗眼“忧”。通过重音、停顿、语速语调等明确本诗的感情基调：慷慨悲凉。学习诗歌朗读技巧，学生自由朗读，思考诗人忧什么，是如何抒发的。明确诗人“三忧”：人生短暂；贤才难得；功业未就。了解乐府诗中的比兴手法，分为比喻和起兴。默读文本，品味作者是如何抒发人生短暂之忧的，有何好处。运用比兴手法，“譬如朝露，去日苦多”一句将“人生”比喻为“朝露”，抒发年华易逝的慨叹。同时运用设问、借代等手法加深人生短暂之忧愁。小组讨论，品读作者如何抒发贤才难得之忧的，为何诗人求贤若渴。一方面，明确比兴手法，“明明如月，何时可掇”一句将贤士喻为明月，并以此起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情；另一方面，结合相关背景资料，曹操渴望建功立业，必然需要人才，因而希望揽天下贤才，进而补充相关典故，让学生理解对贤才的无比渴望之情。小组讨论，诗人是如何抒发建功立业之情的。 “乌鹊南飞”暗喻贤才南流，“何枝可依”比喻贤才在徘徊选择不定的犹豫。以此起兴抒发诗人渴望收揽人才来建功立业的迫切心情。另外补充典故，体现礼贤下士，统一天下的愿望。作业布置用自己的话复述诗句，背诵并理解性默写。学习比兴手法，感受诗人渴望建功立业的豪情壮志。

「新西兰中文周」10周年快乐！新西兰驻上海领事艾乐接力为大家展示中文诗歌朗读《水调歌头ⷦ˜Ž月几时有》下阕！秋天快乐哦！新西兰驻华大使馆的微博视频

「梁祯元超话」𐟒•「梁祯元幸福因子」 241112 ENHYPEN OFFICIAL更新祯元相关用Enhypen的声音播放的有声读物𐟓š𐟎砥nhypen朗读的特别诗集 '曾经美丽的人的名字唤作孤独' 白天如梦般的诗歌朗读和接力采访，现在请在Millie的书房确认吧翻译：豆腐 ▔▔▔▔▔▔▔▔ 𐟐ˆ 圈粉安利梁祯元_TheOnlyWon 𐟔– 招新手册梁祯元_TheOnlyWon

朗读诗歌精选第14次！

幼儿园中班语言活动《秋风》 𐟍 活动目标：感受诗歌中描绘的秋天景色，加深对秋天特征的理解。用适当的语气学念诗歌。理解词语：飞回、脱下、飞落。通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。 𐟍‚ 重点难点：感受诗歌中描绘的秋天景色，加深对秋天特征的理解，并有感情地朗读诗歌。 𐟍ƒ 活动准备：PPT课件、图片（打印）。 𐟍 活动过程：谈话：我看到的秋天组织幼儿到户外观察，互相交流在哪里看到了秋天。秋天和夏天有什么不一样？秋天的动植物为什么会发生变化？学习诗歌《秋风》是谁，让燕子飞回南方？是谁，让大树脱下绿衣裳？是谁，让花瓣片片飞落？是谁，让大地变得金黄？啊！原来是秋风。吹得它们都变了样。有谁不怕秋风的扫荡？看吧，勇敢的菊花向着阳光开放。碧绿的松树长得更健壮。孩子们苹果似的脸还和以前一样。通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知诗歌。

家庭教育小妙招 | 如何有效惩罚孩子 1. 𐟧˜‍♂️ 罚站适用情况: 孩子在电梯或车里乱蹦乱跳具体措施: 让孩子冷静下来，反思自己的行为。 𐟖Œ️ 画画适用情况: 孩子打人或咬人具体措施: 准备画本和画笔，让孩子画出心中的想法。大人先控制情绪，从画中了解孩子的心理。 𐟧𙠧𝚥š家务适用情况: 孩子乱扔垃圾或弄脏家里具体措施: 让孩子做清理工作，如扫地、擦桌子、玻璃、刷碗等，体验父母的辛劳。 𐟓š 阅读适用情况: 孩子撒谎具体措施: 让孩子先阅读，平静后再进行沟通，孩子更愿意诚实地告诉大人撒谎的原因。 𐟍렦š‚时禁止零食适用情况: 孩子挑食或不吃饭具体措施: 在规定时间内禁止孩子吃某些食物，即使孩子提前表示知错了，也要继续执行惩罚。 𐟎蠦œ—读诗歌适用情况: 孩子骂人或说脏话具体措施: 准备优美的诗歌让孩子大声朗读，用美的语言给孩子做例子，同时有助于孩子的语文和审美。 ⏰ 罚静坐适用情况: 孩子吵闹或故意制造噪音具体措施: 让孩子坐在椅子或软垫上，用闹钟计算处罚时间。处罚完后，让孩子说出被罚原因。 𐟧頦Ž’豆子适用情况: 孩子粗心没耐心具体措施: 让孩子先阅读，平静后再进行沟通，孩子更愿意诚实地告诉大人撒谎的原因。 𐟍젥‡少额外奖励适用情况: 孩子磨蹭拖拉具体措施: 孩子磨蹭不宜强行改变，可以减少特殊待遇，如周六晚上多玩半小时，孩子主动改变磨蹭才能重新获得特殊待遇。

《我爱这土地》诗歌赏析与感受亲爱的同学们、尊敬的老师们：大家好！今天，我们将一起探讨艾青的现代诗《我爱这土地》。这首诗以其深邃的情感和激昂的语言，展现了诗人对祖国的无限热爱和忠诚。让我们一同感受这份深厚的情感吧！一、导入新课 𐟌 站在广袤的土地上，仰望蓝天，你是否感受到一种莫名的情感？这种情感既是对大自然的敬畏，也是对祖国母亲的热爱。今天，我们将通过艾青的《我爱这土地》这首诗，深入理解这种复杂的情感。二、新课内容 𐟓œ 诗歌背景介绍 𐟌 这首诗创作于1938年，当时日本侵略军正在疯狂侵略中国，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。在国土沦丧、民族危亡的关头，诗人满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。诗歌朗读与感受 𐟓– 请同学们打开课本，我们一起朗读这首诗。朗读时，请注意语速、语调和停顿，尽量表达出诗中的情感。（同学们朗读）朗读完后，请大家谈谈自己的感受。这首诗给你留下了怎样的印象？你觉得诗人对土地有着怎样的情感？诗歌内容解析 𐟔 诗的第一节：“假如我是一只鸟”，诗人将自己比作一只鸟，表达了深深的眷恋之情。他深情地歌唱这片土地。诗的第二节：诗人通过“河流”、“风”、“黎明”等意象，表达了对这片土地的无限热爱。这些意象都是诗人心中的祖国形象。诗的第三节：诗人用“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这两句诗，直接抒发了自己对祖国的深厚情感。这种情感是如此的深沉、如此的强烈，以至于诗人的眼里常含泪水。诗歌艺术特色 𐟌Ÿ 这首诗在艺术上有着鲜明的特色。诗人运用了比喻、象征等修辞手法，将自己的情感与祖国的形象紧密相连。其次，诗人运用了丰富的意象和生动的语言，使得诗歌具有极强的感染力和表现力。最后，诗人通过直接抒情的方式，将自己的情感毫无保留地表达出来，使得诗歌具有强烈的感染力。希望这首诗能激发大家对祖国的热爱和对文学的欣赏！

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