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登高教学设计权威发布_登高教学设计教案(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

登高教学设计

登高教学设计 𐟌™ 在《梦游天姥吟留别》中，诗人李白描绘了一个充满奇幻色彩的梦境。他通过夸张的描绘，展现了天姥山的雄伟气势，为读者展现了一个神秘而美丽的仙境。诗中的梦境象征着诗人心中的理想世界，反衬出现实世界的丑恶，表达了他对黑暗现实的厌恶和对自由的追求。 𐟏ž️ 在《登高》一诗中，杜甫则通过描绘登高远眺的场景，展现了峡江秋景的壮丽。他以“风急天高、猿啸鸟飞”等意象，营造了一种凄凉、清冷的意境。诗中表达了他对国家艰难时局的忧心，以及对个人命运的感慨。 𐟌🠤𘤩斨ƒ𝥅…满了浓厚的浪漫主义色彩，通过丰富的想象和生动的描绘，展现了诗人对现实世界的不满和对美好生活的向往。它们不仅是文学艺术的瑰宝，更是我们了解古代诗人思想和情感的重要途径。

𐟓š《登高》教学设计解析𐟓– 𐟑袀𐟏릎⧴⣀Š登高》教学设计，感受杜甫的诗意人生。从年少时的豪情壮志到老年时的沧桑感慨，杜甫的一生充满了求索与追求。𐟌Œ他的诗作，不仅是对个人命运的感慨，更是对时代风云的见证。在这篇教学设计中，我们将一起领略杜甫如何通过《登高》表达“穷则独善其身，达则兼济天下”的理想追求。𐟓œ 𐟒ᦝœ甫不论在困境还是顺境中，都始终坚守自己的理想，这种精神令人敬佩。通过《登高》，我们可以感受到他“至君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。𐟌Ÿ 𐟓š在《登高》的教学设计中，我们将深入剖析杜甫的诗歌艺术，带领同学们领略古典诗歌的魅力。让我们一起走进杜甫的世界，感受他的才华与情怀吧！𐟌

𐟌„《登高》教学设计：高中语文课堂探索𐟓š 𐟓– 课程目标： 1️⃣ 学生能够准确、流畅地朗读《登高》，并了解杜甫的生平和创作背景。 2️⃣ 通过多种形式的诵读和合作探究，学生能够品味诗歌语言，感受其沉郁悲凉的意境。 3️⃣ 学生学习诗歌中寓情于景、情景交融的写作手法，提升诗歌鉴赏能力。 4️⃣ 学生体会诗人杜甫的爱国情怀，树立正确的价值观和人生观。 𐟔 导入新课：讲述一位老人，一生坎坷，晚年在国家战乱后漂泊在外，面对江天、飞鸟和枯树，满怀愁绪。引入《登高》，让学生感受诗人的悲凉与愁绪。 𐟓– 初读课文：学生展示预习成果，了解杜甫的生平和创作背景。自由诵读，思考整首诗的感情基调，明确为悲伤、凄凉。 𐟔 精读课文：学生自由诵读，思考诗中描绘了哪些景物及其特征。小组合作，讨论分析诗的前四句写景与后四句抒情的手法。教师提问，引导学生回答这首诗的艺术特色，如联联对偶、句句押韵等。 𐟓 拓展延伸：将《登高》改写为一篇不少于600字的散文，作为课后作业。 𐟎‰ 通过这样的教学设计，学生不仅能够掌握诗歌的基本知识，还能深入体会诗人的情感和写作手法，从而提升自己的文学素养。

五本书助力新教师快速成长作为一个曾经不被看好的小白老师，我在短短的半年内，从吊车尾的成绩一路逆袭，甚至用最差的班级打败了实验班，创下了神话。这其中的艰辛和努力，只有我自己知道。暑假来临，我决定在假期充电，为新学期做准备。以下是我整理的五本书，希望能帮助到同样在努力的新老师们。备课指南 𐟓š 备课是课堂成功的关键。走进语文名师的背后，看看他们是如何备课的，可以让我们少走弯路，快速提升。授课技巧 𐟎䊥悤𝕦Žˆ课、设计教学环节？韩素静老师的书给了我很多启发。比如，如何通过层层递进的朗读指导品味感情、如何有针对性、有水平地提问等等。这些实用的小技巧，可以在短时间内学会并应用。高中语文经典篇目教学设计 𐟓– 董一菲老师主编的这本书，主要涵盖了高中语文经典篇目的教学设计。每一篇都有3个不同设计版本，可以直接借鉴使用。比如现代诗歌《沁园春ⷩ•🦲™》、古代诗歌《短歌行》、《登高》，文言文《劝学》，戏剧《哈姆莱特》等。除了篇目案例，还有学情分析可以对照，非常实用。课堂管理 𐟏늩›𗧎𒧚„名师课堂分析，通过还原教学实录，再现教学片段过程，分析情境和细节，教会我们如何管理、掌控、创造优秀的课堂。这些教学片段都来自各地特级教师，让我们知道如何达到精彩的课堂效果。听课评课 𐟑‚ 徐老师的教听评课的书，涵盖了三个方面：品鉴名师、现场评课和课例自评。听课评课是老师生活中必不可少的技能。学会听课，才能快速提升自己的教学水平；等成了经验丰富的老师，又要为新老师评课，这本书非常实用。这五本书涵盖了备课、授课、教学设计、课堂管理和听课评课等方面，是每个新教师都必须经历的阶段。希望这些书能帮助你在新学期实现弯道超车，成为一名优秀的教师！

高中语文《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》教学设计 𐟌𘠦•™学目标 𐟌𘊩€š过反复诵读，感受诗歌的语言美、意境美、情感美。学习词中借景抒情、虚实结合的手法。通过鉴赏诗歌，理解诗人对历史兴亡的感叹。 𐟓œ 教学内容 𐟓œ 一、导入新课当历史遇见诗歌，便成就了一类诗歌，名为“怀古诗”。今天我们再来赏读一首怀古诗，《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》，作家王安石。二、知识链接怀古诗是中国古代诗词中内容较沉重的作品，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉。三、初读体会 1. 初读正音澄江（ch㩮g）如簇（c㹯𜉊去掉（zhao）斜矗（ch㹯𜉊鹭（l㹯𜉦𜫥—Ÿ（ji䓯𜉊2. 翻译诗歌我登高临水，极目远望，金陵古都正值晚秋时节，气候开始萧条冷落起来了。千里澄江宛如一条白练，青翠山峰像箭簇耸立前方。在斜阳的余晖中，江面上千船万帆来来往往，酒楼上悬挂着的卖酒的招牌在西风中飘扬着。华丽的画船如同在淡云中浮游，江中洲上的白鹭时而停歇时而飞起，这清丽的景色就是丹青妙笔也难描画。四、深入探究上阕-金陵之景登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。归帆去掉残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。上阕小结上片运用比喻、动静结合、远近结合、色彩对比等手法，选取了长江、翠峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等意象，描绘了金陵一带壮美的江山和风帆来往、酒旗飘扬的繁荣壮丽又略带萧瑟的场景，表达了自身对金陵景象的喜爱之情。下阕-怀古之情念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。下阕小结这首词的下阕怀古抒情，运用典故的手法，对六朝统治者因竞逐豪奢而导致相继灭亡的历史，发出了深深的感叹，借古讽今。词人对宋朝君臣不思自强、上下偷安的政治局面和社会弊端有深刻的了解，表达对国家命运的担忧，透露出居安思危的忧患意识。五、课堂小结上阕写登高远望之景，虽为深秋，但“天气初肃”色彩绚丽，风光秀美，画面开阔，气势恢宏；下阕追古思今,叙议结合，运用典故,写出了六朝的衰亡,表达了作者对国家命运的担忧,透露出居安思危的忧患意识。六、当堂检测 1.《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》中化用诗句“余霞散成绮,澄江静如练”的词句是:“千里澄江似练,翠峰如簇。” 2.《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》一词中，词人关注到江上的归帆和江边的酒家等人文景观的句子是：“归帆去模残阳里，背西风，酒旗斜矗。” 3.《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》中，词人感叹六朝的历史像流水一样流逝，未曾给当朝的人留下教训和反思的句子是:“六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。” 4.王安石《桂枝香ⷩ‡‘陵怀古》中“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”三句化用了杜牧《泊秦淮》中的诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。

𐟓œ 律诗关键词捕捉与思维发展探秘 𐟎“ 多文本阅读教学设计 𐟓– 探索律诗之美律诗，作为中国诗歌的瑰宝，以其严谨的格律和深远的意境吸引着世人的目光。在八年级的语文课堂上，我们精选了五首经典律诗，通过抓取关键词的方法，深入剖析诗人的思维发展，旨在提升学生的阅读鉴赏能力和思维能力。 𐟔 抓取关键词的秘诀在律诗中，关键词往往能够揭示诗人的情感和思维脉络。我们首先从题目入手，寻找那些能够统领全篇的关键词。例如，《黄鹤楼》中的“愁”字，就是诗人崔颢内心情感的集中体现。通过追踪这个关键词，我们能够理解诗人对家乡的思念和对仕途的无奈。 𐟓 小组合作学习在小组讨论中，同学们积极发言，提出了许多有价值的关键词。比如，《钱塘湖春行》中的“爱”字，表达了诗人对早春美景的热爱和对生活的积极态度。通过集体讨论，同学们不仅提高了自己的阅读理解能力，还学会了如何与他人合作，共同探究诗歌的奥秘。 𐟎�祤種訮𚊥œ觏�祤種訮𚧚„环节中，同学们就《钱塘湖春行》的关键词展开了激烈的辩论。有的同学坚持“爱”字是关键词，因为它表达了诗人对早春美景的热爱；而有的同学则认为“行”字更重要，因为它体现了诗人出行赏春的行动和心情的变化。通过这样的讨论，同学们不仅锻炼了自己的表达能力，还学会了如何从多个角度思考问题。 𐟓š 总结方法通过今天的学习，同学们了解到抓取律诗关键词的方法：有情感词考虑情感词，无情感词考虑动词。这种方法能够帮助我们更好地理解诗歌的内涵和诗人的情感。希望同学们能够学以致用，在未来的阅读中继续探索更多精彩的律诗作品。 𐟌Ÿ 作业设计为了巩固课堂所学，我们布置了一项作业：请同学们参照课堂所学，抓取《登高》这首诗的关键词，并追踪杜甫的思维发展。希望同学们能够通过这次作业，进一步提升自己的阅读鉴赏能力和思维能力。

深圳新教师公开课心得：稳中求新，关注学生第一次校级公开课，记录一些心得： 1⃣️ 新教师首次公开课，稳字当头。我选择了《登高》这篇课文。虽然一开始也想尝试新的教学设计，但老教师们建议我求稳，不必过分追求新意。重要的是调动学生的积极性。因此，我采用了与平时讲诗词相似的流程，但在细节上加入了一些新意，以体现对学情和新课标的呼应。具体流程如下：看图猜诗导入（联系旧知识）——知人论世（快问快答，检测预习效果）——文体知识（介绍七律格律要求，探究登高在格律上的超越）——整体感知（反复读、齐读、个别读，读完的感受和诗眼：悲）——赏析诗句（用王国维对登高的评价展开赏析，先赏析写景，再赏析抒情）——学生活动（找到意象到黑板上写，和教师的板书一起构成最终的板书）——学生活动（讲清情与景关系，给学生自由发言时间）——知识迁移（高考意象意境赏析题，➕练习）。最后的环节起到缓冲作用，有时间就详细讲，还可以展示一下学生的答案，没时间就简单介绍，当作今天的作业布置下去。效果不错，学生互动性超高，对文本自我阐释超棒。 2⃣️ 公开课不是表演课。学生已知的内容不需要重复讲解，未知的内容需要教师引导发现。课堂上，教师也不要说太多，给多一些时间给学生。鼓励他们展示、发言，暴露出自己的问题，再一起去解决这些拦路虎。 3⃣️ 语文教学容易言之无物，达不到能力的训练。因此，一定要突出本节课的有用之用。比如为什么要介绍格律中的对仗？在找意象时是不是可以利用对仗来找？只需要一句话就能体现出前文的知识是有用的，学生能感受到知识的快速应用。 4⃣️ 在引导方面还需加强。有些学生过度解读，还需要拉回来。

𐟏†《登高》课程设计获奖教案 𐟓š 杜甫的《登高》是高中语文必修三的第二单元的精彩篇章，这一单元聚焦于唐代诗歌的魅力。学习这首诗，旨在引导学生深入领悟诗歌意境，感受古人的情感与审美。𐟖Œ️ 通过知人论世、缘景明情的方法，学生们将在朗诵中提升对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟。此教案曾荣获市级一等奖，是教学设计的典范之作。𐟌Ÿ

《沁园春ⷩ›ꣀ‹教学设计：九年级语文第一课一、导入新课，走近诗人 𐟓– 通过介绍《红星照耀中国》中的毛泽东，引导学生了解诗人的背景和写作环境，为深入理解《沁园春ⷩ›ꣀ‹打下基础。二、诗歌范读，初步感知 𐟎犩斥…ˆ进行诗歌范读，让学生了解基础字词、词牌名和题目。结合批注，通过节奏、领字和押韵的讲解，帮助学生初步感知诗歌的意境和意象。三、画面想象，赏雪景 ❄️ 引导学生从不同角度赏析诗句，如“封”“飘”的动静结合，“望”的登高望远，“山舞银蛇，原驰蜡象”的比喻和拟人手法，以及“雪后晴日”的想象和拟人化描写。四、谈古论今，明心志 𐟌 过渡到“江山多娇，英雄折腰”的主题，评论古代帝王，表达对英雄人物的敬仰。抒发豪情壮志，展示空前自信和今朝主人的豪情。总结反思：讲解时要注意收束和凝练，包括整体小结。在赏析句子时，提供更多角度，引导学生多说。读的教学要更细致，包括自由读、想象读、配乐读等多种形式。

《登高》教学设计我真的太喜欢这首诗歌了！所以答案分析了很多，大家可以挑着写一点哦！第三问是参考罗大经的诗评，大家感兴趣可以找来看看，hhhh不过我答案里也抄的差不多了。这首诗真的好牛，杜甫你真的神！

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