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教研组活动记录在线播放_教研记录内容(2024年11月免费观看)

内容来源:天津万源聚所属栏目:导读更新日期:2024-11-26

教研组活动记录

数学组 一年级上册 人教版 新教材 教研活动记录课件 26页PPT+文稿 活动主题:深研新教材,践行新课标——探索人教版版一年级上册数学教学新路径 小学数学教研组 备课组 主题教研活动记录 2024版一年级上册数学新教材分析与措施 结合一年级上册人教版新教材深入分析与探讨 一上新教材践行新课标理念 541119 个人原创文章 共2500字 目录 一上新教材践行新课标理念1 一、活动目标1 二、观摩专题讲座2 三、新教材分析2 1. 教材结构的调整:2 主持人详细叙述了新教材的变化与措施,具体内容如下: 1. 教材结构的调整: 新教材对原有内容进行了深度重构,显著减少了“准备课”、“位置”、“认识钟表”等传统单元,使数学知识体系更加连贯。 通过优化结构,新教材旨在打破传统章节壁垒,便于学生从整体上把握数学学习的脉络,促进对数学知识的深入理解和灵活应用。 2. “数学游戏”主题活动的增设: 新设立的“数学游戏”单元,如“数字接龙”、“形状拼图”等,旨在激发学生的学习兴趣,引导他们在玩乐中探索数学规律。 这一创新不仅体现了新课标“活动化”、“游戏化”、“生活化”的学习理念,还为幼小衔接提供了有效的桥梁。 3. 内容与生活的紧密联系:3 4. 跨学科融合的尝试:3 5. 核心素养的培养:3 6. 教学方法的创新:3 7. 幼小衔接的强化:4 四、经验分享4 五、共同讨论5 六、活动总结6

英语教研组活动记录内容 在教育教学的新时代,英语教研组携手语文、音乐、美术、科学等学科,共同开启了一场跨学科融合的教学探索之旅。这次活动旨在深化英语与其他学科的融合,以构建更加多元化和综合性的英语学习环境。以下是本次活动的详细记录: 𐟌Ÿ 活动目标 𐟌Ÿ 在新课程改革的浪潮中,我们致力于探索英语学科与其他学科的融合策略,提升教师的跨学科教学能力,为学生创造一个更加丰富和全面的学习体验。 𐟌 主题理念阐述分析 𐟌 跨学科融合的必要性与意义:在当前的教育环境下,跨学科教学不仅是提升学生综合素质的需要,也是教师专业发展的必由之路。 新课标理念下的跨学科融合:在新课标的指导下,我们探索如何将英语与其他学科的知识和技能进行有效整合,以培养学生的综合语言运用能力。 具体融合策略:通过具体的教学案例和实践经验分享,我们探讨了如何在英语教学中融入其他学科的内容和方法。 𐟓š 经验分享 𐟓š 在活动过程中,教师们积极分享了他们在跨学科教学中的心得体会,包括如何将英语与语文、音乐、美术、科学等学科的知识和技能进行有效结合,以及如何利用这些跨学科资源来丰富英语课堂教学。 𐟔 共同讨论 𐟔 教师们围绕跨学科融合教学的策略和方法进行了深入的讨论,大家纷纷表示,通过这次活动,他们对跨学科教学有了更深入的理解和认识,也收获了许多宝贵的经验。 𐟎‰ 活动总结 𐟎‰ 本次教研活动取得了圆满的成功,不仅提升了教师的跨学科教学能力,也为学生创造了更加丰富和全面的学习环境。我们相信,在未来的教学实践中,跨学科融合教学将发挥更大的作用,为学生的全面发展提供更多的可能性。

校长在教研活动中的精彩讲话 各位教研组长,大家好!今天借这个机会,我想和大家聊聊教研活动的重要性,以及我们如何才能更好地开展这些活动。首先,我要强调的是,你们的观念和科研水平直接影响到学校学科的发展方向和高度。你们的工作水平更是直接关系到学校的教学质量和未来发展。 教研组长的三大任务 𐟓š 作为一个学科的教研组长,你们肩负着三大任务: 提高本组教师的教育教学水平,促进每个教师的专业发展; 积累本学科的教学经验,形成本学科的教学特色; 提高本学科的教学质量。 这三大任务是相互联系的。只有通过组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思,才能持续地提高教师的教学水平,进而实现本学科教学质量的提升。 教研活动中的问题 𐟔 然而,从我校的教研活动来看,还存在不少问题。首先,事务性工作太多,教研功能被削弱。比如,布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等,而这些活动往往缺乏对教育教学中存在的问题进行深刻反思和研究。 其次,活动性多,但活动内容空泛。一些教研组工作看似轰轰烈烈,但实际上活动目的不明确,活动主题不具体,导致活动过后收效甚微。学科组、备课组活动的质量不高,效果不明显,还表现在制定工作计划、总结、活动记录过于简单,缺少计划、总结的意识。内容空洞,流于形式,这样的计划、总结毫无意义。 再者,分散性多,集体备课处于应付状态。组员之间各自为政、单打独斗的现象比较普遍,而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见。即使偶有集体备课,也是粗浅的、片面的,甚至还存在互相留一手的状况。 评课氛围保守 𐟘“ 最后,褒扬性多,评课氛围保守。在实际的教研组活动中,存在着“只讲好话,不讲缺点”的现象,特别是在评课过程中,往往会出现长时间沉默的现象。即使有些能够主动发言,也是环顾左右而言他,评课不痛不痒、泛泛而谈,或只说优点、只说普遍性问题。对于上课中存在的实质性问题则避而不谈,这样“所谓不敢揭短”的评课方式,其实对于上课和听课的教师都是不利的。 新学期的改革 𐟚€ 新学期我们将进一步加大教学改革力度,进一步创新教学管理机制。全体教学人员要牢固树立学习意识、目标意识、质量意识、竞争意识、创新意识、效率意识、规范意识。以饱满的热情,良好的状态,扎实的作风,一流的干劲投入到本学期的工作中去,为从根本上全面提高我校的教育教学质量做出自己应有的贡献。 教研组长的角色与定位 𐟧銊对于教研组长的角色与定位,我有以下几点看法: 教研组长应是业务专家。教研组长是组内业务的“权威”,在本学科领域内是该校的“领衔人物”。教研组长的工作性质客观上要求其业务精湛。教研组长不仅是学生的老师,他还是教师的教师,要和教师共同成长,负责听、评课、督导教师的教书育人工作,能从较高的角度俯瞰教师的教学实践。 教研组长应是课堂教学的潜心研究者和改革者。名校之所以是名校,科研一直是领先的。教研组长要根植课堂,痴心课堂教学改革。应走到研究这条路上来。这种研究是一种基于课堂教学实践的研究,目的是为了改进教学实践,提高教学质量。 希望各位教研组长能够以身作则,带领全组教师共同进步,为学校的发展贡献力量!

初中历史组七上 人教版新教材研讨教研活动记录 教研主题: 深研人教新教材,践行历史新课标 初中历史教研组 备课组 新教材 教研活动记录 2024版七年上册历史新教材分析与措施 54929 结合七年级上册人教版新教材深入分析与探讨 个人原创文章 共3400字 一、活动目标 本次教研活动旨在深入理解七年级上册人教版历史新教材的变化与措施,结合新课标理念,探索有效的教学策略,提升教学质量。通过观摩专题讲座、分析新教材、分享实践经验、共同讨论和总结,旨在帮助教师更新教学理念,优化教学内容,创新教学方法,促进学生核心素养的全面发展。 二、观摩专题讲座(假如没有可以删除) 活动开始,全体教师共同观看了教育

#动态连更挑战# 某老师说:区里开始为期2个月的教学视导了,昨天查教案、查作业,然后填写检查表格,提交教案和作业特色和整改方案,拍照上传。今天布置下班前上交视导课教案和课件,因为不知道哪天来,于是要求每两周交一课视导课教案和PPT,要求公开课的标准上视导课。除此之外,教研组记录、备课组记录、心理活动记录、班主任记录、跨学科活动方案、特色课程方案……全部要搞出来,真的是抽空上课,埋头搞材料。天天领导都说:要感恩,你们还能按月领到工资。 大家怎么看?欢迎评论区留言。

幼儿园教研活动记录:如何优化幼儿一日活动 𐟓… 地点:会议室 𐟑堤𘻦Œ人:应参加学习人员:全体教师 𐟎𔻥Š訃Œ景: 我们开展了“幼儿园一日活动过渡环节”的研讨,目的是通过思维的碰撞转变教师观念,改变一日活动以及过渡环节的处理方法,统筹安排,丰富环节的组织形式,优化幼儿的一日活动安排。 𐟓 活动准备: 每位教师事先了解“过渡环节”的概念,对自己在过渡环节中的组织方式进行概括、小结,并寻找一些资料,学习他人在过渡环节中的组织方式,开展年级组讨论,改进自己在过渡环节中的组织方式。 𐟔 活动过程: 主持人:近段时间发现老师们在组织过渡环节中存在一定的问题,首先请大家说说什么是过渡环节?都包括哪些环节? 𐟌Ÿ 记录: 短时间过渡环节:晨间活动与早点之间、早点与教学活动之间、两个教学活动之间、户外活动与餐前活动之间。 长时间过渡环节:午餐与午睡之间、午睡与午点之间、午点与游戏之间。 𐟒젨𜚊主持人:前两个星期,大家对如何组织过渡环节进行年级组讨论与学习,大家根据自己这段时间的学习与实践,来谈谈自己这两周来在组织过渡环节中成功的经验。 𐟌Ÿ 记录: 李老师:我们中班孩子很喜欢拖拖拉拉,有的过渡环节之间只有短短一两分钟时间,因此我在过渡环节时注重规则意识培养,例如整理物品、洗手等环节,我就用音乐来建立常规,规定孩子在我把乐曲弹完之前,一定要把做好一切事情。 𐟌Ÿ 记录: 兰老师:我认为小托班的孩子,在两个教学活动之间就是孩子上厕所、洗手,培养一些生活的习惯,我们会在过渡环节中教孩子洗手等。 𐟌Ÿ 记录: 张老师:我们班为孩子们提供了图书,在孩子们进行完生活活动后,可以自由看书,又便于收拾。 𐟌Ÿ 记录: 刘老师:我在大块时间的过渡环节中,让孩子们玩区角,但孩子们每天玩好不懂得收拾,常规很乱。 𐟓š 活动小结: 在日程活动中,教师制定的常规就是要确保幼儿安全,发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展,它只是一种手段,并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们学前班就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。

语文组 跨学科融合 校本主题 研修总结报告 研修主题:跨学科融合在语文教学中的实施策略 语文组跨学科主题 研修教研总结汇报报告 个人原创文章 共2300字 14929 已更新:语文组 配套计划 活动记录 主要内容 一、主题 二、小组成员 三、研修背景 四、研修过程 (一)准备阶段 (二)实施阶段 (三)总结阶段 五、研修成果 (一)积累的策略和经验 (二)形成的论文、案例、课例 (三)参与人取得的荣誉和奖励 (四)学生的进步和提高 六、成果推广情况 (一)校内推广 (二)校外推广 在当今教育改革的浪潮中,跨学科融合教学已成为提升教学质量、培养学生综合素养的重要路径。本报告旨在总结我校语文教研组在“跨学科融合在语文教学中的实施策略”校本研修中的探索与成果。

科学教研组新课标研修计划:激发学习动机 𐟎Œ‡导思想 以新课程标准为指导,致力于学生科学核心素养的全面发展。通过创新教学方法和策略,激发学生对科学课程的学习动机,提升他们的学习兴趣和参与度,培养探索精神和实践能力。 𐟓š 研修主题 科学课程中激发学习动机的策略与方法 𐟎 ”修目标 提升科学教师的教学能力 促进学生科学素养的提升 探索科学课程中有效激发学习动机的方法 𐟑堧 ”修人员及任务 科学教研组成员 任务:制定研修计划,开展研修活动,总结研修成果 𐟏렧 ”修形式 小组讨论 专题讲座 案例分享 经验交流 𐟓Š 研修方法 案例分析法:通过分析实际教学案例,总结经验教训。 行动研究法:在课堂教学中进行实践,不断调整和优化教学方法。 合作学习法:与同行教师合作,共同探讨和解决教学问题。 反思日志:记录教学过程中的反思和心得,促进个人成长。 𐟓… 研修步骤 准备阶段(9月—10月):制定研修计划,明确目标和任务。 实施阶段(11月—次年4月):开展研修活动,记录过程和成果。 总结阶段(次年5月—次年6月):总结研修经验,形成报告。 通过这次研修活动,我们期望能够找到更多有效激发学生学习动机的方法和策略,提升科学课程的教学质量。

幼儿园户外活动材料投放策略探讨 𐟌ž 幼儿园教研活动记录(户外活动) 𐟌ž 𐟏렧𔫨Š𑥹𜥄🥛�š观察孩子的能力是关键。 𐟏력𐏥𙼥„🥛�š家长的经验分享。 𐟏렦œ𑥛�🯼š哪些活动需要考虑材料的层次性? 𐟏렦‰🃗幼儿园:区域、户外、一日生活都需要考虑。 𐟏렦œ𑥛�🯼š所有活动都需要考虑层次性,特别是户外活动。 𐟏렦œ𑥛�🯼š今天我们聚焦户外活动,很多时候会忽略材料的层次性。 𐟏렧𔫨Š𑥹𜥄🥛�š《指南》是我们的参考。 𐟓– 二、结合案例探讨材料投放的层次性 𐟏렦œ𑥛�🯼š户外活动主要涉及《指南》的哪个领域? 𐟏렩𞙥…‰阁:健康领域。 𐟏렦œ𑥛�🯼š结合案例,早上晨间活动大班的孩子在玩一排排的拱门,你们有没有看出什么问题? 𐟏렧🔃—幼儿园:对大班幼儿来说太简单了。 𐟏렦œ𑥛�🯼š材料方面有什么问题?大班孩子拱门的身高对于拱门来说适合吗? 𐟏렩𞙥…‰阁:同样是钻还可以怎么钻? 𐟏려𘖃—幼儿园:可以提高难度,增加关卡。 𐟏렧🔃—幼儿园:增加垫子,让幼儿匍匐前进钻拱门。 𐟏력𐏥𙼥„🥛�š可以提供软管、绳子、水管等,可以侧钻、反钻,根据孩子的能力增减高度。 𐟏렦€𛧻“:可以倒着钻、侧钻。 𐟌毸 根据天气情况适当开放,天气如果太冷或下雨就暂时不开。出于安全考虑,我们把活动量较大的跑跳区设计在软质地。教学楼一楼有一个建构区,二楼是泥工区。在活动中我们也发现了很多问题,如幼儿对户外游戏很难持续感兴趣,请各位园长、老师给我们提出宝贵的建议。 𐟏ž️ 朱园长:那我们再一起来看一下,翔宇幼儿园的各个场地的划分。现在按户外区域分五组,每一组选择一个区进行研讨,或者选择新材料,重新进行设计、规划。分组交流、调整半小时。 𐟛䯸 朱园长:现在我们集中一下,先看一下平衡区。 𐟏ž️ 李园长:我们组讨论的是平衡区,对于平衡区我觉得整体看起来没有太多的挑战性,材料比较单一,比如平衡木是不是可以有宽有窄?有高有低?突出材料的层次性。我们还可以借鉴丽都幼儿园的平衡区,利用做板凳操用的小板凳、交通标记拿掉标记的底座,排列好引导幼儿保持平衡行走。 𐟏ž️ 朱园长:刚才有的老师说幼儿在户外活动中兴趣不高,那为什么呢?我觉得可能是有的游戏太无趣了,我们可以加一些情境或者任务,如夹包保持平衡行走,增加难度,激发幼儿的积极性。平衡区可以加一些别的器械吗?我觉得是可以的,我们抓住关键领域,比如平衡区就主要训练幼儿的平衡能力,但可以增加一些别的器械以此来增加活动的难度和趣味。

初中英语七上新教材研讨活动记录 初中英语组 七上外研版 新教材主题研讨 教研活动记录 教研主题:深研新教材,践行新课标 2024版七年上册英语新教材分析与措施 结合七年级上册译林版 新教材深入分析与探讨 主要内容 一、活动目标 深入理解新教材:全面分析七年级上册新教材的变化,明确新教材的特点与优势。 二、观摩专题讲座 三、新教材分析 基本构成单位的变革: Starter单元的重构与提升: 主人公与故事线的更新: 场景设计的贴近生活化: 大单元教学设计的实施: 写作与跨学科内容的强化: “教—学—评”一体化设计的体现: 四、经验分享 五、共同讨论 六、活动总结

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