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大班建构区教案在线播放_大班建构区教案搭房子(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

大班建构区教案

𐟌Ÿ大班建构区观察记录：孩子的成长足迹𐟌Ÿ 在幼儿园的大班，建构区是一个充满乐趣和挑战的地方。随着孩子们精细动作和逻辑能力的发展，建构游戏成为了他们探索世界的重要方式。𐟌 𐟑𖠥䧧�饭们在建构游戏中表现出色，他们善于用乐高拼建小房子，用碳化积木拼搭各种造型。虽然他们的合作行为多为两到三人，分工的意识还比较淡薄，但他们对建构游戏的兴趣浓厚。 𐟎œ쥭榜Ÿ，我们将鼓励孩子们的合作行为，引导他们有计划地布局，一起搭建湖公园和小学。我们希望通过这种方式，能够提升他们的建构水平和能力，丰富他们的生活经验和建构技巧。 𐟓œ 预设游戏目标：能用连接、延长、叠高、架空等技能搭建湖公园、小学，表现湖公园的美丽和小学的独特结构。在建构时懂得搭配颜色，让作品更加生动。能根据布局合理摆放，使整个场景更加和谐。大胆使用建构材料，表现出教学楼、运动器材等特征。能与同伴分工合作，共同搭建湖公园和小学。懂得欣赏自己和同伴的作品，大胆地做出评价。体验同伴建构的乐趣，享受合作带来的快乐。能进行合理的布局，使整个场景更加有序和美观。通过这些目标，我们希望孩子们能够在建构游戏中不断成长，学会合作与分享，体验成功的喜悦。𐟎‰

大班建构游戏《小积木大工程》案例分享一、活动背景建构游戏是大班孩子们最爱的游戏之一。建构材料可以自由组合、重复使用，具有多变性和多样性，非常适合孩子们发挥想象力和创造力。我和孩子们在班级午睡房的西侧创建了一个建构区，投放了一套清水积木（见图1），还和孩子们一起收集了薯片桶、轻泥盒、牛奶纸杯、冰棍棒等低结构性辅助材料（见图2）。在这里，孩子们可以根据自己的想法和经验自由搭建，每天都有不同的精彩故事上演。有的孩子建构公园，有的建构城堡，有的建构滑梯；有时是一个人独立建构，有时是2-3人合作建构。二、活动过程 1. 自由探索：孩子们可以根据自己的兴趣和经验自由选择材料和搭建方式。有的孩子喜欢用积木搭建高塔，有的孩子则喜欢用薯片桶和轻泥盒组合成各种造型。 2. 合作建构：孩子们在建构区里经常是两人或三人一组合作搭建。他们一起规划、分工、合作，共同完成一个大型作品。比如，有一次他们合作搭建了一个大型城堡，每个人都贡献了自己的力量。 3. 创意无限：孩子们的想象力和创造力在这里得到了充分的发挥。他们不仅会用积木搭建各种建筑，还会用其他材料创造出一些意想不到的造型。比如，有一次他们用冰棍棒和牛奶纸杯组合成了一个小型游乐场。三、活动效果通过这个建构区，孩子们不仅锻炼了动手能力，还学会了合作与分享。他们在这里可以尽情发挥自己的想象力和创造力，创造出各种精彩的作品。每天都有新的故事在这里上演，让孩子们充满了期待和惊喜。

𐟎‰了不起的中国人大班教案𐟎‰ 𐟌Ÿ大班的小朋友们，你们准备好探索《了不起的祖国》这个主题了吗？让我们一起踏上这场精彩的旅程吧！𐟚€ 𐟎襜觾Ž工制作区，我们可以尝试画出小朋友爱国旗的场景，感受五星红旗的庄严与神圣。或者剪纸十二生肖，体验中国传统文化的魅力。𐟐‰ 𐟧馋𜦏’建构区里，我们可以搭建天安门，了解这座古建筑的雄伟与精致。在音乐表现区，我们可以学唱《国旗国旗红红的哩》，用歌声表达对祖国的热爱。𐟎𕊊𐟓š语言阅读区有丰富的书籍等着我们探索，比如《祖国真美丽》和《我是中国人》等，让我们在阅读中感受祖国的壮丽与伟大。𐟓– 𐟧饜觛Š智游戏区，我们可以玩拼图游戏，了解中国的行政区地图，感受祖国的辽阔与多彩。还可以尝试分类游戏，锻炼我们的逻辑思维。𐟧 𐟏ƒ‍♂️户外活动中，我们可以进行体育活动，比如夺旗比赛、我们去旅行等，探索打陀螺等民间游戏的玩法，感受运动的快乐。𐟏ƒ‍♀️ 𐟑륜訧’色扮演区，我们可以扮演小导游，向游客介绍祖国的名胜古迹，或者扮演十二生肖中的一员，体验中国传统文化的乐趣。𐟎튊𐟎‰让我们一起在《了不起的祖国》这个主题中，感受祖国的美丽与强大，成为了不起的中国人！𐟇谟‡𓀀

𐟑‚𐟑颀𐟏력䧧�𜥄🧚„建构区观察记录 𐟓… 观察时间：2024年3月 𐟓 观察地点：建构区 𐟑颀𐟏련炥€…： 𐟑€ 观察背景：孩子们对玩沙游戏情有独钟，尤其是在餐后活动时间。今天，我们安排了一次玩沙活动，以满足孩子们的期待。 𐟏–️ 观察记录一：挖宝藏孩子们有序地取沙具，来到沙池旁开始自主玩耍。田若凝用铲子堆成小山状，专注地挖通道，发现“宝贝”后高兴地跳了起来。这表明凝凝是个做事认真、有耐心的孩子，她的专注力非常集中。 𐟍š 观察记录二：玩娃娃家我拿来了锅子、木铲，放在沙池边上。田若凝看见了，马上过来取了一个锅，将它置于沙池中。她对旁边的梁菁雯说：“我们来玩娃娃家吧，我来煮饭。”两人合作，利用锅子煮“饭”，把沙子当作米饭，在锅中翻炒。这表明新材料的投放引起了幼儿兴趣，让幼儿自然地玩起了娃娃家游戏。 𐟌𓠨炥𝕤𘉯𜚧獥𐏦 ‘ 田若凝又去拿了一个罐子，跑到沙池里找空地。她一手拿起铲子，一手拿着罐子，将沙一铲一铲地装进罐子里。装满后，她又从沙池边捡了2个树枝，分别插进两个罐子里。这一切完成后，她站起来，双手拍了拍说：“我的小树终于种好了。”这表明凝凝通过思考选择合适的材料进行游戏，动作十分娴熟。 𐟒ᠦ”歷策略：餐后玩沙活动不仅提供了自主、想象、创造、合作、体验的广阔空间，还激发了孩子们主动学习、探索的积极性。我们应该鼓励孩子们分享游戏情况，学习同一材料的不同用途，通过同伴间的交流分享，积累更多的游戏经验。 𐟌ˆ 我的反思：餐后玩沙活动是一项极受孩子们喜欢的活动。通过铲、堆、拍、运、划等动作，不仅提高了他们的动手能力，还激发了他们的想象力、创造力。活动中孩子们始终处于自主学习的状态，在老师的放手中玩得更自在。

幼儿园小班中班大班教育随笔分享 𐟏—️ 建构区的乐趣在最近的一次区角活动中，我发现建构区非常受欢迎。孩子们选择了建构区的纸杯材料，开始了他们的创意搭建。刚开始时，孩子们都迫不及待地去拿材料，有的搭建小围墙，有的搭建大房子，每个孩子都在忙碌着。其中有个孩子叫Coo，他的动手能力特别强，很快就用纸杯搭建了一个高高的塔。他小心翼翼地调整纸杯的位置，反复尝试，直到满意为止。其他孩子们也陆续建好了自己的作品。然而，问题出现了——纸杯不够用了。有些孩子开始着急，甚至有些小朋友开始吵闹。我看到这种情况后，并没有直接去解决问题，而是问他们有没有什么办法可以继续搭建。这时，有个小朋友提议把纸杯拆开，和其他小朋友一起合作。大家纷纷表示同意，于是他们开始把纸杯拆开，重新组合在一起。很快，他们就用所有的纸杯搭建了一个大作品。 𐟌𘠥𜕥Ｅ�퐥‘现生活中的美在一次户外活动中，我带着小朋友们来到操场上的草坪，希望他们能发现生活中的美。起初，孩子们只是兴奋地跑来跑去，对周围的事物并不太在意。于是，我指着旁边的一朵花，问他们：“你们看，这朵花好看吗？”孩子们纷纷点头表示赞同。接着，我问他们：“这朵花为什么好看呢？”他们开始认真观察，发现这朵花有独特的形状和颜色。我告诉他们，每一种事物都有它独特的地方，我们在生活中也要学会发现这些美。孩子们似乎有所感悟，开始仔细观察周围的事物。有的孩子拉起一片落叶，仔细观察它的纹理；有的孩子凑近花朵，感受那股清香。我看到他们的眼中闪烁着喜悦的光芒，仿佛真的发现了什么宝藏。 𐟓š 图书区的小天地在班里的区角活动中，孩子们总能找到自己的一片小天地。有一次，我走到图书区时，发现一个孩子手里拿着一本关于恐龙的绘本，眼睛瞪得大大的，正在与书中的恐龙进行激烈的对话。他时而皱眉思索，时而露出欣喜的表情，完全沉浸在自己的世界里。过了一会儿，他抬起头看到我，便兴奋地向我展示他喜欢的恐龙绘本，说这是他最喜欢的霸王龙，是恐龙中的王者。我鼓励他分享更多关于恐龙的知识，他开始滔滔不绝地向我介绍他喜欢的恐龙种类、习性和在恐龙世界中的地位。我认真地听着，时不时地点头表示鼓励。通过这次观察，我发现每个孩子都有自己的兴趣和爱好，作为老师，我们应该尊重和支持他们的兴趣，帮助他们更好地探索和发现。

幼儿园建构区环创素材3套，轻松打印使用！ 𐟎蠥𙼥„🥛�班、中班、大班都可用的建构区环创素材，提供打印版 ✅ 温馨提示：建构区使用注意事项常见问题：建构区遇到的问题解决方法：针对问题的解决方案这些素材不仅适用于幼儿园，还可以根据需要进行调整，满足不同年龄段孩子的需求。

大班建构游戏：“筷”乐搭建全记录 𐟎蠦𔻥Š訃Œ景在大班科学活动“搭桥”的启发下，我们决定开展一次以一次性筷子为主题的建构游戏——“筷”乐搭建。孩子们对筷子的多种玩法表现出浓厚兴趣，这为我们提供了一个绝佳的游戏机会。 𐟧頧Ž馕™具与环境材料：一次性筷子、纸杯、纸芯筒等场地：班级建构区 𐟑𖠥„🧫奅𔨶㤸Ž前期经验建构游戏是幼儿的创造性游戏，孩子们在游戏中可以锻炼排列、组合、连接等搭建技巧。通过“搭桥”活动，孩子们已经初步了解了三角力学原理，这对他们在筷子架构中是非常有帮助的。 𐟓œ 游戏规则创造性游戏：孩子们可以自主参与，使用筷子和其他材料进行搭建。 𐟑€ 教师关注点安全保障：确保孩子们在游戏中不使用筷子伤害自己或他人。兴趣与专注度：观察孩子们对游戏的热情和专注度，及时调整游戏难度。材料使用与建构技能：鼓励孩子们合理使用材料，提升他们的搭建技能。互动与合作：促进孩子们之间的互动与合作，培养他们的团队意识。 𐟓 活动过程片段一：探索别压搭建孩子们自由探索搭建方法，教师引导他们进行同伴互助，分享经验。片段二：尝试不同造型创新搭建：孩子们尝试搭建正方形、三角形、五边形等不同形状。教师通过提问激发他们的创意思考。片段三：添加辅助材料利用纸杯、黏土等材料进行创新搭建，合作搭建城堡、博物馆、杂技馆等。片段四：合作建构城市合作搭建城市：孩子们合作搭建金字塔、玉米楼、城堡等。创意装饰包括高架桥、小汽车、游乐场等。 𐟛 ️ 支持策略尊重幼儿主体，聆听他们的心声。 “还权”探索，唤醒他们的游戏本能。鼓励合作，支持他们提升经验。 𐟎‰ 结果与反思通过这次游戏，孩子们的建构技能得到了显著提升。教师的有效支持促进了他们的全面发展。

大班精细动作教案之扭瓶盖 𐟎›Š智类游戏：让说钟藏数字尚乐形骑消乐顾色消消乐筋头对应单32数 𐟏—️ 建构类：建构类游戏 𐟔젧瑥�𑻯𜚊旋转的陀螺不倒翁 𐟎𕠨‰𚦜隣𛯼š 瓶盖装饰创意拼摆趣味穿编 𐟓š 语言类：文字翻翻乐有趣的名字文学作品对应静夜思床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 𐟏ƒ‍♂️ 运动类：花样小圈趣味长绳弹弹棋斗兽棋飞轩棋抢占地盘五子棋猫捉老鼠（猫和老鼠游戏规则：老鼠先走，每次只能走一步，猫吃掉老鼠） 𐟎蠥ˆ†类与排序：颜色分类大小排序大小分类规律排序多维度分类数字消消乐（10 6 2 6 10 2 99 8 8 3 99 9 g 3 8 6 6 5 5）

大班孩子们的重庆地标建构游戏 𐟎‰ 国庆节后，大班的小朋友们在老师的引导下，开始了以“我的家乡在重庆”为主题的建构区自主游戏。通过爱国主义教育，孩子们不仅知道了要“爱祖国，爱家乡”，还积极与父母一起探索重庆，积累了丰富的社会经验。 𐟏™️ 孩子们分组合作，尝试搭建了重庆的标志性建筑，如“轻轨串楼”、“盘龙立交”、“千厮门大桥”、“解放碑”、“洪崖洞”、“来福士”和“磁器口”等。虽然“千厮门大桥”、“洪崖洞”和“磁器口”等建筑在搭建过程中遇到了一些困难，但孩子们并没有放弃，而是不断调整分组和内容，最终成功搭建了更加贴近生活的建筑，如“红岩村大桥”和“朝天门大桥”，甚至还复刻了隧道停车场。 𐟚‰ 在搭建“轻轨穿楼”时，孩子们还特别设计了双轨道，上面是轻轨道，下面是车行道，楼房也从单一的一面变成了立体的四个侧面。在“来福士”一组中，孩子们尝试了多次，不断细化自己的作品，最终修好了码头和商场的自动门。 𐟑 孩子们的观察能力和创造力令人惊叹，他们不仅爱自己的家乡——重庆，还希望通过自己的努力，将这份爱传递下去。

𐟌Ÿ学前教育毕业论文选题，任你挑选！𐟌Ÿ 学前教育毕业论文选题第五弹来啦！这些题目既好写又不重复，有些还结合了最新的政策哦！同学们可以直接使用，或者根据自己的兴趣进行微调。快来看看吧！𐟓š 幼儿园语言集体教学活动中教师反馈行为现状及策略研究 - 以A幼儿园大班为例中班幼儿告状情景下的师幼互动研究科学幼小衔接背景下农村教师和家长支持一年级学生学习适应现状的调查小班幼儿入园焦虑影响因素及策略研究 - 以A市A幼儿园为例幼儿园班级环境性别刻板印象研究 - 以S幼儿园大班为例大班幼儿建构区游戏活动中教师指导行为的研究《家庭教育促进法》背景下中班幼儿自理能力的培养现状农村幼儿园教师专业素养研究 - 以P幼儿园为例中班角色游戏中幼儿同伴交往表现的现状研究 - 以M幼儿园为例这些题目涵盖了学前教育领域的多个方面，同学们可以根据自己的兴趣和专长进行选择。祝大家写作顺利！𐟎“

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