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随文识字最新视觉报道_随文识字的教学策略(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

随文识字

𐟌미雾的秘密：曹爱卫课堂实录𐟓 𐟓– 随文识字在讲解第三和第四自然段时，将两段文字左右放置，引导学生观察并发现它们的相似之处。 𐟔 课后练习完成了课后第二小题，通过练习巩固了所学内容。 𐟖Œ️ 板书设计在黑板上展示了相关的文字和图画，帮助学生更好地理解课文内容。 𐟑袀𐟏렧‚𙨯„ 在课堂即时点评中，对学生的表现给予了肯定和指导，帮助他们更好地掌握知识。 𐟓š 课文内容通过阅读课文，学生能够更好地理解雾的特性，以及它如何在大海、天空、太阳等地方藏东西。 𐟎蠦ƒ𓨱᧩𚩗𔊥œ訯𞥠‚上，学生跟随老师的引导，想象雾在岸边和城市上空的情景，发展了他们的想象力和创造力。 𐟑€ 观察指导通过观察老师的示范，学生学会了如何正确地书写生字，包括“上窄下宽”、“长撇”、“均等”等书写技巧。 𐟓 笔记整理学生在课堂上认真记录了老师的讲解内容，以便在课后进行复习和巩固。 𐟌Ÿ 课堂亮点通过这节课的学习，学生不仅能够更好地理解课文内容，还能在想象力和书写技巧上得到提升。

《王戎取李》课落幕，赞声一片！ 𐟎‰总公开课圆满落幕，我的《王戎不取道旁李》不仅收获了集体好评，简直是好评如潮，连一根刺都挑不出来呢！ 𐟓š单元情境：讲述历史人物故事，做中华智慧少年！今天，我们探秘历史人物的童年智慧，一起走进王戎的世界，感受那份超越年龄的睿智与冷静！ 𐟌Ÿ小亮点一：配乐朗读，随文识字！跟着音乐的节奏，我们一起朗读课文，文字仿佛有了生命，学生们在音乐的引领下，轻松识字，快乐学习！ 𐟌Ÿ亮点二：学习单助力，理解“之”的多种意思！借助精心设计的学习单，学生们轻松get“之”的多种用法，连一连图片，加深印象，学习从此变得不再枯燥！ 𐟌Ÿ亮点三：连环漫画，趣味无限！通过生动的连环漫画，学生们在欢笑中学习，让知识变得更加有趣和易于理解！

二年级语文《我要的是葫芦》第一课时公开课每个学期都有一次公开课的机会，这次我选择了《我要的是葫芦》的第一课时。为了准备这次公开课，我参考了两个公开课资料，经过整理后形成了一套易于操作的教学方案。在课堂上，我首先展示了课件，结合教材进行了详细的分析。公开课需要自己进行解析，逐字逐句地讲解，确保小朋友们能够充分理解。随文识字的过程非常自然，小朋友们的积极性也很高，毕竟我花了不少精力制作教具。这节课整体上非常顺畅，所有要讲解的内容都覆盖到了。

𐟌ž一年级《影子》公开课全解析𐟓š 𐟎‰今天为大家带来的是一年级上册《影子》的公开课课件，内容丰富，包括完整PPT、逐字稿、教学设计和课堂实录！ 𐟌ˆ【教学目标】 1️⃣ 通过随文识字和字源识字，学会“影、前、左、右”等生字，正确书写“左、后”并注意笔顺。 2️⃣ 准确朗读轻声词及“前后左右”方位词。 3️⃣ 正确、有感情地朗读诗歌，初步感知影子的变化和动态特点，激发探索影子奥秘的兴趣。 𐟓–【教学过程】 (一)游戏导入，揭示课题 1️⃣ 玩游戏师：先来玩个游戏，看看图中的影子是谁的？请学生依次说出。 2️⃣ 联系生活理解影子，发现影子的奥秘。活动一：联系生活，发现影子的奥秘。 1️⃣ 说说你在什么时候见过影子？ 2️⃣ 思考：影子的出现需要什么？想要学好一首童诗，就要认真观察生活。（板书：认真观察） 3️⃣ 读好轻声，识记课题，指导“子”是轻声。通过这些活动，学生们不仅能学到知识，还能在游戏中感受到学习的乐趣！

𐟎‰二上《场景歌》精彩纷呈𐟎‰ 𐟌Ÿ【精彩看点】𐟌Ÿ 1️⃣ 𐟓š随文识字，乐趣无穷！在生动的情境中，轻松认识"队、铜、号、帆、艘、军、舰"等7个生字，并会书写"旗、领"2个汉字，以及"队旗、红领巾"2个词语。 2️⃣ 𐟎ˆ探索少先队知识，感受红领巾的魅力！通过丰富的图片和视频，深入了解"队旗、铜号"背后的少先队故事，并组建红领巾小队，亲身体验少先队员参加活动的喜悦。 3️⃣ 𐟌Š畅游海边场景，领略美丽风光！在情境中正确朗读课文，感受海风的拂面和海浪的轻拍。同时，了解"帆船、军舰"的特点，并拓展认识"航空母舰"，为祖国的强大而自豪！

𐟓š 桂一鹤老师的教学设计模板来啦！𐟌Ÿ 𐟎蠥„种课型的教学设计模板 𐟓Œ 识字写字课 𐟓Œ 写人记事记叙文 𐟓Œ 写景状物 𐟓Œ 说明文 𐟓Œ 诗歌 𐟓Œ 文言文 𐟓Œ 作文 𐟓Œ 口语交际 𐟓Œ 一、导入新课利用多媒体播放图片、音乐或视频等引导，顺势引出课题，导入新课。 𐟓Œ 二、初读课文，整体感知听范读，边画出课文中的生字词，理解重点字义。再次由学生保文说一说课文中主要写了什么。 𐟓Œ 三、随文识字再次续保文出关键生字，如何理解这些生字。用“加一加”方法，如“加”和“减”构成“加减”。用偏旁归类法、形声字区别法等记生字。表演、实物展示等方式理解生字意思。 𐟓Œ 四、精读课文，深入理解精读课文中的关键词语，能不能去掉为什么。文中的关键词语能看出什么，有什么重要意义。文中描写人物的过程中用了什么方法，从哪些方面描写。这节课你学到了什么。 𐟓Œ 五、课堂小结总结本节课的学习内容，强调重点字词和课文主旨。布置课后作业，如背诵课文、完成练习等。

𐟎詛꥜𐩇Œ的小画家获奖教学设计 𐟌Ÿ探索雪地中的艺术盛宴！𐟌Ÿ 𐟌诸下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。𐟐𞤻–们是谁呢？让我们一起找出他们吧！𐟔 𐟓š教学目标： 1️⃣ 认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”。 2️⃣ 正确、流利地朗读课文，感受小画家雪地作画的快乐。 3️⃣ 结合插图，了解小动物脚印的不同形状，探索青蛙冬眠的奥秘。 𐟎覕™学过程： 𐟖𜯸板块一：初见雪中画，整体感知 - 欣赏沙地、窗子、雪地上的画，感受艺术的魅力。 - 情境创设，指导朗读：“下雪啦，下雪啦！” - 整体感知课文，落实字音。 𐟖Œ️板块二：走近雪中画，随文识字 - 找出雪地里的小画家，随文识字：“群、竹、牙”等。 - 聊一聊小画家们为什么画得这么美，感受大自然的神奇。 - 指导书写“几”，描红、书写、反馈。 𐟎覝🥝—三：创作雪中画，迁移想象 - 邀请更多小画家来雪地作画，激发想象力和创造力。 - 探索大自然中还有哪些小动物会画画，培养观察力和好奇心。 - 了解青蛙为什么没参加画画，为下节课做铺垫。 𐟎‰通过这个教学设计，我们不仅能学习到丰富的知识，还能在雪地中感受到艺术的魅力和小动物们的可爱！快来一起试试吧！𐟎耀

金色草地：教资面试佳选𐟓š 𐟌𜩇‘色的草地是一篇常考的经典课文，结构清晰，上半部分描述了兄弟之间的快乐时光，下半部分则解释了草地变色的原因。这篇课文非常适合作为教资面试的试讲内容。 𐟓逐字稿是根据上海空中课堂的教学视频整理而成，经过删减后非常适合用于教资面试。授课老师采用了随文识字的方法，如果考试中要求认读写生字，可以作为一个独立的部分来讲。讲解生字时可以套用以下模板：读好（注意前后鼻音和平翘舌音），认字（通过加一加、减一减、生活中识字、组词识字、编顺口溜等方法），写字（先看结构，再看笔顺，最后看关键笔画）。 𐟑袀𐟏릎ˆ课老师的课文讲解非常细致，如果抽到片段教学，这将是非常棒的素材。

语文公开课的小妙招𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 实用又有趣！整理了一些语文公开课的小妙招，分享给大家！ 𐟍ƒ 一堂课要兼顾听说读写，一般要留8-10分钟时间给学生练笔和分享。学生练笔时，可以播放一段时间刚好、氛围合适的纯音乐，既能调动学生和听课老师的情绪，又能当计时器。如果音乐时长不合适，可以自己剪一下。（参考王崧舟的《长相思》） 𐟍ƒ 课堂练笔要设置情境，情境最好结合地方特色，贴近生活。教什么就练什么，提前给出评价标准，练什么就评什么。 𐟍ƒ 随文识字（词）是个好方法，重点字可以结合字源，附上甲骨文到楷书的演变图，或者《说文》里的解释，还可以结合古诗文来理解。推荐汉典网和国学大师网，非常方便。 𐟍ƒ 编一些朗朗上口的小口诀，帮助学生记忆（参考何捷老师的课）。 𐟍ƒ 不要一开课就大段文字介绍作者或原书。作者自己的解读，或者书里的原话，或其他名人的文本解读，可以在最后出示，引出课文的深层主题，升华课堂。 𐟍ƒ 背景资料不一定要放在最后才出示，可以在学生难理解的地方引用资料帮助理解。 𐟍ƒ 排比式的说话训练简单又好用。 𐟍ƒ 思辨性的话题更适合小组讨论。 𐟍ƒ 朗读要有层次，先读对读通顺，再读出情感和韵味。多种方式读，根据朗读目标选择对应的方式：开火车读、同桌互相读、师生合作读、分角色读、配乐读、引读。读之前，先出示简单的朗读评价标准。 𐟍ƒ 指名读完要有评价，最好是生生互评。 𐟍ƒ 平时要训练好课堂常规，包括但不限于：批注训练、高效做笔记、认真听同学的回答并能互相点评。 𐟍ƒ 古诗和文言文，当堂多种形式熟读成诵。可以依次出示竖排简体、竖排繁体、竖排无标点繁体、书法图片、小篆版、甲骨文版、四格漫画、水墨画等等，让学生用闯关的方式挑战（参考赵志祥老师的课）。 𐟍ƒ 课堂最后，可以让学生自己小结课堂内容（参考何捷老师的课）。 𐟍ƒ 可以在上课前一周，让学生熟读跟课堂有关的文字材料和成语，提前开拓思路，课堂上学生的回答可能会有意外之喜（例如，学《走月亮》，就搜集跟月亮有关的古诗词和散文来读一读）。 𐟍ƒ 如果能在课堂一开始就直观呈现学生的学习起点，课堂结束时学生的学习收获看起来会更有说服力（可以在学习单上体现）。 𐟍ƒ 尽量不放高糊视频。 𐟍ƒ 尽可能调动学生多种感官，听一听、闻一闻、拍一拍、跳一跳，课堂会更活跃，学生记忆也更深刻。

二年级语文《晓出净慈寺送林子方》教学设计以二年级语文古诗《晓出净慈寺送林子方》为例，分享五大套路教学设计： 1⃣️ 图片导入（谜语导入、谈话导入、视频导入等）揭诗题，读诗题质疑课题（从诗题中你知道了什么？/读完你有什么想问的吗？/读完诗题你有什么发现？）明诗题意思知诗人 2⃣️ 初读古诗，感知诗意自读古诗/范读/划分节奏读指名读，随文识字（二年级推荐用随文识字）分组读，说说你读懂了什么？（抓关键词）小组合作明诗意教师小结 3⃣️ 品读诗句，感悟诗情谁能用词语来形容一下荷花、荷叶的颜色？古诗中是怎样来描写荷叶的绿以及荷花的红？指导朗读探究原因，感悟诗情：荷叶为什么是“无穷碧”；荷花又为什么是“别样红” 品荷之多指导朗读（范读/指名读/小组读）品荷花之艳指导朗读（男/女读/齐读）品人之情（诗中哪个词表达出诗人对西湖景的感受？）指导朗读（配乐朗诵/尝试背诵） 4⃣️ 指导书写出示生字，观察生字结构及在田字格中的位置范写（抓关键笔画）学生描红展示品评 5⃣️ 拓展延伸（拓展选材的与主题相符合即可）出示王昌龄的《采莲曲》，用上述方法自学古诗。六、课堂小结可以谈本节课的收获。

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