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白杨树课文前沿信息_白杨树课文的全文(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-11-28

白杨树课文

𐟌𓧙𝦝觤𜨵ž：八年级语文课堂PPT全解𐟓š 𐟓– 探索白杨树的世界 𐟌𑠧™𝦝诼Œ又名打叶杨，是西北地区最常见的树木之一。它的树干笔直，生命力顽强，能够防风固沙。本文以白杨树为题，实际上是通过借物喻人的手法，赞美那些扎根边疆的建设者。 𐟔 初读课文，整体感知 𐟓– 用自己喜欢的方式通读课文，注意读准生字的读音，并联系上下文理解个别不理解的新词。 𐟓 学习生字清晰 (x䫮g) 伞 (san) 抚摩 (fu) 介绍 (sh㠯) 新疆 (jiang) 陷入 (xian) 戈壁 (g䓩插嘴 (ch䁩分辩 (bi㠮) 高大挺秀 (g䁯) 大伞 (d㠩抚摸 (f甩边疆 (ji䁮g) 陷入 (xi㠮) 浑黄一体 (h㺮) 𐟔 走进课文，深入探究 𐟓– 课文描述了一个大戈壁的景象，没有山、没有水、也没有人烟，天和地的界限并不清晰，都是浑黄一体。通过这些描写，我们体会到白杨树的生长环境是多么恶劣。 𐟌𓠦š”几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。这是对白杨树的生动描写，展现了它坚韧不拔的精神。 𐟒ꠧ™𝦝覠‘从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话不仅描述了白杨树的外在特点，还表现了它不屈不挠的精神。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栧ˆ𘧈𘥏ꦘ樂襐‘孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而孩子们现在还不能完全理解这些深意。 𐟌Ÿ 通过这篇课文，我们不仅了解了白杨树的特点，还感受到了边疆建设者的奉献精神。他们无私无畏，扎根边疆，为祖国的繁荣发展做出了巨大贡献。

𐟓š五上第一单元对比句仿写宝典✨ 𐟌𑤻🥆™是提升语文水平的重要方法，特别是对于课文中的精彩句子。在五年级上册的第一单元中，我们学到了许多对比句，现在就来仿写一下吧！ 1️⃣ 白鹭与朱鹭、灰鹭的对比：原文：“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭也觉得大了一些，而且太不寻常了。” 仿写：“巨嘴鸟的喙比其他鸟类要大得多，那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，显得与众不同。” 2️⃣ 对比白鹭与清水田的和谐：原文：“在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。” 仿写：“小燕子在清澈的湖面上翩翩起舞，与周围的环境融为一体，仿佛一幅生动的画卷。” 3️⃣ 对比白杨树与戈壁滩的坚韧：原文：“那些白杨树在戈壁滩上笔直地站立着，不由得让人想到哨兵。” 仿写：“松树在悬崖峭壁的石缝里顽强生长，展现出了生命的顽强与坚韧。” 𐟓通过这些仿写，我们不仅能更好地理解原文的意境，还能提升自己的语言表达能力和文学素养。快来试试吧！𐟌Ÿ

白杨树：托物言志，象征不凡 𐟓š教学目标： 1️⃣ 朗读课文，理清文章脉络，体会作者昂扬向上的感情。 2️⃣ 了解象征手法，把握托物言志散文的基本特点。 𐟔一、导入 1️⃣ 词语积累：课前同学们预习课文时整理了白杨树的四字词语，这些典雅的词语是西北高原的白杨树留给作者茅盾先生的印象。 2️⃣ 梳理情语：请同学将勾画出的直抒对白杨礼赞之情的语句写在黑板上，并标注上段落。 𐟓–二、聚焦“不平凡”，理文脉 1️⃣ 通读全文，说说文中白杨树的“不平凡”体现在哪些方面。 2️⃣ 小组讨论，任选以上一个方面，结合具体段落和语句，探究作者是如何展现白杨树的“不平凡”的。 𐟒ᤸ‰、细读情语，悟写法 1️⃣ 品读前面同学们写出的1、4、6、9段，从文字上看，它们的意思大致相同，那么它们所表达的情感是否重复？ 2️⃣ 有感情地朗读这4个语句，体会作者的崇敬赞美之情。 𐟌𑥛›、迁移运用选取一个你所熟悉的事物，仿照本文第7段中反问句群的模式，至少用三个反问句，对所选事物展开联想并赋予一定的象征意义，突出它的不平凡之处，表达出你的情感。 𐟓š五、布置作业 1️⃣ 阅读艾青《礁石》、苏雪林《秃的梧桐》，比较这两篇文章与本文在内容、写法上的异同。 2️⃣ 依照托物言志散文写作思路，修改完善课上的练笔。（不少于350字）

𐟌𓠧™𝦝觤𜨵ž：探索与赞美 𐟌𓊰Ÿ“š 深入理解礼赞是什么？礼赞，就是怀着敬意之情去赞美。就像给白杨树献上了一首赞歌，表达了对它的深深敬意。 𐟓– 整体感知自读课文，勾画出文中直接赞美白杨树的语句。这些语句虽然相似，但又不完全相同，每一次的赞美都更加深刻，从语气到感情，都越来越强烈。 𐟔 精讲精练白杨树的不平凡之处在哪里？它生长在西北极寒之地，不被人重视，也不美丽。但它的生长环境、外部形态和内在精神都显得那么不平凡。 𐟎蠨ﾥ ‚小结课文的结构是怎样的？第一部分（1-3）：描写黄土高原的景色，引出白杨树的生长环境。第二部分（4-6）：具体描绘白杨树的形象和性格，突出其不平凡。第三部分（7-8）：揭示白杨树的象征意义，点明文章主题。第四部分（9）：通过与水的对比，再次赞美白杨树。 𐟒ᠦ•™学提示如何理解作者的情感？作者通过白杨树在西北所见来表达自己的思想感情，热情歌颂党领导下的抗日军民，赞美他们的质朴、坚强、追求上进的精神。 𐟔 探究与发现如何理解“四个反问句”的妙用？这四个反问句层层深入，突出了白杨树的三大象征意义，增强了文章的气势，使读者能更深刻地理解作者的情感和意图。 𐟎䠥悤𝕦œ—读第七段？第七段气势磅礴，酣畅淋漓，逐渐提高音量，表现出对白杨树的自豪感。 𐟎蠥悤𝕨ᨨ𞾧伨𕞤𙋦ƒ…？通过直接抒情、铺垫蓄势、欲扬先抑、对比衬托等方法，使得礼赞之情如此强烈。 𐟓 拓展延伸如果你说危也是一株植物，你同意吗？为什么？出示相关资料链接，学生发展意见，鼓励学生思考。在今天和平年代，你会赋予白杨什么象征意义？ 𐟌Ÿ 总结收获无论是在战争年代还是和平年代，白杨树都象征着力争上游、正直伟岸、不折不挠的品质。每一个努力生活、与命运抗争的个体都是不平凡的，都值得赞美。

《白杨礼赞》到底是象征还是托物言志？各位老师和同学们，大家好呀！最近我在准备讲《白杨礼赞》这篇课文，真的是又激动又紧张。不过，查了不少资料后，我发现大家对这篇文章是象征还是托物言志的意见不一。到底哪种说法更靠谱呢？还是两者都是？𐟤” 首先，咱们来看看这篇文章。它写于1941年，抗日战争相持阶段。茅盾在写这篇文章时，曾经说过：“《白杨礼赞》非取材于一地或一时，乃在西北高原走了一趟（即赴新疆，离新疆赴延安，又离延安至重庆）以后在重庆写的。”这段话告诉我们，这篇文章不仅仅是描写白杨树，更是他在西北高原的所见所感。那么，什么是象征和托物言志呢？简单来说，象征是通过具体的事物或形象来表达某种抽象的概念或情感。而托物言志则是通过具体的物体或形象来表达作者的情感或态度。回到《白杨礼赞》，我觉得这篇文章既有象征的成分，也有托物言志的元素。白杨树在文中被赋予了坚韧不拔、抗争精神等象征意义，而这些意义正是当时抗日斗争精神的写照。同时，通过描写白杨树，茅盾也表达了自己对抗日斗争的坚定信念和对未来的美好憧憬。所以，我觉得《白杨礼赞》既不是纯粹的象征，也不是纯粹的托物言志，而是两者的结合。这种结合使得这篇文章不仅具有文学价值，还具有深刻的历史意义。好了，这就是我对《白杨礼赞》的一点理解。希望大家在讲这篇课文时，也能有自己的思考和感悟。毕竟，每一篇文章都有其独特的魅力和价值，值得我们深入探索。𐟓š𐟒က

《白杨礼赞》教学设计：从诗歌到散文 𐟓œ 一、诗歌导入同学们，上课前我们先来读一首诗： “北方有佳树，挺立如长矛……” 这首诗是茅盾的《题白杨图》。今天我们要学习的是他用散文形式写的《白杨礼赞》。（板书课题和作者） 𐟔 二、比较诵读标题是文章的眼睛，从《题白杨图》的标题中你读出了什么？写作对象是白杨，“礼”有敬佩之意，“赞”是赞美，题目意思是：怀着敬佩之心来赞美白杨。带着对白杨的敬佩和赞美之情，大声朗读课文，勾画出文中直接表达作者对白杨树赞美之情的句子。 𐟓 预设：第1段：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨……” 同学们找得很仔细，老师将这些文字放在一起组成了一段话，并进行了改写，请同学们比读下列两组文字，思考哪一组更好？为什么？第一组（改编版）：白杨树实在是…… 第二版（课文版）：省略课文版更好，因为更能抒发作者对白杨的敬佩和赞美之情。“实在”“决不是”更能表达作者对白杨的赞美是发自内心的真诚表达。“极普通”更能衬托白杨的“不平凡”。“高声赞美”强烈地抒发了作者对白杨的敬佩和赞美之情，而改编版的情感更寡淡无味。 𐟓š 三、创意诵读作者对白杨是敬佩和赞美的，那他敬佩和赞美白杨的什么呢？不平凡。白杨树的不平凡体现在哪些方面？请同学们快速浏览课文，思考这一问题。生长环境（2段）、外形（3、5段）、精神（7、8段）首先我们来看第二段——白杨树的生长环境。作者在奔驰的汽车上观赏了一路的西北高原风景，扑入视野的是怎样的一番景色呢？以“白杨树生长在________的高原”这一句式来探究白杨的生长环境。预设：望不到边际…… 长时间置身在这样的高原之中，我们不免会感到有些“单调”，会“恹恹欲睡”，就在这时作者惊奇地叫了一声，为什么？因为我看见了傲然挺立、像哨兵似的白杨树白杨生长的环境是如此的辽阔坦荡、雄伟壮阔、色彩分明，正是这样的环境孕育出不平凡的白杨树。

异乡的榕树：从憧憬到从容 𐟌𓊥œ襼‚乡租住的小河边，每天上下班都要经过一棵郁郁葱葱的大榕树。对于这棵榕树，我的内心世界从陌生到憧憬，再到复杂。小时候，我从未见过榕树，记事起常看到的是槐树、柳树、榆树、白杨树和松树。直到念课文时遇到《故乡的榕树》，文章感人至深，老师讲得生动形象，虽然具体内容已忘却，但榕树这棵陌生的树在我心中生根发芽。 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天……”听着《童年》这首歌，少年时代的我在法国梧桐、水杉、雪松、银杏树下走过，对榕树的陌生和憧憬愈发强烈。南国漂泊多年后，我见识了木棉、洋紫荆、芙蓉树、椰子树、风铃木和凤凰木，但唯有榕树让我每次驻足观赏，深深凝望。这棵大榕树与我朝夕相处，陌生和憧憬逐渐变为平淡和从容。华丽的赞美对于它那盘根错节、百折不挠的根茎来说是浮夸，而精雕细琢的描绘对于它那遒劲多叶的身躯来说则是冗杂。清晨，成群的小鸟在树冠上歌唱；白天，村里的老人在树下喝茶、打纸牌、下象棋；晚上，租住的外乡人在这里钓鱼、喝啤酒、唱卡拉OK、直播带货。夜深人静时，我也喜欢在这榕树下踱步。繁茂的枝叶中洒下点点星光，裸露的根茎上几只蜗牛在觅食嬉戏。我的故乡没有榕树，租住在这里的外乡人没有根。我倚靠在榕树粗壮的树干上，河边吹来一丝凉爽的风，枝条上几根倒垂的根须在夜风中飘荡。不久后，这些根须将扎入我脚下厚实的泥土，变得坚实茁壮，榕树也会愈加根多叶茂、巍然耸立、高入云霄。

三年级语文第一单元重点句子仿写练习 ### 第一课《大青树下的小学》仿写记录单 𐟌… 早晨的校园：原文：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。仿写：夜晚，从大树旁，从草丛中，从下着蒙蒙细雨的暗夜里飞来许多闪烁着亮光的萤火虫。 𐟌𓠥‘校园里的朋友们打招呼：原文：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。仿写：高大的柳树向远道而来的小朋友招手，白杨树向春风微笑，向东流的河水告别。 𐟌𘠧ꗥ䖧š„宁静：原文：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。仿写：这时候，荷塘十分漂亮，荷花在风中摇曳，荷叶在水中轻舞，鱼儿为荷塘作画，好像都在装点夏日的荷塘。最令人惊讶的是，月亮也来洒下一片清辉，这些可爱的小伙伴们是如此精心地设计着这幅曼妙的画卷。第二课《花的学校》仿写记录单 𐟌쯸 风中的竹林：原文：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。仿写：当阳光赶走积雪，二月的春风带着树叶的时候，夜里欢快的小鸟飞过无边的天空，在翠绿的柳林里自由地嬉戏。 𐟌𘠨Š𑦜𕧚„狂欢：原文：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。仿写：大串大串的雨珠从高高的天空突然跳在大地上，打着滚撒着欢。 𐟌꯸ 雨中的树林：原文：树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风中沙沙地响，雷云在拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。仿写：黑云在天空翻滚，雷声轰鸣，大树东摇西晃。这时，雨娃娃们便翻看、跑着、跳着、滚了下来。第三课《不懂就要问》仿写记录单 𐟌𓠥™的课堂：原文：这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。仿写：太阳一出来，这片深邃的奥蒙的树林慢慢明亮起来，安静的林子里顿时变得热闹了。

《白杨礼赞》教学反思：收获与不足各位语文老师好，今天来聊聊我讲《白杨礼赞》的反思。为了这节课，我可是准备了半个月的教案和PPT，结果还被听课老师批评了一顿𐟘“，不过也有不少收获。把学生当“傻子”教首先，讲课时要把学生当成“傻子”，该灌输的考点一定要灌输到位，不该讲的内容一点都不要多说。比如讲《白杨礼赞》时，很多人会提到国民党和共产党的政治局势，其实这些背景信息并不需要详细讲解。虽然这些背景和课文有关，但课文中的细节才是重点。比如在第三自然段，作者为什么会惊叫一声？这些问题都要点到位。反复朗读抒情段落其次，对于重抒情的文章，一定要让学生反复读。第一遍读全文，第二遍讲课时只读重点段落。比如《白杨礼赞》，讲课时重点带学生读描写白杨树形态的句子和抒情的句子。讲课思路要清晰最后，讲课思路一定要清晰。讲《白杨礼赞》时，一般两个课时，先讲情感再讲象征。也就是说，先带学生理清楚感情脉络，然后再抓写作手法。这个方法得到了听课老师的肯定，我也感到很欣慰。希望这些反思能抛砖引玉，欢迎大家在评论区补充、说明、批评和指正！𐟓š𐟒쀀

再读初中年代的课文《白杨礼赞》，文字优美，张扬人的精气神！