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小学心理健康教案新上映_小学心理健康教案20篇(2024年11月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

小学心理健康教案

小学心理健康教师资格证面试全攻略✨ 趁着记忆犹新，来分享一下我的教资面试经历吧！✨ 在大二的上半学期，我参加了笔试（由于不够认真，考了两次）。不过，作为非师范专业的我，面试一次就通过了。当时正好在辅导机构实习，没时间报班，所以准备时间大概只有一个月。网上关于心理方面的面试资料很少，我在某宝上买了一份19.9元的电子版资料，但内容不多，没有小学方面的教案。于是又在微博上买了一份20元的资料，内容很全，包括小学教案、结构化、心理方面的答辩、试讲视频以及服装穿着礼仪。由于内容太多，我的网盘装不下了，还买了个10元的会员，把教案打成纸质版更方便。有空的时候就看看，结构化也是一样，多看看案例。最关键的是试讲。有一些手势和进门后的问候考官老师都是有讲究的，一定要多练。我当时因为在辅导班教小学生，声音倒是练得洪亮了不少（因为小学生真的太皮了𐟘꯼‰。还有我是学心理咨询的，考心理健康也占点优势。说一下试讲。一定要自己练习写试讲稿，考试的时候只给20分钟，所以要控制在15分钟写完，剩下五分钟整理一下思路。考前一个星期买了面试服装，花费将近500元（图三）。不过小白鞋换成了高跟小皮鞋，当时太紧张没有拍照）。如果是学生的话建议穿个高跟鞋会更占优势，显得更像一个大人𐟘œ。考前还要去教育局认定，认定完交报名费220元。考试当天我穿了一身黑，看了看别人觉得自己穿得太正式了。然后是候场，赶在了考试第一天上午的最后一场，有专门的老师带着去候考室，在衣服上贴一个考生编号卡（图二）。接着写试讲稿，没想到心理健康的是给了一沓资料不是一张纸，我当时都蒙了，题目还是告别母校。没办法，只能临场发挥了。敲门进去问候考官，然后就开始结构化。我记得我第一个结构化就答得磕磕巴巴，第二个也就答出来几句（太害怕了！）。接下来试讲，刚开始还说得挺顺溜，后来就紧张了，紧张到我把“第三个环节”用手比划成了第四个。三个考官老师一直盯着我看，眼里充满了和蔼，倒是吓得我不轻。讲完后，答辩，我觉得我答得也不好。考官老师让我擦了黑板，结束的时候我对考官老师说了句“考官老师辛苦了！谢谢老师”，然后心慌慌地离场了。等面试结果的时候毫不夸张地说，我失眠了一个星期，每天都在想面试的事情，脑海中一遍一遍地回想面试过程，太煎熬了。看到合格两个字的时候，太开心了。其实面试没有难的，也祝你们面试合格！

小学1-6年级心理健康全册教案 𐟓š 1-6年级心理健康教案（不分上下册）一年级：第一课：我上学我骄傲 𐟎’ 第二课：得表扬了 𐟏† 第三课：你我他，像一家 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑把𐟓š 明德版心理健康教案刘老师专题教育 𐟑颀𐟏늩‚𑨀师专题教育 𐟑颀𐟏늨𔾨€师专题教育 𐟑颀𐟏늨‘›老师专题教育 𐟑颀𐟏늦ž—老师专题教育 𐟑颀𐟏늊𐟓š 北师大版小学心理健康教案+PPT 𐟓š 通用版1-6年级心理健康教案+PPT（不分上下册） 𐟓š 通用版低中高年级心理健康教案+PPT

𐟎‰小学心理健康启蒙教案𐟓š 𐟌Ÿ探索情绪世界，认识喜怒哀惧𐟌Ÿ 𐟎ˆ情绪，就像天气的变化，有时晴朗，有时阴雨。在小学阶段，孩子们需要学会识别并管理自己的情绪。通过活动，孩子们将认识到喜、怒、哀、惧这四种基本情绪，并学会如何通过面部表情和语气来表达和感受这些情绪。 𐟓–情绪与人际交往𐟤 𐟎ˆ孩子们将了解到，情绪在人际交往中起着重要作用。通过情绪的表达和理解，孩子们可以更好地与他人沟通，建立更和谐的人际关系。 𐟌𑦈长中的老师与伙伴𐟑늊𐟎ˆ在小学阶段，孩子们与老师的关系也十分重要。通过活动，孩子们将学会如何与老师相处，尊重老师的劳动成果，并在老师的引导下健康成长。 𐟎‰收获与分享𐟎‰ 𐟎ˆ最后，孩子们将总结出与老师、同学相处的经验，学会如何更好地管理自己的情绪，以及如何在人际交往中展现自信和快乐。这些经验将伴随孩子们成长，成为他们人生道路上的宝贵财富。

小学心理考编试讲攻略：十分钟搞定！嘿，大家好！之前我已经分享过一些备考的经验，但这次我想更具体地聊聊小学心理考编的试讲部分。希望这些小技巧能帮到正在准备考编的小伙伴们！𐟒ꊦ𔻥Š訮𞨮᯼š趣味性和知识性的平衡 𐟎‰ 首先，小学阶段的心理健康课，活动是贯穿始终的，趣味性强但知识性相对较弱。重点在于学生的体验和分享。我在备考时准备的教案基本都是“三个活动+总结”的形式。你可以参考团体心理辅导的流程（暖身-过渡-工作-结束），设计一些丰富新颖的活动，这样更容易吸引评委老师的注意哦！素材积累：多渠道获取灵感 𐟓š 素材积累也是非常重要的。你可以看看中小学心理健康杂志（知网上有不少），各种关于心理课的公主号，还有百度上的考编分享区，小破站上也有一些优秀的试讲视频可以参考。另外，书籍《中小学心理健康教育课课程设计56例》也是个不错的选择。面试形式：时间管理很重要 ⏰ 面试一般包括30分钟备课和10分钟试讲。记得要分配好时间，写完教案后一定要顺两遍流程！平时练习时也要有意识地设定闹钟来计时练习，这样才能更好地掌握时间。试讲主题：紧扣大纲不跑题 𐟓– 试讲的主题主要有两个来源：一是《中小学心理健康教育指导纲要》的六个主题（认识自我、情绪管理、人际交往、学会学习、生活适应、生涯规划），二是根据你所在地区的考试教材，大部分都是北师大版的。你可以根据这六大主题，结合自己的框架思路来理清你的教案和试讲逻辑。教师姿态：自信与微笑 𐟘Š 最后，教师姿态也是非常重要的。全程要保持微笑，语调要有起伏且抑扬顿挫，重点突出，言语要清晰易懂（毕竟面对的是小学生嘛）。要活泼自信，自信是面试的杀手锏，但自信的前提是你的备课要充分，做到对教案心中有数，这样在高压环境下也能临危不惧。希望这些小技巧能帮到你们，祝大家都能顺利通过考试！加油！𐟒ꀀ

小学六年级心理健康课教案分享 𐟓š✨ 𐟌𘧻过一番努力，终于整理出了这份心理健康课的教案模板，明天开始准备真题啦！𐟓– 𐟌𘦕𔤽“来看，这份教案分为四个主要部分： 1⃣️新课导入；2⃣️新课讲授；3⃣️巩固提升；4⃣️小结作业。是不是有点像幼儿园的课程安排呀？𐟘‚ 𐟌𘥜視𐨯𞨮𒦎ˆ环节，我们设计了三个小活动：活动1⃣️：自主探究，发现新知；活动2⃣️：合作学习，体验新知；活动3⃣️：情景模拟，实践运用。 𐟌𘦜€后，课程结束时进行回顾总结，确保学生们能够掌握今天的学习内容。整体感觉和备考小学语文的思路差不多，都是为了让孩子们在轻松愉快的氛围中学习到新知识。𐟓š𐟎‰ 资料仅供参考，非原创哦！𐟒က

小学心理健康课教案：自信与幸福同行 𐟎•™学目标：帮助学生正确认识和评价自己，理解自我认识和自我评价对自我完善的重要性。引导学生了解他人对自己的评价，能够客观分析不利的评价并冷静面对过高的评价。培养学生的自信心，帮助学生敲开幸福之门。 𐟑堧›𘤺’支持，合作共赢不但自己行，帮助别人也行；相互支持才能行，合作大家都能行；争取全面行，创造才最行；你行我行，才能人生幸福行！ 𐟤 辩论赛：正确悦纳辩论观点：走自己的路，让别人去说吧；学生随机组队，在小小主持人的组织下展开辩论；小结：悦纳自我，悦纳他人正确的言论，会让我们格外强大，从而更轻松地敲开幸福之门。 𐟓œ 创作诗歌，送给自己请每位同学创作一首小诗，作为送给自己敲开幸福之门的钥匙。 𐟓 课堂小结，回归课题师生合作板书：教师板书课题，学生板书送给自己的诗歌。

东莞教师编制面试攻略：心理学科备考全解析 𐟓š 备考心理学科的教师编制面试，我花了不少时间和精力。以下是我的备考经验分享，希望对大家有所帮助。 𐟔 了解试讲流程首先，我花了一整天时间研究该学科的无生试讲流程，对试讲的整体结构有了大致的了解。心理学科的特点是通过游戏或其他形式导入主题，最后通过2-3个活动层层递进，达到教学目标。 𐟓š 深入学习第一阶段，我购买了一些关于课程设计和小学心理课程大纲的书籍，加深对这个学科的了解。这些书籍帮助我更好地理解心理学科的教学方法和设计思路。 𐟓 分类准备第二阶段，我将小学心理健康的主题进行了分类，主要包括情绪、自我认识、学习等六大类。每个主题都准备了两篇左右的教案，并记录了各种导入方式、活动内容和课后升华主题的方法。这些教案都写在了A4纸上，反复熟悉和翻看。 𐟔 寻找亮点第三阶段，我利用知网等平台，查找了很多经典课程设计教案，并尝试将这些亮点加入到自己的教案中，例如导入部分的新颖性，以吸引评委的注意。 𐟓– 整理资料第四阶段，我开始整理和熟悉资料。离面试不远时，我开始背诵教案，对着镜子练习。在宿舍里，我无声试讲，观察自己的表情和手势，确保每篇稿子都能背诵到8分熟。 𐟑€ 补充阶段第五阶段，我利用午休、晚饭等时间，观看小破站或微博上的试讲视频，观察他们的互动情况和手势，记录一些互动话术，例如：“这位同学的回答非常棒，看来你观察地非常仔细哦。” 希望这些经验对大家有所帮助，祝大家面试顺利！

小学1-6年级心理健康全套教程 𐟎蠥𐏥�🃧†健康公开课1-6年级全套 𐟎芰Ÿ“š 北师大版心理健康教育课件PPT教案 𐟓š 𐟓– 北师大版心理健康教育2年级下册课件教案 𐟓– 𐟓 北师大版心理健康教育1年级上册课件 𐟓 𐟓š 北师大版心理健康教育3年级下册课件教案 𐟓š 𐟓– 北师大版心理健康教育3年级上册教案 𐟓– 𐟓 北师大版心理健康教育4年级下册课件教案 𐟓 𐟓š 北师大版心理健康教育5年级上册教案 𐟓š 𐟓– 北师大版心理健康教育3年级下册课件 𐟓– 𐟓 北师大版心理健康教育4年级上册课件 𐟓 𐟓š 北师大版心理健康教育2年级上册教案 𐟓š 𐟓– 北师大版心理健康教育5年级下册课件教案 𐟓– 𐟓 北师大版心理健康教育6年级上册课件 𐟓

小学低年级心理健康绘本教案合集 𐟓š 心理健康绘本教案，专为小学低年级学生设计，帮助孩子们更好地理解和表达情绪。 𐟎蠧쬱张：适合二年级学生的绘本，通过绘画和文字，让孩子们认识各种情绪，如快乐、伤心、害怕、爱、平静和生气。 𐟎蠧쬲张：适合三年级学生的绘本，除了情绪名称，还增加了情绪的象征物，如开心像太阳，伤心像雨天，生气像火焰等。 𐟎蠧쬳张：适合四五年级学生的绘本，通过面部表情、肢体动作和语气语调等方式，更全面地展示不同情绪的表现。 𐟎蠧쬴张：适合一年级的绘本，通过简单的故事梳理，让孩子们了解各种情绪，如快乐、伤心、爱、害怕和生气。 𐟓– 老师们可以根据自己的学生情况，选择合适的绘本进行教学，帮助孩子们更好地理解和表达情绪。

心理老师的期末碎碎念 𐟓š 这学期真是过得飞快，转眼间就要期末了。最近一直在忙着补教案，看别人的备课资源，突然发现自己以前真是有点浮躁，光顾着形式热闹，却忽视了理论支撑的重要性。心理课不仅仅是让学生开心，更重要的是帮助他们探索自我，积极改变。最近在《中小学心理健康教育》这本杂志上偶然接触到了迈克尔ⷦ€€特的叙事疗法，真是受益匪浅。他的理念是：问题是问题，人是人。这句话让我意识到，学生遇到的问题是暂时的，而他们本身是独立的个体，有无限的可能。认知行为疗法在学校心理工作中最常见了，尤其是在情绪控制和人际交往方面特别有用。不过，针对家庭支持和资源调动方面的文献我还没有找到。我们课题小组把它当作初中团体辅导的理论支撑，但说实话，要不是因为团辅设计，我这两天补文献时差点把创始人是谁都忘了。真是有点惭愧。今天和初三的同学们一起拍完了毕业照，听着老师们讨论他们的变化，真的感慨万千。孩子们变高了，变壮了，连校服都穿不上了，只能统一穿白色体恤。时间流逝是最不需要努力的事情了，但也是最珍贵的。顺便提一句，我队友因为重新配了一副眼镜需要验光，才发现散光已经比较严重了。这让我更加坚定了休息时就带他出去走走的想法。顺便拍几张照片，给日后的回忆增加一些支点。最后，用一张虚假的自拍结束吧。原相机：我配不上这个男人；美颜相机：我配他八个来回还不带拐弯的。提前祝中考的学子们顺顺利利！𐟓𘀀

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