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人教版五年级下册新上映_人教版五年级下册语文书电子版(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

人教版五年级下册

五年级英语板书，古风来袭！ 𐟓š 人教版五年级下册Unit 2 My favorite season的英语板书设计，采用中式庭院洞门布局，灵感来源于古诗词“庭院深深深几许”。结合古风庭院风格，体现四季的教学内容和思路。 𐟌𓠥𗦤𘋨璧š„石灯和右边的松树盆栽分别作为摆设和奖励机制，课堂活动可以分成两队进行评比。希望有更多志同道合的朋友一起探索传统文化风格的英文板书设计，集思广益，碰撞出更多灵感。 𐟌Ÿ 每个人的进步可能很快，但一群人的力量可以走得更远。希望大家能分享星星之光，助力燎原文化之火。

小学皮影戏项目化学习全记录 𐟎堩ṧ›Œ景在小学阶段，艺术教育是培养学生审美和创造能力的重要途径。根据《2022年艺术课程标准》，艺术课程应加强中华优秀传统文化的教育，使学生学习和领会中华民族艺术的精髓，增强中华民族自信与自豪感。皮影戏作为我国传统的民间艺术，集绘画、雕刻、戏曲于一体，被列入第一批非物质文化遗产名录。因此，以皮影戏为主题的项目化学习，旨在通过学生亲手制作和演绎皮影戏，感受和传承这一传统文化的魅力。 𐟓š 项目依据教材依据：湘教版五年级上册《皮影》一课，了解皮影戏的文化背景，根据步骤及方法制作皮影及相关产品，突出湖南皮影的造型特点，与同学们一起演绎。人教版五年级下册第二单元口语交际《怎么表演课本剧》，分组讨论，选择合适的课本剧进行创编，通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体来反映人物性格。课标依据：《2022年艺术课程标准》明确提出，要加强中华优秀传统文化的教育，将它有机融入课程中去，使学生学习和领会中华民族艺术的精髓，增强中华民族自信与自豪感。 𐟑袀𐟎“ 项目基本信息项目对象：10岁（五年级）的学生核心驱动问题：如何举办一场湖湘皮影SHOW？总目标：引导学生通过感知、发现、体验和欣赏皮影艺术的魅力，从而提升审美感知能力。开拓学生丰富的想象力，并发展其创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等皮影实践活动，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行创作，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的作品，提高艺术表现能力。学会发现问题并解决问题，提升创新能力。感受和理解我国非物质文化遗产的文化底蕴，传承和弘扬中华优秀传统文化。了解湖南皮影的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。 𐟔砥ˆ†解驱动问题如何编写剧本故事？阅读经典的皮影剧本故事，学会撰写剧本，结合湖湘文化选择有趣的故事进行剧本编写。如何使皮影以新的形式呈现？观察了解长沙皮影的艺术造型特点，学习长沙皮影人偶制作步骤与方法，选择合适的材料完成皮影人偶的绘制。并以新的方式呈现皮影艺术，制作相关的文创产品。如何拍摄并剪辑视频？了解手机或相机拍摄功能，学习剪辑软件的使用方法，利用手机或相机进行拍摄和剪辑。如何演绎皮影戏？了解皮影戏人偶操纵的方法及演唱技巧，组织学生录制一场皮影戏。 𐟓ˆ 实施阶段第一阶段：收集与尝试查阅收集皮影戏的发展史参观皮影戏的演绎过程尝试动手制作皮影人偶第二阶段：创作与实践对比分析长沙皮影的特点选择合适的素材凸显湖湘特色撰写、设计和制作一出皮影戏现场演绎并录制皮影戏视频设计、制作皮影主题的文创产品记录过程，制作宣传短视频第三阶段：总结和展演布置“湖湘皮影SHOW”场地角色扮演，现场互动展演循环播放录制皮影戏视频通过这一项目化学习，学生不仅能够亲手制作和演绎皮影戏，还能深入了解我国非物质文化遗产的文化底蕴，传承和弘扬中华优秀传统文化。

超萌花房子简笔画合集｜建筑小达人必学 𐟏ᠥ🫦奭椹这些超可爱的简笔画花房子吧！无论是装饰手账、黑板报，还是美术课程，都能找到灵感哦！ 𐟓š 适用于以下课程和主题：人教版二年级上册《回家的路》人教版二年级下册《家乡变了样》人教版三年级上册《大人国与小人国》人教版三年级上册《登山游戏》人教版三年级下册《未来的建筑》人美版一年级上册《漂亮的建筑》人美版一年级下册《我为环境添绿色》人美版二年级下册《假如我是巨人》人美版二年级下册《画夜景》人美版三年级下册《我们的社区》人教版一年级上册《童话里的小屋》人教版三年级上册《梦幻的城堡》人美版一年级下册《童话城堡》人教版四年级上册《趣味游乐园》浙美版二年级上册《游乐园》浙美版二年级上册《走迷宫》人美版六年级上册《家乡的老房子》人美版六年级上册《家乡的历史发展》人教版五年级下册《旅游节》 𐟎蠥🫦夸𔦑𙨿™些可爱的简笔画，让你的创意无限发挥吧！

𐟌Ÿ市级一等奖数学作业设计《观察物体》𐟌Ÿ 𐟓š 人教版五年级下册《观察物体》作业设计 𐟎𝜤𘚧›‡：能根据不同方向看到的图形来摆放物体。培养学生的动手操作能力和空间观察能力。 𐟔 作业功能：通过巩固练习，能够根据直观立体图形进行想象，通过逆向推理，根据观察到的形状图还原立体图形，循序渐进地促进学生的空间观念的发展，提高学生的空间想象能力。 ⏱️ 作业时长：大约20分钟 𐟓 作业设计： 𐟌Ÿ 基础训练𐟌Ÿ 选择题（6分钟）一个几何体从正面、上面、左面看，如图所示。这个几何体是（）。有几堆摆好的小方块，从三个不同的方向观察看到的形状如下图，这里至少有（）个小方块。从（）看，下面这三个物体的形状完全相同。一个几何体，从正面看到的图形是，从上面看到的图形是，从左面看到的图形是，这个几何体是（）。填空题（6分钟）用小正方体搭成一个立体图形，从上面看到的形状是，从左面看到的形状是，最多需要（）块小正方体，最少需要（）块小正方体。小明用一些同样的小正方体搭了一个几何体，从正面和上面看到的形状如下图。小明最少用了（）个这样的小正方体。判断题（1分钟）几何体从正面和上面看到的都是形状。站在同一位置，最多能看到一个立方体的三个面。拓展运用𐟌Ÿ 作图题（3分钟）画出从三个不同方向看到的图形。解答题（4分钟）一个物体从上面看到图形是，从右面看到的图形是，搭这样的物体最少需要几个小正方体方块？最多可以有几个小正方体方块？搭一搭。 𐟔 设计意图：通过不同方向的观察，培养学生的空间想象力和推理能力。帮助学生从平面图形到立体图形的转换，培养空间观念。让学生体会摆法的多样性。

𐟓人教版五年级下册第四单元习作攻略 𐟓š人教版五年级下册第四单元的习作主题是“他____了”，这是一次充满挑战的写作机会哦！𐟖‹️ 𐟤”首先，要选择一个给你留下深刻印象的人和事情来写。是他的动作、语言、神态让你印象深刻呢？还是他的内心世界触动了你？ 𐟓接着，要明确地把题目补完整，比如“他生气了”，“他伤心了”等等。然后，把这件事的前因后果都写清楚，让读者能够轻松地理解你的故事。 𐟒ᥜ襆™作的过程中，可以尝试用动作、语言、神态等描写方法来表现人物的内心。比如，当他生气时，你可以写他的脸红得像关公，眼睛瞪得像铜铃，语气也变得尖锐起来。 𐟑€最后，别忘了检查你的作文，看看有没有错别字、语句不通顺的地方。修改后，你的作文会更加完美哦！ 𐟌Ÿ现在就开始动笔吧！相信你的作文一定会让读者感受到你的才华和创意！加油！𐟒ꀀ

五年级数学找次品技巧，轻松搞定！ 𐟎‰𞦬ᥓ小能手养成记！ 𐟓š 五年级下册数学第八单元，我们来挑战“找次品”！ 𐟧頦•𐥭楹🨧’，带你探索找次品的奥秘！ 𐟓– 人教版五年级下册数学，重难点一网打尽！ 𐟔 划重点啦！ 𐟔 超详细解析，让你轻松掌握找次品技巧！ 𐟓 巩固练习时间： 1️⃣ 填空题：8盒茶叶，7盒500克，1盒不知轻重，用天平至少称几次？ 2️⃣ 果果的牛奶：7袋牛奶，1袋轻一点，至少称几次能找出？ 3️⃣ 小铁球挑战：15个小铁球，1个稍重，用天平至少称几次？ 4️⃣ 金币谜题：50枚金币，1枚假币轻一点，用天平称4次能找出吗？ 𐟒ꠥ🫦娯•试吧，成为找次品的小能手！𐟏†

𐟓人教版五年级下册第四单元习作教案 𐟓š 课题：他______了 𐟎•™学目标： 1️⃣ 审明题志，将题目补充完整。 2️⃣ 清晰描述事情的前因后果。 3️⃣ 重点刻画人物的语言、动作、神态，体现人物的内心活动。 𐟓 教学重难点： ✅ 重点：如何通过语言、动作、神态来展现人物的内心世界。 ✅ 难点：如何将事情的前因后果写得清楚。 𐟎‰ 教学准备：多媒体课件 𐟕𐯸 教学过程： 1️⃣ 明确主题，激发兴趣。 - 回顾本单元课文，感知人物描写方法。 - 出示课题，讨论如何通过一件事表现人物的性格。 2️⃣ 指导写作，教师巡视。 - 出示相关要求，回忆印象深刻的人和事。 - 教师指导写作，巡视指导。 3️⃣ 交流评议，自我修改。 - 全班交流，师生评议。 - 学生自我修改，教师小结鼓励。 𐟓Œ 板书设计： - 事情：起因、经过、结果 - 细节：语言、动作、神态 𐟒ᠦ•™学反思： - 通过课文例子激发学生兴趣，更重要的是让学生掌握写作技巧。 - 结合学生生活实际，引导学生明确那些内容是重点，怎么写，为下节课打下基础。

五年级生态缸制作全攻略，水草养护秘籍生态缸其实在五年级的时候我就已经尝试过了。记得当时是在人教版五年级下册的课本里，有一节课专门讲如何制作生态瓶。课本里还详细描述了生态瓶的制作方法和注意事项。关于水草的部分，我放在了最后一张图里。水草的种植与养护 𐟌🊊首先，我选择的是水草泥和火山岩的组合。水草泥大概铺了五六厘米厚，然后在上面铺了一层火山岩。水草泥据说能调节水质，而火山岩的吸附作用也很强。不过，我个人觉得用红砖代替应该也可以吧。种完水草后，一周左右水草长得还不错（除了有点脏）。于是，我开始放鱼了。我买了五条观背青鳉，是随机发的星光色。虽然有人说随机发的鱼颜色都不太好看，但我个人觉得这五条鱼的颜色还挺满意的。我买的是2-3厘米的小鱼，这种鱼基本上可以吃正常的浮食了，不需要特别照顾。鱼食的话，随便买的几块钱一盒的，它们吃得也很开心。关于喂食的圈圈，我觉得见仁见智吧。不过我个人觉得没必要，因为它们吃得很快，基本不会剩下什么。而且喂食频率也不用太高，一天一到两次就够了。仔细观察的话，你会发现它们一直在鱼缸里找吃的。因为是生态缸，所以营养微生物什么的还是很丰富的。除藻的小妙招 𐟐Œ 关于除藻，基本上有两种方式：苹果螺和黑壳虾。两种方式各有优劣势。我更倾向于黑壳虾。虽然我没买苹果螺，但缸里竟然出现了好几个苹果螺，应该是水草带来的。所以大家如果不想要螺的话，一定要把水草洗干净。螺在缸里的行动还是很敏捷的，除藻能力也不错，但有个致命的缺点就是它们吃水草！我的大叶九冠被吃得很惨。相比之下，黑壳虾的优点就多了。它们行动能力强，可以出现在各种位置，除藻、吃微生物、帮助分解粪便都可以。不过一定要给他们设置躲避的位置，可以简单放几个瓦片。虾粮的话根本不用放，它们可以吃微生物的。黑壳虾会褪皮，所以如果你发现缸里有虾皮可千万别慌，应该是褪皮。总的来说，制作生态缸其实并不难，关键是要细心和耐心。希望这些小技巧能帮到大家！

全国PBL项目化学习获奖案例分享 𐟌Ÿ PBL项目化学习全国获奖案例分享 𐟌Ÿ 𐟎�ṧ›Œ景依据《2022年艺术课程标准》，义务教育艺术课程应加强中华优秀传统文化的教育，将其有机融入课程中，使学生学习和领会中华民族艺术的精髓，增强中华民族自信与自豪感。皮影戏作为我国传统的民间艺术，集绘画、雕刻、戏曲于一体，被列入第一批非物质文化遗产名录。因此，以湘教版美术五年级上册《皮影》一课为出发点，展开项目化学习。 𐟓š 项目依据教材依据：湘教版五年级上册第11课《皮影》，了解皮影戏的文化背景，根据步骤及方法制作皮影及相关产品，突出湖南皮影的造型特点，与同学们一起演绎。人教版五年级下册第二单元口语交际《怎么表演课本剧》，分组讨论，选择合适课本剧进行创编；通过自己的演绎，学会通过表情、动作等肢体语言来反映人物性格。课标依据：《2022年艺术课程标准》明确提出，要着力加强中华优秀传统文化的教育，将其有机融入课程中去，使学生学习和领会中华民族艺术的精髓，增强中华民族自信与自豪感。 𐟑袀𐟎“ 项目基本信息项目对象：10-11岁学生（五年级）核心驱动问题：如何举办一场湖湘皮影SHOW？总目标：引导学生通过感知、发现、体验和欣赏皮影艺术的魅力，提升审美感知能力。开拓学生丰富的想象力，并发展创新思维，积极参与创作、表演、展示、制作等皮影实践活动，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行创作，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的作品，提高艺术表现能力。学会发现并解决问题，提升创意实践能力。感受和理解我国非遗的文化底蕴，传承和弘扬中华优秀传统文化。了解湖南皮影的历史与文化传统，理解文化与构建人类命运共同体的关系，学会尊重、理解和包容。 𐟎蠨ﾧ苧›‡ 项目目标：能运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中国民间艺术的魅力。能运用不同的工具、材料、技能，制作传统工艺，学习手艺人敬业、专注和精益求精的工匠精神。能将艺术与社会生活及科技相融合，探究各种现象，提高综合探索与学习迁移的能力。学段目标：能积极主动的进行探究性学习，激发想象力和创作潜能，在实践中运用文学知识。领会中华文化的丰富渊博，取民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。具有日常口语交际的基本能力，学会听、表达与交流。唇部练习运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。对音乐保持好奇和探究欲，能在皮影展创造活动中展现个性和创意。能自信、自然地进行皮影戏戏剧表演：乐于表达自己独特的感受和想法，在实践中发展交流能力。通过为皮影戏配乐，在与音乐作品的情感共鸣中焕发对中国传统文化的热爱之情。通过操作实践，体验图片处理的一般方法和过程：主动尝试探索图片处理软件的使用方法。通过裁剪、旋转、调整颜色属性、为图片添加贴纸和文字、抠图与合成、拼图等操作，学习基本的图片处理技能。 𐟔堩ṧ›ž施过程项目启动仪式：四位小主持人揭开了项目式学习的神秘面纱，了解什么是项目式学习，并确立了项目课题内容。邀请了长沙市非物质文化遗产保护中心进校园，皮影传承人何志明老师带领学生观看了《大闹天宫》皮影戏，并讲述了皮影戏的传说故事，激发了学生的学习兴趣。在主持人提出了“如何传承与发展皮影戏”的问题背景下，激发了学生的思维，学生根据问题提出了各自的想法，最终提出了项目核心驱动问题“如何举办一场湖湘皮影SHOW？”，成功启动了项目，完善了项目设计，进一步细化项目内容。

准备一个月的区公开课，终于圆满结束！接到这个任务的时候，我真是既兴奋又紧张。以前上校级公开课时，我总是选择对话课，因为我觉得单词课太简单了，游戏也多，很容易就能上得有趣。所以这次我决定挑战一下自己，选了一个从来没开过的阅读课型。这次我选的是PEP人教版五年级下册的U3 Read and Write部分，内容是一篇派对邀请函，虽然篇幅短小，但怎么把它上得生动有趣呢？我可是费了不少脑细胞。我的备课思路是这样的： 1️⃣ 首先，我想好这节课的大概流程，然后编一个有趣的情境把它们串起来。我设计的情境是Robin的邀请函被弄脏了，我们需要通过各种活动帮助它复原。在这些活动中，我们一步一步理解并掌握了阅读内容。 2️⃣ 有了思路和情境后，就开始做课件了。我会先大概画一下课件的整体大纲。做课件真的是死抠细节，连背景图片都要自己找元素一点一点拼凑起来。 3️⃣ 课件做好后，就开始准备教具和板书设计。最最重要的是写逐字稿，把我上课要说的每一句话都写下来，这样对流程更清晰。 4️⃣ 准备就绪后，就是各种磨课了。毕竟是区公开课，很多外校老师都会来，所以要磨出最好的课。这期间请学校的老师帮忙听课评课，然后根据建议修改课件等内容，反复地磨。 5️⃣ 最后，就是在正式公开课那天淡定从容地展示啦。很开心的是，在第一次磨课的时候，同校老师们就给了我很多好评，从头到尾的课件都没有太大的改动，这对我来说也是一种认可吧。总之，这次公开课虽然准备了一个月，但最终的效果还是不错的。希望下次还能有更多创新和突破！

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