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幼儿园绕口令权威发布_幼儿园教案《绕口令》(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

幼儿园绕口令

空中课堂惠学子空中课堂惠学子 10月18日，经国家移民管理局浙江边检总站轮训大队牵线搭桥，杭州市UBTV小主播崇贤校区通过视频直播形式开展“燃一盏灯”走进山区公益口才课线上教学活动，为三江侗族自治县洋溪乡勇伟小学、勇伟幼儿园、波里小学及古宜镇江川小学四所学校200余名学生送来杭州特色课程，着力搭建素质教育“空中第二课堂”，助力侗乡学子全面发展。课堂上，授课老师讲授主持人应具备的礼仪和基本功等理论知识，以口部操、绕口令等形式与学生进行互动练习，并通过讲述《莱特兄弟的梦想》和集体朗诵云南丽江华坪女子高级中学校训，教育引导学生从小树立远大理想、走出大山实现梦想，让学生们备受鼓舞，受益匪浅。近年来，浙江边检总站倾情帮扶三江，累计为三江投入和引进帮扶资金2354万元，采购帮销农特产品1136万元，培训基层干部和技术人员2283人次，捐赠各类助学物资和学校建设资金1.18亿元，有力推动三江经济社会高质量发展。记者：龚普康梁秀明通讯员：丁丽美编辑：杨瑞玲

幼儿园大班语言课：扁担与板凳的奇妙对话今天，我们将一起探索一堂精心设计的幼儿园大班语言公开课——《扁担与板凳的奇妙对话》。这节课通过生动的PPT教案、深刻的教学反思及课堂实录，为孩子们的语言世界增添一抹亮色。 𐟎‰ 活动亮点：绕口令挑战：引导孩子们勇敢尝试，精准掌握“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语的发音，让每一个音节都跳跃着灵动的音符。合作共学：鼓励幼儿两两结伴，以自主学习的方式，携手完成绕口令的清晰、连贯、快速且完整的演绎，感受合作的乐趣与成就。沉浸体验：营造愉悦的学习氛围，邀请每位幼儿积极参与绕口令的朗诵活动，体验语言游戏带来的无限欢乐与成就感。 𐟓š 核心聚焦：基础奠定：首要任务是让孩子们初步掌握绕口令的精髓，特别强调对“板凳”、“扁担”、“绑在”等关键词的清晰发音。进阶挑战：逐步提升难度，目标是让孩子们能够迅速而准确地完成绕口令的朗诵，展现语言能力的飞跃。 𐟏 活动筹备：经验铺垫：确保幼儿已有一定的绕口令学习或接触经验，为本次课程打下良好基础。实物与道具：精心准备实物扁担与板凳，以及相应的小图片藏于椅下，增添探索的乐趣。同时，设置18组小椅子，每组两把，配以动感的Rap音乐，营造活跃的课堂氛围。 𐟎ˆ 活动流程概览：开篇引入：通过直观展示扁担与板凳，引导幼儿了解它们的日常用途，随后巧妙转至语言游戏的主题，瞬间激发孩子们的好奇心与参与热情。接下来，就让我们跟随孩子们的脚步，一同踏上这场绕口令的奇妙之旅吧！

摩比思维机：语数英三科全覆盖，轻松学习！作为9月份即将进入幼儿园的小朋友妈妈，选择幼儿园真的是让人焦虑。周围的人说公立幼儿园不教知识，孩子上一年级会跟不上，会很吃力。经过一番考虑，我还是决定选择公立幼儿园，因为这个阶段我更希望孩子能培养创造力和思维能力，而不是局限于课本知识。然而，如何在玩中学，是我们家长需要考虑的事情。我对比了几家热门机构的产品，最终选择了摩比思维机。它的体系更健全，趣味性也很强，小朋友感兴趣，学习起来才更有意思，家长也更省心。之前听说摩比思维机要推出全系列，除了思维题卡，还包括英语、拼音、识字和古诗词题卡。这样一个机器就能解决所有知识，真的是省钱又方便。果然没让我失望，收到沉甸甸的题卡，迫不及待地打开翻看了起来。语文模块涵盖了拼音、认字和古诗词。拼音部分有小小题卡，覆盖了所有的拼音知识，通过拼成语、古诗、绕口令和游戏互动等环节，不断反复和应用，减少了学拼音的乏味。认字部分居然是四五快读联盟的，真的是绝配！据说是最快的识字工具，和摩比思维机结合起来，吸收了彼此的精华，也解决了纸质书本认字上的枯燥和费妈的问题，对于一些老人带娃发音不标准的问题也一下子就解决了。古诗词部分包含了75首经典和80首拓展内容，通过逐句讲解、整首朗读、跟读、联系生活和PK游戏等环节，增加了趣味性，也在玩中无形的加深了印象。据说英语模块和剑桥英语联合推出，结合数学思维模块，集齐语数英三大体系内容，一个机器全部搞定，省力又省妈。最惊喜的是新题卡不需要换新机，只需要换一张TF卡，操作也非常方便，和手机插卡一样。而且大品牌的品质从机器本身到内容结构都做到了，真正的为孩子服务。愿所有的小朋友都能把学习作为一件快乐的事，愿所有的妈妈永远是温柔平静的妈妈！

幼儿园大班绕口令《打醋买布》全攻略 𐟎蠦𔻥Š觛‡：初步学会朗诵绕口令《打醋买布》，理解其主要内容。练习发准易混淆的字音：顾、醋、布、兔。在游戏表演中体验绕口令的趣味性。 𐟓š 活动准备：课件准备：《打醋买布》绕口令插图6张，绕口令音频。纸面教具：打印老爷爷、鹰、兔，准备实物道具醋和布。 𐟎ˆ 活动过程：组织幼儿进行游戏“百家姓”。玩法：教师问“喂喂喂！你姓啥？”幼儿回答“喂喂喂！我姓㗣€‚”教师说：“喂喂喂！姓张的在哪里？”所有姓张的幼儿起立回答：“喂喂喂！姓张的在这里。”提醒幼儿游戏中，左手放在耳边做打电话动作。播放图片及朗诵绕口令前三句，引导幼儿理解。激发兴趣：小朋友们，今天我们请来了一位老爷爷，大家看看老爷爷姓什么呢？播放图片和绕口令第一句，引导幼儿交流讨论。一顾爷爷今天要上街去买些东西，如果你是顾爷爷，会买些什么呢？（表演游戏：幼儿扮演老爷爷，教师扮演小朋友，两人在路上相遇，互相说对话。）播放图片和绕口令第二句，揭示绕口令中顾爷爷看见的事情，并请幼儿朗诵第二句。如果你是顾爷爷，回头看见“鹰抓兔”，你会怎么做呢？播放图片和绕口令第三句，组织幼儿集体完整朗诵。出示图片，组织幼儿进行交流讨论。爷能追到鹰和兔吗？为什么？出示绕口令第四句，宣布顾爷爷故事最后的结果。一飞了鹰，跑了兔，顾爷爷什么也没有抓到，反而还发生了一件倒霉的事，是什么倒霉的事呢？完整播放绕口令，进行总结。让幼儿了解绕口令的特点。这几句话真好听！猜猜看，你觉得今天我们学的本领是故事、谜语还是绕口令呢？（绕口令）对了，这个本领就是绕口令《打醋买布》绕口令就是把一些差不多发音的字放在一起，考考你念得是不是清楚、准确。播放绕口令完整视频，请幼儿一起朗诵绕口令。 𐟓– 附【绕口令】买布打醋一位爷爷他姓顾，上街打醋又买布。买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。放下布，搁下醋，上前去追鹰和兔。飞了鹰，跑了兔，打翻醋，醋湿布。

幼儿园大班语言《打醋买布》优质课分享今天为大家带来一节幼儿园大班语言的精彩公开课，完整教案详细呈现。 𐟎ˆ活动主题：《打醋买布》 𐟓š适用领域：大班语言 𐟓Œ活动目标：初步学会绕口令《打醋买布》，理解其主要内容。练习发音，如“顾”、“醋”、“布”和“兔”，避免混淆。通过游戏表演，体验绕口令的趣味性。 𐟓活动准备：绕口令插图绕口令音频 𐟎‰活动过程：组织幼儿进行“百家姓”游戏，活跃气氛。播放图片并朗诵绕口令前三句，帮助幼儿理解。出示图片，引导幼儿交流讨论。宣布绕口令第四句，揭示顾爷爷的故事结局。完整播放绕口令，进行总结。通过这次活动，幼儿不仅能够学到有趣的绕口令，还能在游戏中锻炼发音和表达能力。

幼儿园小主持课：绕口令、看图讲故事全攻略 𐟎‰第七课时：小主持人的魅力课堂𐟎‰ 在这节课中，我们深入探索了以下内容： 𐟌쯸 气息操复习：通过一系列气息练习，帮助小朋友们更好地掌握发声技巧。 𐟌𘠩Ÿ𕦯学习：引入新的韵母“ie”，并学习了一些简单的词语，如“蝴蝶”、“谢谢”、“猎人”、“茄子”、“姐姐”和“世界”。 𐟓œ 绕口令挑战：通过练习“小小衣服排排叠”的绕口令，锻炼小朋友们的口齿清晰和语言表达能力。 𐟎蠧œ‹图讲故事：通过观察打散的拼图，小朋友们需要拼出完整的图片，并根据图片编出一个有趣的小故事，这不仅能锻炼他们的观察能力，还能提升他们的思维能力和创作能力。 𐟎�𐏥“表演：小朋友们积极参与表演，表情管理、模仿能力和融入感都表现得非常出色，这一环节让孩子们的表演欲望得到了极大的满足。 𐟓š 课后小任务：回家后，小朋友们可以继续练习绕口令和看图说话，并尝试在家中进行表演。下节课，我们将邀请小朋友们展示他们的表演，期待看到你们的精彩表现！𐟑𐟑𐟑 记得，小朋友们在家表演的视频可以分享在群里哦！𐟓𒀀

幼儿园语言游戏全攻略 𐟎ˆ幼儿园语言游戏的目标：帮助幼儿按照规则进行口语表达练习。提高幼儿积极倾听的能力。培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。锻炼幼儿迅速领悟语言规则的能力，以及调动已有语言经验进行编码的能力。 𐟎ˆ语音游戏：《听音说话》 - 语言与音乐结合，让幼儿用完整的句子表达听到的声音是哪种乐器发出的，发展听觉和语言表达能力。《摹仿发声的语言游戏》 - 游戏中，让幼儿无拘无束地学习各种发音，摹仿各种发声动作，如“喵喵（miao miao）”和“滴答（di da）”，促进语言能力的提高。《练习发声的游戏》 - 绕口令《山上有个木头人》，目的是教会幼儿正确发出山、上、三的音，并能分别用三个词各说一句完整的话。 𐟎ˆ词汇游戏： “首尾接龙” - 教师说出一个词组，幼儿将词语最后一个字作为另一词语的起始字，例如：奥运、运动、动作。 “唱反调” - 教师说一个词，幼儿能快速说出相反的词，并做出动作。例如：教师说“高”，幼儿说“矮”并做动作。 “滚雪球” - 将幼儿分组，每组派一位代表说一个字。如花、水、火等，然后本组用这个字组词，教师进行记录，比一比哪一组说得多。 𐟎ˆ句子游戏：《我问你答》 - 主要是教幼儿学习使用“如果ⷂ𗂷喜欢ⷂ𗂷”的句型。 𐟎ˆ描述性讲述游戏：《民警叔叔帮我找朋友》 - 训练幼儿准确清晰地运用名词和形容词来描述人物形象，描述朋友的特征是否正确，如不恰当，应注意纠正。 𐟎ˆ日常生活中的语言游戏：手指游戏 - 小班手指游戏《我的小手变、变、变》，中班手指游戏《五个兄弟》，大班手指游戏《我有一双小小手》。

《小熊绘本》揭秘：枯燥？有一本绘本叫《聚会》，讲的是小熊还在睡觉，爸爸突然把他叫醒，说朋友们来了。如果小熊不想睁开眼睛，可以闭着眼摸摸朋友的手和脚，猜猜是谁来了。于是，小熊开始摸兔子的手和脚，但没猜出来。中途被朋友恶作剧换成了鳄鱼，最后终于猜对了。这两幅页面就把这一小节讲完了？接着下一页又是另一个栏目，让小熊跟着朋友们的指引去找玩具，但书中没什么指引的场景，总之，小熊就莫名其妙找到了玩具，这一小节也就完了。接下来还有小熊做示范动作，让朋友们猜表演的是什么动物。我总感觉，这本书不应该叫《小熊和最好的爸爸》，而应该叫《小熊和最好的老师》，因为这些内容很适合在幼儿园玩，还可以不带书本玩。于是，我只好改编了书本，自己装成兔子模样，让可乐闭眼来猜猜我是谁？然后又把他眼睛蒙住，把糖果藏在被子下面，指引他穿过客厅走到卧室去找到糖果。最后我还做了一些我能想到的动物标志性动作，让他猜猜我在扮演什么。这么一套整下来，我已经累得气喘吁吁，可乐却还兴致盎然。本来想睡前阅读一下，让他安静入睡，结果他变得更兴奋了。如果想要买这套书，实在不建议睡前阅读。还有一本书叫《做游戏》，这本书里的项目更累人，比如吹羽毛、踩脚丫、飞行课等等，全都需要体力壮硕的男性，怪不得整套书取名叫《小熊和最好的爸爸》，要是换成妈妈，肯定叫《小熊和快要累疯的妈妈》。还有一本书是《当厨师》，我认为这是我最见过最枯燥的绘本。有一天，小熊问爸爸，我们今天吃什么呀？爸爸说我也会不做之类的，接着小熊就开始DIY过程，在这个过程中书里凑了N多食谱，包括做菜时放点蒜之类的。认知类的书有《看世界》，里面会讲一些高与矮、空与满、远与近、这里与那里等等，但是这本书完全是说教类型。比如，讲这里与那里的时候，小熊和爸爸是这样对话的：宝贝，你在哪里？在这里。哪里？哦，那里。看见了吧，爸爸，我现在在那里，待会儿就会和你在这里。不对，宝贝儿，你现在待的地方对你来说叫做“这里”。可它最开始叫做“那里”，对吧！对你来说，原来的“那里”现在叫“这里”。但对爸爸来说，爸爸还是在原来的“那里”。就是说，无论我走到哪儿，那里都成了这里，对吗？没错，宝贝，当心哟。读完了后，什么感觉？绕口令？孩子能懂吗？总之，个人认为这套书不太好，但如果你想把它当做游戏类书，它也还是会发光发热。

幼小衔接必备：10个能力提升技巧幼小衔接阶段，家长们常常困惑该培养孩子哪些能力。以下是资深幼儿园教师给出的建议： 𐟌Ÿ 表达能力 𐟍€ 多练习绕口令，先说清楚再提速 𐟓– 看图描述画面 𐟎𒠧Ž餽说我猜游戏，让孩子描述物品特征，家长来猜目的：培养孩子的表达能力原因：表达能力不足会影响孩子小学后的交流、提问和社交。 𐟌Ÿ 运动能力 𐟏ƒ‍♂️ 每天加起来2-3小时的运动 𐟕’ 荡秋千 𐟛 滑滑梯 𐟤𘢀♀️ 跳绳 𐟏”️ 爬山 𐟏⠧ˆ즥𜦢›„：刺激前庭发展，提高专注力原因：多运动的孩子身体强壮，而且更聪明。有时候孩子坐不住、不专心是因为前庭发展不好，不怪孩子，怪大人。 𐟌Ÿ 逻辑思维能力 𐟧頥䚥š数独练习目的：注重逻辑思维能力原因：逻辑思维能力跟不上，语文和数学都学不好。语文句子之间的关系、文章脉络，数学原理都很费劲。 𐟌Ÿ 视觉训练 𐟔 做数字特方格，迅速找出那个数字，越快越好 𐟔⠥š译码游戏目的：解决孩子跳字漏行、漏题、形近字不分的问题原因：粗心马虎对任何学科都是致命的。 𐟌Ÿ 专注力训练 𐟑‚ 家长说指令，孩子做动作 𐟚頢€œ对旗语”游戏，家长举旗，孩子做动作 𐟓– 准备两段有一处词语不一样的句子，读给孩子听，让孩子快速找到不同之处目的：专注力训练可以让孩子上课不容易分心、走神。原因：越长大，对孩子的专注力要求越高，而专注力是可以通过训练实现跃升的。 𐟌Ÿ 静态活动 𐟕𐯸 每天规定20-30分钟做静态活动 𐟓š 读绘本 𐟖Š️ 练控笔 𐟎蠧”𛧔𛊰Ÿ箠玩数学思维游戏目的：养成坐得住的习惯原因：幼儿园上课是动态的，而小学需要静心坐一节课，不适应会影响学习。

少儿口才教育：家长、老师如何共赢？在百度上看到一个关于少儿口才行业的争议，忍不住想分享一下我的看法。首先，你得明白，和幼儿园的孩子讲逻辑，他们根本听不懂；小学阶段的孩子也未必能理解什么是逻辑。这个年龄段的孩子，最重要的是培养兴趣和胆量。家长们往往不是希望孩子有多专业，而是希望通过口才课程纠正字音、培养自信。作为老师，我们应该明白，不是要把所有学生都教成自己心目中的样子。你觉得好，人家未必觉得好。尊重每个孩子的想法和需求，才是最重要的。没必要去抨击别人。现在很多幼教老师来教主持，这也有他们的优势。他们对幼儿心理的了解，确实比我们要强。所以，不要急着去否认别人。另外，播主和口才虽然有相通之处，但并不是同一回事。大学里并没有口才这个专业，去和小朋友讲专业的东西，他们根本听不懂。我们应该想办法让这些东西变得有趣，用童言童语去告诉孩子们，这样既不会让他们觉得枯燥，也能学到一些东西。不是每个孩子都会去当播音员主持人，但良好的语言表达一定会为他们以后的学习和生活插上一双隐形的翅膀。这才是孩子学习语言的意义。最后，目前口才老师的门槛太低了，这也是造成这个行业良莠不齐的原因。什么是专业的“口才”老师？真正能理解“口才”，能提升孩子思维能力、语言表达和组织能力的就是好的口才老师。这不分专业和非专业。市面上大多数口才课的老师都在每节课教一首绕口令或儿歌。口才是口语表达的才能，口语表达不止是表演。好的口才课应该是“语言表达”为主，“肢体表演”为辅。表演提升语言表现力，表达提升口语表达的艺术和技巧，二者缺一不可，尤其是针对幼儿和小学阶段的孩子。总之，尊重每个孩子的需求，理解少儿学口才的真实意义，才能在这个行业走得更远。

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