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三位数除两位数在线播放_三位数除两位1000题(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

三位数除两位数

𐟓š四年级数学上册知识点全解析𐟓– 𐟎“第一单元：大数的认识𐟎“ 大数的读法：从高位读起，先读亿级，再读万级，最后读个级。大数的写法：先写出数位顺序表，从高位起，先写亿级，再写万级，最后写个级。大数的大小比较：先看位数，位数多的数大；位数相同时，比较最高位，最高位大的数就大。大数的改写：如果是整万的数，直接去掉末尾的4个0，在后面加上“万”字；如果是整亿的数，直接去掉末尾的8个0，在后面加上“亿”字。 𐟓第二单元：公顷和平方千米𐟓 测量土地的面积，可以用公顷做单位。计量比较大的土地面积，常用平方千米做单位。边长是100米的正方形面积是1公顷。边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。 1平方千米=1000000平方米，1公顷=10000平方米。 𐟓第三单元：角的度量𐟓 射线：有一个端点，可以向一端无限延长，不可以度量它的长度。线段：有两个端点，不可以无限延长，可以度量它的长度。直线：没有端点，可以向两端无限延长，不可以度量它的长度。角的度量单位是“度”，用符号“Ⱒ€表示。 𐟓ˆ第四单元：三位数乘两位数𐟓ˆ 三位数乘两位数的积可能是四位数也可能是五位数。总价=单价㗦•𐩇，单价=总价㷦•𐩇。路程=速度㗦—𖩗𔯼Œ速度=路程㷦—𖩗𔣀‚ 工作总量=工作时间㗥𗥤𝜦•ˆ率，工作效率=工作总量㷥𗥤𝜦—𖩗𔣀‚ 𐟓Š第五单元：平行四边形和梯形𐟓Š 平行线：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线。垂线：如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，两条直线的交点叫做垂足。平行四边形：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。梯形：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。 𐟓Š第六单元：除数是两位数的除法𐟓Š 三位数除两位数的商可能是两位数，也可能是二位数。被除数和除数都乘一个相同的数，商不变。被除数和除数都除以一个相同的数，商不变。除数不变，被除数乘几，商也乘几；除数不变，被除数除以几，商也除以几。被除数不变，除数乘几，商反而除以几；被除数不变，除数除以几，商反而乘几。 𐟓ˆ第七单元：统计𐟓ˆ 条形统计图的作用和特点：能比较容易地看出数量的多少。条形统计图可以分为单式条形统计图和复式条形统计图。复式统计图与单式统计图相比，除了具备单式统计图的好处外，还有利于两组数据的对比和分析。 𐟎溺쥅륍•元：数学广角𐟎𙖨Œ𖩗˜：同时完成，关键在于确定哪些事情可以同时完成。烙饼问题：锅不空着。关键在于如何安排使锅里不空着。 𐟌Ÿ这些知识点是四年级上册数学的精华，希望同学们能够认真掌握，为后续的学习打下坚实的基础！𐟌Ÿ

𐟓š四年级上册数学第二单元思维导图𐟒ኰŸŽŸ娯†点梳理两、三位数除以两位数的方法口算方法：商是一位数时，先看被除数的前两位，前两位够除时，商就写在十位上；不够除时，商就写在个位上。笔算方法：除数是整十数时，将被除数看作几个“几十”，利用表内除法计算；除数是个位数时，通常用“四舍五入”法将除数看作和它接近的整十数来试商。 𐟔 易错点解析填空题：口72㷲9，要使商是一位数，最大填（），要使商是两位数，最小填（）。 60㷱2=5的除数增加48，要使商不变，被除数要增加（）。判断题：表示每个店面可分到24个陶瓷杯。（）表示已经分了52个陶瓷杯。（）表示又分了104个陶瓷杯。（）表示还剩21个陶瓷杯。（） 𐟚€ 趣味数学挑战乌鸦喝水的故事：如果水面到瓶口的距离为142毫米，乌鸦每往瓶子里面丢一颗石子，水面就上升18毫米。问乌鸦往瓶子里面丢几颗石子，水面能上升到瓶口，让乌鸦喝到水？ 𐟓ˆ 探究性作业商的变化规律：被除数不变，除数变化时，商如何变化？除数不变，被除数变化时，商如何变化？被除数和除数同时变化时，商如何变化？ 𐟒ᠥ𐏨𔴥㫊利用思维导图整理知识点，可以帮助你更好地理解和掌握数学第二单元的内容哦！

三下数学笔算除法知识点总结 𐟎‰第三周数学笔记：亲爱的家长们，下午好！𐟌𘊊这一周我们主要学习了笔算除法，以下是详细知识点总结：两位数除以一位数（商是两位数）：先用十位上的数去除。如果有余数，将余数与个位上的数合并，继续去除除数。除到被除数的哪一位，就把商写到哪一位上。三位数除以一位数：从被除数的最高位开始除。如果最高位不够商1，则看前两位。除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。如果某一位不够商1，则在那一位置上写0占位。每次除得的余数必须小于除数。判断商是两位数还是三位数：如果百位大于或等于除数，商是三位数；如果百位小于除数，商是两位数。除法验算：没有余数的情况：商 x 除数 = 被除数。有余数的情况：商 x 除数 + 余数 = 被除数。 𐟌𜦜€后，祝群里的妈妈和奶奶们女神节快乐！𐟌𘰟Œ𘰟Œ𘀀

GRE数学提升秘籍：从白痴到高手的逆袭首先，咱们得明确一点，GRE数学其实真的不难，尤其是对于咱们国内的学生来说。只要你高中数学没忘得太干净，160分以上还是轻松搞定的。但要是想冲到170分，那确实需要下点功夫。下面我总结了一些数学中的难点，分享给大家，希望能帮到你们！正假分数和真分数的奥秘 𐟓 正假分数的分子和分母同时加上一个正数，结果会变小；而正真分数的分子和分母同时加上同一个正数，结果会变大。这个规律可是解题的关键哦！余数的小规律 𐟔⊦•𔦕𐎨⫲或5除的余数等于N的个位数被2或5除的余数。整数N被4或25除的余数等于N的未两位数被4或25除的余数。整数N被8或125除的余数等于N的未三位数被8或125除的余数。整数N被3或9除的余数等于其各位数字之和被3或9除的余数。整数N被11除的余数等于N的奇数位数之和与偶数位数之和的差被11除的余数。整除的特性 𐟔犥悦žœ一个数的末位是单偶数，那这个数能被2整除。如果一个数的数字和能被3整除，那这个整数能被3整除。如果一个数的末尾两位数能被4整除，那这个数能被4整除。如果一个数的末位是0或5，那这个数能被5整除。如果一个数能被2和3整除，那这个数能被6整除。有理数和无理数 𐟌 有理数就是整数a和一个正整数b的比，比如3/8。0也是有理数。有理数是整数和分数的集合，整数也可以看做是分母为一的分数。有理数的小数部分是有限或为无限循环的数。无理数则不同，它们也称为无限不循环小数，不能写作两整数之比。如果将它写成小数形式，小数点之后的数字有无限多个，并且不会循环。常见的无理数有非完全平方数的平方根、’Œe等。分式 𐟓 如果A、B（B不等于零）表示两个整式，且B中含有字母，那么式子A / B 就叫做分式，其中A称为分子，B称为分母。分式是不同于整式的一类代数式，分式的值随分式中字母取值的变化而变化。密西西比法则 𐟎𒊥悦žœ有ABCDE五个字母进行排列，一共是A55=120种排列方法。但如果是ABCDD来进行排列，那么计算方式就是A55/2！=60种。如果是ABCCC来进行排列，那么计算方式就是A55/3！=20种。备考小贴士 𐟓š 方法论很重要：我是直接跟的森鸽1V1，先学好方法技巧再去针对性刷题。单词也要巩固：我是背的GRE高频3000，然后用excel背单词，这样背得又快又准。数学还是组合套题限时来刷：因为考试的时候遇到了没接触过的知识点，所以耽误时间有点多，导致后来时间有点不够，后面要严格定时了。希望这些小技巧能帮到你们，大家一起加油，把GRE分数提上来！𐟒ꀀ

除法的基本概念，天天练里这几张图讲得比较清晰，可以收藏留着用：除法竖式有余除法竖式两位数除以一位数三位数除以一位数三位数除以两位数「微博开学季」「教育聊一聊」

小学数学新课标案例解读分享 𐟓š 分享书籍：《义务教育数学课程标准（2022版）案例式解读》 𐟓– 书籍简介这本书通过鲜活的案例，对小学数学中的关键内容进行深入解读，帮助小学数学教师理解新课标，落实新课标的理念与目标，提升教师的专业素养，提高教学质量。本书以课标相关的内容要求、学业要求和教学提示为依据，能够帮助读者理解课标，把握课标，借助典型案例举一反三，为小学课程与教学改革提供创新资源和借鉴。 𐟎蠥†…容分享第一节：书籍简介《义务教育数学课程标准（2022版）案例式解读》是一本通过案例解读小学数学新课标理念的书。通过生动的案例，帮助教师理解新课标的理念和目标，提升专业素养，提高教学质量。第二节：内容分享本书选择的案例都是关键内容或新增加和调整的内容，可以拓展和延伸。例如，《三位数除以两位数》这节课，通过情境创设、直观操作等方式，让学生经历数的形成过程，理解并掌握数的概念，感悟数学运算的应用性。第三节：案例解读《三位数除以两位数》这节课属于数与运算中的“运算的一致性”教学案例。教师结合情境，运用直观操作，由“法”及“理”，通过旧知与新知的比较，体悟运算的“一致性”。最后加上适量的练习，帮助学生巩固算法，体会数学运算的应用性。第四节：阅读感悟通过学习《小学数学新课标案例解读》，我明白了要让学生轻松愉快地学习数学、爱数学，必须进行改革，用新课标的标准来指导我们的教学思路。数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教学面向全体学生。新课程标准把全面发展放在了首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生生动活泼、持续发展的教育环境。 𐟓š 遇见一本好书遇见一本好书，让精神突破现实和身体的束缚，奔向更丰富的世界，享受不断成长的快乐。

两三位数除以两位数思维导图两三位数除以两位数的思维导图是数学学习中的重要工具𐟧 ，通过图像化的展示，使复杂的计算步骤变得更易理解𐟒ᣀ‚ 本文将通过描述相关图片的细节，带你感受这一教学方法的独特魅力𐟓˜。 --- 1.数字分布清晰 𐟖️ 图片中，数字被整齐地分布在不同的节点上，每个节点之间用线条相连，展示了两三位数除以两位数的逐步分解过程。𐟓Š这些分布清晰的图形帮助学生理清计算逻辑，显得一目了然。 --- 2.色彩区分引导 𐟎蠨‰𒥽驲œ明的图片通过不同颜色标注了商、余数以及被除数部分，𐟟⦩™色、𐟔𕨓色交替使用，使得每一部分的功能和位置更加直观，帮助学习者快速抓住重点。 --- 3.箭头展示步骤 𐟔„ 多个箭头贯穿整个图片，指引视线从左到右、从上到下，展示计算的每个步骤。𐟓这些箭头的设计让复杂的运算过程有序排列，减少了混淆和错误的可能性。 --- 4.辅助提示框 𐟓‹ 图片右侧添加了多个提示框，其中包含了计算的关键公式或步骤说明。✨框内内容简明扼要，结合主图的指示，形成了完整的计算框架，让人一目了然。 --- 5.图标辅助理解 𐟓Œ 各节点旁还配有相关的小图标，例如分数符号、计算器和书本𐟓–，这些图标增加了趣味性，同时帮助学习者更快地关联到实际的运算含义。 --- 6.分组对比明确 𐟓Š 图片中的节点被分成了两个主要区域：商的部分和余数的部分。对比清晰的分组让学生明确不同数据的意义和处理方式，𐟔进一步加深理解。 ---

𐟤⦁𖥿ƒ但超准的资料分析技巧 𐟤𓨦资料分析全对？试试这些野路子！ 𐟔𙠤𙘦𓕥𐏦Š€巧： - x1.5 = 数 + 本身的一半 - x1.1 = 数错位相加 - x0.9 = 数错位相减 𐟔𙠩™䦳•小窍门： - 数/5 = 数x2，小数点左移一位 - 数/25 = 数x4，小数点左移两位 - 数/125 = 数x8，小数点左移三位 𐟔𙠥𘸧”襈†数转换： - 50% = 1/2 - 33.3% = 1/3 - 以此类推，其他分数也可轻松转换！ 𐟔𙠧‰𙦮Š分数处理： - 如遇N/9，可转换为NN.N% 例如：22.2% = 2/9 𐟔𙠥Š 减速算： - 高位叠加法，轻松解决两位数或三位数加法 𐟔𙠥ˆ†数拆分法： - 化1法、化半法、凑整法，让复杂分数变得简单 𐟔𙠥ˆ†数比较技巧： - 一大一小，看分子和分母；同大同小，竖着除看首商 𐟤⨙𝧄𖨿™些方法可能让你觉得恶心，但它们确实能有效提升你的资料分析准确率！试试看吧！

资料分析的"恶心"但有效的野路子 𐟔𙠨𝏨🙤𚛥…쥼，资料分析轻松搞定！ 1.5倍法：一个数 x 1.5 = 这个数 + 本身的一半错位相加：一个数 x 1.1 = 这个数错位相加错位相减：一个数 x 0.9 = 这个数错位相减除以5：一个数 / 5 = 这个数 x 2，小数点左移一位除以25：一个数 / 25 = 这个数 x 4，小数点左移两位除以125：一个数 / 125 = 这个数 x 8，小数点左移三位 𐟔𙠥𘸧”襈†数转换 50% = 1/2 33.3% = 1/3 25% = 1/4 20% = 1/5 10% = 1/10 𐟔𙠧‰𙦮Š分数记忆 12.5% = 1/8 11.1% = 1/9 9.1% = 1/11 8.3% = 1/12 7.7% = 1/13 𐟔𙠥ˆ†数拆分法化1法：145/142 = 142 + 3/142 = 1 + 2% 化半法：1144/2309 = 50% - 10/2309 = 49.5% 凑整法：148092 x 6933 看成 148092 x 7000 𐟔𙠥Š 法技巧高位叠加：两位数加法，如55 + 32 = (十位3 + 5 = 8，个位07相加=87) 三位数加法，注意进位。 𐟔𙠥ˆ†数比较一大一小：分子比分子，分母比分母，分子大的分数大。同大同小：竖着除，看首商。横看速度（即倍数）：分子速度大则分数大，分母速度大的分数小。 𐟔𙠥𐏨𔴥㫊遇到10或100倍时，百分数小数点挪动的位置相反。例如：3.33% = 1/30，2.5% = 1/40。可倒推：A / 25% = A x 4。百化分的公式法：n = 100 / 百分号前面的数字。特殊分数：N / 9 = NN.N%。例如：22.2% = 2 / 9，33.3% = 3 / 9 = 1 / 3。若遇到分数难取舍，则取中间数。例如：18.5% 可以取 1 / 5.5%。

资料分析快速解题技巧与陷阱揭秘 𐟔𙠥🫩€Ÿ计算技巧 1.5倍法：一个数乘以1.5等于这个数加本身的一半。错位相加：一个数乘以1.1等于这个数错位相加。错位相减：一个数乘以0.9等于这个数错位相减。小数点移动：一个数除以5等于这个数乘以2，小数点左移一位；一个数除以25等于这个数乘以4，小数点左移两位；一个数除以125等于这个数乘以8，小数点左移三位。 𐟔𙠥𘸧”襈†数转换 50% = 1/2 33.3% = 1/3 25% = 1/4 20% = 1/5 10% = 1/10 𐟔𙠧‰𙦮Š分数记忆 (1/8-1/13)，加和为20（整数部分+分母） 12.5% = 1/8 11.1% = 1/9 9.1% = 1/11 8.3% = 1/12 7.7% = 1/13 𐟔𙠤𚒦⦊€巧记住(16，6)和(14，7)互换 16.7% = 1/6 6.25% = 1/16 14.3% = 1/7 7.1% = 1/14 𐟔𙠧‰𙦮Š分数记忆记住(17，18，19)，对应5.963 5.9% = 1/17 5.6% = 1/18 5.3% = 1/19 6.7% = 1/15 𐟔𙠥Š 法技巧高位叠加两位数加法：55 + 32 （十位：3 + 5 = 8，个位：0 + 7 = 87）三位数加法：与两位数加法相同，注意进位 𐟔𙠥ˆ†数拆分法化1法：145/142 = 142 + 3/142 = 1 + 2% 化半法：1144/2309 = 50% - 10/2309 = 49.5% 凑整法：148092 x 6933 看成 148092 x 7000 𐟔𙠥ˆ†数比较一大一小：分子比分子，分母比分母，分子大的分数大。同大同小：竖着除，看首商。横看速度（即倍数），分子速度大则分数大，分母速度大的分数小。 𐟔𙠨’™题技巧选项全部由文字组成的，答案往往是C。正确率92.32%。题干含有“约”字的选项一定不是整数。答案在选项前部分相同的选项中，正确率92.17%。主要由数字构成的选项中，B选项当选概率最大。正确率90.71%。 A的增长率为a，B的增长率为b，则a、b的混合增长率介于AB之间，不用计算。最后一道综合分析小题，优先蒙CD；实在来不及优先看D。 𐟔𙠩☥𙲩™𗩘𑊦—𖩗𔩙𗩘𑯼š同比环比、时间段年龄段、日均年均等，不然真审题很容易混淆。单位陷阱：百分千分、吨干克公斤等，要注意单位换算。幅度陷阱：增速、增长率、增幅都是增长率要求的是区间值不是固定值。“变化”代表绝对值，幅度代表的是率。概念陷阱：不到小于、将近近、增量增速、失业率失业人口等，相似概念要读清楚，特别是在排序问题中。 𐟔𙠩€Ÿ算法乘法考试常常出现的是两数相乘，看三位取两位，观察位的数字大小来决定如何进行取舍。观察位同时满足“0、1、2”全舍，只取前两位数字作为计算位。观察位同时满足“8、9”全进，只取前两位数字作为计算位。观察位不同时满足“0、1、2、8、9”一进一舍，小数字四舍五入；大数字反向运算。

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