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鲁迅先生的外貌在线播放_鲁迅先生的外貌特征(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

鲁迅先生的外貌

《藤野先生》重点知识梳理《藤野先生》这篇课文主要讲述了鲁迅在仙台与藤野先生的交往经历，展现了藤野先生的高尚品质和对鲁迅的影响。以下是本文的重点知识梳理：初到仙台：1-3段背景：鲁迅在东京见到了广清留，之后回到仙台。人物形象：藤野先生外貌黑瘦，生活朴素，没有民族偏见。性格特点：认真严谨，治学态度端正。交往经过：4-35段纠正解剖图：藤野先生严格要求，表现出治学严谨的态度。热情诚恳：对鲁迅的实习非常关心，表现出热情和诚挚。收藏讲义：鲁迅收藏了藤野先生的讲义，表现了对他的尊重和感激。了解衰脚：鲁迅询问了藤野先生的脚的情况，表现出对先生的关心。求医事件：2-38段原因：因为藤野先生的影响，鲁迅决定去仙台求医。暗线：藤野先生的妻子和儿子也受到了影响。双线并行：通过多罗文章体现出来。藤野先生的影响：39-41段悬挂照片：鲁迅在离开仙台时，把藤野先生的照片挂在墙上，表现出对先生的怀念。总结：通过这些细节描写，可以看出藤野先生对鲁迅的影响深远，不仅体现在学术上，更体现在思想和精神上。

𐟓–《范爱农》深度解析 𐟓š《范爱农》是鲁迅先生在《朝花夕拾》中的一篇重要作品，它细腻地描绘了故乡重逢时遇到的范爱农。𐟑€ 𐟒𜨌ƒ爱农，一个孤傲、正直且倔强的爱国者，他的故事让人唏嘘不已。在辛亥革命的浪潮中，他虽身为知识分子，却因革命的不彻底而遭受了重重迫害。𐟘” 𐟌꯸文章中，范爱农的遭遇被生动地展现出来，他的生活几乎被逼到了绝境。然而，即便在如此困境中，他依然保持着那份高傲和自尊，这种精神让人肃然起敬。𐟌Ÿ 𐟓鲁迅先生通过细腻的笔触，将范爱农的形象跃然纸上。他的外貌、穿着以及神态都被一一描绘，仿佛我们能够穿越时空，亲眼目睹他的风采。𐟖Œ️ 𐟒᦭䥤–，《范爱农》还运用了大量的对比和衬托手法，使得人物形象更加鲜明。比如，与那些身着华丽皮袍的“衙门里的人物”相比，范爱农的寒酸与朴实更显突出。𐟑• 𐟓–总的来说，《范爱农》不仅是一篇回忆录，更是一篇对旧民主革命深刻反思的作品。它让我们看到了那个时代知识分子的艰辛与挣扎，也让我们对那个时代的风云变幻有了更深刻的认识。𐟌꯸

𐟑𕠩•🥦ˆ妈：鲁迅笔下的深情保姆形象 𐟒• 长妈妈，这位出现在鲁迅先生《朝花夕拾》中的角色，是许多读者心中的温暖记忆。她不仅是鲁迅的保姆，更是他童年生活中的重要人物。长妈妈对鲁迅的爱，不是普通保姆对小主人的关怀，而是如同母亲对儿子的深情。 𐟓– 外貌特征：长妈妈在书中被描述为“黄胖而矮”，这样的外貌特征让人印象深刻。 𐟒ᠦ€禠𜧉𙧂𙯼š她淳朴善良，充满热情，乐于助人。这些性格特点使得长妈妈在读者心中占据了一席之地。 𐟑颀𐟦𓠨𚫤𛽨ƒŒ景：她的身份是保姆，但她在鲁迅的生活中扮演了多重角色——朋友、老师、甚至是母亲般的存在。 𐟓– 相关故事：《阿长山海经》是长妈妈在鲁迅生活中留下深刻印象的故事之一。通过这个故事，我们可以看到长妈妈对鲁迅的深刻影响。长妈妈不仅是一个普通的保姆，她是一个充满爱心和耐心的人，她的形象在《朝花夕拾》中熠熠生辉。

鲁迅《朝花夕拾》手抄报：恩师与人生 𐟓š 探索鲁迅的人生轨迹 1881年9月25日，鲁迅出生于绍兴周家。幼年在三味书屋跟随寿镜吾读书。1896年，父亲因病去世，家境开始变得艰难。1898-1902年，鲁迅在南京水师学堂求学。1902-1909年，他选择从医救国之路，进入仙台医学专门学校，期间认识了藤野先生。最终，他决定弃医从文，希望通过改变国民精神来拯救国家。1918年5月，他发表了中国现代文学史上第一篇白话短篇小说《狂人日记》。1936年10月19日，鲁迅因病复发去世。 𐟑袀𐟏련—䩇Ž先生的故事藤野严九郎是鲁迅在仙台医学专门学校的恩师。他外貌黑黑瘦瘦，留着八字须，戴着眼镜，夹着一叠书。他工作认真，要求严格，正直无私，真挚诚恳，实事求是。尽管生活上不拘小节，但藤野先生给予了鲁迅极大的关心、鼓励和帮助。通过与藤野先生的对比，鲁迅意识到只有改变国民的思想，才能救中国，因此他决定弃医从文。这表达了鲁迅对藤野先生的尊敬、感激与怀念之情。 𐟒Œ 致鲁迅的一封信尊敬的鲁迅先生：在读完《朝花夕拾》后，我深有感触。在《无常》一文中，您描写了无常去勾魂时，看到母亲在哭死去的儿子，决定让儿子还阳半刻，却受到了阁罗王的惩罚。虚幻的无常带给您许多安慰。同时，文中您也流露出对所谓正人君子的讽刺，通过与无常的对比，表达了对打着“正义”旗号的“正人君子”的批判。让我明白了，我们要有人情味，也要说到做到，去成为一个真正的正人君子。

鲁迅《在酒楼上》的氛围感与意境之美 𐟓– 在鲁迅先生的经典小说《在酒楼上》中，开头便描绘了一个深冬雪后的景象，八个字“风景凄清”简洁而有力地交代了天气和环境。随着故事的发展，墙壁上的渍痕斑驳、莓苔枯死，铅色的天空白皑皑的，毫无生气，这些细节都与一石居狭小阴湿的店面和破旧的招牌相呼应，奠定了全文懒散、怀旧和孤独的感情基调。 𐟌𘊥𝓢€œ我”坐在靠窗的位置眺望时，眼前的景象却显得格外生动：几株老梅在深冬中斗雪盛开，满树的繁花仿佛不畏风雪；倒塌的亭子边，一株山茶树从暗绿的密叶中显出十几朵红花，如火般明艳，傲慢而愤怒，仿佛在蔑视游人的远行。这里的梅花和山茶树，虽在严冬中依旧不畏严寒，展现出坚贞不屈的美好品格。 𐟚𖢀♂️ “我”离开故乡，成了游子。他乡是陌生的，回了故乡自己亦成了客人，无论在北方还是南方都失去了归属感。既感孤独，又不愿有别的酒客上来。这里通过描写脚步声来展示心中的矛盾，听到脚步声便会感到懊恼，一看是堂倌又才安心。这种既想又不想的纠结和矛盾，让人深有体会。 𐟑动灥ˆ𐦗祐Œ窗吕纬甫，“我”的感受从很以为奇，接着便有些悲伤，而且不快了。吕纬甫的外貌给人感觉也是丧丧的，没有精神。直到他也看见废园，眼里才有光。不知是不是和“我”一样，看到废园的梅花和山茶花，在这阴冷的环境中，依旧绽放。 𐟓œ 通过描写吕纬甫的两件事，鲁迅展现了当时社会环境下读书人的复杂心态。吕纬甫称这些都是一些无聊的事，但在“五四运动”过后，他却没有“觉醒”后的自我，仿佛绕了一个圈子又回到原点。他依旧被世俗情理推动着，为了生存去教“子曰诗云”，把这些看作是无聊之事，想要独立，但却脱不开生存的束缚。

用画笔探寻艺术的魅力：描绘内心世界 𐟎芨‰𚦜憎™东西，真是让人又爱又恨。有些人玩艺术，纯粹是为了吸引眼球，尤其是少女。胡兰成就是个典型的例子，张爱玲沦陷的时候，他可是把少女迷得神魂颠倒。除了张爱玲，他的其他情人加起来还能凑一足球队，几乎都是少女年纪。李敖也不差，胡因梦号称台湾第一美女，跟他私奔时也是少女。卢梭就惨了，他只能虚构一个住在森林里的女神，情书写好了就到森林里去朗诵，真是宅男的典范。叔本华就更别提了，长相因素占比太大，百度一下“叔本华”，三秒钟就能感受到他的尊容，就知道我所言非虚。萨特虽然有个凸出的眼珠子，但他的情人上到名媛交际花，下到清纯女学生，无所不包。伏波娃就对他魂牵梦绕了一辈子，死都埋在他身边。尼采和鲁迅先生也都不怎么样，尼采只有一个萨特，鲁迅先生只有一个许广平，虽然这是种美德，执子之手与子偕老。雪莱倒是好样的，死了之后他的心脏还被情人包裹在丝绸里，随身携带到老。我自己呢？失败中的失败，废物中的废物。在这么曼妙的雨夜，竟然找不到一个少女给我送来一包烟。即使不局限于少女，放在异性这个大纲里，似乎也一个都没有。这肯定是艺术水平的问题，跟外貌无关。论外貌，我怎么比不过凸一只眼的萨特呢？如何是好啊？艺术水平就这样了。或者退而求其次，吸引同性？像古龙那样。再回头读一遍，我发现失败的都是哲学家，而且他们还是圈子里声望最顶级的。这难道意味着远离哲学？或许是这样的，哲学让人思考，思考让人孤独。而艺术则不同，它是一种表达，可以引起情感的共鸣。也许我应该尝试用更直接的方式去表达，去感受。我开始关注身边的人，观察他们的喜怒哀乐，试图理解他们的内心世界。我发现，每个人都有自己的故事，都有自己的梦想和追求。这让我感到无比的兴奋，我仿佛看到了一个新的世界，一个充满了可能性的世界。我开始学习绘画，用画笔描绘我眼中的世界。我不再追求完美，而是追求真实。我画人物，画风景，画我的心情。每一幅画都是我内心的一种表达，都是我对世界的一种理解。渐渐地，我的画得到了一些人的认可。他们说我的画很有感染力，能够让人感受到一种深深的情感。这让我感到无比的欣慰，我终于找到了一种方式，一种能够吸引他人的方式。但是，我并没有因此而满足。我知道，艺术的道路还很漫长，我还有很多需要学习和探索的地方。我要继续努力，不断地提高自己的艺术水平，用我的作品去打动更多的人。

𐟓š少年闰土教案设计 𐟌Ÿ教学目标： 1️⃣ 掌握本课的生字新词。 2️⃣ 有感情地朗读课文，理解文中含义深刻的句子。 3️⃣ 体会“我”的思想感情的变化，并理解闰土这一人物的性格特点。 4️⃣ 初步了解鲁迅，探索其文学成就。 𐟓–教学准备：多媒体课件、相关音乐。 𐟕𐯸课时安排：2课时 𐟓第一课时： 1️⃣ 谈话导入，引出课题。 2️⃣ 快速默读课文，找出“我”与闰土的关系。 3️⃣ 预习探究，标记不懂的地方。 4️⃣ 合作交流，朗读课文并评议。 5️⃣ 学习描写闰土外貌的句子，体会其特点。 𐟎‰第二课时： 1️⃣ 回顾上节课内容，引入新课。 2️⃣ 深入学习课文，理解闰土的机敏和勇敢。 3️⃣ 自学捕鸟、看瓜刺猹等部分，体会闰土的聪明和能干。 4️⃣ 学习父亲允许闰土来祭器的部分，理解“我”的情感变化。 5️⃣ 体会人物语言，理解含义深刻的句子。 6️⃣ 理解“我”的羡慕、佩服和向往之情。 7️⃣ 学习分别部分，体会“我”与闰土的难舍难分。 8️⃣ 巩固延伸，背诵自然段并评议少年闰土。 𐟎ˆ通过这份教案设计，学生可以深入理解课文内容，感受闰土的机智和勇敢，以及鲁迅先生的文学魅力。

八年级语文备课全攻略：逐字稿与学习心得【备课笔记】 ❤️ 逐字稿《藤野先生》 ❤️ 整理新思路，制作课件 ❤️ 课本笔记《回忆我的母亲》【生活点滴】 𐟒› 运动40分钟，包括拉伸和跳操 𐟒› 准备素材照片和文案分享【学习心得】 𐟒š 阅读《昆虫记》 𐟒š 练字：临摹1遍，描红1遍【备课分享】 ✨ 课件思路《藤野先生》 𐟓– 导入：温习《朝花夕拾》主问题：藤野先生是什么样的人？鲁迅对藤野先生有何特殊情感？ 𐟓– 任务一：梳理文章，把握先生的形象 ✨ 描写先生的语句：外貌描写，看出先生生活上不拘小节 ✨ 概括作者与藤野先生间的往事，理解藤野先生的形象特征添改讲义：诲人不倦、一丝不苟纠正解剖图：和蔼可亲、严格严谨净重鬼神：关怀与尊重中国人裹脚：严谨认真、求实治学 𐟓– 任务二：结合背景，认识先生之伟大 ✨ 作者的评价“伟大”，“伟大”的三个含义这里指“超出寻常，令人钦佩敬仰的” ✨ 为什么说藤野先生是“超出寻常，令人钦佩敬仰的” 关心尊重我这位清国留学生结合背景理解： ✨ 鲁迅个人背景：迷茫，失望气愤，深感孤独 ✨ 当时的社会背景：被歧视，藤野先生送上真诚的尊重和鼓励，是“超出寻常”“令人钦佩敬仰的伟大”。 ✨ 细节中感受藤野先生的“伟大” 添改讲义的细节；关心解剖实习的细节 𐟓– 任务三：理解感激的原因，感受先生精神作者对藤野先生的情感一一感激 ✨ 因为回忆性散文中常常有两个我，一个是过去的我，表达过去的情感，一个是写作时的我，表达写作时情感（双重视角和情感） ✨ 二十年前感激的原因：最孤独失望迷茫，遭受歧视的时候，毫无民族偏见的藤野先生，给予了他真诚的关心关爱、学业上的帮助督促，让他感受到温暖 ✨ 二十年后感激的原因：藤野先生让鲁迅“良心发现、增加勇气；藤野先生对自己、对中国的希望，不由唤醒了他的责任感、使命感 𐟓– 总结：梳理思路+情感升华【练字分享】 ❌ 不能只描红（摹），描一遍不会有写字记忆，事倍功半； ✅ 先摹（描写一遍），再简单观察字形（读帖），然后拿a4纸临一遍（有方格纸应该更好吧），最后有耐心的话，再将练过的字想象成是自己平时写字，抄写一遍。

细节描写让文章更生动！𐟓–✨ 细节描写是一种文学手法，通过放大人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面、气氛等细小环节，让读者感受到更加丰富和细腻的体验。以下是几种常见的细节描写角度：场景（环境）细节描写：描绘人物所处的环境，包括自然景观、建筑、气氛等。服饰（外貌）细节描写：描绘人物的外貌特征，如服装、发型、面容等。语言细节描写：通过对话、独白等方式，展现人物的语言风格和情感。动作细节描写：描绘人物的动作，如手势、姿态、行走方式等。心理细节描写：揭示人物的内心世界，展现其情感和思考。神态细节描写：描绘人物的表情和神态，如眼神、微笑等。如何通过细节描写让文章更加丰富细腻呢？以下是一些实用技巧：使用精准的词语和生动的修辞：在描写细节时，使用精确的词语和形象生动的修辞手法，让读者感受到更加细腻的体验。细化思维：在运用细节描写时，尽量细化自己的思维。比如，在描写外貌时，将人物的外貌特点放大；在描写动作和神态时，将动态的过程慢下来；在描写语言时，加入更多的语气和神态描写。抓住最具特点的细节：最具特点的细节往往能够以一当十，对表现人物形象和突出文章主题起到重要作用。在描写时，要避免“面面俱到”，力求做到“入木三分”。多种描写方法相结合：可以借助联想、想象等方式，或通过“小”衬“大”的手法来处理细节描写。例如，鲁迅先生的《孔乙己》这篇文章，就是通过这些细节描写的角度来写的。通过精当的词语和恰当的修辞手法，以及细致的思维和最具特点的细节描绘，使得文章更加生动和丰富。

《朝花夕拾》阅读计划表和人物名片分享又花了一上午整理表格，真是服了服了。希望这个表格能派上用场，不然就真的白做了。《朝花夕拾》自主阅读计划表 𐟓… 日期 | 篇目 | 阅读重点 ---|---|--- 2023年1月1日 | 《小引I》 | 写作背景 2023年1月2日 | 《狗•猫•鼠》 | 鲁迅憎恨猫的原因 2023年1月3日 | 《阿长与<山海经>》 | 作者笔下阿长的人物特点、作者对阿长的感情、对封建孝道的批判 2023年1月4日 | 《二十四孝图》 | 反讽、夸张的手法、“我”与父亲去看五猖会前的矛盾冲突、对封建教育制度的批判 2023年1月5日 | 《五猖会》 | 作者对封建教育制度的批判 2023年1月6日 | 《无常》 | 无常的特点、作者对无常的情感 2023年1月7日 | 《从百草园到三味书屋》 | 童年生活的童真童趣、对童年的怀念 2023年1月8日 | 《父亲的病》 | “名医”形象、对庸医误人的批判和对父亲的求学经历 2023年1月9日 | 《琐记》 | 对封建教育的批判、对人生和社会的思考 2023年1月10日 | 《藤野先生》 | 藤野先生的人物特点、弃医从文的原委 2023年1月11日 | 《范爱农》 | 范爱农的人物特点、作者对范爱农人物情感的变化 2023年1月12日 | 《后记》 | 撰写后记的缘由和背景、对整部作品的补充和说明鲁迅成长史 𐟓ˆ 时间 | 年龄 | 重要事件 | 篇目名称 ---|---|---|--- 1887年 | 七岁 | 无 | 无 1891年 | 土岁上下 | 进入三味书屋读书 | 无 1892年 | 土二岁 | 无 | 无 1894-1896年 | 土四岁 | 出入当铺、药店，父亲去世，往南京入江南水师学堂，往南京入江南陆师学堂附属矿路学堂求学 | 无 1898年 | 十八岁 | 次年改入江南陆师学堂附属矿路学堂求学 | 无 1902年 | 二十二岁 | 入东京弘文书院 | 无 1904年 | 二十四岁 | 往仙台入医学专门学校 | 无 1906年 | 二十六岁 | 弃医从文、退学 | 无 1910年 | 三十岁 | 回乡任教，重逢范爱农，2月赴任南京教育部部员 | 无 1912年 | 三十二岁 | 5月赴任北京任职于教育部，怕今范爱大 “我印象中的鲁迅”调查问卷 𐟓 问题：你最初认识鲁迅是什么时候？你读过鲁迅的哪些作品？一直以来，鲁迅及其作品给你留下的总体印象是什么？回答：无鲁迅个人档案 𐟓‹ 姓名（包括曾用名）：无性别：无生卒年：无相片（或者手绘头像）：无籍贯：无学习经历：无工作经历：无代表作品：无历史评价：无《朝花夕拾》人物名片 𐟓‘ 姓名（包括曾用名）：无性别：无身份职业：无籍贯：无图片（可以是手绘、漫画、照片）：无外貌特征：无性格特点：无相关情节：无作者评价：无

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