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提问图片最新视觉报道_提问图片ppt(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

提问图片

幼儿园小中班语言活动：动物冬眠大揭秘 𐟌𘦴𛥊觛‡ 通过绘本故事，让幼儿初步了解动物冬眠的现象。鼓励幼儿大胆猜测并表达自己的想法。 𐟌🦴𛥊襇†备课件《小动物冬眠》，动物冬眠调查表。 𐟎‰活动过程一、导入活动出示图片“冬天到了”，引导幼儿讨论冬天的话题。提问：图片上是什么季节？（冬天）冬天给你的感觉是什么样的？（很冷……）寒冷的冬天，你们会做些什么事情？猜猜小动物们在干什么？二、了解动物冬眠现象出示绘本“小动物冬眠”，引导幼儿了解动物冬眠的现象。鼹鼠找食物听到呼噜声，引出下面的故事。提问：图片上是谁？它在干什么？播放呼噜声，提问：会是谁发出的。怎么会从地底下发出呼噜声？小朋友猜一猜蛇姐姐小朋友和老师一起学习小鼹鼠挖洞的动作，挖着挖着碰到了一个软软的东西。提问：猜猜小鼹鼠碰到了谁？语音提示（嘶嘶声）蛇姐姐为什么会在这里？它在干什么？它是怎样睡觉的？学一学蛇姐姐睡觉的动作。小刺猬小鼹鼠继续挖下去（幼儿模仿挖洞动作）师：唉呦，好痛呀！小鼹鼠挖到了一个刺刺的东西，是什么？出示小刺猬背部，幼儿猜猜是谁？提问：小刺猬怎么会在这里？它在干什么？它是怎么睡的，学一学。小结原来蛇姐姐和小刺猬是在冬眠，他们不吃也不喝，要睡一个冬天，到明年春天才会醒，树叶呀现在我们是看不到这两种小动物的。小蚂蚁继续挖下去。师：小鼹鼠挖到了一个很硬的东西，瞧瞧是什么？（粮仓)

幼儿园安全用剪刀指南 𐟎蠦𔻥Š觛‡：提高幼儿安全使用剪刀的意识。知道错误使用剪刀可能会带来的危险。学习正确使用剪刀及递剪刀的方法。 𐟓– 活动准备：经验准备：幼儿对剪刀的作用、特点、使用方法等有一定了解。课件准备：“剪刀”图片及实物；“正确拿剪刀”图片；“危险的剪刀”组图；“正确使用剪刀”组图；《安全用剪刀》儿歌音频及图片。材料准备：剪刀3-4把。 𐟔 活动过程：出示图片“剪刀”，引导幼儿回顾剪刀的特点。提问：这是什么？（剪刀）请小朋友们仔细观察，说一说剪刀是什么样子的？小结：剪刀的一端是锋利的刀口，可以剪断许多物品；另一端是圆圆的手柄，我们的双手可以握住它。出示实物“剪刀”和图片“正确拿剪刀”，带领幼儿巩固正确拿剪刀的方法。出示实物“剪刀”，请个别幼儿尝试使用剪刀。提问：你知道如何正确地拿剪刀吗？这里有几把剪刀，想请几位小朋友来试一试。出示图片“正确拿剪刀”，引导幼儿巩固正确拿剪刀的方法。小结：在拿剪刀时，大拇指放进剪刀的一个手柄内，食指和中指放进剪刀的另外一个手柄内。手轻轻合拢，让剪刀的刀口朝上。两个手柄里的手指轻轻地一张一合，这样就能用剪刀剪东西了。出示组图“危险的剪刀”和“正确使用剪刀”，引导幼儿知道错误使用剪刀可能会发生危险，并了解正确使用剪刀的方法及递剪刀的注意事项。出示组图“危险的剪刀”，引导幼儿知道错误使用剪刀可能会发生危险。提问：知道了拿剪刀的方法后，有些小朋友刚学会使用剪刀，一起来看看他们的做法对不对吧。把剪刀丢来丢去，这样的做法正确吗？为什么？把剪刀的刀口对着别人玩闹，这样安全吗？为什么？还有些小朋友喜欢用手去摸剪刀的刀刃，这样做对吗？小结：因为剪刀的刀口很锋利，所以不能把剪刀丢来丢去或者拿着剪刀互相打闹，这么做容易发生危险。更不能用手摸剪刀的刀刃，这样会划伤我们的手。出示组图“正确使用剪刀”，引导幼儿了解正确使用剪刀的方法及递剪刀的注意事项。提问：那我们应该如何正确使用剪刀呢？在给别人递剪刀时，需要注意什么？小结：在使用剪刀的过程中，注意眼睛要看着剪刀，认真操作，确保不剪到自己的手指。在递剪刀时，先把剪刀合起来，自己握住剪刀的刀口，把手柄朝前再递给他人。用完剪刀后，将剪刀放进剪刀套。播放儿歌音频及图片《安全用剪刀》巩固使用剪刀的方法及注意事项。小结：安全使用剪刀，既能保护自己，又能不伤害到别人哦。 𐟔„ 活动延伸：日常活动：在日常使用剪刀时，教师需提醒幼儿安全使用剪刀的方法及相关注意事项。家园共育：鼓励家长在家中与幼儿一起进行剪纸活动，加强幼儿使用剪刀的技能和意识。

幼儿园大班绘本公开课《小企鹅升学记》 𐟌ˆ今天为大家带来一节幼儿园大班的绘本公开课——《小企鹅升学记》。 𐟓š活动目标：能根据九宫格提供的关联图片信息进行分析和解读，并积极表达。面对未知的环境能有积极的心态，体验与朋友合作游戏的快乐。 𐟎ˆ活动准备：教学PPT 方形垫子18块圆点若干记分牌两份 𐟑€活动过程：一、细致观察封面，了解主人公特点重点提问：你觉得奥古斯汀会是怎样的一只企鹅？请说说你的理由。二、根据九宫格图片信息进行分析与表达，懂得乐观面对新环境奥古斯汀搬家了重点提问：九幅图合在一起讲的是一件事情，你能猜猜吗？小结：会联想就会让事情有因有果。奥古斯汀的离别重点提问：家人、朋友都来送行了，他们会说对奥古斯汀说些什么？重点提问：如果你是奥古斯汀，你看见朋友、亲人来为你送行，你又会说什么呢？小结：与朝夕相处的朋友、亲人分别是那么的依依不舍，那一份浓浓的友情暖暖的亲情将永远记在心里。

𐟎西ƒ理课堂互动游戏：我说你画𐟖Œ️ 𐟎覴𛥊褸𛩢˜：人际沟通 𐟎覴𛥊覵程： 𐟓Œ我说你画（第一轮）教师用语言描述简笔画图片。学生根据描述自行作画，过程中不交流、不提问。教师展示部分作品并提问：观看第一轮作品，你有什么发现？ 𐟓Œ我说你画（第二轮）教师在描述过程中，学生可举手提问，教师回答。教师展示部分作品并提问：有了第一轮作品的对比，你有什么发现？ 𐟎詀š过这个活动，学生们可以在互动中提升沟通技巧，同时也能更好地理解彼此的意图和表达。

中班绘本《九只小猫》公开课推荐 𐟓š 推荐！中班语言绘本《九只小猫》|公开课 𐟎𔻥Š觛‡：通过绘本故事，提升幼儿的语言理解能力。通过游戏引导幼儿掌握日常生活中的量词。培养幼儿从不同图片中找出相同的能力。教育幼儿不要随便跟陌生人走。 𐟓– 活动准备： PPT课件配音 𐟎ˆ 活动过程：谈话导入出示书封面，引导幼儿观察。师：今天我们要一起读一本书，书名是《九只小猫》。提问：封面上的小猫是什么颜色的？一共有几只？讲述故事并进行游戏出示9只小猫的图片。提问：这是什么猫？一共有多少只？师：这些小猫白天睁眼，晚上闭眼睡觉。这天，小猫们都睡着了，突然传来敲门声。提问：谁睁开了眼睛？他们说了什么？外面的人想干什么？出示龙卷风卷走小猫的画面。提问：外面的人用什么方法捉走了小猫？你们愿意帮助救救小猫吗？认识量词出示盘子、硬币和月亮的图片。师：我们一起看看这些图片，找出它们相同的地方。提问：这些图片哪里是一样的？形状一样。出示苹果、菜叶和巧克力的图片。师：这些图片哪里是一样的？都可以吃。继续救小猫师：我们都把他们救出来了，可是到了晚上，小猫们又睡着了，敲门声又响了。提问：这次又是谁听到了敲门声？门外的人说了什么？他们用什么方法捉小猫？通过这次活动，幼儿不仅能提高语言理解能力，还能在游戏中学习到日常生活中的量词，培养观察和判断能力。同时，通过故事教育幼儿不要随便跟陌生人走，增强安全意识。

大班语言领域教案ppt 𐟎覴𛥊觛‡：通过多种感官体验花园中的动植物特征。尝试用形容词描述在花园中的感受。愿意在集体面前大胆表达自己的想法。能安静地倾听同伴的发言，并积极思考。享受文学活动的乐趣。 𐟌𜦴𛥊詇点：通过多种感官体验花园中的动植物特征。 𐟌𜦴𛥊詚𞧂𙯼š 尝试用形容词描述在花园中的感受。 𐟓š活动准备：图画书《花园里有什么》人手一本。配乐散文（配套CD）。小图片、大色纸两张。 𐟌🦴𛥊訿‡程：与幼儿讨论花园中的经验。散步时，你在花园里发现了什么？有些东西是用眼睛看到的，有些是用耳朵听到的，还有哪些变化是你发现的？今天我们一起看一本关于花园的书，看看书中花园里究竟有什么。阅读图书上的小花园。仔细翻阅图书。提问：花园里有什么？根据幼儿的回答，将相应的小图片呈现在黑板上。完整欣赏配乐图画书内容。提问：花园里有什么？分类游戏，解读图画书内容。在黑板上出示两张色纸，分别呈现文字“看不见的”、“看得见的”，暗示两个不同集合。哪些是看得见的，哪些是看不到的？请大家根据听到的故事，把图片放到合适的位置。提问：（出示藏在泥土里的）这个为什么没有被看到呢？小结：原来花园里的很多东西藏了起来，有的要翻开表面才能看到，有的要仔细观察才能看到，有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的，穿了隐身衣的。所以不是看不到，是不容易被看到。提问：（出示花儿的图片）那么，花的香气看不到，为什么会被发现呢？小结：原来“凉凉的微风”是看不见的，“花儿的清香”是看不见的，“虫儿的叫声”是看不见的，要用鼻子才闻得到，用耳朵才听得到，用皮肤才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、凉凉的、痒痒的、香甜的，这些形容词表达的意思，就是用眼睛也看不到。提问：这个花园这么美，在这样的花园里玩，写这个故事的人是什么心情呢？你看到了吗？你闻到了吗？你听到了吗？小结：原来需要用“心”才能感受得到。花园多美呀，大自然多美呀！写这个故事的人，还有我们读这个故事的人，心情都变好了！ 𐟓活动反思：本次活动中，在幼儿自主欣赏之后，教师关注幼儿对散文诗意境的感受，创设宽松的心理氛围，引导幼儿运用词语表达自己内心的感受；而完整欣赏散文诗的环节也显得十分重要，幼儿前期的自主欣赏会存在不完整性，而完整欣赏的环节能帮助幼儿从整体上理解散文诗的内容。

小学一年级《爱护公物》教学设计 𐟎‰ 大家好！今天非常高兴与大家分享一年级道法课《人人爱护公物》的教学设计。 𐟌ˆ 一、导入新课首先，我展示了被损坏的公物图片，引起学生们的关注和思考，激发他们对爱护公物的学习兴趣。接着，我介绍了学校及公共场所的各种公物，如桌椅、黑板、图书、体育器材、公园的长椅等，并询问学生们它们的作用。然后，我总结说这些公物是为大家服务的，我们要爱护它们，让它们更好地为我们服务。 𐟌Ÿ 二、讲授新课认识公物：我展示了一些公物的图片，并提问学生们是否认识这些物品以及它们的作用。然后，我总结说这些物品都是公物，需要我们共同爱护。爱护公物的重要性：我讲述了一个关于爱护公物的故事，如《爱护公物的小明》。接着，我提问学生们故事中的小明做了什么以及为什么要爱护公物。学生们进行了小组讨论，并派代表发言。最后，我总结了爱护公物的重要性，如公物是大家共同的财产，爱护公物可以让我们的环境更加美好，也可以培养我们的责任感和公德心。爱护公物的方法：我组织学生进行小组讨论，说一说我们应该如何爱护公物。各小组派代表发言，我进行总结。如不损坏公物、不乱涂乱画、及时报告损坏的公物等。接着，我通过示范和讲解，让学生学习一些爱护公物的具体方法，如正确使用桌椅、爱护图书、不乱扔垃圾等。 𐟎𘉣€巩固练习公物分类游戏：我准备了一些公物和私人物品的图片，让学生进行分类，区分哪些是公物，哪些是私人物品。爱护公物行为判断：我出示了一些行为图片，让学生判断这些行为是否是爱护公物的行为。如果不是，应该怎么做。 𐟓š 四、课堂总结我提问学生们今天学习了什么内容，并总结说爱护公物是我们每个人的责任，希望大家能在今后的生活中做到这一点。 𐟌𑠩€š过这节课的教学，我希望学生们能够认识到爱护公物的重要性，并掌握一些具体的爱护方法。在今后的教学中，我会多组织一些实践活动，让学生亲身体验爱护公物的乐趣。同时，我也会与家长和社会合作，共同营造爱护公物的良好氛围。

大班哲学活动：快与慢的智慧较量 𐟎𖠥Ｅ…妴𛥊诼š音乐游戏《快快走，慢慢走》提问：你喜欢快一点还是慢一点？为什么？小结：原来有人喜欢快，有人喜欢慢。 𐟧頦𘸦ˆ：限时分两组搭建积木提问：搭建时你们想快一点还是慢一点？小结：快一点可以搭得更高，慢一点会更稳固。 𐟓𘠧𛄧𛇨ﭯ𜚨€师带来了一些生活照片，这些是在做什么呢？红色圈圈代表快，蓝色圈圈代表慢，这些图片应该放在哪个圈圈里呢？传递发言球，得到球的小朋友发言。孩子回答：外卖员要快，跑步要快，不然得不到冠军。洗手要快，不然饭菜会被抢走。剪窗花要慢，剪快了会剪刀手。洗手要慢，这样才洗得干净。小结：你们说的都很有道理，快和慢各有好处。 𐟤” 提问：有的照片既有快又有慢，那到底是需要快一点还是慢一点呢？这些照片可以放在哪里呢？将照片放在中间集合圈。提问：哪些照片可以放在这里呢？孩子回答：跑步可以放在中间，跑得快可以赢，跑得慢会很安全。 𐟕𚰟𛠥𜀦 游戏：选择集合圈中一张照片开启挑战快方开杠：我觉得送外卖要快一点 ⭐ 孩子自由选择开启辩论。第二轮开杠：孩子选择跑步快方开杠：跑步需要快一点，才会赢慢方开杠：跑步快万一摔跤了会受伤。快方开杠：受伤没有得第一重要。教师追问：你们觉得安全更重要还是得到第一更重要呢？第三轮开杠：选择洗手慢方：洗手要慢一点孩子自由辩论。第四轮辩论：有4名选手都想争杠教师提问：你们四个都想快一点，怎么办呢？孩子提出用黑白配的方式解决。自由辩论。小结：同一个场景，在不同情况下有时候需要快有时候需要慢。 𐟚’ 提问：消防车为什么需要快一点？回答：消防车要快一点，因为消防车要保卫生命安全。追问：那消防车有没有需要慢一点的情况？回答：消防车不需要执行任务的时候，就可以慢一点。小结：同一件事情，快和慢是可以根据情况不同而转换的哦。 𐟍𝯸 链接生活：你们打菜的时候是快一点还是慢一点呢？小结：原来打饭的时候要快一点，这样饭菜不会凉掉，也需要慢一点，这样饭菜都不会洒出来，所以需要又快又仔细，这真是一个好办法。

细胞核的奥秘：世界首例克隆猴背后的科学 1. 𐟌 展示图片（世界首例克隆猴）：教师介绍，世界首例克隆猴在中国诞生，这是一项令人瞩目的成就。播放一段讲解视频，展示克隆猴的实验过程。 2. 𐟔젥œ襅‹隆猴的实验中，细胞核的重要性显而易见。提问：所有动植物细胞都有细胞核吗？只有一个细胞核吗？学生回答：哺乳动物的成熟红细胞没有细胞核，而骨骼肌细胞则有多个细胞核。教师重复并肯定学生的答案，然后引导：细胞核到底有哪些重要的功能呢？为了探究这个问题，科学家们进行了许多实验。让我们一起跟随科学家们探索细胞核的奥秘吧！由此导入本节课的课题。

𐟔Œ幼儿园安全课：电插座里的“小怪兽”𐟔Œ 𐟎覴𛥊觛‡：通过生动的故事，让幼儿了解电插座的危险性，知道不能用手触摸。认识“有电危险”的标志，增强幼儿的安全意识。初步培养幼儿安全用电的好习惯。 𐟓š活动准备： “有电危险”标志图片一张，电插线板一块。指偶：小老鼠、灰太狼、袋鼠。幼儿操作图片人手一套，笑脸、哭脸图片各一张。 𐟎즴𛥊訿‡程： 𐟔引导谈话：了解家用电器，知道电的作用。 𐟓–欣赏故事，并根据故事进行简单提问：故事里有谁？他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线板）电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗？我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电插线板？ 𐟚먮䨯†“有电危险”的标志：师：小黄鸭还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。