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教学课堂最新视觉报道_教学课堂评价评语(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

教学课堂

智能黑板 𐟖寸✨ 最近在学校上课，发现了一款超赞的教学神器——智能黑板！它不仅让课堂变得生动有趣，还能提供多种功能，真的是教学利器。今天就来和大家分享一下智能黑板的相关知识。 𐟓š 智能黑板的核心功能智能黑板真的是现代化的教学利器！它的核心功能包括互动性增强、多媒体支持、实时演示、适应不同学习风格和实时反馈评估。互动性增强功能让老师和学生可以在黑板上直接互动，老师可以书写、绘图，学生也可以进行标记，课堂互动性大大增强。多媒体支持功能让智慧黑板可以连接计算机、投影仪和互联网，播放音频、视频和动画，丰富了教学资源，让课堂更加生动有趣。实时演示功能让老师可以即时展示网页、应用程序和实时数据，学生更直观地理解课程内容。适应不同学习风格功能让智慧黑板可以通过多种方式呈现信息，满足不同学生的学习需求，促进个性化学习。实时反馈和评估功能让老师可以立即看到学生的反应和答案，帮助更好地进行评估和反馈。 𐟓š 智能黑板的应用场景智能黑板广泛应用于教育和培训环境，真的是一款万能的黑板！它不仅可以用作传统黑板进行书写和标记，还能保存课堂内容，方便学生日后复习。智慧黑板还可以将课堂内容通过电子邮件或在线平台分享给学生，便利了学习资源的传递与获取。课堂教学、组卷、课前预习、答疑和错题复习等场景都能用智能黑板搞定。在学校、机关、企业和事业单位等场所都能找到它的身影。纳米智慧黑板更是对传统黑板的替代品，具有书写清晰、擦除干净、使用寿命长、色彩还原好和书写流畅等优点，而且无需维护，省时省力。 𐟓š 智能黑板的发展趋势随着技术的进步，智能黑板未来将更加注重智能化和环保性。例如，纳米智慧黑板采用纳米材料，具有书写清晰、擦除干净、使用寿命长、色彩还原好和书写流畅等优点，无需维护，真的是传统黑板的有效替代品。未来智能黑板还将与计算机技术、网络技术等紧密结合，进一步提高教育教学水平和效率。它不仅能让课堂变得更加生动有趣，还能适应不同学习风格的需求，真的是未来课堂的好帮手！智能黑板真的是一款神器！不仅能增强课堂互动性，还能提供多媒体支持，适应不同学习风格，还能实时反馈和评估。小伙伴们有没有用过智能黑板呢？欢迎在评论区分享你的使用体验和心得哦！

角的初步认识：一等奖教学案例揭秘！ 𐟎‰ 一等奖教学案例出炉啦！今天我们来分享一个关于“角的初步认识”的精彩教学案例，让数学课堂变得更加生动有趣。 𐟓š 案例背景在讲解“角的初步认识”之前，学生们已经学习了长方体和正方体的基础知识，具备了一定的集合模块数学基础。因此，教师需要根据学生的学习状态和接受水平进行精准的活动预设，让学生在逼真的生活场景中分析角，抽象出所学知识，并学会用直尺画角。 𐟎•™学目标引导学生学习角各部分的名称，并学会用辅助工具绘制角。通过仔细观察和动手操作，培养学生的抽象思维能力。构建更为逼真的教学活动情景，让学生意识到数学与现实生活之间的关联。 𐟓– 教学过程根据学生实际情况进行教学预设：了解学生的学习能力和水平，进行精准的教学预设，让课堂活动更贴近学生的积极学习状态。通过既定教学预设生成教学活动：提升实践教学法运用的比重，让学生在亲身体验的课程教学过程中获得知识。通过信息技术引导学生学习：合理运用信息教学资源，通过视频播放和图片资源呈现等方式，吸引学生的注意力。 𐟔 教学反思贴近学生实际：让课堂教学活动更贴近学生的积极学习状态，贴近学生的最近发展区。实践教学法：小学生习惯以具象思维方式来学习新授知识，因此在课堂活动过程中，需要尽可能提升实践教学法运用的比重。信息技术运用：通过视频播放和图片资源呈现等方式，尽可能吸引学生的注意力，提升师生之间的互动交流质量。 𐟌Ÿ 这个教学案例展示了如何在小学数学教学中运用信息技术和实践活动来提升教学质量，让课堂变得更加生动有趣。希望这个案例能给大家带来一些启发！

{麻城市第三小学语文教研开放日活动圆满举行} 为了深化课堂教学改革，提升教师专业素养，促进教师成长，麻城市第三小学六年级语文教研活动近日顺利举行。首先，顺河校区的陈芬老师以统编版六年级上册第五单元为蓝本，进行了深入的单元解读。她从整体视角出发，围绕“围绕中心意思写”的单元主题，详细阐述了单元内容解读、语文要素、学情分析、教学目标等关键点，为老师们提供了宝贵的教学思路。接着，余柳老师带来了一堂生动的课堂展示。她以亲和力十足的教态，通过轻松的聊天激发学生兴趣，引导学生主动参与识字教学，深入把握课文内容。余老师巧妙地通过阅读和自主探讨，让学生体会到作者围绕中心描写细节的妙处。课后，老师们进行了热烈的交流研讨。李莹老师认为，余老师的课堂紧紧围绕教学目标，有效引导学生感受“盼”的情感变化，并总结了写作方法。同时，她也提出了时间分配和活动穿插的建议。教务处负责人彭善桃老师则从思维导图的运用、自主学习空间的给予、课堂教学设计的清晰度等方面给予了高度评价，并提出了朗读教学的优化建议。最后，教研处负责人吴婷老师对活动进行了总结性点评。她肯定了字词教学的进步，并指出了课堂容量和教学环节的不足。她强调，教学是一门遗憾的艺术，每一篇精读课文都应有明确的课时划分，生字教学要注重结构、部首和关键笔画的观察。本次教研活动不仅为老师们提供了展示和学习的平台，更是一次思想的碰撞和智慧的交流。我们相信，麻城市第三小学的老师们将在未来的教研道路上不断进步，同心协力，共同追求教学的卓越。正如初冬的暖阳，我们的教研活动也温暖而充满希望，我们一直在路上，不断前行。（麻城市第三小学：毛征峰、童裕英、杨银霞）

多邻国英语学法语班级，无限心心等你加入！ 𐟌Ÿ 想要用英语学法语吗？这里有一个自学班级，不是教学课堂哦！ 𐟌Ÿ 加入班级，你将获得无限[红色心形R][红色心形R]，并保留公共排行榜，但没有班级榜。需要的朋友可以自行加入，班级码在图2，记得用大写字母输入。 𐟌Ÿ 唯一的要求是：每星期的XP值至少要达到70，否则会被清出班级。每周日，即揭榜日会进行清理。 𐟌Ÿ 新增内容：图二：英语学法语图三：学英语图四：学日语图五：英语学德语图六：英语学意语（意语课程的心心数量不确定，欢迎加入的同学反馈） 𐟌Ÿ 希望大家善加利用这些资源，如果有显示无法加入的情况，可以等待每周日是否有位置，或者看看其他同学的笔记。 𐟌Ÿ 此笔记长期有效，欢迎加入！

遇质疑？巧妙应对！在教学课堂上，如果遇到学生质疑老师重复讲课的情况，作为老师，首先要保持冷静，迅速采取措施。以下是一些建议的处理步骤：维持课堂秩序 𐟓 首先，我会先为其他学生布置任务，确保他们继续学习，同时尽量维持课堂秩序，不让这个问题影响整个班级。快速校对教学进度 𐟓– 接下来，我会迅速校对教案和日期，确认是否真的出现了重复讲课的情况。如果确实有重复，我会坦诚地承认，并尽快调整教学进度，进入新的教学内容。表扬勇敢的学生 𐟎‰ 对于提出质疑的学生，我会给予表扬，这不仅是对他勇敢行为的肯定，也能缓解课堂的尴尬气氛，帮助同学们重新集中注意力。处理故意刁难的情况 𐟘䊠如果学生是故意刁难，我会示意他停下来，并承诺课后与他沟通。课后，我会与他谈话，了解原因。如果只是对我有意见，我会接受合理的建议，并鼓励他今后有任何想法都可以私下找我沟通。反思与改进 𐟔 事后，我会反思自己的教学，加强学习，确保教学进度科学合理。同时，我会加强与学生的沟通，及时了解他们的想法和建议，优化教学设计，完善教学思路。维护课堂秩序 𐟓ˆ 对于有意捣乱课堂纪律的行为，我会通过班会和制度化管理等方式来改善这种现象，使学生养成良好的课堂秩序。通过这些措施，我希望能避免在今后的教学工作中再出现类似的情况，创造一个和谐、有序的学习环境。

如何科学有效地组织课堂教学 𐟓š 教师的课堂组织能力是确保课堂教学顺利进行的关键。教学活动的本质是教师引导学生主动学习，发挥学生的主体作用，同时教师也要发挥主导作用。那么，如何科学有效地组织课堂教学呢？以下是一些实用的建议：做好课前准备工作 𐟓– 俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”课前准备工作是确保课堂顺利进行的基础。例如，如果这节课是关于“角的认识”，可以提前让学生预习，并亲自动手制作各种形状的角，放在桌面上。同时，检查学生预习时遇到的疑问，看看他们是否备齐了学习用品。这样，学生们就能迅速进入学习状态，等待上课。讲课过程中要关注每个学生 𐟑€ 在课堂上，教师的注意力不仅集中在教材内容的讲解上，还要关注到每个学生。观察他们的听课表现和神态，看看他们对教学内容的反应。通过这种方式，教师可以及时调整自己的教学方式，确保每个学生都能跟上课堂节奏。注重课堂提问技巧和总结的艺术性 𐟤” 提问是课堂教学中不可或缺的一环。一节课往往是在教师的提问中展开的。因此，教师需要掌握一定的提问技巧，确保问题的难度适中，能够激发学生的学习兴趣。同时，课堂总结也是非常重要的一环。通过总结，教师可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。以饱满的精神状态进行上课 𐟘Š 教师的精神状态直接影响学生的学习状态。因此，教师需要在课前调整好自己的情绪，以饱满的精神状态进行上课。这样，学生的精神状态也会跟着老师进入课堂，从而提高课堂效率。通过以上几点，教师可以更好地组织课堂教学，确保学生能够在愉快的学习环境中茁壮成长。

跨学科理念下的小学数学主题式教学实践研究 𐟓š研究内容首先，理论基础的探讨：在开展这项研究之前，我们对跨学科理念、主题式教学以及实践研究等关键概念进行了清晰的界定，这为我们明确了研究范围。随后，我们对课题研究的意义进行了深入分析，这些理论分析为我们的研究提供了坚实的理论支持。其次，问题的发现与影响因素：通过观察部分小学数学主题式课堂的教学现状，我们发现了教师在教学中存在的问题。我们对这些问题进行了详细的阐述，并分析了造成这些问题的因素，为后续提出针对性的解决对策打下了基础。最后，改进策略的提出：基于上述问题和影响因素，我们提出了基于跨学科理念下小学数学主题式教学的具体方法。这些方法为数学课堂教学注入了新的活力，有助于提高课堂教学的有效性。 𐟓–跨学科理念跨学科理念强调不同学科之间的相互联系和整合。在小学数学教学中，通过跨学科的理念，我们可以将数学与其他学科如科学、艺术等相结合，从而丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。 𐟎褸𛩢˜式教学主题式教学是一种以主题为中心的教学方法。通过围绕一个主题展开教学，可以帮助学生更好地理解和掌握知识。在小学数学教学中，我们可以设计以某个数学概念为主题的教学活动，让学生在探索过程中学习数学。 𐟔实践研究实践研究是本研究的核心部分。通过对部分小学数学课堂的实际观察和记录，我们发现了教师教学中存在的问题。这些问题包括教学方法单一、课堂互动不足等。针对这些问题，我们提出了具体的改进策略，旨在提高课堂教学的效果。通过这项研究，我们希望能够为小学数学教师提供一些有益的参考和启示，帮助他们更好地开展主题式教学，提高学生的学习效果。

21世纪教学：粉笔的告别与回归随着科技的进步，21世纪的教学是否还需要粉笔板书？日常学习是否还有必要要求学生练字？作为一名小学语文老师，我深感这些问题值得深思。 𐟌 科技的发展让PPT成为教学的常态，老师们习惯于播放课件或U盘，只有在需要时才会在黑板上简单添加几笔。PPT教学无疑是时代发展的必然选择，因为它能节省更多时间用于课堂互动。然而，过度依赖课件可能会使课堂变成资源展示的阵地，学生过度依赖电子产品，视力健康受损，近视率飙升。此外，老师念PPT也可能导致学生上课变得机械。 𐟓š 在小学阶段，板书是最接地气的传道、授业、解惑的方式。在常态教学中，总有些时候需要板书作为辅助教学载体。例如，临时讲解题目、讲解课文时突然想到的一句话、一个词语或一个字，这些偶然出现的字词句是不可能被提前制作到多媒体课件里的。 𐟤” 在传统教育与现代技术之间，我们该如何取舍？如何兼顾PPT、板书或其他教学形式？关键在于“抓住根本，把握好‘度’”。多媒体仅仅是教学的补充手段，不能因为技术而忽略了教学过程中最本质的问题。多媒体的使用要控制在合理的范围内，尤其要注意低年龄段的学生（小学）。小学课本里的知识终究是有限的，对课件的定义要“辅助”，不要成为全部。警惕技术依赖，教学手段是为内容服务。“教学手段，从来都是为教学内容服务的。‘花架子’不会长久，扎实有效的课堂才是学生所需。 𐟑颀𐟏렦•™师是一种讲究言传身教的职业。当一个语文教师在批评学生书写潦草时，自己的字能大致说得过去才好。假如语文教师真的能够在普通话、书写等方面功夫扎实的话，也就无形中建立了一种威信。当学生敬佩乃至崇拜一名教师时，接下来的工作就好办多了。而很多文人学者的文章里也无不提到，好的板书，能潜移默化地熏陶感染学生爱上语文，爱上传统文化。 𐟌ˆ 综上所述，我们应该在科技与传统之间找到平衡点，既要充分利用现代技术提高教学效率，又要保留传统教学的精髓，如板书、互动等，以创造更加高效、生动的课堂环境。

《就这样当班主任》读书笔记 𐟓š 𐟌Ÿ 第258页：在课堂教学中，教学目标必须兼顾到三类学生：优秀生、中等生和后进生。对于以中等生为主的课堂，教师要引导优秀生，让他们学会后，再向更高的目标努力。最重要的是，为后进学生找到合适的目标，告诉他们跟不上整体进度时，应该做哪些实事。课堂上不能有陪坐现象，每位同学都要有事可做，不管是大事、小事、难事还是易事。 𐟌Ÿ 第259页：课间10分钟不要离开教室，与不愿到室外的学生在教室聊天、拉家常、谈心，以提高接近学生的技术，及时收集学生对课堂教学的意见。一位成功的教师，通常是善于接近学生的教师。有些教师教学质量不高，往往与他们板着"阶级斗争的面孔"有关。 𐟌Ÿ 第259页：在备课后面总结出一句话、一条经验或一条教训。每节课积累一点，日积月累便能发生质的变化。这样上课，青年教师也会觉得有所遵循，不自觉地把重点放在了学生的"学"上，各层次学生都觉得自己是课堂的主人，都有充分发挥自己能力的时间和机会，学得积极主动、快乐，自然取得了好成绩。将来他们踏上工作岗位后，会少一些依赖心理，多一些积极主动的意识，从而提高工作效率。 𐟌Ÿ 第265页："四遍八步"读书法：四遍就是一篇文章读四次；八步就是完成八项任务。第一遍，跳读。完成两步任务：1. 识记作者及文章梗概；2. 识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟读完1500字的速度。第二遍，速读。完成第三、四步任务：3. 复述内容；4. 理清结构层次。每分钟读完1000字。第三遍，细读。完成第五、六、七步任务：5. 理解字、词、句；6. 圈点摘要重要部分；7. 归纳思想。读的速度一般跟朗诵相同，每分钟200字。第四遍，精读。完成第八步：分析文章写作特色。速度服从需要，或一带而过非重点部分，或仔细推敲、品味重点段落、关键词语。

个性化英语课堂活动指南 𐟓š《如何开展个性化课堂教学》（Personalizing Language Learning) 𐟓–Learning in Doing 剑桥英语课堂教学系列 𐟓’如果你每天只是按教材照本宣科，讲的都是别人的事情，缺少个性化的东西，这本书会教你如何将学生的个人生活经历（在注意涉及个人隐私的情况下），情感知识，价值观以及对生活和周边事物的见解融入教学。书中推荐了很多个性化的活动，比如适合“破冰”的课堂活动就有10个，按照不同难难度和不同语言学习目标划分： 1. Multi-introductions: 用英语介绍人物 2. Personal descriptions: 描述自己和他人 3. Name round: 回忆或陈述个人抱负 4. Personal introductions: 自我描述 𐟓’担心因为年纪差异影响教学的老师们也不用担心，书中特别标明了如何处理Adult教学和Children教学的情况，还针对不同年龄段的学生设计了不同的教案示范（比如适合低龄段的活动）。同时标注了“语言学习目标、学生水平、教具和资料准备”等细节，按难易程度标出了相关词汇和句型的推荐。虽然是全英文的原版书，但教学步骤描写实用简单，好上手。 𐟓’这些课堂活动都是把“各类话题”和“语言功能”结合的基础上设计出来的，还从口语、语法、写作等不同的角度改编活动。 𐟑袀𐟏른Œ望课程生动有趣又注重个性化培养的英语教师，语言师范类学生必备，也适合“鸡娃先激自己”的宝妈宝爸们哦（对，在家也可以和孩子做英语活动）~

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