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美术教学设计权威发布_一个完整的教学设计(2024年11月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-26

美术教学设计

我怎能不爱上这精彩的美术教学设计呢？ 𐟎蠦•™学目标知识与技能：学生将深入了解中国画中托物寄情的表现手法，并能够准确理解作品中蕴含的情感。过程与方法：通过观察、分析和评价美术作品，学生将掌握美术作品与生活、艺术家之间的联系，从而提升审美能力。情感、态度和价值观：培养学生善于观察和发现的习惯，增强对生活的热爱，感受美术作品中的情感，提升美术素养。 𐟓Œ 教学重难点重点：美术作品中艺术家个人情感的表达。难点：理解美术作品中艺术家个人情感的审美价值。

五育共美：美术教学的新路径 𐟎芣## 学校教育的现状：重智、轻德、弱体、抑美、缺劳当前学校教育存在一些问题，比如过于重视智力教育，忽视德育、体育、美育和劳动教育。这种情况下，学生的全面发展受到了限制。核心素养课程理念：坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合为了应对这些问题，核心素养课程理念提出了以下几点：坚持以美育人：通过美术等艺术形式培养学生的审美能力和创造力。重视艺术体验：让学生在艺术实践中体验美的感受，提高他们的艺术素养。突出课程综合：将美术与其他学科相结合，促进学生的全面发展。大单元美术教学的内生逻辑大单元美术教学有以下内生逻辑：促成单一知识生成为综合素养：通过美术教学，将单一的知识点转化为学生的综合素养。支持育人功能的生态化实现：通过美术教学，支持学生全面发展，实现育人功能的生态化。引领跨学科的学习方式变革：通过美术教学，引领学生跨学科学习，改变传统的学习方式。五育融合背景下大单元美术教学设计的路径在五育融合的背景下，大单元美术教学设计可以遵循以下路径：把教材单元转变为学习单元：将教材中的单元内容转化为学生的学习单元，更加贴近学生的实际需求。搭建大观念框架：通过搭建大观念框架，帮助学生更好地理解和掌握美术知识。开展学科实践：通过实践活动，让学生在美术学习中体验到美的感受，提高他们的艺术素养。细化大单元目标：将大单元目标细化，明确每个学习单元的具体目标，帮助学生更好地达成学习任务。美育工作的坚持与挑战做好美育工作，需要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神。在知识性和游戏性兼具的活动中达成教学意义。五育共美：从“五育”并举到“五育”共美从“五育”并举、“五育”融合再到“五育”共美，形成更高水平、更有质量的基础教育全面发展体系。这需要重新认识“五育”、融通“五育”和升华“五育”。大单元美术教学无疑是一条美美与共的路径。

绝绝子的美术教学设计𐟎‰ 1、通过学习，学生能够欣赏民间传统剪纸艺术的美感，培养耐心细致、整洁有序的学习态度和习惯。同时，激发学生对生活的热爱和对剪纸艺术的喜爱。 2、学生将学习剪纸的基本知识和制作方法，体验民间传统剪纸艺术的独特魅力。了解剪纸艺术在民间的广泛应用，认识剪纸艺术的种类、特征以及剪纸的样式和表现方法。 3、学生将尝试运用剪纸技法，学习对称、折叠团花和独幅剪纸等形式，并用自己创作的剪纸作品装饰教室环境和居室环境。

教师资格证考试小学美术教学设计与范例

美术教学设计：构图的作用与形式 𐟎蠦•™学目标审美感知目标：通过欣赏、思考和交流，分析古今中外美术作品的构图形式，领悟构图的重要性，提高鉴赏能力和美术素养。艺术表现目标：使用剪、贴、拼的方法，创作一幅具有装饰感的静物作品，享受创作乐趣，提高创作能力。创意实践目标：引导学生了解构图的基本方法，运用多种形式（绘画、摄影、摄像、室内设计等），将构图的方法应用到生活中，激发学生的创造精神，发展美术实践能力。文化理解目标：通过构图的学习，培养学生观察和感知构图形式美的能力，激发学生对生活中构图的兴趣。 𐟓‹ 教学重难点教学重点：引导学生分析作品构图形式，揭示构图在不同类型、不同风格美术作品中的重要作用。教学难点：了解构图基本方法，领悟其重要作用，从而进一步提高鉴赏能力和美术创作能力。 𐟓š 教学过程课堂任务一：通过对比照片，领悟构图的作用，理解构图的概念。教师活动：展示两张牡丹江地标性雕塑的照片，引导学生对比分析。学生活动：观察照片，讨论构图的重要性。设计意图：通过对比总结，引入本课学习主题。课堂任务二：通过小组探究，了解常见的构图形式和构图的作用。教师活动：提供六种不同的构图形式，让学生找出对应的作品。学生活动：小组讨论，交流探讨不同构图形式的作用。设计意图：通过问题讨论，激发学生主动思考和探究欲。课堂任务三：展示经典画作，分析构图在画面中的作用。教师活动：展示德拉克罗瓦的《自由引导人民》，引导学生分析三角形构图的作用。学生活动：观察画面，讨论构图在画面中的作用。设计意图：通过赏析经典画作，让学生理解构图在画面中的重要性。课堂任务四：通过电影、花艺等不同形式，引导学生观察生活中的构图之美。教师活动：展示一幅经典画作的创作过程，引导学生观察生活中的构图之美。学生活动：大胆发表意见，交流感受。设计意图：通过多种形式，引导学生体验、感受艺术表现的多元性。课堂任务五：展示完成作品，依据评价表组内自评和小组互评。教师活动：组织学生进行自评和互评，展示优秀作品。学生活动：互相学习，交流创作经验。设计意图：通过评价和分享，提高学生的表达能力和创作兴趣。 𐟓 总结总结本课学习的要点，梳理基本概念，鼓励学生创造性的进行构图。希望同学们通过这节课的学习，能够用掌握的构图知识去发现美、感受美、创造美。

小学美术《漂亮的房间》公开课教学设计 𐟎蠦Ž⧴⧾Ž丽的房间：在这节课中，我们将以前的学习基础作为起点，进入综合探索的学习领域。通过设计半立体的房间，结合之前的学习认知，展开主题房间的设计，并进行综合性的美术创作与展示，从而培养学生的设计意识。 𐟑袀𐟎“ 四年级的学生正处于成长的发展期，他们对私密空间有着美好的向往，能够进行有主题的想象。通过手绘草图或立体制作的方法，学生可以表现自己的设计构想，进行美术创作，并表达自己的创作意图。因此，我们以各种贴合学生的主题房间为灵感，激发学生的创作欲望，围绕自己梦想的房间展开设计和制作。 𐟎蠥œ訮𞨮ᦕ™学案例时，我们结合新课改的要求，围绕核心素养进行巧妙的教学设计：审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解。通过这些核心素养的融合，学生在上课过程中首先形成对漂亮房间的审美感知，然后欣赏艺术家的作品及同龄人的作品。通过欣赏、交流和探究，学生可以寻找艺术表现方法，进行创意实践，像艺术家一样进行创作，运用多种表现方式表现自己心仪的房间，或对自己的房间进行大变身，美化自己的房间。 𐟎‰ 最后，学生进行作品展示，综合评价。在整个学习过程中，同学们形成了自己对漂亮房间的文化理解，艺术来源于生活，又高于生活。四个核心素养相辅相成，逐层递进，使本课的教学设计更具有新课改的精神。

𐟎觾Ž术教学设计大揭秘！ 𐟎秊™学目标： 1️⃣ 掌握泥条成型技巧与装饰手法，打造独特小花瓶。 2️⃣ 在观察、欣赏中，用泥条塑造出别具一格的花瓶造型。 3️⃣ 体验陶艺之美，享受泥塑乐趣，培养审美情趣。 𐟖Œ️通过本节课，你将学会如何运用泥条成型法，创作出既美观又富有创意的小花瓶。在探索与实践中，感受陶艺的魅力，让生活更加美好！快来加入我们，一起发挥想象力，创造属于你自己的艺术作品吧！𐟎耀

美术教师必读的十本书籍推荐周末整理书架时，发现了一些陪伴我多年的美术教育书籍。这些书籍不仅是我教学路上的宝贵财富，也是我在不同阶段获得灵感和指导的源泉。以下是我推荐给美术教师的十本书籍，希望能对大家有所帮助。 𐟓š 国内书籍推荐《美术课为什么要这样上》 - 李力加：这本书探讨了美术课堂的创新教学方法，适合寻求教学突破的教师。《美的历程》 - 李哲厚：通过美的历程，读者可以深入了解中国美术的历史和发展。《核心素养导向的美术大单元教学设计案例集》 - 王大根：这本书以核心素养为导向，提供了丰富的美术教学设计案例。《中小学美术教学论》 - 尹少淳：全面阐述了中小学美术教学的理论和实践。《小学美术教学策略》 - 尹少淳：专注于小学美术教学策略的研究，适合新手教师。《深度学习：走向核心素养》 - 刘月霞、郭华：这本书探讨了深度学习在美术教育中的重要性。《学生发展核心素养研究》 - 林崇德：深入研究了学生发展核心素养的理论和实践。《中国美术史》 - 中国美术史教研室：详细介绍了中国美术史的发展脉络。《外国美术史》 - 陈洛加：通过外国美术史的学习，读者可以了解不同国家的艺术文化。 𐟓š 外国书籍推荐《艺术的故事》 - 贡布里希：这本书以艺术的发展历程为线索，介绍了各种艺术流派和作品。《追求理解的教学设计》 - 格兰特ⷥ聩‡‘斯、杰伊ⷩ𚦥…‹泰格：这本书探讨了如何通过教学设计来促进学生的理解。《美术教学指南》 - 迈克ⷥ𘕥…‹斯、约翰ⷨ𕛦–淚᯼š这本书提供了全面的美术教学指导，适合教师参考。《儿童绘画心理学》 - Claire Gloom：这本书从心理学的角度探讨了儿童绘画的发展和特点。这些书籍不仅涵盖了美术教育的基础理论，还提供了丰富的教学案例和实践经验。希望这些推荐能帮助你在美术教育的道路上不断进步和创新。

美术课怎么上？这本书给你答案！ 𐟓š 李力加教授的新书《美术课为什么要这样上——指向核心素养本位的美术单元教学设计与实践》终于出版了！这本书简直是中小学美术教师的福音，提供了如何在美术课上落实核心素养的具体方法和路径。 𐟌Ÿ 本书的亮点在于，书中的许多课例都是李力加教授亲自带领团队指导教师，经过反复的教学实践和打磨才写成的。因此，这本书是帮助中小学美术教师解决如何进行素养本位的教学、如何进行单元化教学设计的难得一见的必读之书。 𐟎蠩€š过阅读这本书，你可以学到如何设计美术单元课程，如何在课堂上培养学生的美术素养，以及如何通过具体的实践活动来落实这些目标。书中的每一个课例都充满了实用性和启发性，值得每一位美术教师认真阅读和思考。 𐟓– 总的来说，《美术课为什么要这样上》是一本非常值得推荐的书，无论你是新手教师还是经验丰富的老手，都能从中获得不少启发和帮助。赶紧去读一读吧！

美术教师必读的十本书，你读过几本？如果你是一名美术教师，想要在专业上不断进步，那么以下这十本书绝对是你书单中的必备读物。它们涵盖了美术教育的各个层面，从课堂教学到作业设计，再到教学理论，应有尽有。让我们一起来看看这些书籍吧！ 𐟓–《美术课为什么要这样上》这本书体现了核心素养本位的美术单元课程理念，基于课堂教学实践。书中的单元化美术主题研究案例可以成为我们参考、反思学习的材料，符合新课程标准中对美术课提出的新要求。 𐟓–《核心素养导向的美术大单元教学设计案例集》这本书围绕情境化主题的真实性学习任务展开，让学生面对真实情境主题，将美术家的思维和创作过程转化为教与学的方式，通过师生合作的探究与“做中学”，全面发展学生美术核心素养。 𐟓–《中学美术综合活动教学设计》这本书适合中学老师，全书24篇详细的教学设计，详细解答了怎样设计核心素养导向的美术综合活动课？怎样选择适合课堂教学的地方美术资源？怎样架构综合活动课的教学设计？怎么开发课程？框架是什么？ 𐟓–《核心素养导向的美术大单元作业设计案例》本书由小学、初中和高中三个组别共15个美术大单元作业设计案例组成，为中小学美术作业设计和评价提供了借鉴。 𐟓–《中小学美术教学论》这本书由王大根教授主编，提供了大量的教学设计模板，通过讲授美术教学的基本理论和基本方法，掌握美术教学的理论知识，培养美术教学实践能力，为形成和完善中小学美术教师的职业素质和能力奠定良好的基础。 𐟓–《中学美术教学案例设计精选》这本书是中国美术教育整理的历年优秀教学设计和案例，虽然有些教学设计可能跟不上时代，但还有很多值得我们去参考学习的地方！ 𐟓–《初中美术教学策略》这本书由尹少淳教授主编，虽然出版时间有些早，但放在当下还是有很大的参考价值。书本理论性强，主要是讲美术教学中的组织与管理，以及学科不同领域的教学方法策略，多翻翻定有收获。 𐟓–《美术核心素养大家谈》这本书由21位专家分别从不同角度解读“核心素养”。书中内容深入浅出地对美术学科核心素养进行理念解读和教学解析，这对我国美术教研工作者厘清认识，提升教学实践能力具有积极且重要的指导意义。 𐟓–《艺术课程标准解读》这本书是新版课程标准的解析与教学指导，详细说明了新课标下的教学目标怎么定如何写等具体问题，是美术老师案头必备的工具书。这些书籍涵盖了从教学设计到教学理论的所有方面，读过这些书后，你一定能在专业上迅速成长。让我们一起成为更棒的美术老师吧！加油！

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