农村小学最新视觉报道_支教小山村的小学生(2024年12月全程跟踪)
许多年前我在一所农村小学读书,那一年我六年级,学校说要建一座图书馆,但是学校没有钱,就让每个学生都捐两本书。放学了我回家里找看有没有可以捐的书。因为父母都是普通农民,没什么书,我找了找,找到三本,分别是<如何看手相>,<奇门遁甲>,<如何种蘑菇>。我感觉这三本书捐到小学图书馆都不太合适,但是老师分配的任务也不好不做,于是我就打算去乡里的书店买两本书捐了。乡里的书店在堂李村十字路口附近,基本上卖的都是盗版书。我站在橱窗外看着玻璃窗里的书架上摆着的书,有金庸的,古龙的,琼瑶的,等等。盗版书的价格是跟书的厚度相关的,那个时候基本上是一百页一块钱。虽然天龙八部的名字听着比较酷,但是书太厚,肯定贵。我舍不得花太多钱,就找了找比较薄的书。最后买的是梅花三弄里的两本,具体哪两本记不太清了。我拿回家,想着自己买的书,还没有看就捐了,岂不是太亏了。于是我就把两本书都看了看。谁成想,看完以后哭的稀里哗啦的。我记得作者在后记里说,小说就是小小的说一个故事,给作者一个小小的感动。我想,你给我这个感动可是不小啊。后来再大一点没有再看她的书,都去看金庸古龙了。「琼瑶去世」
为什么我不建议你去农村小学任教? 刚开始,我对那所农村小学并不太感冒,但考虑到这里环境清幽,适合养老,勉强就留下了。学校规模很小,学生不到100人,每个班里稀稀拉拉地坐着几个孩子。这大概就是很多人眼中农村学校的“好处”吧——学生少,管理起来相对容易。 然而,在这所学校工作了一年之后,我变得非常抑郁和多疑。校领导和校长们关心的不是学生的学习和成绩,他们认为农村学校的学生天生就应该差,所以即使学生成绩不好,也是理所当然。于是,老师的个人情况成了他们的关注焦点。学校的老师少,哪个老师几点进的教室、中午吃没吃饭、在办公室里说了什么话、什么时候不在办公室,这些小事都像是被他们记录在册。甚至你在吃饭闲聊时的一句话,也可能让你进入他们的黑名单,接着就是被约谈、大会批评,甚至在很多事情上受到针对。 有时候我在想,这还是一所学校吗?这和特务机构有什么区别?我不敢跟身边的同事说话,因为他可能就是其中的一个眼线。在这种地方,为了攀附“权势”,获得领导青睐的人不在少数。为了保命,我真是不敢乱说话!做任何事情都得小心翼翼,因为你的一举一动都仿佛在他们的监视之中!他们根本没有把你当做老师,更像是在他们管教之下的学生。 在众多事件当中的一个名场面就是:校长看见一位老师不在学校,于是急忙给教师家长打电话。看到过老师给家长打电话找学生,校长给老师家长打电话找老师,还是第一次见。 第一个学期真是有被这样的学校震惊,我觉得我不是在一个学校,更像是在一个透明的牢笼中,被人观察、监视。可能还是我的眼界窄了一点吧,来到这倒是让我开了眼界,挺好!
小学班会教材:农村与城市孩子的共同成长 1. 这本书籍专注于小学班会的设计与实施,对于未来从事小学教育的我来说,无疑是一份宝贵的参考。希望它能对有需要的朋友有所帮助。 回忆起我的小学时光,班会常常是自习课,没想到现在有了专门研究小学班会的书籍,让我充满好奇地借阅了。书中的内容非常丰富,但有些主题活动可能不太适合在农村小学开展。例如,二年级开学初的班会,老师询问同学们的暑假生活,同学们的回答大多是旅游、游泳、参加英语补习班或主持人培训等。对于农村的孩子来说,这些活动可能难以接触到,这让人感到有些悲哀。不过,即使如此,这些主题班会仍然有必要进行。农村孩子们的乐趣也有其独特之处! 颀려𘭨😦到了一句话:“课前认真备课,课中全力以赴,课后及时反思。”这句话让我深有感触。反思之后,心情会变得平静,这种平静就是师德的体现。我希望自己能成为这样的人,也希望未来从事教育工作的人都能达到这种境界。
别被“快乐教育”骗了!专注力才是关键 我来自一个偏远的农村小学,通过努力,我读完了硕士。我一直相信学习可以改变命运。所以,当“双”教育出现时,我天真地以为每个人都能像我一样,通过努力学习来提升自己的生活。然而,这最终变成了一个骗局。 我的孩子们的同学们都在读《哈利波特》等原著,轻松地说出各种背景和诗词。他们参加了各种兴趣班和培训机构,学习动辄持续数小时。看着自己的孩子,我发现他似乎只是在“玩”。 学习方法千千万,我就不再赘述。我想强调的是,提高学习成绩的根基是训练和专注力。只有专注才能真正吸收所学知识。因此,当你培养孩子的学习习惯时,请耐心地教他们专注。只有这样,他们才能在未来的道路上不受任何挫折的影响,拥有足够的能力和勇气。 最后,我呼吁家长们不要被所谓的“快乐教育”迷惑。实际上,孩子们必须拥有足够的能力才能够随心所欲。我们必须注重孩子的专注力,配合科学的学习方法,以提高孩子的学习效果和应对不同问题的处理能力。与其给孩子钱,不如给孩子赚钱的能力。最终,我们必须让孩子自己走出一条成功的路。 感谢专注力方法,以前他不爱学习,抱怨抵触,不喜欢动脑筋,慢慢的学习主动性和耐心有增长了,现在基本实现自主学习,知识突然就像火山喷发一样,不断往外冒。每个孩子自带人生剧本,尽人事听天命而已。
我妈前两天跟我聊起我堂姐夫,说他退休工资现在过万了!我一听下巴差点掉地上,堂姐夫不就是个农村小学退休老师吗?虽说为人不错,可教了一辈子书,也没见他搞出什么名堂来,教学水平普普通通,咋退休工资能这么高?我妈解释说,这主要是因为两点:工龄长,级别高。我堂姐夫中师毕业后就分配到村里的小学,一待就是42年,从青葱少年熬成了两鬓斑白的老教师,这工龄可不是盖的。还有就是,虽然他教学水平一般,但农村学校有项政策,任教满30年就能晋升高级职称。所以,我堂姐夫退休前早就已经是高级教师了。就凭这两点,他现在的退休工资轻轻松松过万。退休生活那叫一个滋润,没事儿就带着我堂姐四处旅游,看得我妈那个羡慕啊! 说实话,我心里挺不是滋味的。想想我自己,大学毕业后在大城市打拼,起早贪黑,累死累活,工资虽然比上不足比下有余,但跟堂姐夫这过万的退休金一比,瞬间感觉自己弱爆了。我辛辛苦苦攒钱买房买车,还得还房贷车贷,压力山大。而堂姐夫,在一个不起眼的农村小学,一辈子过着平平淡淡的日子,最后却能拿着高额退休金,安享晚年。这巨大的反差让我不禁开始反思:究竟什么才是人生的意义?难道我们努力奋斗,追求更高的学历,更好的工作,最后却不如在一个地方默默耕耘,熬到退休来得划算? 当然,我并不是说堂姐夫的选择不好,每个人都有自己的追求和活法。我只是觉得,在当今这个竞争激烈的社会,我们常常被灌输“学历至上”、“奋斗改变命运”的理念,却忽略了“时间”的力量。有时候,在一个领域坚持不懈,默默积累,也能收获意想不到的成果。就像我堂姐夫,他虽然没有惊人的成就,没有耀眼的光环,但他用42年的坚守,换来了令人羡慕的退休生活。这或许也给我们提供了一种新的视角,让我们在追逐梦想的路上,多一份思考,多一份选择。
农村做题家的逆袭与无奈:出身决定命运? 阿瑞斯的故事,像许多农村做题家的成长轨迹一样,充满了戏剧性。是命运的捉弄,还是基因的突变,抑或是家庭对教育的执着?在农村小学的班级里,总有那么几个“好苗子”常年占据班级前三的位置,阿瑞斯就是其中之一。虽然只是同学间的竞争,但这份荣誉足以让他在小学时风光无限。 初中时,父母花了大价钱让他进入县城读书。面对一个全新的世界,他感到前所未有的局促,总是尽力伪装自己身上的“土气”和无知。他形单影只,安安静静做个乖学生,因为知道父母也什么都不懂,如果惹事的话没有人可以为他兜底。幸运的是,他遇到了一些对他影响深远的良师,最终凭借一腔热血考入了当地最好的高中。 然而,命运似乎在捉弄他。仅一分之差,他错失了进入实验班的机会。虽然入班成绩是第一,但他第一次选择了自暴自弃。加上父母也不能给他学习上的指导,很快他就沦落至班级中游。担任班级纪律委员后,他因暴躁粗鲁的管理方式而让风评直线下降,成为大家厌恶和抵制的对象。 高三时,他幡然醒悟,开启了一年的拼命学习,最后进入了一所双非一本。他选择了一个“天坑”式的文科专业,并沾沾自喜,觉得自己前途无量。他坚信凭借自己的能力一定大有可为,对于“靠背景”、“拼爹”这类说辞不屑一顾。 刚进入大学时,他非常不适应。过去人际关系的封闭和对于集体运行规则的缺失,让他迷茫无助。被室友讨厌,班委选举失败,面试学生会失败,所有尝试都以失败告终。这时他开始意识到,在公共场合自信放光芒、在学生组织中如鱼得水统筹全局、在课堂上引经据典侃侃而谈、在各类学生活动中拔得头筹的同学,好像都是城里的孩子,家庭条件也都不错。他们掌握很多信息差,对未来的路线规划似乎也比较清晰。 于是他回归做题,立志要考班级第一。他从老师口中得知班级学业成绩前三可以保研,考试周就死命背书,背不完就去开房继续背。虽然最后确实以班级学业成绩第一保研,但他与另一所更好的学校失之交臂,这让他再次感受到了命运的捉弄。 似乎没有家庭的助力,父母的指导,你刚搞清楚游戏规则,游戏就已经结束了。即使通过做题闯关成功,但越向上走游戏规则就越复杂,你所需要的装备就越多。好一点的话只能不断花费本就不多的成本去试错,坏一点的话连弥补信息差的意识都无法觉醒,所以最后还是要回归到出身。强者恒强,弱者不断被淘汰出局。 由此推理出,出身决定命运。
著名教授温铁军大胆发言:现在的农村小学,都快要倒闭完了,表面上是县城教育质量好,但实际就是让你强迫你进城买房,帮助城市消化过剩的房地产。 “就剩我家娃一个了,老师上课都没声儿……” 最近,类似的新闻看得人心里五味杂陈。曾经,“村村有小学”是再正常不过的事儿,现在倒好,偌大的教室里,老师面对着孤零零的一两个学生,这场景,怎么看怎么心酸。 几十年前,别说一个村,就是一个生产队都能凑齐一间教室的孩子。为啥?那时候穷啊,交通不便,村里连个自行车都少见,更别说摩托车、汽车了。 孩子要上学,只能靠两条腿走,远的走个把小时都是常事。那时候,“村村有小学”是无奈之举。 可“村村有小学”就意味着农村孩子能接受良好的教育吗?未必。 那时候,很多农村学校,教室是破旧的祠堂或牛棚改造的,课桌椅也是歪歪扭扭,缺胳膊少腿。 老师呢?很多都是“半路出家”,识点字就被抓来教书,更别提什么教学方法了。说白了,那时候的农村教育,更像是“扫盲班”。 改革开放后,农村的日子一天天好起来,农民手里有钱了,也越来越重视教育,希望孩子走出农村,去看看外面的世界。 加上计划生育政策的实施,农村孩子越来越少,很多村子里的学校就办不下去了。农村学校合并、撤点,似乎成了大势所趋。 但问题来了,学校合并了,教学质量就一定能提高吗?不见得! 现在,不少农村孩子都去了镇上的中心小学,有的甚至去了县城、城市读书。这固然给了农村孩子更多选择的机会,却也带来了新的问题: 农村学校本来就缺老师,好老师更少,现在学生都走了,谁来教? 一些地方为了留住学生,拼命盖新校舍、买新设备,可硬件上去了,软件却跟不上,仍然留不住人。 有人说,这是市场经济的必然结果,城市化进程加速,农村人口流失,教育资源向城市集中,也是没办法的事。 这话听着有道理,却让人心里堵得慌。说到底,农村孩子也是孩子,他们也有权利享受优质的教育资源。 现在国家不是一直在提倡“乡村振兴”吗?我觉得,乡村振兴,教育是关键。 加大对农村教育的投入,不能光想着在城里盖漂亮学校、买先进设备,也要多关心关心农村学校。 想办法吸引好老师去农村、留在农村,别让农村孩子总是被“二流教师”教,更不能让他们成为“留守儿童”。 发展农村经济,让农民在家门口就能赚到钱,这样他们才愿意留在农村,他们的孩子才能在农村接受良好的教育。 说到底,农村教育问题,不是一个孤立的问题,它关系到农村的未来,也关系到国家的未来。 这个问题解决不好,乡村振兴就是一句空话,国家的未来也堪忧啊!
农村空了,农村小学更是人去楼空。 我叫李伟,今年32岁,出生在一个位于山沟里的小村庄。我的家庭并不富裕,父母都是地道的农民,从小到大,我看着他们在田里辛苦劳作,日复一日。村子虽小,但生活气息浓厚,曾有很多同龄伙伴一起成长。不过,随着时间的推移,许多人都为了追求更好的未来而走出了农村,留下我和几位老人,感觉就像是被遗弃了。 我曾在村里的小学就读,那是个充满欢声笑语的地方。记得每天早晨,朝阳透过窗户洒进教室,鸟儿在树上鸣唱,老师的嗓音温柔又坚定,知识在这里传递,每个孩子的脸上都洋溢着期待。然而,当我完成学业步入社会后,更加明显地感受到家乡的变化:小学的操场静悄悄的,曾经热闹的教室如今只剩下几张空桌椅。 随着我长大的步伐,一代又一代的年轻人选择了去城市打拼。他们都希望能拥有更好的生活条件,能挣更多的钱,给家人带来更好的未来。我理解这种选择,因为谁不想追求美好呢?但每当我回到村里时,看到那些空荡荡的校舍,心里总会有一种莫名的失落感。 我记得那年冬天,我回到村庄,正好是放寒假的时候。走进那个熟悉的小学,我深吸一口气,清新的空气夹杂着几分寒意,让我浑身一震。整个校园显得异常安静,只有风声在耳边低语。教室里空无一人,黑板上依然残留着几年前我们写下的字迹,仿佛时间在这里凝固,往日的喧嚣如烟消散。 推开教室的门,我在黑板前站了很久,回忆起曾经的点滴。我们一起在这里学习、玩耍、争吵,青春的记忆仿佛就在眼前。然而,现在这个地方却再也听不到我们的欢声笑语。一种无奈和孤独感涌上心头,难道这就是时代的变迁吗? 假期几天过去,我在村里游荡,见到的都是一些上了年纪的邻居,他们有的坐在门口晒太阳,有的在田里忙碌,偶尔聊起家常。而那些曾经活泼的孩子们,被父母带到了城里,留下的只是回忆。我能感受到,他们眼中的渴望和对昔日繁荣的向往,却无可奈何地看着家乡的逐渐衰败。 晚上,我独自坐在家中的土炕上,望着窗外的星空。那片宁静让我觉得无比孤单,我问自己,究竟是什么让这些孩子离开了这片土地?是金钱、是梦想,还是对未来的憧憬?我也曾渴望外面的世界,但此时此刻,心中总有一丝担忧:我们的农村,究竟会变成什么样? 我开始反思,难道我们只是一味地追求城市的繁华,而忽略了乡村的根本?又有多少人在外打拼,却忘记了为何出发?这些年,村子里曾经熟悉的面孔越来越少,我常常幻想着,如果每个人都能抽一部分时间回来看一看,我们的家乡会否焕发新生? 有一次我在村集市遇到了老同学张玲,她回乡探亲,和我聊起来。在她眼里,虽然在外工作挣得多,但家乡的那份温暖始终是无法替代的。我们共同怀念那些嬉戏玩耍的日子,心里也默默期盼着能有一天,让孩子们重新回到这里,再次感受这片土地的温情。 于是,我决定做点事情。通过社交媒体,我发起了一场“回归乡村”的活动,鼓励在外工作的年轻人回家看看,重拾与家乡的联系。虽然力量微薄,但我相信只要有心,很多事情都能慢慢改变。 现在,虽然农村小学的人数依旧不多,但我们一起努力,让那些记忆中的欢声笑语再次回荡在校园的每一个角落。或许未来的某一天,空荡荡的教室会被热闹的孩子们填满,家乡会重新焕发生机。 我想,无论我们走多远,根始终在那片土地上扎根。我们都有责任,也有力量,为乡村的未来尽一份心力。让我们一起行动,为我们的故乡寻找新生的希望。 #农村空了 #农村小学 #生命的希望 #心系故乡 #乡村振兴
乡村小学书法教育现状与改进策略 绪论 (一)研究背景与意义 (二)研究现状 (三)研究内容 (四)研究方法 乡村小学书法教育的现状 (一)开展程度 (二)教学方法 (三)师资力量 (四)家长对小学书法教育的认识 乡村小学书法教育存在的问题 (一)小学生对书法的兴趣不高 (二)资源分配不均 (三)评价体系不完善 (四)书法学科缺少重视 (五)乡村小学面临的困境 ᠦ乡村小学书法教育的建议 (一)提高乡村学生对书法的兴趣 (二)优化书法教育资源分配 (三)完善乡村小学书法教育评价体系 (四)提高各界对于乡村小学书法教育的重视 (五)发展特色教育打造校本课程 家长和社会的关注及展望乡村小学书法教育的发展 (一)家长对孩子的引导和支持 (二)社会对小学书法教育的支持与关注 (三)未来农村小学书法教育的趋势 (四)未来小学书法教育的挑战与机遇 参考文献
「秋季行动」【交通安全宣传进“村小”,一个孩子都不能少!】近日,锦州黑山县交警大队携手县教育局将黑山县镇安乡的多个农村小学的百余名学生,聚集到镇安乡西拉屯小学,开展了一场别开生面的交通安全宣讲活动,将交通安全知识深植学生心中。
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