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牛郎织女教学反思新上映_牛郎织女教学反思优点及不足之处(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

牛郎织女教学反思

五年级语文《牛郎织女》备课听课全攻略 𐟓š学习目标： 1. 认识“嫂、垦、筛、歹、罕、梭、狱、酿、瞌、落、婚”12个生字，会写“郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、溜、婚、辈、挨”14个生字，掌握“嫂子、剩饭、床铺”等词语。 2. 能快速默读课文，把握故事的主要内容。 3. 发挥想象，将课文中简略的部分讲具体，并进行角色扮演。 𐟓课堂笔记/备课笔记：图1-图5展示了详细的课堂笔记和备课内容。 𐟔„拼音填汉字：图6提供了拼音填汉字的练习。 𐟓’语文本整理：图7展示了如何整理语文课本。 𐟓随堂练习：图8-图10提供了随堂练习题。 𐟓–教学反思：图11对教学过程进行了反思总结。通过这些详细的备课和听课笔记，可以帮助学生们更好地理解和掌握《牛郎织女》这篇课文。

五年级上册语文教学反思：民间故事篇 𐟓š 课文回顾：《猎人海力布》《猎人海力布》是一则充满魅力的民间故事，语言通俗易懂，情节引人入胜，人物形象生动感人。在教学过程中，我主要采用了以下三种方法来引导学生深入理解课文：问题引导，培养学生的思维能力。通过提出“海力布是一个什么样的人”这个问题，引导学生自读自悟，交流感受。抓关键语句，体会人物品质。重点引导学生品读描写海力布动作、语言、心理活动的语句，体会其品质及蕴含的情感。以读为线，体验情感。通过不同方式的朗读，帮助学生了解文章内容，深刻体会语言背后的情感。 𐟓– 课文回顾：《牛郎织女(一)》《牛郎织女(一)》是本单元的第二篇精读课文，承担着指导学生创造性复述故事的重要任务。在教学过程中，我主要采取了以下措施：聚焦核心目标，指导创造性复述。通过指导简单复述和生动复述，帮助学生发现故事的时间顺序，按照时间词语提示，完整复述故事。聚焦语言表达，体会民间故事口语化的特点。通过朗读指导，引导学生感受民间故事口语化的特点，增加朗读的趣味性。 𐟎䠥㨯�䩙…：讲民间故事本课的教学内容是讲民间故事，并选出有创意、有吸引力的民间故事讲述者。在教学过程中，我精心设计了以下几个教学板块：链接“快乐读书吧”，用知识竞答的方式盘点经典的民间故事片段。聚焦故事中的简略之处，在提示下把某一民间故事中的某一片段的内容说丰富。进行创意比拼，通过配上相应的动作和表情，把故事说生动。参考标准，轮流讲民间故事并进行评选。 𐟓 习作：缩写故事本单元的习作训练是“缩写故事”，运用缩写这一读写结合的形式，既可锻炼学生的概括能力，也可以提高学生的读写能力。在教学过程中，我先让学生明白什么是缩写，缩写的方法和步骤是什么。接着组织学生讨论教材上的缩写示例，并让学生进行缩写练习。在训练过程中，学生先自主缩写，觉得有难度的学生可以相互交流合作完成。 𐟓š 语文园地三本单元语文园地共安排了三个板块的内容，部分内容与前面的教学板块有重合的地方，可加强整合，灵活调整。如，“交流平台”这个板块的教学可以安排在口语交际之前，引导学生运用梳理和总结的创造性复述故事的方法，开展民间故事会的活动。 𐟓– 快乐读书吧：从前有座山本册“快乐读书吧”栏目比较特殊的一点是，并未给出具体的推荐书目，只是提示了学生可以去阅读中国、欧洲、非洲等地区的民间故事。因此我根据本班学生实际情况重点推荐了《中国民间故事》这本书。在研读教材的基础上，我们设定本课的教学重点为“能初步了解民间故事的特点,感受故事中朴素的价值观”。通过这些教学反思，我愈发地感觉到文本的使用绝对是一门艺术。浅显的文章经过深入的挖掘，同样可以找到很多的生发点。而经历这样一个过程，教师和学生都会有所得，都能提升自己的语文素养。

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