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综合实践活动课程新上映_综合实践活动课程标准2022版(2024年11月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

综合实践活动课程

六年级数学《确定起跑线》课堂实录与反思《确定起跑线》是人教版六年级综合实践活动课程的一部分。由于这类课程通常需要超过标准的40分钟来完成，许多老师可能会选择避开。然而，本节课成功地完成了教学任务，并且对学生的思维进行了引导，让人感觉并不匆忙。 𐟎€师的语言非常简洁，主要是引导学生进行思考和交流。对于高年级的学生来说，这种教学方式非常好，能够看到学生在课堂上思维的活跃。 𐟓ˆ 问题的设置非常巧妙。通过观察200米和400米比赛，学生发现了起跑线不同的问题。为了研究这个问题，学生需要先研究什么？问题一环扣一环，引导学生逐步深入。 𐟓Š 本节课不仅有模型，而且不局限于模型。最常见的是植树问题，但本节课并没有固定在模型上，而是告诉学生应该根据实际问题来解决问题。例如，学生知道了举行400米、800米、1500米和5000米比赛的起跑线应该差多少，但实际比赛中5000米的起跑线却是一条线，为什么？这需要学生讨论，这点做得非常好。 𐟌Ÿ 本节课实现了育人价值。体育中蕴含着丰富的数学知识，很多老师只是蜻蜓点水地提及。然而，本节课的执教老师却对学生进行思想教育，希望学生像运动员一样，坚持拼搏、主动思考、坚持创新，为强国建设贡献力量。这种高度一下子就提升了。

「重走农垦岁月，传承农垦精神——五四文化综合实践活动之五年级参观五四农垦博物馆」“五四文化”综合实践活动课程以五四的围垦史、创业成就为载体，融合实践探究、问题解决、创意物化等活动，以培育学生爱党、爱国、爱家乡的情感，提高学生爱劳动、爱科学、融入生活、服务社会的责任担当和创新实践等方面的意识和能力，同时传承五四人的“农垦”精神。2024年11月29日下午，蓝湾五四学校五年级的学生走出校园，来到海湾国家森林公园，参观园内的“农垦博物馆”。重走农垦岁月，传承农垦精神——五四文化综合实...

𐟌Ÿ综合实践活动课程全解析𐟌Ÿ 综合实践活动课程是一种跨学科实践性课程，旨在培养学生的综合素质。它强调学生的活动，注重知识的综合性，从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生的跨学科综合素养。 𐟌ˆ综合实践活动课程的性质综合实践活动课程是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题。它通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。 𐟓š综合实践活动课程的特点最重要的特点是综合性。通过不同的学习方式实现学习的综合、课程的综合、内容的综合、活动的综合、成果的综合。 𐟏먯𞧨‹管理综合实践活动课程是国家规定的必修课程，是地方管理的课程，由学校开发并实施。它具有国家课程+地方课程+校本课程的独特特点。 𐟌Ÿ综合实践活动课程包含三个要点：预设主题、探究和实践、交流学习成果。它倡导以综合、体验、合作、实验和探究为主的学习方式。

综合实践课程一、什么是“综合实践活动课程”？综合实践活动课程是国家规定的中小学必修课程，属于活动课程的范畴。它强调学生通过活动、经验和行动来学习，与学科课程相独立。课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。二、综合实践活动课程的作用 1️⃣ 课程使学生从课堂走向生活和社会实践，实现学习方式的转变。 2️⃣ 课程将课堂学习从知识传授转变为研究性学习。 3️⃣ 课程超越教材，打破学科界限，具有强烈的实践性。三、如何实施综合实践活动课程？ 1️⃣ 确保课程开设到位。各地和学校需要合理规划和统筹安排教师、场地设施、网络资源和经费投入等，为中小学提供必要的条件。 2️⃣ 提高教师研修水平。教师培训部门和教研机构应对综合实践活动课程的全员教师进行培训，并组织相关研讨活动，促进教师专业发展。 3️⃣ 丰富学生的活动体验。教师需引导学生积极参与各项活动，发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题，从而获得参与研究和社会服务的体验。 4️⃣ 完善课程评价机制。评价应反映学生在活动过程中的表现，关注情感、态度、价值观的发展和变化，以及合作与交往能力的提高。通过这些措施，综合实践活动课程将为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的实践经验。

农村小学劳动教育与综合实践活动的融合路径在新课程改革的背景下，农村小学教师需要深入探索劳动教育与综合实践活动课程的融合路径。通过“活动+劳动”、“服务+劳动”和“创意+劳动”三方面的结合，优化教育实效，促进学生德智体美劳全面发展。 “活动+劳动”中培养学生正确的劳动价值观考察探究活动中激发学生崇尚劳动情感为了更好地融合劳动教育和综合实践活动课程，教师需要组织考察探究活动，发挥“活动+劳动”的作用，培养学生真切的劳动情感和正确的劳动价值观。例如，可以开展“读自己的城，读他人的城”主题活动，利用信息技术指导学生观看影片《铁人王进喜》，了解王进喜的故事。随后，可以带领学生参观铁人王进喜纪念馆，瞻仰王进喜的故居。通过生动的文字描述和直观的图片展示，让学生感受人物的崇高精神。职业体验活动中引发学生参与劳动的兴趣综合实践活动课程和劳动教育的融合中，可以尝试模拟真实场景，指导学生动手实践，丰富体验感悟。例如，可以组织“体验职业秘密，学习工匠精神”主题活动，根据不同年级学生的发展情况，设计系列的研学活动。高年级学生可以组织军训活动，中年级学生可以参与“我是小校工”体验活动，低年级学生则可以组织“学雷锋的公益劳动”活动。通过这些活动，让学生在实际参与中树立吃苦耐劳精神，体会劳动的价值。主题教育活动中启发学生践行劳动的决心农村小学教师可以通过主题教育活动，指导学生践行劳动，丰富感悟体验。例如，可以开展“倡导八好习惯”的主题教育活动，明确活动目标，了解不同年级学生的实际情况，划分层次，分阶段完成目标。学生们通过日常的生活劳动，达到“八好”指标。通过这些活动，让学生在实际参与中形成劳动素养。 “服务+劳动”中磨炼学生的劳动技能亲近自然，耕耘收获农村小学教师需要充分利用农村的乡土资源，开辟种植园，让学生参与耕种、除草、施肥、浇水等劳动。秋天收获果实后，学生们可以进行交流和展示。冬天则进行劳动总结，制定下一年的种植方案。这种亲近自然的耕耘劳动，可以让学生感受劳动的艰辛和快乐。劳动服务，亲力亲为家庭劳动：家长需要承担家庭教育的职责，指导孩子参与家务劳动。例如，清洗衣物、整理书籍、打扫房间等。学校劳动：教师和其他教职工人员需要明确职责，组织校园卫生清扫等活动。社会劳动：可以组织学生参与社会公益活动，如擦拭栏杆、广告牌、清洁公共场所等。通过这些活动，让学生了解社会、体验生活、增强责任感。生活自理，技能提升学校可以组织“我爱红领巾”动手实践活动、“我爱做家务”评选活动等，让学生在实际生活中掌握基本劳动技能。例如，指导学生清洗红领巾、整理书籍、打扫房间等。通过这些活动，让学生了解更多的生活琐事，明白父母的压力，承担职责。 “创意+劳动”中激励学生的劳动创造创意设计我能行可以组建“我有制作小巧手”的兴趣小组，让学生参与各种创意设计活动。如折彩纸、绣十字、扎花朵、玩瓶盖、剪卡纸、捏彩泥等。教师还可以根据天气节令指导学生参与相关的创意活动，如春天骑行单车、夏天设计图画、秋天制作标本、冬天堆雪人等。利用现代化设备进行创意设计也是不错的选择。创意作业趣味浓教师可以创新假期作业形式，如撰写感谢信、创作一首诗、制定说明书、绘制图画、制作手抄报、汇总统计表等。学生们可以自主选择任务类型和数量，展示作品并互相评价。通过这些趣味化的创意作业积极融合劳动教育和综合实践活动课程，彰显劳动教育的时代特征。综上所述，积极融合劳动教育和综合实践活动课程既是为了让学生重视劳动、形成劳动情感精神；也是为了在理论课程的讲解上优化学生的实践满足新课程改革需要推动学校教育事业发展。因此学校教师们需要提供充足的实践平台构建相关的劳动和综合实践活动课程体系根据两者的育人功能实现深度融合。

综合实践课程一、什么是“综合实践活动课程”？综合实践活动课程是国家规定的中小学必修课程，属于活动课程的范畴。它强调学生通过活动、经验和行动来学习，与学科课程相独立。课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。二、综合实践活动课程的作用 1️⃣ 将学习从课堂延伸到生活和社会实践。 2️⃣ 转变课堂学习方式，从知识传授到研究性学习。 3️⃣ 超越教材，打破学科界限，强调实践性。三、如何实施综合实践活动课程？ 1️⃣ 确保课程开设到位。各地和学校需要合理规划和统筹安排教师、场地设施、网络资源和经费投入等，为中小学提供必要的条件。 2️⃣ 提高教师研修水平。教师培训部门和教研机构应对综合实践活动课程的全员教师进行培训，并组织相关研讨活动，促进教师专业发展。 3️⃣ 丰富学生的活动体验。教师应引导学生积极参与各项活动，发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题，从而获得研究和社会实践的体验。 4️⃣ 完善课程评价。评价应反映学生在活动过程中的表现，关注学生的知识、技能、情感、态度、价值观的发展变化，以及合作与交往能力的提高。

山东省优秀课程设计征集：4类方案样例 𐟏†参评要求与奖项𐟏† 截止日期：2024年11月30日前注意：C类和D类相对容易一些此为B类项目中的课时教学方案样例，《内能及其改变》本次征集四类课程设计 A类：学校课程规划方案系统思考学校背景、编制依据、课程目标、课程结构、课程实施、课程评价、课程保障等。 B类：国家课程I-基于课程标准的学科课程方案涵盖学段规划方案、学期课程纲要、单元教学方案（含所有课时教学方案）。 C类：国家课程Ⅱ-综合实践活动课程方案包括学段规划方案、学期课程纲要、单元教学方案（含2-3节课时教学方案）。 D类：校本课程方案包括学期课程纲要、单元教学方案（含2-3节课时教学方案）。

科二简答题重点第二章（3）𐟓š 𐟌𑠥Ÿ𚧡€教育课程改革 𐟌𑊨ﾧ苧𛓦ž„的改革整体设置九年一贯的义务教育课程小学以综合课程为主初中以分科与综合相结合高中以分科课程为主小学到高中设置综合实践活动作为必修课农村中学课程要为当地社会经济发展服务具体目标（三课、三级、一人、一考试）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性实现课程功能的转变密切课程内容与生活和时代的联系改善学生的学习方式建立与素质教育理念相统一的评价考试制度实行三级课程管理制度评价观改革建立促进课程全面发展的评价体系建立促进学生不断提高的评价体系建立促进教师不断发展的评价体系综合实践活动课程（涉及领域）信息技术教育研究性学习社区服务与社会实践劳动与技术教育

中小学一级教师评定必备条件全解析评定中小学一级教师并不难，只要你符合以下条件，用心准备材料，成功指日可待。以下是详细的条件清单： 𐟓… 在二级岗位任教满4年以上 𐟑颀𐟏렦‹…任班主任3年以上 𐟓‹ 近5年年度考核合格 𐟓˜ 近5年的继续教育证书 𐟏† 班级获得校级或个人荣誉（如优秀班主任、文明班级等） 𐟎“ 有高中循环或担任毕业班把关教师1年以上 𐟓𚠦œ‰校级公开课经验 𐟓š 开设选修课或综合实践活动课程（如校本课程、学校科技节等） 𐟓 发表学科论文1篇，或获得市论文一等奖（需与学科相关） 𐟔 参与课题研究（市级课题或校本教研项目，除主持人外排名前3）只要你符合这些条件，用心准备材料，评一级教师并不难。希望各位老师能够早日取得心仪的职称！

湛江学校班级活动新选择：研学旅行研学旅行是一种集实践、体验、研究于一体的综合实践活动课程。它以学习共同体的形式，组织学生进行集体性学习活动，旨在让学生走出校园，走向社会和大自然，通过旅行中的研究、行动中的探索，获得真知。𐟌🊊这种教育形式不仅能为学生提供参与式体验和丰富情感价值观的体验，还能让他们收获同伴互助、集体交往和分享交流的互助式体验。𐟌Ÿ 这是青少年健康成长不可或缺的方式和途径，真正做到让孩子们在玩中学，乐在其中。有家长可能会问：自己带孩子去旅游不也一样吗？其实，研学旅行与普通旅游有着本质的区别。研学旅行不仅仅是旅游，它是一个小集体共同探索、实践的过程，旨在培养孩子的主观意识。𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑把在这个过程中，学生们不仅能获得丰富的课外知识，还能建立友谊、合作与沟通，打开社交的通道。自主、探知、启发、协作、交朋友，这些都是与父母一起出去玩难以实现的。𐟌ˆ 研学旅行的目的是通过集体活动，让学生在实践中学习，在探索中成长，真正做到寓教于乐。

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