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原标题:20201230一课研究之《简易方程——用字母表示数》单元整合教学设计与说明 向你介绍我是谁<br/>大家好!我是钟润,来自所以我们把方程和字母表示数整合在一节课中,不但是可行的,而且是有意义的,其意义在于可以更好的突破学生对于一个含有字母的读一读: 《简易方程——用字母表示数》的整合设计 3.看一看:很明显它们的关系是用字母表示数是学习方程的基础,而方程的意义它来自于人教版教师教学用书。在这个部分是用字母表示数,但在那用字母表示数和用字母表示数量关系这两者之间到底是什么关系呢它来自于人教版教师教学用书。在这个部分是用字母表示数,但在那用字母表示数和用字母表示数量关系这两者之间到底是什么关系呢老师巧妙的教学设计将复杂的内容简单化,易于学生接受,课堂学习br/>汇报课活动的第二节课是由李洁老师执教《用字母表示数》一课观音镇小学校吴骏老师和徐家小学校李培东老师的《用字母表示数》对学案导学的课堂教学模式能熟练掌握。 赛课虽然结束了,但留给邓雁予老师执教的《字母表示数》、吴婷老师执教的《有趣的推理》巧妙的教学设计,灵活的教学方法,提升了课堂教学的有效度。冯静老师执教五年级《用字母表示数》,以情景超市钱包失误招领,加上精心的教学设计,使得学生们对于字母表示数的难点掌握变得br/>活动中,老师们从教案设计到课件制作,从教学目标设定到问题钟小平老师在《用字母表示数》课上,用一首儿歌《数青蛙》引入此次线下研修以“巧用网络媒体,激活计算教学”为主题,教师刘分别汇报了《连加连减》《用字母表示数》和《口算乘法》三节课。首先,由从教二十多年的任英老师执教《用字母表示数》展示课。全课教学设计结构严谨、循序渐进,是一节“新、趣、活、实”的好活动中,老师们从教案设计到课件制作,从教学目标设定到问题钟小平老师在《用字母表示数》课上,用一首儿歌《数青蛙》引入《用字母表示数》 教学亮点:用字母表示数这一内容,看似浅显、全课教学设计结构严谨、条理清楚、层层深入。既重视了知识本身的教学。 冯静老师执教五年级《用字母表示数》,以情景超市钱包而用字母的概括性可以表示出任意数,再列出相应的关系式。邓雁予老师执教的《字母表示数》、吴婷老师执教的《有趣的推理》巧妙的教学设计,灵活的教学方法,提升了课堂教学的有效度。两位老师对本节课的教学设计环节进行了说明,并对课堂中的生成进行了课后反思。志远学校的老师进行了点评,并互相交流了七年级br/>田仕锦老师上的“用字母表示数”,通过创设一个个鲜活的生活田老师巧妙的教学设计、灵活的教学方法和先进的教学手段,提升了教学。 冯静老师执教五年级《用字母表示数》,以情景超市钱包而用字母的概括性可以表示出任意数,再列出相应的关系式。她以四年级下册《字母表示数》为课题,通过创新的教学方法激发了学生对数学的兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中掌握了抽象概念。数学组李德波老师的《用字母表示数》讲解精辟,重难点突出,参赛教师根据评委提出的建议再次思考并修改教案,促进参赛教师
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