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诫子书的写作背景新上映_初一《诫子书》ppt(2024年11月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

诫子书的写作背景

《诫子书》教学设计：从“君子”出发 𐟎“ 教学目标：通过学习《诫子书》，让学生理解“君子”的内涵。引导学生探讨如何成为“君子”，并了解“君子”不应做的事。培养学生的思维能力和语文素养。 𐟓š 教学内容：导入：通过介绍诸葛亮的背景和《诫子书》的创作背景，激发学生的学习兴趣。整体感知：引导学生快速浏览课文，找出关键词汇和句子，了解文章的主旨。核心观点：明确提出“君子”的核心是“厚”，前提是“立志”，目的是“成才”。具体做法：通过“静以修身，俭以养德”来达到远大目标。不能做的事：提醒学生“慢一不能精，险一不能为性”。时间管理：强调时间的珍贵，珍惜每一刻学习的时间。 𐟑袀𐟏렦•™学过程：导入新课：通过诸葛亮的名言和故事，引出“君子”的概念。朗读课文：指导学生正确朗读课文，注意语音语调。分析课文：逐句分析课文，解释关键词汇和句子的含义。讨论交流：引导学生讨论如何成为“君子”，并提出自己的看法。布置作业：要求学生收集中国古代出名的书房信，感受文化的熏陶。 𐟎ˆ 教学亮点：通过诸葛亮的智慧和故事，引导学生理解“君子”的内涵。通过具体的事例和名言警句，培养学生的思维能力和语文素养。结合现实生活，让学生感受到学习的意义和价值。

七年级语文《诫子书》教学设计分享 𐟓š 《诫子书》是诸葛亮写给儿子诸葛瞻的一封家书，学习这篇课文需要掌握以下几点： 1⃣️ 朗读诗文，导入新课 𐟓– 出示诗句，提问：这些诗句都提到了同一个人，他是谁？——诸葛亮关于诸葛亮，你了解多少？介绍诸葛亮的生平和成就出示课题《诫子书》从标题中我们可以获取哪些信息？——这是一封家书 2⃣️ 诵读，感受家书的韵味 𐟎犨ﻥ‡†字音尝试“藕断丝连式”朗读，即声断气连齐读，读出节奏，感受韵律 3⃣️ 解读，理解家书的深意 𐟔 结合书上的注释，完成翻译按座位顺序，依次说说翻译内容同桌交流全班一起读一读翻译掌握古今异义、词类活用、一词多义等 4⃣️ 品读，明确父亲的教诲 𐟒ኤ𘺨︨‘›瞻朗读课文出示写作背景，用怎样的语气来读这篇文章？——期盼、劝诫、担忧读懂教诲使用句式“父亲说______，是希望我要/不要______。” 明确：修身、明志、惜时和学习。前面属于正面论述，最后一个属于反面论述探究成才的条件诸葛亮如此告诫，是希望儿子成才，那成才需具备什么条件？这几个条件是什么关系？了解诸葛瞻在父亲的谆谆教诲下，诸葛瞻成为了一个怎样的人？介绍诸葛瞻 5⃣️ 联读，传承君子之家风 𐟌𑊤𚆨磨︨‘›亮为人诸葛亮如此告诫儿子，那他自身又是怎样做的？——淡泊宁静，节俭其它家书中国人历来重视家教，你还读过哪些家书？《朱子家训》《曾国藩家书》选择座右铭如果从书中选一句话作为座右铭，你会选择哪一句，为什么？若有时间可进行课堂练习

诸葛亮《诫子书》核心思想解读《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮在临终前写给儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮在信中总结了自己一生的经验，对儿子的成长和教育寄予了殷切的期望。通过智慧而理性的文字，诸葛亮表达了对儿子的深深爱意。 𐟓š 文章结构导读：介绍了《诫子书》的背景和重要性，强调了诸葛亮作为父亲的责任和对儿子的期望。析题：解释了“诫”和“子”的含义，点明了文章的主要内容。作者简介：介绍了诸葛亮的生平和成就，强调了他的政治和军事才能。原文再现：展示了原文的完整内容，为读者提供了阅读的依据。译文：对原文进行了详细的翻译，帮助读者理解文章的意思。 𐟓 中心论点全文围绕“静”字展开，强调了宁静和俭朴的重要性。诸葛亮认为，只有通过静心修身和节俭养德，才能实现远大的目标。文章从治学和修身两个方面进行了论述，最后提出了惜时的观点，强调了时间的宝贵。 𐟔 关键句子立志：非学无以广才，非志无以成学。学习：夫学须静也，才须学也。惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！这些句子揭示了诸葛亮对学习的认识和对时间的珍惜，强调了学习的重要性。通过这些句子，我们可以看到诸葛亮对儿子的殷切期望和对成才条件的深刻理解。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才。这三者是互相联系的，缺一不可。志向是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养品德。通过这些观点，诸葛亮希望儿子能够成为一个有志向、有品德、有才华的人。

𐟎襛›尺对开书法大作欣赏 𐟓œ 探索四尺对开书法作品的魅力，这里精选了多幅徐朝江老师的楷书作品，每一幅都蕴含着深厚的文化底蕴和艺术韵味。 𐟖‹️ 第一幅作品以“陋室铭”为主题，通过细腻的笔触勾勒出“山不在高，有仙则名”的意境，仿佛能闻到那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的清新气息。 𐟍𖠧쬤𚌥𙅤𝜥“则是以李白的《将进酒》为蓝本，徐朝江老师用书法诠释了“君不见黄河之水天上来”的壮阔与豪迈，让人感受到诗人的洒脱与不羁。 𐟒Œ 第三幅作品以诸葛亮的《诫子书》为创作灵感，将“静以修身，俭以养德”的智慧箴言融入其中，每一笔都显得那么遒劲有力，仿佛能听到那历史的回声。 𐟌™ 第四幅作品则是以张若虚的《春江花月夜》为创作背景，用书法描绘出“江天一色无纤尘”的美丽画卷，让人沉醉在春江花月夜的诗意之中。 𐟏ž️ 最后一幅作品则是范仲淹的《岳阳楼记》，徐朝江老师用书法展现了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀，让人感受到古人的忧乐情怀。这些四尺对开的书法大作不仅展示了徐朝江老师的精湛技艺，更传递了深厚的文化底蕴和艺术精神。快来欣赏这些令人震撼的书法作品吧！

诸葛亮《诫子书》十分钟精彩试讲大家好，今天我们来聊聊诸葛亮的《诫子书》。首先，我们从“诫”字的小篆入手，这个字看起来像什么？对，像一把戈，代表着兵器。那么“诫”字在这里是什么意思呢？就是警戒、告诫的意思。诸葛亮通过这封信，希望儿子能够记住这些道理，托付他一家之重任。接下来，我们来看看这封信的主要内容。首先，诸葛亮提到：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。淡泊明志，宁静致远。”这句话告诉我们，作为一个君子，我们应该保持内心的平静，通过节俭来培养自己的德行。只有内心平静，才能看清自己的志向，达到远大的目标。然后，诸葛亮又说了：“夫学须静也，才须学也，学以广才，志以成学。”这句话强调了学习的重要性。学习需要安静的环境，而才华需要通过学习来培养。只有通过广泛的学习，才能成就自己的志向。接着，诸葛亮提醒我们：“淫慢则不能励精，险躁则不能治性。”这句话告诉我们，过于放纵和急躁是不会有好结果的。我们要保持一种平和的心态，才能更好地励精图治。最后，诸葛亮用了一个生动的比喻：“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。”这句话告诉我们，时间是不会等待我们的，如果我们不珍惜时间，就会逐渐枯萎、凋零。背景补充：邓艾在景耀六年征蜀时，大破诸葛瞻于绵竹。诸葛瞻在涪城时，邓艾已经攻入江油。诸葛瞻感叹道：“吾内不除黄皓，外不制姜维，进不守江油，吾有三罪，何面而反？”最终在绵竹战死。这段历史告诉我们，珍惜时间、保持平静的心态是多么重要。好了，今天的试讲就到这里。希望大家能从诸葛亮的《诫子书》中汲取到一些智慧和力量。谢谢大家！

#新时代六地辽宁杠杠滴# #振兴新突破辽宁杠杠滴# #辽宁好网民守法好公民#颁奖典礼上，部分获奖作品进行了精彩的展示，开启了一场声音与文字交织的盛宴。展示中，既有经典文学的深情演绎，也不乏新时代背景下的原创佳作，配乐朗诵、情景展示等不拘一格的表现手法更是为作品增色不少。现场观众感受着每一个作品的独特魅力，被选手们的深情投入所打动。朝阳师范学院、市诵读协会的作品《月光下的中国》《秋瑾》精彩呈现；红色经典亲子诵读《不朽》《祖国万岁》《最美的映山红》旋律激昂；朝阳工程技术学校选送的《荷花淀》清新淡远；作品《读中国》娓娓道来，展开了一幅文脉悠长的时空画卷；富有朝气的小学生们带来了古诗文《将进酒》《送东阳马生序》《诫子书》《观沧海》等作品，音诗画相融，意境之美，令人产生无限联想；龙城区长江路小学、市一中学生共同朗诵的《就是那一只蟋蟀》用蟋蟀的鸣叫声贯通古今，生动展现中华民族坚不可摧的凝聚力；市财经学校的诗朗诵《起航》，燃起心中的希望和梦想，给人以前行的力量。

诸葛亮的86字家书：宁静致远，学无止境 𐟓œ原文：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 𐟓š译文: 君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？ 𐟌Ÿ背景：在蜀汉后主在位时期，诸葛亮为了他八岁的儿子诸葛瞻撰写了一封家书，即《诫子书》。这封书信是诸葛亮在其晚年，经过一生为国家事业操劳至极，几乎耗尽心力之时所写。由于他忙于国事，无暇亲自教导儿子，因此通过这封书信来对诸葛瞻进行教诲，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。《诫子书》是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。 𐟒ᥭ—数：86字。 𐟖‹️字体：草书。

《诫子书》公开课教学设计分享 𐟓š [彩虹R]一、导入背景资料介绍朗读课文字形辨析：课前收集了学生抄写时容易出错的字，通过结合字义进行纠错，是一个有趣的环节。见p2 [彩虹R]二、读懂家书内容主任务：如何成为“君子”？结合文章内容解释“君子之道”。师生交流，生成板书。p1 追问：文章中提到的大道理很多，为什么诸葛亮只选择了这几个关键词呢？ [彩虹R]三、读懂家书的语言品析语气词、双重否定句、反面说理、假设说理等。 [彩虹R]四、读懂家书背后之人出示诸葛瞻的生平介绍。请学生以小读者的身份给诸葛丞相写一则跨越时空的留言。

𐟌Ÿ最新精选龙宝宝名字，寓意美好不后悔！𐟑𖊰ŸŽ‰ 欢迎新生命的到来！为你的龙宝宝挑选一个寓意美好的名字，让名字成为他们未来的祝福。以下是精选的几个名字，每一个都充满了美好的寓意。 𐟌𘠧奧‘ž文化：为宝宝取一个充满祥瑞的名字，让他们的人生充满好运。 𐟌Š 致远：出自《诫子书》，寓意远大志向，希望宝宝未来能够志向高远。 𐟌Š 波浩：灵感来自《怨王孙》，象征着广阔的海洋，寓意宝宝未来能够拥有无限的可能。 𐟌Ÿ 景绮：寓意前程似锦，祥瑞文化中的瑰宝，适合期待宝宝未来能够光彩照人。 𐟎�𘀥š：取自博大精深，寓意宝宝未来能够拥有广阔的知识和才华。 𐟌𑠦Œ黎：灵感来自《赴试途中有感》，象征着振奋精神，希望宝宝能够积极向上。 𐟌ˆ 泽何：寓意光泽、恩泽，希望宝宝能够拥有美好的未来。 𐟏ž️ 景佑：象征着眷顾和保佑，祥瑞文化中的珍宝，适合希望宝宝能够幸运常伴。 𐟌Œ 天宇：灵感来自《野光浮，天宇回》，寓意着广阔的天空，希望宝宝能够自由翱翔。 𐟌𑠤𝳨…𞯼š寓意美好的腾飞，祥瑞文化中的瑰宝，适合期待宝宝未来能够蒸蒸日上。 𐟌Ÿ 智辉：象征着辉煌的未来，希望宝宝能够拥有光明的未来。选择一个寓意美好的名字，让宝宝的人生充满希望和幸福。以上名字仅供参考，最终选择请根据个人喜好和家庭文化背景。

市级一等奖《诫子书》语文说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我的说课题题目是《诫子书》，我将从教什么、怎么教、为什么这样教来展开我的说课。一、说教材首先，来谈一谈我对教材的理解。《诫子书》是部编版初中语文七年级上册第四单元的一篇课文。本单元课文从不同方面阐释了人生的意义和价值，有对人物美好品行的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。学习《诫子书》有利于学生了解修身养德的途径和重要性，树立正确的人生观。结合对教材和学情的分析，从新课标“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，我设置了以下三个教学目标：掌握生字词，积累文言知识，熟读全文，梳理文言文的语感。理解课文内容，把握文章主旨，探究修身养德的重要性。通过朗读、讨论、归纳等方式，培养学生的语文素养和思维能力。二、说教法针对这篇课文的特点和教学目标，我采用了以下教学方法：朗读法：通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，感受文言文的韵味。讨论法：通过小组讨论，引导学生探究课文深层含义，培养学生的合作能力和思维能力。归纳法：通过归纳总结，帮助学生梳理课文结构，理解文章主旨。三、说学法在学习过程中，我鼓励学生采用以下学习方法：自主学习：通过预习、复习等方式，培养学生的自主学习能力。合作学习：通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的合作意识和团队精神。探究学习：通过问题引导、案例分析等方式，培养学生的探究能力和创新精神。四、说教学过程导入新课：通过介绍课文背景、作者生平等方式，激发学生的学习兴趣。朗读课文：通过反复朗读，让学生熟悉课文内容，感受文言文的韵味。小组讨论：通过小组讨论，引导学生探究课文深层含义，培养学生的合作能力和思维能力。归纳总结：通过归纳总结，帮助学生梳理课文结构，理解文章主旨。作业布置：布置相关的课后作业，巩固所学知识，培养学生的语文素养。五、说板书设计我的板书设计简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。六、说教学反思通过本次教学，我深刻体会到语文教学的重要性，也意识到自己在教学方法和手段上还有待提高。希望在今后的教学中，能够不断探索和创新，为学生提供更加优质的教学资源和服务。

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