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屈原列传最新视觉报道_屈原列传第三段(2024年11月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-27

屈原列传

《屈原列传》的作业练习里有苏轼的《贾谊论》。他讲，对待政敌，要“悠游浸渍而深交之”，说贾谊“不善处穷”。苏轼这篇著名的策论写于嘉佑五年，那年苏轼23岁。这是非常难得的少年气。他后来的经历也让他明白官场没有那么简单。所以说苏轼的迷人之处永远不在他的天才性，而在于他是个非常有生命力的人。记得他逆境中有自处的豁达，也不要忘了他少年时有少年的锋芒。「语文课堂杂录」

司马迁如何将屈原精神融入《史记》司马迁对屈原的崇敬之情，在《屈原列传》中得到了淋漓尽致的体现。他赞美屈原“其志洁，故其称物芳”，这种审美观也渗透到了《史记》的创作之中。屈原的疾恶如仇、正直不阿、忠贞敢谏、舍身为国的品质，在司马迁笔下得到了生动的展现。 𐟌𘠨⁧›Ž的“敢犯颜色，以达主义”，晁错的“不顾其身，为国家树长画”，张释之的“守法不阿意”，以及汲黯的“不能容人之过”、“任气节，内行修洁，好直谏”，这些人物形象都展现了屈原人格美的一端。司马迁用“桃李不言，下自成蹊”来比喻李广的高尚品德，用“高山仰止，景行行止”来形容孔子的博大精深，用“得黄金百斤，不如得季布一诺”来称赞季布的信实可靠，用“燕雀安知鸿鹄之志”来比喻陈胜的恢宏气度。 𐟌🠥𘩩쨿的生活经历和坎坷遭遇，也让他在《史记》中表现出对正义的颂扬和对邪恶的诅咒。他同情被压迫人民，反对暴力统治，广泛接触了下层社会，不仅写了帝王将相，也写了众多的小人物。在司马迁笔下，刺客、游侠、倡优、商贾、医卜等中下层人物，虽然被统治阶级视为市井小民，但他们有着优秀品德和一技之长的才能，受到了热情的歌颂和肯定。 𐟌Ÿ 司马迁对重义的公孙杵臼、先国家后私仇的蔺相如、勇于改过的廉颇、义不帝秦的鲁仲连、铮铮硬骨的田横、发难灭秦的陈涉、项羽等人物都写得有声有色，强烈地贯穿着歌颂正义、歌颂抗暴的精神。而对暴君污吏则尽情地鞭挞和揭露，《酷吏列传》中的酷吏们枉法害众的残虐形象，让人面目可憎。 𐟌Š 总之，司马迁对美好的政治、崇高的形象无比热爱，无比赞赏；对腐朽事物、丑恶形象无比愤怒、无比痛恨。正因为他对美好事物爱得深，所以对丑恶事物恨得切。在他的笔端纸上、字里行间，不期而然地翻滚激荡着感情的波涛，给读者的心灵以强烈的震撼。这就是《史记》抒情性的根本来源。

屈原《离骚》背后的故事与精神《屈原列传》是《史记》中关于屈原部分的节选，是一篇风格独特的人物传记。这篇文章不仅是现存最早的关于屈原的完整史料，也是研究屈原生平的重要依据。屈原在政治上遭受了种种打击，他的忠诚和智慧没有得到君主的赏识，反而被谗言所害。他忧国忧民，最终选择了以《离骚》来表达自己的愤懑和不满。在这篇文章中，司马迁详细描述了屈原的生活经历和思想感情。屈原的《离骚》不仅是对个人遭遇的倾诉，也是对国家命运的关注。他通过诗歌表达了自己对楚国政治的担忧和对君主的忠诚。文章中提到，屈原在政治上正直无私，却遭到了诬陷和排挤。他的忠诚和智慧没有得到君主的赏识，反而被谗言所害。司马迁在文章中赞美了屈原的高尚品质和卓越才华。他指出，屈原的作品不仅文辞优美，而且思想深刻。他的精神追求和道德品质在当时社会中具有重要价值。这篇文章对于我们了解屈原的生平和思想具有重要意义。通过阅读这篇文章，我们可以更深入地理解屈原的内心世界和对楚国政治的看法。同时，这篇文章也让我们感受到司马迁对于历史人物的深刻洞察和对于文学创作的独特见解。

《文章何以憎命达（二）：屈原为什么会跳江? 非常喜欢读《史记ⷥ𑈥ŽŸ列传》。屈原，为楚国同》浏览量：70 作者：乱侃史

屈原列传和苏武传好长好长好不想讲能不能快进⏩️⏩️⏩️[泪][泪][泪][泪][泪][泪][泪][泪][泪][泪][泪][泪][泪]

《屈原列传》与《苏武传》群文阅读攻略《屈原列传》选自《史记ⷥ𑈥ŽŸ贾生列传》，详细记载了屈原的生平和事迹，是研究屈原的重要史料。这篇文章以独特的人物传记风格，展现了屈原的忠诚和爱国情怀。《苏武传》是汉代史学家班固创作的一篇史传文，讲述了苏武在匈奴的经历。文章分为三个部分：第一部分描述苏武奉命出使匈奴，以求和平；第二部分详细描述了苏武在匈奴的遭遇，包括被扣留和最终被放回的过程；第三部分则讲述了苏武返回汉朝后受到的尊宠。全文语言精炼，刻画人物生动，展现了苏武的坚韧和忠诚。通过对比阅读这两篇文章，可以更好地理解古代人物的精神品质和历史背景，同时也能提高阅读理解和文学鉴赏能力。

《苏武传》五课时高效学习攻略 𐟔堥Ｅ…导š探讨时间和生命的意义。 𐟓š 任务一：朗读文本，掌握文言知识分为四节课，每节课讲解对应段内容。 𐟓– 任务二：分析人物对比第一节课：1-3段，对比张胜与苏武。第二节课：4-6段，对比卫律与苏武。第三节课：7-8段，对比李陵与苏武。第四节课：9-10段，对比卫律与李陵。 𐟤” 任务三：探究问题，理解苏武，总结艺术手法总结人物出题点，对应答题思路。 𐟎�𛻥Šᥛ›：《屈原列传》与《苏武传》对比学习---叙事艺术探究第五节课：叙事时间：《屈原列传》模糊时间词目的原因。叙事视角：《苏武传》与李陵相互称谓的心理分析。叙事效率：《渔父》对话删除最后一部分，劝降苏武写3次的目的。叙事节奏：模糊国家转折的时间目的。总结：史传特点在历史背景下展示个人命运和遭际。互相对比映衬。夹叙夹议。

屈原列传：楚怀王的愚昧与悲剧《屈原列传》中，司马迁对楚怀王的评价令人印象深刻： “怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。” 这段话揭示了楚怀王的愚昧和悲剧。作为一国之君，他竟然不知道忠臣和贤臣的区别，结果被郑袖迷惑，被张仪欺骗。他疏远了屈原，却相信了上官大夫和令尹子兰，最终导致兵败地削，六郡失守，自己客死他乡，成为天下的笑柄。司马迁还提到：“人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。” 这句话意味着，无论君主是愚昧还是明智，是贤能还是无能，他们都渴望得到忠诚和贤能之士的帮助。然而，历史上亡国破家的事情层出不穷，圣明的君主和治国的盛世却罕见。原因在于，所谓的忠臣和贤臣并不一定真的忠诚和贤能。楚怀王的悲剧提醒我们，作为一个领导者，必须具备辨别忠奸的能力，否则就会重蹈覆辙。

今天一天都干了啥… 上午两个班三节连堂课讲新课《屈原列传》+发各种通知下午开技能大赛项目会议晚上加班改技能大赛的稿子和PPT+做主题党日材料回家备课+和弟弟沟通考大学的问题此时此刻还有一个学生没回宿舍在找人哈哈哈，今天要喝的中药还有一包没时间喝[开学季]

屈原列传手抄报 𐟌Ÿ屈原列传手抄报来啦！𐟎‰ 这次我尝试了一种全新的风格，真的是超级期待和大家分享呀！𐟘 𐟒뤽 们知道吗，做这份手抄报的时候，我仿佛穿越到了那个充满诗意和传奇的时代，感受到了屈原的豪情壮志。𐟓œ✨ 𐟒쥮宝们，你们喜欢这样的手抄报吗？有什么建议或者想法，一定要在评论区告诉我哦！𐟑‡我会认真倾听，不断改进的！𐟒ꊊ𐟎还有，如果你也喜欢做手抄报，不妨一起晒出你的作品，我们共同在你的作品下畅游知识的海洋，那该多有趣呢？𐟚€𐟓š