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国民教育体系权威发布_国民教育体系是什么(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-29

国民教育体系

2024基础教育项目申报！ 2024年区基础教育内涵建设项目正式启动！基础教育是国民教育体系的基石，关系到国家发展和民族未来，也关系到亿万学生的健康成长和家庭的幸福和谐。 𐟎𑻥ˆ멀‰择中小学生品格提升与心理健康教育中小学课程教学深化改革学校课程建设课堂教学改革科学素养提升教育评价改革教育数字赋能教研方式创新 𐟓‹ 格式要求一、项目建设基础（详细说明项目建设的已有基础）二、项目建设价值（明确项目的产生原因、解决问题、主题内涵、意义作用、目标任务等）三、主要建设内容（提出项目建设的总体思路、主要做法、推进措施、预期成果和创新点）希望各位教育工作者积极参与，共同推动基础教育的内涵建设，为学生的全面发展贡献力量！

各国如何纳中国教育？ 𐟓š 摘要：语言是连接世界的桥梁。随着中国在国际舞台上影响力的不断提升，各国对了解中国、学习中国的需求也在不断增长。各国通过多种方式将中国语言文化纳入国民教育体系，这对国际教育的支撑条件和服务质量提出了更高的要求。国际教育领域广泛且多样化，将内容纳入国民教育体系是规模化开展教学的重要途径，对于教学本土化、高质量发展具有重要引领价值和现实意义。本文通过重点分析各国将中国语言文化纳入国民教育体系的措施和具体案例，就下一步做好资源支撑、精准供给等提出意见建议。 𐟔 关键词：国际教育；国民教育体系；纳入；发展策略 𐟌 研究背景：随着世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化的深入发展，世界各国相互联系日益加深，政治、经贸、人文等交流合作更加广泛。在此背景下，语言的价值不断提升，语言在促进文明交流互鉴中的作用愈加凸显，各国的学习需求持续增长，人才需求日益增长，将中国语言文化纳入国民教育体系的国家也越来越多。 𐟓š 相关研究：将中国语言文化纳入各国国民教育体系是国际教育事业发展中里程碑式的重要现象，是走向世界的重要标志之一。这不仅标志着国际教育进入了一个崭新的发展阶段，也反映了中国语言文化的价值得到各国政府的认同，这些国家的教育获得了更大的发展空间。因此，研究各国将中国语言文化纳入国民教育体系的情况具有非常重要的意义。 𐟌Ÿ 研究意义：将中国语言文化纳入各国国民教育体系是国际教育可持续发展的根本性举措。当前世界百年未有之大变局加速演进，全球新冠肺炎疫情仍然肆虐，配合支持各国将中国语言文化纳入国民教育体系，既需要宏观政策保障，也需要教学资源支持。我们应提高服务意识，做好国别情况调研，提供精准有效支持，积极打造丰富多样、科技赋能、高效管用的资源体系，优化国际教育服务供给及资源配置。

学前教育法概述《中华人民共和国学前教育法》于2024年11月8日由全国人民代表大会常务委员会通过，并将自2025年6月1日起正式施行。该法律的主要目的是保障适龄儿童接受学前教育的权利，规范学前教育的实施，促进学前教育的普及、普惠、安全及优质发展。法律明确学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业。它强调学前教育的公益普惠属性，规定国家应推进学前教育的普及，构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系。同时，法律还特别关注民族地区、边疆地区和欠发达地区的学前教育发展，以及对孤儿、残疾儿童和农村留守儿童等群体的保障。此外，法律还规定发展学前教育应坚持政府主导，以政府举办为主，大力发展普惠性学前教育，并鼓励、引导和规范社会力量参与。同时，法律对幼儿园的教师资质、保育教育活动、安全管理、收费管理等方面也进行了详细规定。《中华人民共和国学前教育法》的实施，将为适龄儿童提供更加公平、优质的学前教育环境，促进儿童的全面发展，也为学前教育的健康可持续发展提供了法律保障。

【梁平：强化产教融合助力职业教育“强起来”“火起来”】职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，承担着为经济社会培养高素质技能人才的重要任务。近年来，梁平区结合自身实际，通过引企入校、校企合作，打造融课堂与社会化实践为一体的产教融合实训基地，探索出现代学徒制的创新之路。网页链接

江苏省教育厅：优化幼儿园布局规划江苏省教育厅强调学前教育法的重要性，并承诺优化幼儿园布局规划。新法明确了学前教育在国民教育体系中的地位，保障了儿童权益，回应了教育资源不均等问题。江苏将深入学习宣传该法，强化政府职能，提升学前教育质量，关注人口和城镇化发展趋势，以满足公众对优质学前教育的期待。

【构建覆盖城乡、安全优质的学前教育公共服务体系】 11月11日，教育部召开新闻发布会，解读《中华人民共和国学前教育法》并介绍教育系统学习宣传贯彻落实法律有关情况。据悉，11月8日，十四届全国人大常委会第十二次会议表决通过了《中华人民共和国学前教育法》，将从2025年6月1日开始施行。学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业，关系到亿万儿童健康成长。颁布学前教育法，标志着学前教育进入“有专门法可依”的新阶段，为广大适龄幼儿享有公平的受教育权益，提供了强有力的法律保障，对推进学前教育普及普惠安全优质发展，夯实教育强国建设基点具有重要而深远的意义。据教育部政策法规司司长张文斌介绍，学前教育法分为总则、学前儿童、幼儿园、教职工、保育教育、投入保障、监督管理、法律责任、附则等9章，一共85条，主要规定了六个方面的内容。其中强调了坚持公益普惠，明确属性定位。法律规定，学前教育是指由幼儿园等学前教育机构对三周岁到入小学前的儿童实施的保育和教育；强调学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业。规定国家推进普及学前教育，构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系。同时，明确对民族地区、边疆地区和欠发达地区的倾斜，以及对孤儿、残疾儿童和留守儿童等群体的特别保障。同时，坚持政府主导，完善保障机制。办好学前教育，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程。法律强化政府责任，规定发展学前教育坚持政府主导，以政府举办为主，大力发展普惠性学前教育，鼓励、引导和规范社会力量参与。完善管理体制，规定国务院领导全国学前教育工作，省级和设区的市级政府统筹，县级政府负主体责任，政府及其有关部门在各自职责范围内管理学前教育。健全投入保障，规定实行政府投入为主、家庭合理负担保育教育成本、多渠道筹措经费的投入机制；明确学前教育财政投入、财政补助经费的分担机制。教师队伍建设方面，学前教育法明确要加强人员配备，要求幼儿园及其举办者应当按照相关标准配足配齐教师和其他工作人员。严格聘用管理，规定幼儿园聘任教师等工作人员应当进行背景查询和健康检查；存在可能危害儿童身心安全、不宜从事学前教育工作情形的，不得聘任。颁布学前教育法是推动各地落实以政府举办为主、大力发展普惠性学前教育的法定要求，切实履行政府在普惠性幼儿园规划、统筹建设、举办与支持举办的责任，适应人口变化和城镇化发展的新形势新要求，科学规划配置学前教育资源，巩固提升普及普惠水平。对此，教育部基础教育司司长田祖荫表示，一方面是要保障普惠性资源的有效供给，优化资源布局，增加人口流入地区普惠性资源特别是公办资源，加强人口流动变化较大地区入园供需监测，确保有效满足需求的同时，避免资源浪费。另一方面要提高资源供给水平，推动有条件的地方结合当地实际，优化班额和生师比，改善办园条件，实现高水平资源优化配置。在投入保障方面，田祖荫介绍，教育部会同有关部门推动各地依法建立完善财政投入长效机制，将财政补助经费列入各级政府预算，确保财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占合理比例，建立起省市县财政补助经费分担机制，制定并落实公办园生均财政拨款标准或生均公用经费标准以及普惠性民办幼儿园生均财政补助标准，健全学前教育资助政策，做到“预算有科目，拨款有标准，分担有机制，资助有制度”。在教师队伍建设方面，严格幼儿园教师资质条件，把好教师入口关，对失德失范行为零容忍。依法保障幼儿园教师队伍工资待遇，提高教师培养层次和培养质量，加大教师思想政治、师德师风、专业能力等方面的教育培训，建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务精良、结构合理的幼儿园教师队伍。来源：中国农网

自考、成考、国开学历，考公考编全攻略！ 𐟓š 很多朋友想考公务员或编制，但因为学历不足或专业冷门而困扰。今天，我要分享一个好消息！ 𐟔 如果你遇到上述问题，可以通过山东自考、山东成考和国家开放大学这三种方式获得本科学历，然后再考公务员或编制。 𐟤” 有些同学可能会有疑问，这些学历是否可以考公务员或编制？ 𐟚€ 当然可以！山东自考、山东成考属于国民教育体系，国家开放大学的学历也可以在学信网查询。只要符合考公务员或编制的条件，都可以报考。 𐟓œ 另外，《教育部关于做好2021届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》中明确提到，不得将毕业院校、国外学习经历、学习方式作为限制性条件。 𐟓Œ 所以，如果你因为专业或学历原因无法考公务员或编制，可以通过山东自考、山东成考和国家开放大学来提升学历。已经通过这些方式取得学历的朋友们，也可以放心考公务员或编制哦！

学历揭秘：三学历全解析！ 𐟎“ 最高学历是什么？最高学历是指一个人在国民教育体系中最后也即最高层次的学习经历。这通常是通过教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其他教育机构颁发的学历证书来证明的。 𐟓š 第一学历是什么？第一学历是指通过普通全日制教育获得的学历。这包括普通初中、普通高中和普通高校（含普通中等专业学校）。这些学校的上级是各个省市的第一教育局，毕业时颁发的学历证书由第一教育局颁发，因此被称为第一学历。 𐟎“ 第二学历是什么？第二学历是指通过以下两种方式获得的学历：一是在修读普通全日制学历的同时，修读第二专业获得的学历；二是在普通全日制学历后获得的非全日制学历，包括成人教育、高等教育自学考试和国家开放大学。 𐟤” 还有疑问？如果有任何不清楚的地方，欢迎咨询哦！

19世纪欧美教育变革：工业革命的影响工业革命对19世纪社会的冲击是多方面的，它不仅推动了经济的工业化，还促进了政治的民主化和思想的多元化。在这种背景下，欧美国家的教育体系开始朝着国家化、世俗化和科学化的方向发展。心理学的发展对教育学产生了深远的影响。它不仅丰富了教育思想，还加速了教育科学化的进程。19世纪，民族国家开始崭露头角，与以往的君主国家不同，民族国家的重要任务是建立国民教育制度，培养公民和合格的劳动者。因此，公共学校和国家教育管理体制成为近代教育发展的焦点。国民教育体系的建立标志着大众教育时代的到来和扫盲事业的发展，逐渐在20世纪各个现代国家的教育发展中占据主导地位。

职业教育的前景与现状：未来可期职业教育和普通教育一样，都是国民教育体系中不可或缺的一部分。它不仅是人才培养的重要途径，还为国家的经济发展提供了强有力的支持。随着社会的不断发展，职业教育的地位和作用将越来越凸显。发展本科层次的职业教育 𐟓š 把职业教育办成类型教育的重要举措之一，就是发展本科层次的职业教育。作为类型教育的职业教育和普通教育是平等的，因此，同层次的职业教育与普通教育颁发的学历文凭、授予的学位应是等值的。《意见》明确指出，职业本科和普通本科的学士学位证书有同样的效力，这是为了消除对职业教育的偏见。消除歧视，提高认可度 𐟏… 要防止职业本科院校的毕业生在就业、升学中被歧视对待，除了依法制止一些用人单位的歧视行为之外，需要职业本科办出特色与高质量，扭转社会对职业教育的偏见。职业本科学士学位与普通本科学士学位的关系，好比非全日制硕士和全日制硕士的关系。虽然教育部曾多次调整非全日制硕士和全日制硕士的招生和培养标准，两者学历证和学位证具有同等法律地位和相同效力，但是在就业时，非全日制硕士还是被一些用人单位排除在外。提升社会认可度 𐟌Ÿ 要让职业本科办学得到社会认可，消除社会对职业本科学历、学位的歧视，应严把培养质量关，提高社会对这一培养模式的认可度。许多人对某一类教育、学校的评价，还习惯于用招生、录取时的分数来衡量。学术硕士“高于”专业硕士，是因为学术硕士录取分数比专业硕士录取分数高；一本院校“高于”二本院校、三本院校，是因为高考录取分数一本院校最高。沿着这一评价思路，职业本科的地位就可能比普通本科低，因为职业本科的文化课成绩要求会低一些。职教高考制度的重要性 𐟓ˆ 但是，评价职业本科的招生质量，不能用文化课成绩作为依据，因为职业本科院校主要以“文化素质+职业技能”的职教高考标准招生。除了考察学生的文化知识之外，还要考察学生的职业技能。在招生环节，影响社会对职教高考认同度的主要因素，是哪些院校在招生时通过职教高考进行选拔。如果只有高职院校、职业本科招生时通过职教高考选拔，而所有包括应用型本科在内的普通本科院校均不通过职教高考招生，社会就可能把职教高考视为比普通高考低一等的招生考试。这是不利于巩固职业教育的类型教育地位的。未来的发展方向 𐟌𑊩š着高等教育进入普及化时代，我国对高等学校办学质量的关注，要从重招生转为重培养过程与培养质量。对于职业本科和招生体量很大的高职院校来说，接下来的办学模式一定会是“宽进严出”。《意见》提出，要坚持职业本科与普通本科两种类型、不同特色、同等质量，将职业本科纳入现有学士学位工作体系，按学科门类授予学士学位，学士学位证书格式一致，但在学士学位授权、学位授予标准等方面强化职业教育育人特点，突出职业能力和素养，完善职业本科授予学士学位的质量保障体系，促进职业本科高质量发展。这为职业本科办学指明方向，要坚持职业教育的定位，重视人才的职业能力培养。如果职业本科不坚持职业教育定位，不以就业为导向而以学历为导向办学，职业本科的学位含金量就会因“职业”特色不鲜明而“成色不足”，最终难以得到社会认可，获得与普通本科同等的地位。

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