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班级管理小妙招在线播放_班级管理的四种方法(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

班级管理小妙招

小学低年级班级管理小妙招：游戏排队更有趣 𐟎ˆ›造有趣的故事和游戏，让孩子们在玩乐中学习排队。 𐟑ꠥ﹤𚎤𝎥𙴧𚧧š„学生，尤其是刚入学的一年级学生，班主任需要带领他们到校门口，然后一个个送到家长手中。在这个过程中，我们特别注重排队的秩序和安全。 𐟏… 孩子们喜欢公开表扬，我们会在排队过程中表扬表现好的学生，全班一起说“表扬某某某”，以此激励大家认真排队。 𐟌‰ 有时候，我会用各种方式来训练他们的队形。例如，告诉孩子们，排队就像过独木桥，整齐的队形就是一座独木桥，大家要好好走，不要掉队。如果不整齐，就会掉到河里，河里有可怕的鳄鱼。 𐟎‰ 这种方式非常吸引孩子们，他们立刻变得非常开心和认真，努力走好“独木桥”，队形也变得整整齐齐。

班级管理小妙招，老师学生都受益！ ### 奖励篇 𐟎 抓住你了！每周都要努力“当场抓住”那些表现好或者做好事的学生。被“抓住”的学生需要把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每周五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。奖励券给那些表现好的学生发奖励券，比如按时交作业、获得其他老师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，比如和老师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品等。随着时间的推移，逐步提高要求，学生需要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时老师可以时不时给学生“意外的奖励”。建议篇 𐟒እ喥Š𑥈𖥺樦简单奖励制度越简单越好，如果过于复杂，实施起来难度大且费时间。奖励要有意义给予学生选择的机会是特别有效的一种奖励。用奖励促习惯养成用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。循序渐进一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。特别奖励有责任感的学生把课堂管理的任务逐渐从老师转移到学生身上。奖励要持续一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。学习成绩也要奖励对学习成绩要保持一贯的奖励。提高标准随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。奖励要及时迟到的奖励不会起作用。针对行为问题学生对于那些有严重行为问题的学生，可以有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。惩罚篇 𐟘… 课上搞小动作下课后在老师的注视下端坐5分钟。上课迟到上课迟到时长等于延迟下课时长。和同学打架手拉手并写出对方的20条优点并读给对方听。撕小碎纸乱丢把撕好的小碎纸扔地上，挨个挨个捡干净。写作业书写潦草和老师一同批改字迹潦草的作业本，再对比字迹工整的作业本。

幼儿园班级管理小妙招，值得一看！大家好，今天我想和大家分享一些我在幼儿园班级管理中的小妙招，觉得特别值得分享给大家。值日生表：让孩子参与管理 𐟑ꊦˆ‘们班的值日生表特别有意思，孩子们可以自己选择工作，然后和家长一起制作值日生牌。这样一来，孩子们不仅有了参与感，还能培养他们的责任感。自主游戏和区域游戏：让孩子自由选择 𐟎ˆ‘们每周一和周二会安排区域游戏，周三到周五则是自主游戏。孩子们一早就来选择自己想玩的游戏，这样不仅能让他们玩得开心，还能培养他们的自主能力。植物角：让孩子们亲近自然 𐟌𑊦ˆ‘们的植物角特别长，分为记录区（孩子们自己设计的观察表）、观赏区和培育区。这样一来，孩子们不仅能观察植物的生长，还能培养他们的观察力和耐心。追光行动：让孩子们有目标感 𐟌Ÿ 有些班级可能会设置点灯活动，但点完灯后是关还是不关？什么时候关？这些问题让我们很纠结。我们班的追光行动每周一换一次，孩子们吃完饭后会主动在对应的格子里盖章或画符号。周五是分享日，我们会奖励那些三天都光盘的孩子们。这样一来，孩子们的积极性很高，还能间接练习坐标。生日墙：让孩子们学会分享 𐟎‚ 中班的孩子会主动来告诉我们：“我生日了！”但幼儿园规定不能带蛋糕来庆祝。于是我们设置了生日墙，这不仅是对孩子们情感的教育，还能让他们学会分享。阅读区中的分区—听故事 𐟓š 阅读区我们也做了分区，专门有一个听故事的地方。这样一来，孩子们可以在这里安静地听故事，培养他们的阅读兴趣。当然，还有很多没有分享的内容，每一张图片背后都承载着教育者的理念和心思。欢迎大家一起来探讨这些小妙招！

如何有效管理班级纪律？这些方法值得一试！ 𐟌Ÿ 班级管理小妙招，让课堂秩序井井有条！ 1️⃣ 上课吵闹？静坐！𐟤력悦žœ上不完，那就下课补。 2️⃣ 眼保健操不做？留下来学习！𐟓š 3️⃣ 作业不交？留下来补！𐟓 如果不能留堂，就和家长沟通，当天补完拍照给你。 4️⃣ 频繁巡查班级，刷存在感！𐟑€ 5️⃣ 每次进班，提醒摆桌子和捡垃圾。𐟧𙊶️⃣ 路队排不好？回到操场重来！𐟏ƒ‍♂️ 7️⃣ 讲脏话？来办公室对着镜子说100遍！𐟘䊸️⃣ 下课鼓励互相监督，谁在走廊疯跑或玩危险游戏？𐟑€ 9️⃣ 给科任老师撑腰，不尊重老师的要道歉！𐟙‡‍♂️ 𐟔Ÿ 纪律差？家长亲自来接，面谈更有威慑力！𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑抱️⃣1️⃣ 爱讲话？让学生上来唱歌，其他学生可以笑，但你要面无表情盯着他。𐟎䠩—–喜欢每天表演还是安静读书？ 𐟑颀𐟏련€师们，你们有哪些管理课堂纪律的妙招呢？欢迎分享！

班级管理小妙招：减少“告状”频率在班级里，学生之间的小摩擦和矛盾是难免的，尤其是当他们的社交能力还不够成熟时。有些学生甚至把“告状”当成了一种心理平衡的手段。𐟘“ 但是，我们不能忽视这些“告状”，更不能简单地敷衍了事。如果处理不好，学生的负面情绪会积压在心里，回家后可能会带着主观色彩向家长诉说，导致家校矛盾。那么，如何减少班级中的无效“告状”，同时又不让学生带着负面情绪离校呢？这里有一些小技巧：集体宣讲：对于低年级的学生，可以在班级中进行集体宣讲，一起读一读《不要告状，除非是大事》。对于中高年级的学生，可以举例说明哪些事情不用告状，自己能够处理。还可以开个微班会，让学生说说最近处理不了的矛盾，大家一起想办法。教学生处理矛盾的方法：授人以鱼不如授人以渔。所有的“告状”通常都是有来有往，双方都有一定的责任。一方主动出击，另一方可能就会采取不恰当的方式还击，矛盾由此而来。在教师处理各自认领责任以后，一定要教学生处理矛盾的方法。对于矛盾的挑起者：通常他们并没有恶意，只是和同学说话的语气、态度、措辞掌握不好。这时，教师一定要教学生怎样换一种表达方式和同学相处。对于被动还击者：也要教他们区分对方是主观恶意还是不小心的。三次警告⚠️，一次行动。先用语言试图解决，不提倡以眼还眼以牙还牙。因为年龄太小，不容易控制下手轻重，一旦形成习惯，很容易引发更多矛盾，甚至变成全班性的暴力行为。学会拒绝：教师不能事事亲力亲为，这不仅会牵扯太多精力，还会让学生有“惰性思维”。而这种“惰性”其实是不利于培养社交能力的。有一些教过的学生自己可以处理的矛盾，再有学生习惯性地来叫老师处理，教师一定要告诉孩子“想想老师教过的方法，先去和对方沟通。沟通解决没有效果，老师来帮助你。” 班级管理是长期的，一以贯之的学生能力、思维的培养，所以不要着急。每次的学生矛盾教会孩子处理方法，保护自己也是保护他人。一个学期以后，基本就会初见成效，学生的社交能力提高了，老师也能把更多的精力分出来更好地照顾其他方面。

班级管理小妙招：科代表的职责与作用 𐟓š 作为班级的科代表，责任重大，任务繁多。下面我来分享一下科代表的具体职责和如何有效管理班级的经验。课前准备 𐟓– 课前准备工作是科代表的首要任务。首先，要提前接好科任老师的课，帮助他们准备好必要的教具，比如课本、圆规、直尺和实验器材。接着，打开多媒体设备，确保一切正常。然后，组织学生们拿出必备的书籍和文具，维持课前纪律，领读新课内容或者安排复习上节课的知识。课堂管理 𐟓 在课堂上，科代表要记录学生的到位情况，及时报告给科任老师。还要记录老师讲解的重要内容，以及不认真听课、扰乱课堂秩序的学生。同时，记录被老师表扬或者批评的学生，以及积极发言的同学。此外，还要记录科任老师安排的课后作业，写清楚完成时间、检查时间以及其他具体要求。课后反馈 𐟓 课后，科代表要送老师回办公室，帮助老师携带上课期间用的书本、教具和实验器材。然后，向老师反馈自己了解的课堂情况，听取老师下一步的安排。在班级指定位置登记课后作业，写清楚作业完成时间、检查时间及其他具体要求。最后，向老师反馈作业完成情况，以及课堂或作业完成过程中存在的共性问题。通过这些职责的履行，科代表不仅能够帮助老师更好地管理班级，还能促进同学们的学习积极性和课堂秩序。希望这些经验对大家有所帮助！

《一线带班》读后感：班级管理的小妙招最近读了管老师的《一线带班》这本书，真是受益匪浅。一开始是因为管老师的作文教学太有名了，才决定看看这本书。结果一读，就被管老师的幽默和贴近生活的语言吸引了。更让我佩服的是，他提到的那些实用且易操作的教学手段，真是太妙了！班级管理要全面 𐟌 看到目录的时候，我就震惊了，管老师的班级管理真是抓得面面俱到。书中介绍了“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理，几乎涵盖了日常教学和班级管理中的所有常见问题。每一方面都提供了实用的建议和方法。班级管理要细致 𐟕𐯸 老子说过：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”作为班主任，虽然是个最小的官儿，但承担着培养未来人才的重任。所以，这些大事还得从细处入手。读管理方面的书，有时候我们会学到一些新点子、新方法，但更多的时候，这些方法我们也在用。那么我们和那些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢？我想，那就是他们把工作做得意想不到的细。管老师在抓时间时，把时间规划精确到每分钟干什么。比如早上的时间安排：7:45到教室，把语数英作业摆放好，开始早读。7:58管理员点评早读情况，每周一8:00-8:05表扬“早间阅读，榜样人物”。8:10-8:20,前三分钟表扬好人好事，还有7分钟：周一跟音频读课文，周二听读故事音频，周三默写词语，周四默写或抄写课文片段。短短的早读时间一闪而过，管老师却利用得如此充实。为了利用好时间，他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划，每天还留有“后进生专属时间”。他说：“会过日子的人家，一分钱能掰作两分钱用，洗衣服的水留着拖地，洗澡的水用来冲马桶。时间管理得好，也能一分钟掰成两分钟用。”可以想象，长此以往，学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。班级管理要巧妙 𐟎‰ 管老师在班级管理方面总有层出不穷的好点子：利用QQ群开家长会、检查课文朗读，利用“加分券”激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不…… 总之，《一线带班》这本书真是让我大开眼界，学到了很多实用的班级管理方法。希望这些小妙招也能帮助到我自己的班级管理工作中！

𐟏맏�秮᧐†小妙招，让班级更温馨𐟒ኰŸ“š常规管理：安全平台：每周六完成学习，每次奖励2分；周日上午12点前完成，奖励1分；周日下午到校前完成，不奖不扣；周日下午到校未完成，扣2分。好人好事：做好人好事，如拾金不昧、助人为乐、见义勇为等，每人次奖励2-5分；助人为乐多指学生身体不舒服或遇到困难时，有学生主动帮助的情况；见义勇为多指遇有同学矛盾打架时，及时报告老师或积极劝架的行为。班干部履职奖励：班干部无重大工作失职，学期末最后一周每人奖励10分；科代表按时履职，期末每人奖励5分。学习成绩𐟧𜊥…襹𓥏𐯼š每周六完成学习，每次奖励2分；周日上午12点前完成，奖励1分；周日下午到校前完成，不奖不扣；周日下午到校未完成，扣2分。集体活动𐟎‰ 安全平台：每周六完成学习，每次奖励2分；周日上午12点前完成，奖励1分；周日下午到校前完成，不奖不扣；周日下午到校未完成，扣2分。通过这些精细化管理的小技巧，我们的班级将会变得更加美好。让我们一起努力，让我们的班级成为一个温暖的大家庭吧！𐟥𐰟’•

班级管理小妙招：暮省记录册的魔力嘿，班主任们！你们有没有觉得班级管理有时候真的让人头疼？其实，我有个小妙招，特别适合那些喜欢反思和总结的同学们。那就是——暮省记录册！所谓“暮省”，就是每天晚上留出10分钟，让值日班长填好这个小册子，并进行总结。别小看这10分钟，坚持下来，你会发现班级的凝聚力、同学们的自我管理能力都会有意想不到的提升。如何使用暮省记录册？每日分享：让同学们分享当天的收获和困惑。榜样引领：树立班级里的好榜样，激励大家向他们学习。当日总结：值日班长对当天的班级情况进行总结，提出改进建议。幸福瞬间：记录一些班级里的温馨瞬间，比如生日派对、小组活动等。其他栏目：还可以根据需要添加一些其他栏目，比如“明日安排”、“课代表补充”等。实际操作小贴士找一个固定的时间和地点：每天晚上最后一节课后，找个安静的地方进行总结。定期回顾：每隔一段时间，班主任可以和同学们一起回顾这些记录册，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。奖励机制：对于那些认真填写记录册的同学，可以给予一些小奖励，比如加分、小礼物等。个人体验分享我记得有一次，班级里发生了一件不太愉快的事情。当时大家都有点沮丧，不知道该怎么办。于是，我让值日班长在记录册上写下这件事，并提出了几个可能的解决方案。结果第二天，大家都很积极地参与讨论，最终找到了一个大家都满意的处理方式。从那以后，同学们对记录册的重视程度也大大提高了。结语班级管理其实没那么难，只要我们用心去经营。暮省记录册不仅是一个记录工具，更是一个促进班级和谐发展的重要手段。希望每个班主任都能找到适合自己的管理方法，让班级越来越好！𐟒ꊊ加油吧，班主任们！𐟒ꀀ

𐟌Ÿ班级管理小妙招：进餐篇𐟌Ÿ 𐟍𝯸 进餐常规要求：正确取放餐具：将勺子放在碗里，用一只手的大拇指压住勺子，双手端碗回座位。正确的进餐姿势：身体坐直，双脚平放在椅子前，胸紧贴桌子，一手扶碗，一手拿勺。安静专心进餐：保持桌面和地面的清洁，掉落的食物残渣要及时捡起。细嚼慢咽：逐渐适应并喜欢吃各种食物，不挑食，坚持把碗里的饭菜吃完。餐后整理：清理桌面，送餐具，擦嘴，漱口，搬椅子。 𐟑𖠥𘸨灩—˜及解决策略：问题一：坐等你喂解决策略：合理安排座位，以强带弱。餐前教育，学习演练吃饭的方法。开展喂饭游戏（大嘴巴娃娃）。找准时机，适当喂饭。餐后总结评价，适时表扬大口吃饭的孩子。问题二：饭量小、吃饭慢解决策略：少盛多添，鼓励孩子添饭。及时表扬认真吃饭的孩子。问题三：挑食、不爱吃解决策略：引导观察饭菜的色彩、尝一尝饭菜的味道，引起孩子食欲，鼓励孩子自己进餐。和孩子一起探讨饭菜的做法，引起孩子兴趣。用游戏语言激发孩子食欲，如“我是兔妈妈，我爱吃白巧克力（豆腐）”。适量、选择、表扬鼓励。给孩子盛饭时，先盛孩子不爱吃的菜，量要少；也可让孩子自由选择菜的用量，并多表扬和鼓励孩子用餐。问题四：常常忘记收放餐具解决策略：制订合理收放餐具的步骤和线路。用标志提醒孩子餐具的摆放位置。值日生监督孩子饭后自己整理餐具。问题五：餐前餐后等待不耐烦解决策略：开展餐前安静活动，如讲故事、手指游戏等。开展餐后游戏，如插牌游戏。值日生监督。问题六：不会擦嘴解决策略：教会孩子正确的擦嘴方法。擦完嘴后，提醒孩子将用过的口布放回指定位置。提供镜子，便于孩子自己检查嘴巴是否擦干净。 𐟑颀𐟏렩€š过这些小妙招，可以有效管理班级进餐秩序，帮助孩子们养成良好的进餐习惯。

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