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借物喻理最新视觉报道_借物喻理的古诗(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

借物喻理

《落花生》课件，学做人哲理 𐟌𘣀Š落花生》是一篇充满生活哲理的叙事文，讲述了作者小时候的一次家庭活动和从中获得的教育。课文详细描述了种花生、收花生、尝花生和议花生的过程，重点是议花生的部分。通过花生的特点，作者引出了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这一深刻道理，体现了作者淡泊名利、追求社会价值的人生观和价值观。 𐟓š教学目标：辨析“便”和“榨”字的读音，通过字义辨析“慕”的字形。理解课文中含义深刻的句子，初步了解作者借助花生说明做人的道理的写法。通过对比阅读，初步掌握“借物喻理”的写作方法。学习作者从花生领悟到做人的道理的写法，尝试选择一种事物写一写。聚焦课文中的对话，体会作者层层深入写花生好处的方法。 𐟌𑩀š过这篇课文，学生们不仅能够学到语文知识，还能感受到生活中的智慧和哲理。希望大家都能从这篇文章中获得启发，成为有用的人。

《落花生》许地山：低调的做人哲学 𐟌𘠨œ𐥱𑥅ˆ生的《落花生》不仅仅是一篇课文，它更像是一段人生的寓言。在这篇文章中，许地山通过花生的特点，巧妙地表达了一种低调做人的道理。种花生的故事 𐟌𑊨œ𐥱𑧚„家乡有一个半亩大的后园，母亲提议种花生，于是大家齐心协力，翻地、播种、浇水。几个月后，竟然收获了满满的花生。这个过程虽然简单，但却充满了生活的哲理。收获节的对话 𐟍‚ 在一个收获节的夜晚，父亲提议大家来聊聊花生的好处。姐姐说花生味道美，哥哥说花生可以榨油，而许地山则认为花生的价钱便宜，每个人都吃得起，这就是它的好处。父亲听后，语重心长地说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 借物喻理的写作手法 𐟓 这篇文章采用了“借物喻理”的写作手法，通过花生这个平凡的事物，表达了做人要低调、朴实、不计名利的道理。这种写作方法既生动又富有哲理，让人读后深思。许地山的生活哲学 𐟌Ÿ 许地山一生都践行着“落花生”的精神。他小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决定像花生那样，做一个对别人有用的人。他的这种精神不仅体现在文学创作上，更体现在他的生活中。抗战期间，他更是为抗战事业默默奉献，最终因劳累过度而病逝。如何写“借物喻理”的文章 𐟓– 如果你想写一篇“借物喻理”的文章，首先要选择一个平凡但有深意的事物。然后通过对话、描写等方式，逐步揭示这个事物的特点，并从中引出做人的道理。最后，总结全文，点明主题。结语 𐟌𙊣€Š落花生》这篇文章不仅让我们了解了花生的特点，更让我们明白了做人的道理。许地山通过花生的平凡却伟大之处，告诉我们做人要低调、朴实、不计名利。这种精神值得我们学习和传承。

小学阅读理解答题技巧：轻松掌握18种题型小学语文考试中，阅读题是必考题型，也是拉开分差的题目。如果你的孩子也对阅读题感到苦恼，不妨让他看看这个答题攻略，或许能帮助启发思路。 𐟓š 解题步骤点拨通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 𐟓Œ 主要题型及解题套路题型一：归纳段意记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事，格式：（时间＋地点）＋人＋事。说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）。议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点。题型二：概括中心思想写人的文章：主要是赞美主人公的某些优秀品质。写景的文章：主要是赞美景的美丽可爱。写物的文章：单纯写物，就是表达对物的喜欢；借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。题型三：理解含义所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。题型四：某句话在文中的作用文首：开篇点题；总起下文。文中：承上启下；总结上文；引起下文。文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头。通过这些方法和技巧，希望能帮助孩子们更好地理解和解答阅读题，提升语文成绩！

初中写作秘籍：借物抒情在小学高年级和初中阶段，孩子们写事物时，无论是植物还是动物，都应该学会借物抒情或借物喻理的写作方法。𐟌🰟 随着孩子进入初中阶段，他们的思想逐渐成熟，写作时能够更好地把握细节描写。𐟓 但即使到了初中，细节描写仍然是提升文章质量的关键。在写作过程中，孩子们常常遇到的问题是如何在文章的结尾进行点题升华。𐟌ˆ 初中阶段的孩子思想更加成熟，能够快速理解文章的写作意图，因此结尾的修改显得尤为重要。文章不仅仅是描述一个事物，而是要透过事物表达背后的情感和道理。𐟒ᠥ€Ÿ物抒情的方法能够更好地实现这一目标，让文章更具交流和沟通的价值。要具体了解如何借物抒情，可以参考一些精读肖复兴的文章，其中详细讲解了借物抒情的技巧。𐟓– 通过这些方法，孩子们能够更好地理解和掌握借物抒情写作的精髓，提升他们的写作能力。𐟌Ÿ

「茶鸡携吉同行超话」鸡为什么在历代文玩书画界成为高热题材？我想是因为鸡与人们生活息息相关，鸡在我国传统文化认知中，不仅被赋予了超越物性的精神内涵，且寓意光明和纯阳之气，还被赋予道德人格的象征，鸡具备了"文、武、勇、仁、信"五德；鸡头戴冠，如状元摘魁夺冠，文也；鸡足悍踞，战斗为十足，武也；敌前敢拼，不畏惧，勇也；见食相告，呼朋唤友，不吃独食，仁也；行值守时，每日黎明按时打鸣明，信也。所以，鸡是历代画家喜欢表现的绘画题材之一，"鸡"与"吉"谐音，画家借物喻理，寄景抒情，把鸡的描绘，隐喻为如意吉祥的象征。中国历代以鸡为题材的名器名画，层出不穷！

簪后面按原著拍，制作组这边不掉链子不会垮，基本上原著作者在重头戏上都可以带你飞。尤其公主舌战群儒，为两人披荆斩棘找出生路的每一句词都写得很不错。对姑姑用布料借物喻理不卑不亢，对妈妈以退为进用爱打赌，对爸爸软硬兼施，揆情度理。她深知并能命中所有人的弱点，很锋利但也不冷血，对情敌也毫不手软蛇打七寸。安宁是正面杠并且能解决问题的存在，别给人家基本的高光抹掉就行。

𐟥œ《落花生》课堂设计𐟓š 𐟎“探索部编版五年级上册的《落花生》，一起感受许地山笔下的花生精神！𐟓– 𐟌𑦝🥝—一：激趣导入，揭示课题通过猜谜语的方式，引出今天的学习主题——花生，又称为“落花生”。𐟥œ 𐟌𜦝🥝—二：整体感知，解读重点自由朗读课文，理解课文内容，了解课文围绕“落花生”讲述了哪些内容。𐟓– 𐟌𛦝🥝—三：整体朗读，读中感悟通过朗读，感受花生的可贵之处，以及它所蕴含的默默奉献、不求名利的品格。𐟓š 𐟌𚦝🥝—四：升华情感，拓展延伸通过身边的例子，引出落花生一样的人，并布置作业，让学生根据生活中的事物写一篇借物喻理的小短文。𐟓 这节课的设计，旨在通过《落花生》这篇课文，让学生更加深刻地理解到花生的品格，以及它所代表的默默奉献、不求名利的精神。𐟌𑢜耀

五年级语文阅读理解19个技巧全掌握大家好，今天我们来聊聊五年级语文阅读理解的那些事儿。作为一个过来人，我知道阅读理解在考试中的重要性，所以特地整理了一些答题技巧，希望能帮到大家。话不多说，直接进入正题吧！段意和主要内容的归纳 𐟓š 记叙文：回答清楚时间、地点、人物和事件。格式通常是：(时间+地点)+人物+事件。说明文：说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)。议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点是什么。格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点。文章的中心思想 𐟌Ÿ 有些文章的中心句可以直接在文中找到。写人的文章主要是赞美主人公的优秀品质；写景的文章主要是赞美景色的美丽可爱。如果文章比较复杂，有写物的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那就是借物喻理。理解句子的含义 𐟒튥奭有明暗两种含义。明的就是文章结束的那些议论性的话，稍加整理就能回答。暗的则需要通晓全文，摘录关键词，用自己的语言表达出来。某句话在文中的作用 𐟔 文首：开篇点题，总起下文。文中：承上启下，总结上文，引起下文。文末：点明中心，深化主题，照应开头。修辞手法的作用 𐟎芦–𛣀拟人：生动形象。答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。排比：有气势、加强语气。答题格式：强调了+对象+特性。设问：引起读者注意和思考。答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。反问：强调，加强语气。联系上下文解释词语的意思 𐟔— 方法1：顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话。方法2：找近义词的方法，注意要能替代到文中，保持通顺。方法3：结合这个词所描述的对象具体描述。选择正确的读音 𐟓㊤𘀨ˆ쥇𚧎𐧚„是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。希望这些技巧能帮到大家，提高阅读理解的能力！如果还有什么问题，欢迎留言讨论哦！𐟘Š

气温下降，按理夜晚早该回归宁静，但最近睡觉时老是有长脚蚊嘤嘤嗡嗡的骚扰，只好瞪着双大眼寻找会“隐形”的蚊子𐟦Ÿ。今天网上冲浪的时候，就这么凑巧，看到刘禹锡写的《聚蚊谣》，读后真的拜服古人借物喻人的才华![泪奔] “沉沉夏夜兰堂开，飞蚊伺暗声如雷。嘈然歘起初骇听，殷殷若自南山来。喧腾鼓舞喜昏黑，昧者不分聪者惑。露华滴沥月上天，利觜迎人看不得。我躯七尺尔如芒，我孤尔众能我伤。天生有时不可遏，为尔设幄潜匡床。清商一来秋日晓，羞尔微形饲丹鸟。” 想想自己遇到些烂人烂事，只会“呀呀啊啊”，真是气笑了[泪奔]，什么时候能在争锋的时候学会指桑骂槐、阴阳怪气、借物喻人就好啦[拜托拜托]!#文化#

郑板桥的《高山幽兰》赏析………… 千古幽贞是此花,不求闻达只烟霞。⠩‡‡樵或恐通来路,更取高山一片遮。郑板桥是江苏兴化人，他是清朝著名的文学家和书画家。特别的是，他一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。郑板桥的诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。郑板桥画的兰很有特色，他写了很多咏兰的诗，《高山幽兰》就是其中的一首，这首诗的意思是：千古年间最幽然贞洁的就是这花啊，不求出名显达只愿做一片烟霞。就连那些上山砍柴的人它也不愿意让他们看见，藏在高山后面遮蔽着自己。这是一首描写兰花的诗，作者咏的是兰花，但已不是对自然界兰花的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情。作者以物喻人，实写兰花，赞颂的却是人。诗人屹立的青山，坚硬的岩石为背景而基础。“幽贞”则正是这个历经风吹雨打的兰花和兰花所象征的人的真实写照。因此，可以说，诗歌通过歌咏兰花，塑造了一个百折不挠，顶天立地的强者的光辉形象。全诗清新流畅，感情真挚，语言虽然通俗但意义深刻而意味深长。《高山幽兰》是清代郑板桥创作的一首七言律诗。这是一首借物喻人的诗。比喻有才之士所生非时，无所成就。比喻形象贴切。从诗中可以明显看出诗人对于自己或友人不平遭遇的愤慨。乾隆九年（1744年），妾饶氏生子。郑板桥任范县知县期间，重视农桑，体察民情、兴民休息，百姓安居乐业。乾隆十一年（1746年），自范县调署潍县。同年，山东发生大饥荒，经常发生人吃人现象。潍县原本繁华大邑，因灾荒连年，救灾便成了郑板桥主持潍县政事的一项重要内容，他开仓赈货，令民具领券供给，又大兴工役，修城筑池，招远近饥民就食赴工，籍邑中大户开厂煮粥轮食之。尽封积粟之家，活万余人。秋以歉收，捐廉代轮，尽毁借条，活民无算。潍县饥民出关觅食，板桥感叹系之，作逃荒行。乾隆十二年（1747年），满洲正黄旗人、侍讲学士德保主试山东，板桥同在试院，相与唱和。乾隆十三年（1748年），大学士高斌和都御史刘统勋为特使到山东放赈，板桥随同前往。时值秋熟，潍县灾情渐趋缓解，饥民也由关外络绎返乡，板桥作还家行纪其事。为防水浸寇扰，捐资倡众大修潍县城墙。秋末，书修潍县城记。乾隆出巡山东。郑板桥为“书画史”，参与筹备，布置天子登泰山诸事，卧泰山绝顶四十余日，常以此自豪，镌一印章“云乾隆柬封书画史”。作者简介：郑板桥（1693-1765），原名郑燮，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年（1736年）进士。官山东范县、潍县县令，政绩显著，后客居扬州，以卖画为生，为“扬州八怪”重要代表人物。郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文人画家。代表作品有《修竹新篁图》《清光留照图》《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等，著有《郑板桥集》。左虎平2024.10.19膜拜於芜湖