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科举制最新娱乐体验_科举制正式废除于1906(2024年12月深度解析)

内容来源：天津万源聚所属栏目：话题更新日期：2024-12-02

科举制

稍微认真学过历史的人都知道，我们流行科举制的时候，人家流行集资资助哥伦布航海。他们搞数学，物理，化学研究，是因为有用。明清两代也很重视教育，重点在于获得功名、头衔。有些事，文化就是这样，改变是很难的。虽然，改变是迫切需要。

科举制：中国封建社会的选士制度 ### 科举制的产生 𐟓œ 科举制度最早出现在隋朝，真的是一个划时代的创举。之前选官主要靠门第和推荐，隋朝开始用考试来选拔人才，设了进士科，这标志着科举制的正式诞生。唐朝继承了这一制度，并逐渐完善，形成了一套较为完备的科举取士体系。之后的各个朝代都在不断调整和完善，直到清末才被废除。科举制的影响 𐟌 科举制在中国封建社会中存在了1300年，对后世影响深远。它的积极作用主要体现在以下几个方面：加强中央集权：中央政府掌握选士大权，有利于加强中央集权制度。官吏通过考试选拔，提高了他们的文化修养，有助于国家的长治久安。科举制还扩大了统治基础，让更多人有机会参政。统一思想：利用科举制统一思想，缓和阶级矛盾，维护国家稳定与发展。士子通过科举获得参政机会，扩大了统治基础。促进学习风气：科举制使选士与育士紧密结合，促进了社会形成良好的学习风气。人们的思想统一于儒学，结束了思想混乱的局面。学校教育也因此得到发展，有利于教育的普及。选拔人才：科举制选拔人才较为客观公正，重视人的知识才能，而非门第。考核策问与诗赋有利于检验人的能力，我国是世界上最早实行文官考试制的国家。然而，科举制也有其消极作用：国家只重选科取士：学校成为科举考试的预备机构，失去了相对独立的地位和作用，成为科举制的附庸。欺骗性：评分时主观、随意因素影响评分的客观性，考官受贿和考试作弊现象严重。诱骗知识分子为功名利禄而学习，大部分考生将终生时间浪费在科举上。束缚思想：导致学校形成教条主义、形式主义的学习风气，影响中国知识分子的性格，使他们重权威轻创新、重经学轻科学、重书本轻实践、重记忆轻思考。知识分子形成了独立性弱、依赖性强的性格特征。功利色彩：形成了具有功利色彩的畸形读书观、学习观，如“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”等，这些思想长期束缚人心。总的来说，科举制在隋唐到宋朝时期积极作用大于消极作用，但到了明清时期，消极作用日趋明显，最终被社会淘汰。

病没治好，倒把人治死了。这是什么奇葩治疗法？ 1905 年 12 月 6 日，延续 1300 多年的科举制被废除，这是晚清挽救统治危机的关键之举。此前清政府虽已变法，但多停留在派遣留学生、大臣出国考察层面，进展缓慢。科举制废除后，立宪法、办学堂呼声高涨，改革走向激进，最终引发革命，颠覆清王朝统治。历史上，类似清末变法成为改朝换代导火索的情况并不少见。如法国大革命早期，路易十六迫于国民公会要求承认《人权宣言》，实行君主立宪制，国王支持率曾升高，但随着法国经济崩溃和国外势力干涉，激进的雅各宾派得势，路易十六被送上断头台。沙皇亚历山大二世、亚历山大三世为缓和国内矛盾进行改革，废除农奴制，然而短暂繁荣后，觉醒的人民不愿忍受罗曼诺夫王朝独裁统治，爆发二月革命。清末改革中，清政府内部有温和与激进两种声音。以科举制存废为例，张之洞等温和派主张先改良科举考试科目，在十年内逐步废除；袁世凯、端方等激进派则认为改革刻不容缓，应立即废除。清政府最终采取激进方式废除科举，原因如下：一是渐进式改革收效甚微，以慈禧为代表的实权派想借废除科举展示改革诚意。变法之初采用张之洞方案，他在《江楚会奏变法三折》中提出在科举考试中增加政治、地理、各国武备、工、农、算法等内容，留学生学成归来可经特殊选拔考进士，十年内逐步取消科考。但此改革落实不佳。严复受张之洞邀请任京师大学堂翻译部门总管，因不满同僚 “磨洋工”，一年半后愤而辞职回上海。各地维新派也上书称 “科举不停，则学校不能办，士心不能坚定”，要求清政府立即停科举以证改革诚意。二是激进派提出 “先破后立” 对抗温和派的循序渐进。1905 年初，袁世凯与端方联名上奏，驳斥张之洞主张，并算了两笔账。经济账方面，新式学堂需聘用多科目教师，成本远高于传统私塾，若不废除科举，没人会建新学堂。时间账方面，若按张之洞设想十年后废科举，培养出第一批新式人才最早要二十年后，远水救不了近火，救中国需 “先破后立”。有趣的是，废除科举损害依靠科举晋升的官僚集团利益，却在朝议上获大部分人支持。这可从中央和地方两方面分析。对于中央政府既得利益者，他们的后代有 “保举” 这一便捷出路。太平天国运动后，曾国藩为扩充军队降低立功入仕门槛，大到军功、小到治河、募捐，有功劳就能经地方官保举进入政府，且保举出任官职与进士相同，还可走后门避开科举竞争。光绪年间御史张仲炘曾批评保举制度，仅山东一地每年保举进京人数是正常科举取士名额的十倍以上。对于地方乡绅之子，政府准备了 “捐官” 途径。科举废除后，清政府为安置待考读书人开设特殊考试，地方豪门子弟花钱买监生身份，通过考试即可入朝为官，比科举容易得多。那么，激进派的 “休克疗法” 能挽救清朝统治吗？不可否认，留学兴起、西学成为显学，这是科举废除带来的进步。但对清政府而言，废科举未解决危机，反而加速统治崩溃。一方面，没有足够新式人才任教。与日本对比，福泽谕吉在明治维新前出版的西学著作一年卖出 25 万册，清朝江南制造局三十年翻译的西学书籍才卖一万本出头，可见中国新式人才短缺。另一方面，断绝寒门上升路径，加剧社会不稳定。科举废除后，官僚与士绅有保举、捐官出路，寒门子弟受损。这些 “无根人” 对清政府充满怨恨，革命热情高涨，成为清末革命主力。科举制废除前，清政府靠高压政策维持；改革开始后，新旧矛盾爆发，再次验证 “托克维尔陷阱” 规律。#历史文化# #历史#

宋朝科举有多公平？寒门子弟如何逆袭？历史上第一次科举考试是在隋炀帝时期举行的。唐朝继承了隋朝的制度，继续推行科举制，并确立了基本制度：考试分为“解试”和“省试”两级。宋朝则继承了唐朝的制度，但增加了殿试，而且从仁宗朝开始，殿试一般不再淘汰考生，只排名次。因此，宋朝是历史上第一个全面通过科举取士的时代。据研究者统计，两宋三百多年间，通过科举考试录取的进士及诸科登科人数超过10万名，是唐朝和五代登科总人数的近10倍，元代的近100倍，明代的近4倍，清代的3.8倍。唐朝的科举考试虽然以考试取士为主，但同时也允许“公荐”，权贵公卿可以向主考官——知贡举推荐录取的人选。因此，每到开科之年，朝中权贵纷纷向知贡举请托，往往尚未开考，录取的名单及名次已经预定下来，考试只是走走过场而已。这种名为公荐、实为请托的做法，到了宋代就不被允许了。宋朝在科举考试中全面推行“锁院制”，即主持考试的考官确定下来后，马上进入贡院，不得出外，不得与外人交通，食宿都得在贡院之内（与今天高考出题人一样）。宋太宗时代又创设了“糊名制”，即将考生答卷卷首的个人信息密封。这样，考官在评卷的时候，就不知道考生的信息。到宋真宗时，朝廷又设立“誊录制”，堵住了“封弥制”的制度漏洞。所谓“誊录制”，意思是每一份考生交上来的试卷，都要经专门的书吏抄录成副本，然后将副本送考官进行评卷。宋朝科举考试还有“别头试”的制度，即有亲戚为考官或本州官员的考生，必须另设考场、另派考官。因此，同样是推行科举取士，但宋朝的寒门子弟要比唐朝的“吃瓜群众”更容易通过科举考试改变命运，从社会底层升入社会上层。

0101.科举制与人才选拔.孔晓明撰.二〇〇一年「月隐寒霜藏书超话」「月隐寒霜藏书」

科举博物馆：古代科举制与现代启示 𐟎력�”Ÿ证可以享受半价优惠哦！ 𐟏›️ 科举博物馆非常大，分为四层，每层都有清晰的指示牌和电梯，不用担心迷路。从入口进入，一层一层往上走，就可以轻松逛完整个博物馆。 𐟓œ 古代科举制是一种非常公正的人才选拔方式，难怪被誉为中国的第五大发明。参观古代考试的制度和进考场的搜查，让人不禁感叹古人的智慧和严谨。 𐟓– 在博物馆的负二楼，有一个文创店，店里有许多印章可以免费盖。逛完博物馆后，可以前往对面的江南贡院，那里也是单行游览。 𐟏𑟥—贡院的出口处有一个魁星殿，许多求学者都会来这里上香祈福。虽然我没有花钱上香，但我认为心诚则灵，学习还是得靠自己的努力。 𐟌‰ 从江南贡院的走廊看秦淮河，景色非常美，拍照效果也更好。这次参观让我深刻体会到古代科举制的严谨和公正，也让我对古代文化有了更多的了解和尊重。

「研究院回应研究员有多个博士学位」科举制的影响，深刻而广泛的影响这个社会。

科举制的那些事儿：艾尔曼的新书抢先看 𐟓š《晚期帝制中国的科举文化史》【索恩ⷤ𘭥›𝧠”究译丛】作者：【美】艾尔曼（Benjamin A. Elman）译者：高远致夏丽丽 ⭐ 这本书详细讲述了科举考试的历史故事，再现了当时举国若狂的科举景象。 ⭐ 艾尔曼，被誉为“当今世界上读过最多八股文文章的人”，在这本书中，他以引人入胜的方式探讨了科举文化史，堪称一部新文化史的杰作。 ⭐ 这本书是“索ⷦ颀之“中国研究译丛”系列的开篇之作。 𐟓– 艾尔曼在书中指出，科举考试不仅仅是一场文化竞技场，它还影响了整个社会和文化的方方面面。科举考试不仅关乎读书人的生活，还与一系列政治、社会、文化再生产的过程紧密相连。除了书名上用了“科举文化”一词之外，艾尔曼在书中也频繁使用“科举生活”这个词。这本书不仅展示了明清两代参加科考的考生们的经历，还揭示了皇帝、阅卷官员以及考生所依托的地方与家族是如何参与科举考试的。在看似公平公正的考试制度和严格的规则之外，书中还揭示了压抑和歧视、腐败与冒名顶替等事件。考生的焦虑、梦境与诉求也随之而来。通过阅读这本书，你可以更深入地了解科举考试的全貌，感受到那个时代的独特魅力。

高学历，不等于人才。人岗适宜，在自己岗位上做出贡献才是人才。银行桂圆，硕士博士，干不过专科本科。工地里的钢筋工模板工，要年轻力壮，30岁的博士没优势。社区社工，真需要硕士博士来做婆婆妈妈的事吗？就算科教文卫，不是读到博士，唱歌就好听，写的小说就畅销。初中小学，也不是博士来教～就好，需要亲和力。甚至医院，如果临床，也不需要只会写论文的博士。如果只是搞学历，就是人才大国，科举制就不用废除了

#动态连更挑战#明代初期，察举制度推行了十年，由于举荐的人数多而且越来越滥，明太祖朱元璋感到有恢复科举的必要。 1382年，恢复科举制，两年后礼部颁布“科举成式”，此后明清两代几百年的时间，科举制度基本上按照这个模式来运作。 1384年颁布的科举成式规定把科举分为四个级别，分别是童试、乡试、会试、殿试。 #百家说史#

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