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秋天的怀念赏析在线播放_秋天的怀念赏析做批注(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

秋天的怀念赏析

𐟌Ÿ《秋天的怀念》语文课堂设计𐟌Ÿ 【教学目标】能利用工具书识字词，规范书写。使用普通话正确、流利、有感情地朗读，提高语言运用能力。通读课文，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。在语文学习中，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。通过完成诵读节目来进行审美创造。【教材分析】《秋天的怀念》是一篇充满情感和哲理的文章，通过描绘秋天的景象，表达了作者对人生的深刻思考。文章语言优美，意境深远，适合进行朗读和赏析。【教学过程】导入新课：通过展示秋天的美景图片，引导学生进入课堂氛围。自主阅读：学生自主朗读课文，圈出不认识的字词，利用工具书进行查阅。合作学习：分组讨论课文内容，理清文章思路，理解主要内容和重要词句的含义。交流分享：每组选派代表进行交流，分享对课文的理解和心得。深入赏析：教师引导学生深入赏析课文，品味富于表现力的语言，提出自己的看法。情感体验：学生结合自己的生活经历，谈谈对文中描写秋天的感受和思考。审美创造：通过完成诵读节目，让学生将课文中的情感和意境通过朗读表达出来。【教学评价】通过学生的朗读和交流，评价他们对课文的理解和情感体验。通过学生的合作学习和审美创造，评价他们的合作能力和审美能力。【教学反思】本次教学设计注重了学生的情感体验和审美创造，通过朗读和赏析，让学生深入理解课文，形成正确的价值观。在未来的教学中，可以继续探索如何更好地将文学作品与学生的生活实际相结合，提高语文教学的实效性。

《秋天的怀念》关键词语与人物描写赏析 𐟓š 史铁生的《秋天的怀念》是一篇充满深情的散文，通过细腻的人物描写和关键词语的运用，展现了母亲对儿子的深深爱意和无私奉献。下面我们将从人物描写和关键词语的角度进行赏析。 𐟎蠤𚺧‰馏写赏析动作描写：文中对母亲的动作描写非常生动，如“母亲就悄悄躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”这句话通过“悄悄躲出去”和“偷偷地听”这两个动作，展现了母亲对儿子的理解和关爱。语言描写：母亲的语言也是文章的一大亮点，如“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块,好好儿活,好好儿活…’”这句话通过母亲的语言，表现了她的坚强和无畏。神态描写：文章中对母亲的神态描写也非常细腻，如“她憔悴的脸上现出央求般的神色。”这句话通过“憔悴”和“央求般的神色”这两个细节，展现了母亲内心的痛苦和对儿子的期望。外貌描写：文章中对外貌的描写虽然不多，但每一处都恰到好处，如“他面如死灰,两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎,哪一只不瞎。”这句话通过对外貌的描写，展现了主人公的痛苦和无奈。 𐟔 关键词语赏析本义与语境：文章中的关键词语在不同的语境中有着不同的含义。例如，“一直”在“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。”这句话中，表达了作者对母亲病情的无知和悔恨。多义词：文章中的多义词也丰富了词语的内涵。例如，“包袱”在“她忽然不说了。对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”这句话中，既表达了母亲对儿子的关心，也暗示了母亲内心的矛盾和痛苦。修辞手法：文章中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使得语言更加生动形象。例如，“双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。”这句话通过比喻，形象地描绘了主人公内心的痛苦和无奈。 𐟓 赏析示例句子：“母亲就悄悄躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。” 赏析：这句话通过“悄悄躲出去”和“偷偷地听”这两个动作，展现了母亲对儿子的理解和关爱。她不想打扰儿子，又担心儿子的安全，这种细腻的情感通过简单的动作描写表现得淋漓尽致。句子：“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块,好好儿活,好好儿活…’” 赏析：这句话通过母亲的语言和动作描写，表现了她的坚强和无畏。她虽然内心无比痛苦，但依然鼓励儿子要坚强地活下去，这种母爱的力量让人感动至深。句子：“她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。” 赏析：这句话通过“悄悄地进来”、“眼边红红的”这些细节描写，展现了母亲内心的矛盾和痛苦。她不想让儿子看到自己的泪水，但又无法抑制内心的悲伤。这种复杂的情感通过简单的描写表现得非常生动。句子：“听说北海的花都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。赏析：这句话通过母亲的重复话语，表现了她对儿子的关心和期待。她希望儿子能够走出内心的阴影，享受生活的美好。这种温柔的关怀让人感受到母爱的温暖。

《散步》课堂讲解：人生与爱的故事 𐟌🠤𚺧”Ÿ如原野，多歧路，多决断。不是世界和生命选择了我们，而是我们用亲情选择了生命和世界。 𐟓– 课程安排：任务一：讲述散步故事任务二：评选可爱人物任务三：品读语言魅力任务四：接受爱的教育 𐟎蠤𛻥Šᤸ€：讲述散步故事要求：用读读写写的生字词串讲故事内容。明确记叙文六要素。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栤𛻥Š᤺Œ：评选可爱人物思考：分角色朗读，读懂人物。找人物细节，走近人物。母亲：一位年迈体弱，却十分善解人意的慈祥老人。我：一个颇有担当、体贴孝顺、深沉稳重的中年男人。 𐟓œ 任务三：品读语言魅力思考：赏析对称句和回环句。品味环境描写的妙处。理解大词小用、以小见大的意蕴。对称句示例：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲，妻子呢，在外面，她总是听我的。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 𐟒– 任务四：接受爱的教育拓展：对比《散步》中的“我”与《秋天的怀念》中的“我”，感悟一个人的爱的成长史。欣赏丰子恺漫画中的情味，收获关于“美”与“情”的感悟。 𐟓 分层作业：选一幅丰子恺的亲情漫画，写一段赏析。仿照课文写一篇小作文《散步》。

七年级语文《秋天的怀念》阅读理解训练 𐟍‚ 史铁生的《秋天的怀念》是一篇充满深情和慈爱的文章，通过细腻的动作和语言描写，展现了母亲对儿子的深深理解和无尽包容。以下是详细的阅读理解训练： 1️⃣ 动作描写：“悄悄躲出去”生动地描绘了母亲对儿子的痛苦理解，她知道儿子需要发泄，所以选择悄悄离开，表现出母亲的慈爱和包容。 2️⃣ 语言描写：“扑过来抓住我的手”和“好好儿活”体现了母亲急切的心情，她想让儿子知道他们母子要一起坚强地生活，突出了母亲的无私坚忍。 3️⃣ 细节赏析：母亲憔悴的脸上现出央求般的神色，这生动地描绘了母亲对儿子的关爱和期望。 4️⃣ 关键词语赏析：“一直”表达了作者对母亲病情的忽视，事后无比悔恨；“再也没回来”和“竟是永远的诀别”则表达了作者对母亲离去的无比痛苦和遗恨。 5️⃣ 情感体验：通过品味这些关键词语，我们可以深刻体会到作者对母亲的怀念和无尽的爱意。 6️⃣ 拓展练习：从词语运用的角度赏析下列语句，体会加点词蕴含的情感。 “看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。” “她又悄悄地进来,眼边红红的,看着我。” “听说北海的花都开了,我推着你去走走。” “你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。通过这些阅读理解训练，我们可以更好地理解和感受史铁生对母亲的怀念和感激之情，同时也能提升我们的阅读理解和表达能力。

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