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项目式学习前沿信息(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

项目式学习

项目式学习培训心得项目式学习#心得体会#

如何设计高质量的项目式学习？今天继续分享如何设计高质量的项目式学习（PBL），案例来自师育未来PBL创始人罗颖老师的经验分享。上次我们聊了六个要素中的“问题驱动、持续探究、学生参与、学科融合”，这次继续分享另外两个关键要素。 𐟎都素五：产品导向产品导向意味着要有一个具体的作品产出。作品不是越多越好，越复杂越好，关键是要保持问题和产品的一致性。举个例子，一个老师设计的项目是“如何策划我的十一古镇之旅”，产品包括古镇景点介绍、历史研究报告和旅游宣传片。但这样设计有问题，因为问题的提出者是一个旅游者，而产品是当地旅游局产出的，两者不匹配。正确的做法是，问题提出者应该是一个旅游者，产品则是一个旅游方案。首先，要确定目的地，所以产品可以是一个简单的旅游目的地选择调研报告；接下来，要规划交通；然后，要度过在古镇的假期，这里才涉及古镇旅游的具体方案。 𐟓Š要素六：评价引领在项目式学习中，评价不是传统的试卷考试，而是多种方式的结合。包括形成性评价和终结性评价、教师评价和学生评价、自评和他评的结合。还有一个重要的评价方式是内部评价和外部评价相结合。外部评价指的是产品做出来后得到的用户反馈和专家评价。评价一定要回归到教学目标，而不是为了评价而评价。例如，“有爱的包装盒”项目，我们制定了三个维度、九项标准。在项目中，我们需要四个关键的产品：平面图、做出来的包装、团队合作和成果汇报。我们把这些标准打乱，重新填写到通过这些产品能够体现的知识和能力目标中去，做出了这个表格。表格的第三列是证据，也就是通过哪些证据展示了知识和能力目标的达成。比如平面图这一项，平面图数据是否准确？比例是否正确？可操作性强不强？表格第四列是评价方式，有很多种，我们最常用的是评价量规的方式。以上就是关于如何设计高质量项目式学习的方法分享，希望对大家有所帮助！

PBL学习资源𐟓š，速来关注！如果你对PBL项目学习感兴趣，以下是一些值得关注的公主号，它们提供了丰富的教育资源和案例分享： 𐟌ŸTeachFuture蔚来教育我们专注于教育创新服务，是巴克教育研究院PBLWorks在中国的官方合作伙伴。我们开设了社群，供有兴趣的老师们交流学习。 𐟌Ÿ北师大项目学习由北师大桑国元教授（博士生导师）主持，主要分享项目学习（PBL, project-based learning）的实践案例、活动信息和研究成果。 𐟌Ÿ预见学习由上海市教育科学研究院主办，致力于研究和推广学校、家庭、社会等多种情境中的优质学与教策略，预见学生的学习能力和品质。 𐟌Ÿ三有项目式学习三有团队致力于推动教育创新，赋能教师，帮助实现由以教师为中心的课堂转变为以学生为中心的课堂。我们专注于项目式学习的研究、实践和推广，已为全国多所学校、企业和公益组织提供PBL工作坊培训。 𐟌Ÿ师育未来PBL 师育未来PBL专注于项目学习（Project Based Learning，PBL）的理论研究和本土实践，致力于项目学习课程开发，教师能力建设，学校文化重构，打造项目学习新生态，推进学习方式变革，培养未来人才。 𐟌Ÿ探月教育探月是高中段的创新教育项目，致力于培养「内心丰盈的个体，积极行动的公民」，并支持毕业生为生命的下一个阶段做好充分准备。 𐟌Ÿ中国科技教育《中国科技教育》杂志致力于为中小学校、科技场馆、科普基地、科学工作室的科技辅导员以及关注科技教育的社会各界人士，提供国内外科技教育发展动态及活动资源。这些公主号不仅提供了丰富的PBL项目学习资源，还能帮助你深入了解项目学习的实践和应用。

如何为孩子挑选惊喜的PBL课程？ 𐟌Ÿ项目式学习（PBL）有三个关键特点： 1️⃣ 学习者自主定义学习内容 2️⃣ 学习方向、时间和难度可灵活调整 3️⃣ 与现实世界进行互动 𐟌𑐂L的核心在于将学习与现实世界紧密相连。它鼓励孩子们去接触真实的人，了解真实的需求，解决真实的问题。这也是实践PBL项目式学习时必须遵循的重要设计原则——真实性（Authenticity）。 𐟓–想象一下，孩子们在研究社区问题时，他们需要走出教室，进行实地考察，与居民交流，收集数据，然后提出解决方案。这样的学习经历，无疑比单纯的课堂讲授更加生动和深刻。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑椽œ为家长，我们可以支持孩子参与PBL项目，为他们提供资源和指导，让他们在实践中学习，在学习中实践。学习是一个持续探索的过程，基于孩子真正关心的话题和感兴趣的问题，不断追问为什么，并且在获得想法时鼓励他们马上行动𐟒꯽ž

KWL表：项目式学习中的反思神器 𐟓š KWL表是什么？ KWL表其实是“Know”、“Want to know”和“Learned”这三个单词的首字母缩写。简单来说，它分为三栏：你已经知道的（Know）你想知道的（Want to know）你学到的（Learned）这三栏分别填写在课前、课中和课后，帮助学生快速进行学习反思和梳理。因为它简单直观，适用于从幼儿园到成年人的各种学习场景，不仅仅局限于项目式学习。如何使用KWL表？分发KWL表：小组讨论时每组一张，个人填写时每人一张。填写已知内容：请学生填写第一栏，列出对这个话题已经知道的内容。汇总答案：教师可以在黑板或课件上准备一份KWL表，用于汇总学生的答案。填写想知道的内容：请学生填写第二栏，列出对这个话题还想了解什么。再次汇总答案。带着KWL表学习：请学生带着自己的KWL表格开始学习，过程中时常查看。课后填写：在课后（或学习单元结束后）完成第三栏的填写。通过这个方法，学生可以先想想自己已经知道哪些，带着想要知道的问题去阅读学习，最后把学到的内容记下来。这个学习跨度可能是一份阅读、一节课、一星期、一个项目、一个单元等。学习过程中也可以回看记录，标记已经回答的疑问，或修改已知的部分。 KWL表在PBL项目中的使用 KWL表不仅可以用于个人学习反思，还可以作为PBL项目的一部分。例如，在调研中班孩子们对大班的兴趣时，老师发现孩子们想要去大班看一看，还想要体验照顾弟弟妹妹，这些内容后续就成为了教师安排项目活动的起点。KWL表也可以作为PBL项目墙的重要组成部分，记录已经知道的、想要知道的问题，以及学到的内容。随着探究过程的深入，可以在已经解答的问题前打勾，把得到的发现写在“学到了”这个部分。 KWL表的拓展 KWL不仅仅是一个表格，它更是一种学习和思维方式的转变。通过对“已知”部分的填写，激活了学生对一个话题的已有认知；通过填写“想知道”部分，为后续的学习划定了目标和方向。对已经解答的问题和学到的内容进行记录，则是强化了学生对项目过程的管理。所有这些都是在让学习变得更积极主动，也让思考的过程能直观地被看到。为了更好地支持学生的探究过程，有的老师甚至发展出了KWHLAQ表。KWL的部分依旧不变，增加了H（How）如何知道，A（Action）行动计划，Q（Question）疑问。通过这些工具和方法，学生们可以更好地管理自己的学习过程，提高学习效率和质量。

项目式教学的六个步骤最近，我深入研究了项目式教学这个理念，并制作了一份详细的读书笔记和思维导图。通过这些资料，我们可以更清晰地了解项目式教学的本质和实际教学中的应用。虽然项目式教学与项目式学习有所不同，但它们都强调学生的主动性和实践性。接下来，我将分享一些关键点和心得。项目式教学的历史与发展 𐟓œ 项目式教学的起源可以追溯到海洋教育，深受其启发。它最初是为了探索国家课程的项目化教学，后来在北京师范大学的帮助下，进一步探索和完善。项目式教学的核心要素包括真实性、挑战性和学生的话语权。项目式教学的设计要求 𐟎ṧ›教学的设计需要满足以下要求：真实性：项目内容应与现实生活紧密相连。挑战性：项目应具有一定的难度，激发学生的探究欲望。学生的话语权：学生应有权选择和决定项目的方向和内容。项目式教学的实施步骤 𐟛 ️ 项目式教学的实施可以分为以下几个步骤：情境导入：通过故事或实际问题引入项目。问题拆解：将复杂问题分解为小任务。设计活动任务：制定具体的活动计划。实施科学探索：学生根据计划进行探究和学习。设计学习支架：提供必要的支持和指导。评价与修正：通过评价和反馈，不断修正和完善项目。项目式教学的工具支持 𐟛 ️ 项目式教学需要借助一些工具来支持，包括思维导图、评价量表、头脑风暴法、课前信息采集法、相关信息视频鉴赏法、小组合作法、角色扮演法、海报制作法等。这些工具可以帮助学生在项目实施过程中更好地组织和管理信息。项目式教学的评价与反馈 𐟓Š 项目式教学的评价应关注以下几个方面：多元评价：学生自我评价、小组评价和教师评价相结合。过程评价：关注学生在项目实施过程中的表现和进步。目标达成：通过评价，确保学生达到预期的学习目标。案例分析 𐟓– 以英语学科为例，项目式教学强调以项目为中心，突出学生的主体地位。通过真实情境的创设，学生可以在小组合作的模式下，共同完成项目的探究和学习。这种方式有助于培养学生的知识建构能力、教学评一体化和全员参与的意识。总结与展望 𐟌ˆ 项目式教学是一种创新的教学方式，旨在通过真实的项目任务来激发学生的学习兴趣和探究欲望。通过不断探索和完善，项目式教学将在实际教学中发挥越来越重要的作用，为学生的全面发展提供有力的支持。

9大教育新概念，你了解几个？大家好，我是沈老师，今天跟大家聊聊最近教育界比较火的9个概念。作为一个实践项目化学习四五年的老手，我觉得有必要跟大家分享一下这些新理念。项目化学习：真实世界的挑战 𐟌 项目化学习可以说是最热门的概念之一了。简单来说，就是学生在老师的帮助下，面对真实世界的挑战，通过探究或合作学习的方式来完成项目成果。这样一来，学生的知识、能力和素养都能得到协调发展，与真实世界紧密联系。综合性学习：多才多艺的舞台 𐟎튧𛼥ˆ性学习其实就是做各种与学科相关的活动，比如表演、调查、设计等等。这种学习方式也叫“学科实践”，让学生们在实践中学习，效果更好。大单元学习：大而不乱的管理 𐟓š 大单元学习是一个相对的概念，主要实施方法包括项目式学习和主题式学习。简单来说，就是把一个大单元分成几个小项目，然后学生们分组完成这些项目。大概念学习：专家级的思考 𐟧 大概念学习是引导学生像专家一样思考，建构大单元时寻找大概念、大主题、大观念。这样一来，学生们就能更好地理解和掌握知识。跨学科学习：打破学科壁垒 𐟌 跨学科学习是一种理念，因为传统的学科被割裂得太严重了，而实际解决问题需要跨学科素养和能力。所以，跨学科学习就是让学生在不同学科之间自由穿梭，找到解决问题的最佳方法。主题式学习：内容与方法的结合 𐟌𚊤𘻩☥𜏥�𙠦—⦘牢…容（比如二十四节气传统文化主题），又是方法（与项目式学习流程类似）。这样一来，学生们就能在主题式学习中更好地理解和掌握知识。学习任务群：大单元的另一种表达 𐟓‘ 学习任务群也是大单元的概念之一，项目式学习是落实它的方法之一。简单来说，就是把一个大单元分成几个小任务群，然后学生们分组完成这些任务群。 STEM：科学、工程、数学的结合 𐟔슓TEM包括科学、工程、数学等学科，与发明、设计、制作有关，容易和项目式学习结合。这样一来，学生们就能在STEM学习中更好地理解和掌握知识。综合实践活动：理论与实践的结合 𐟏튧𛼥ˆ实践活动涉及跨学科和实践性，与项目式学习相辅相成。通过实践活动，学生们能更好地理解和掌握知识。希望这些概念能帮到大家！如果你有更多问题或想法，欢迎在评论区留言哦！

STEM教育：孩子探索成长秘诀 STEM教育，这个听起来有点高大上的名词，其实已经悄悄走进了我们的日常生活。简单来说，STEM教育就是一种基于项目式学习的方法，它更注重学习的过程而不是结果。它的目标是培养孩子们独立解决问题的能力，让他们在不断试错和尝试的过程中，发现更多灵感，找到适合自己的学习方法。与传统教育相比，STEM教育的最大区别在于它非教条式的教育理念。在课堂上，孩子们不再是被动接受知识的容器，而是变成了课堂的主角。他们可以自由表达自己的思想，从说教式的课堂中解放出来，勇敢地探索未知的世界。这种自由的环境，让孩子们有机会主动汲取知识、自主探索、分析问题和解决问题。斯坦星球就是一个专注于STEM领域的平台，致力于为孩子们创造一个充满理解和创新的环境。在这里，孩子们可以尽情发挥自己的想象力和创造力，探索科学的奥秘。

暑假编程新选择：Scratch编程训练营终于找到一个适合五六岁小朋友的Scratch编程训练营，最近带墨墨每天玩得不亦乐乎。这个启蒙编程体系是由微软和IBM的专业工程师团队打造的，孩子们可以通过“真刀真枪”操作Scratch编程系统来学习编程。 𐟌Ÿ 优点： 1⃣️ 项目式学习：将Scratch编程理论融入有趣的探索主题，如舞龙、放烟花、迎财神等，提升孩子的兴趣和专注力。 2⃣️ 四大项目，20课时：涵盖了创作动画、艺术手绘、游戏设计和算法思维等核心编程创作能力。 3⃣️ 难度渐进：从零基础到上手设计属于孩子的小游戏，难度逐步增加。 4⃣️ 主动学习：鼓励孩子在理解的基础上编程，摆脱灌输式教学，让孩子主动搭建自己的知识体系。这个暑期训练营适合零基础但喜爱积木搭建、逻辑创造的小朋友，也适合已经玩过简单编程的小朋友更上一层楼。适合年龄6岁以上，学龄前小朋友需要在家长协助下学习操作。推荐使用Pad和儿童学习机，推荐浏览器为火狐Firefox，电脑端也可操作。快来加入吧！自己创造游戏比玩什么游戏都开心！

项目式学习的定义

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