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教育常识最新视觉报道_教育常识读书笔记摘抄及感悟(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

教育常识

《教育常识》读书笔记精选5篇 ### 教育立场：学生的立场 𐟌Ÿ 教育立场，就是学生的立场。这并不是说要完全放弃教师的责任，而是要真正理解和尊重学生的实际状态。教育活动的起点和出发点，都应该是学生的需求和状态。只有这样，才能制定出真正符合学生发展的教学目标和内容。教育的尺度：衡量好社会的标准 𐟓 教育不仅仅是学校的事情，它无处不在，无时无刻不在影响着我们的生活。好的教育，能够为社会的发展提供强大的推动力。教育尺度的提出，旨在为教育与社会关系的问题带来新的认识，同时也为好社会的形成和发展提供新的动力。教育帮助学生开启幸福之源 𐟌ˆ 教育的目的是帮助学生开启幸福之源。好奇心是比好分数更重要的东西，因为它是智力发展的起点，也是求知欲的开端。教师的任务，就是在课堂上和学生一起开启好奇心的源泉。从好奇到乐趣，再到能力、方法，这一链条式的教育过程，是所有教育得以成功的第一法则。培养生命自觉的教育 𐟌𑊊教育的最终目的是培养生命自觉的人。这需要教师以自己的教育实践来回答一个至关重要的问题：你的孩子或学生的生命世界，有没有因为你这样一个教育者的存在而有所不同？如果有所不同，而且是促进生命健康生长意义上的不同，你的教育生涯就有价值，你的人生就有意义。教育的作用是有限的 𐟌𑊊教育的作用是有限的。它更多是推动命运的实现，而不是改变命运。大量的教育失败是日常教育的部分，带给我们的是沮丧、无奈甚至绝望。教育者不可能永远成功，面对教育的限度和人生的限度，最审慎的态度可能就是在悲观中执着地前行，对最终能够走到的终点，在超脱中保持淡定和从容。它彰显了这样的人生态度：尽人事知天命。通过这些读书笔记，我们可以看到，《教育常识》这本书深入浅出地探讨了教育的本质和目的，为我们提供了一种全新的教育视角。每一篇文章都充满了智慧和启示，值得我们深入思考和学习。

【“警”心守护，平安“童”行】10月28日下午，@雨花公安分局东山派出所民警易柳华深入辖区雨花区教育局第三幼儿园，开展送教上门“安全知识”主题教育活动。活动过程中，易柳华根据幼儿的年龄特点，从多角度、多方面对幼儿进行安全教育。针对大班和中班的孩子，易柳华通过互动问答的方式，生动有趣地讲解了在日常生活中“如何安全过马路”“碰到陌生人搭讪怎么办”“如碰到困难或危险，如何快速拨打报警电话”等安全知识。针对小班年龄较小的孩子，易柳华则采用游戏的方式，不仅能让孩子们从中学习到安全教育知识，也可以满足孩子们玩游戏的愿望，边玩边学，在愉快的游戏中收获安全知识。本次活动受到了小朋友们的热烈欢迎，孩子们在轻松愉悦的氛围中既掌握了基本的安全教育常识，又增强了自我保护意识。

李镇西：大家都在说回归“教育常识”，那什么才是教育的常识？在这个喧嚣的时代，越来越多清醒的教育者呼吁，教育要回到原点，遵循常识。所谓常识，简单地说，就是人所共知的真理。我这里说的“常识”，是指相对正确而且得到公认的真理性教育命题。那么，教育有哪些常识呢？一、没有爱，就没有教育这是老得不能再老的常识了，但往往被人遗忘。教育是师生双方心灵交融的过程，充满着浓浓的人情味。但现在许多人越来越把教育仅仅当做“技巧”的操作或“艺术”的施展。我们不是否认智慧和专业能力的重要性，但是，爱是必不可少的前提，没有了爱，水平再高，没用。二、只有爱，也没有教育缺乏爱的教育是伪教育，但用爱取代一切，也不可能有真正的教育。教师还要有职业精神，要有民主与平等的现代意识，要有渊博的学科素养和厚重的文化底蕴——一句话，要有不可替代的专业能力。虽然对学生的爱能够促使教师不断提升自己的专业水平，但爱本身不是专业水平。对孩子的爱，教师超不过家长，但家长不一定都能搞好教育。三、一分耕耘，一分收获这话的意思就是做什么都得付出艰辛劳动，只有勤奋，才有成功。但我们现在不少教育者恰恰喜欢发明捷径。一些校长或专家时不时会宣称自己创立了什么“模式”或什么什么“几步法”之类的“科研成果”，从而“迅速提升了教学质量”，“创造了教育的奇迹”云云。对此我嗤之以鼻。方法无论多么科学，都需要刻苦精神。“梅花香自苦寒来”永远都不会过时。四、让学生学会学最好的教，就是让学生学会学；最好的学，就是让学生给别人讲。现在各种名目的自主学习课堂，被冠以这样名称那样名称，并都以改革创新的面目出现在媒体。但在我看来，其实这些都是常识的胜利。从孔子与弟子的对话，到陶行知的“教学做合一”“小先生制”，再到八十年代上海育才中学段力佩校长的“茶馆式教学”，一直到今天山东杜郎口中学的“小组合作”…… 贯穿其中的都是对学生的尊重，只要学生动起来了，教学自然高效。否则无论表面上多么热闹，都是“搞笑”。五、一把钥匙开一把锁这话的意思就是教育没有“万能钥匙”。任何一个孩子都是独一无二的世界，任何班级都是一个与众不同充满个性的集体，任何学校也都有属于自己的地域文化、社区环境、办学传统、生源特点，因而成为一个具有鲜明独特性的“精神共同体”。所以，无论一个人，还是一个班，或是一个学校，都不可能用什么“放之四海而皆准”的技巧、方法、模式去搞定。教育当然有着普遍的原则，但所有的“绝招”都具有“针对性”、“现场性”、“临时性”甚至“一次性”。六、任何一个孩子首先是其家庭的产物我们常常不切实际地夸大学校教育的作用，夸大教师对学生的影响。其实，一个孩子能否成才，和其父母有直接的关联。最起码孩子的智力就取决于其父母的遗传基因，这点我们始终不愿意公开承认。我们不要总是认为“优生”都是教师教育出来的。以品行而言，孩子做人的高下，最重要的依然是取决于其父母的家庭教育。一个孩子举止粗俗，言行不一，满口脏话，不讲卫生，懈怠懒惰……不能说和学校一点关系都没有，但关系实在不太大，而和他家庭教养太糟糕有关。对这样的孩子，做教师的只能出于职业良知而尽量引导和教育。希望把所有的责任都担在肩上，企图单凭学校力量而彻底改变一个孩子，这就违背了常识。七、班级的魅力就是班主任的魅力就课堂教学而言，一堂课的所有吸引力都源于教师对学生的吸引力，许多孩子因为喜欢某个老师而喜欢上了相应的学科，所谓“亲其师信其道”。同样的道理，一个孩子是否喜欢他的班级，主要还是取决于他是否喜欢班主任老师。因此，班主任要明白，让自己的班级充满魅力的主要途径，就是让自己富有魅力。有爱，平易，博学，多才，幽默，敏锐，点子多，有感染力，会讲故事，善于走进孩子的心……这些都是班主任让孩子佩服的魅力所在，也是班级的魅力所在。八、学生的成长不能仅仅分数，少年的生活应该丰富多彩我想没有谁会反对这个常识。但现实情况是，不少学校的校园生活只剩下考试和分数。什么“德智体美全面发展”，什么“以人为本”，什么“为了学生的一切”，什么“为了学生的未来”云云，大多是写在墙上的标语，实际上，音体美课被挤压，课外活动被取消，春游秋游更是以“安全”的名义禁止。教育所应有的浪漫、情趣、感动、开心统统让位于考试，因为“分数才是硬道理”。如此畸形的教育，只能造就孩子畸形的人生。到了高三，他自然而然地便接受了“只要学不死，就往死里学”“提高一分，干掉千人”等雷人的励志口号。这样的教育多可怕！九、教育科研是做出来的，而不是写出来的这本来是不言而喻的，可现在不得不作为常识来强调。因为在现在一些的校长和老师眼中，教育科研似乎就是写论文，所以谁写得多谁的教研科研就搞得好。一些学校搞教研科研实际上是这样的操作的—— 先找一个比较时尚的“课题”（比如最近就可以选“关于中国梦教育与学科教学互相渗透的实践研究”），然后写开题报告，再请教育专家来进行课题论证，一旦通过，便束之高阁，平时无人问津，也不会有人真搞研究的；两年或三年之后，待结题时间快到的时候，赶紧集中精力写结题报告，参研人员也抓时间时间写课题论文；最后再请来专家进行课题验收，一旦验收合格，万事大吉，把课题证书陈列于校史馆，将有关论文汇集成煌煌大作屹立于学校图书馆的书架上…… 这样的“科研”和学校发展一点关系都没有，因为真正有效的科研必须是源于本校实际的“做”。这是常识。没有做只有写的科研，是不折不扣的假科研。十、名师名校无法速成不知从什么时候起，我们渐渐习惯了这样的说法：“三年打造名校！”“五年培养名师！”…… 我不知道这“三年”“五年”的期限有什么科学依据，我知道名师名校无法速成，这是常识。很简单，名校也好名师也好，都是学校发展和教师成长自然而然水到渠成的结果，揠苗助长就违背了规律，而违背规律却偏要去做，而且还做得声势浩大，这就成了笑话。和这个笑话相关的还有一个笑话，就是名校和名师都可以由教育行政部门来任命！其实，名校名师之“名”就是“影响”，而“影响”或大或小都是一种客观的社会现象，而不应该由教育局教育厅来“认定”。所以我一直认为，所谓评选“名校”“名师”是很可笑的，因为这样做违背了常识。真正的名校名师都是有口皆碑的结果，请问当年的晓庄师范是否被授予过“名校”的荣誉称号？钱梦龙是否又当选过“国家级名师”？教育常识还有很多，当然不止上面随便例举的这些。其实，常识就存在我们的日常教育生活中，存在于我们的课堂上和我们的班级里。但是，越显而易见的道理，却越容易视而不见；或者即使见了也觉得“过时”“老一套”而抛在一边。于是，在我们追逐“新理念”“新模式”的时候，教育却失落了。这篇文章了无新意，因为常识本身就没有“新意”，相反它往往朴素得让你看过就忘。但如果我们紧紧抓住这些朴素的常识，并在每一天的教育生活中体现出这些常识，那么真正的教育便回到我们的身边了。

临沂城市职业学院备考攻略：考情分析 𐟓š 备考临沂城市职业学院的建议 𐟌 公基常识 𐟔 公基常识主要考察客观题，内容涵盖常识、法律和公文。建议使用在线刷题工具，如某笔，进行针对性练习。由于知识点较为零散，要学会合理取舍。 𐟏렩똧퉦•™育综合知识 𐟓š 高等教育学和心理学是考察的重点。整理了教育学和心理学的核心考点，供大家直接背诵。客观题也有专项题库，可以进行刷题练习。 𐟒𜠨Œ业教育 𐟓– 职业教育主观题多考察热点话题，如双师型、教育家精神和产教融合等。政策文件也是重要的备考资料，客观题可以从政策文件中提炼出来，进行大量刷题练习。

2025泰州教育局校招英语题型全解析 𐟓… 考试时间：2025年泰州市教育局直属学校校招 𐟓 考试流程：笔试（100元）+面试 𐟓 岗位：初中英语 𐟓š 考点：南信大 𐟓˜ 教育综合（共30分）单项选择（10题20分）：包括时政常识和教育学心理学内容。案例分析（1题10分）：考察如何构建良好的师生关系。 𐟓š 学科（共70分）完形填空（15题15分）阅读理解AB篇（10题20分，每篇五题）语法填空（10题10分）首字母填空（10题10分）书面表达（1题15分）：根据提示写一篇征文，分享个人成长和学习的经历。 𐟓– 教育综合题型示例：单项选择：单项选择包括时政常识和教育学心理学内容，例如“四有”好老师是哪四有？案例分析：如何构建良好的师生关系？考察处理师生关系的策略。 𐟓– 学科题型示例：完形填空：考察学生的语言理解和填空能力。阅读理解：阅读两篇短文并回答问题。语法填空：考察学生的语法知识和填空能力。首字母填空：根据首字母提示完成单词。书面表达：根据提示写一篇征文，分享个人成长和学习的经历。

疯狂英语的李阳最近说，现在的孩子不要学知识，特别是数理化，反正也用不上，只要学习国学，锻炼身体，野蛮体魄，筑根立魂就行了……这种违背现代基本教育常识和教育价值的言论，竟然还有很多网络韭菜在点赞和转发……「李阳」青少年教育「国学教育」数理化闻道老君的微博视频

教师编考试资料推荐，助你轻松备考！ 𐟓š 备考2024年下半年教师编考试的小伙伴们注意啦！距离考试还有四个月，时间紧迫，基础薄弱的同学要抓紧时间备考哦！这里有一些高效备考的方法和材料，帮助你顺利通过考试。 𐟓– 首先，不建议大家盲目啃书，因为书本厚且知识点琐碎，不知道重点在哪里，背起来费时费力还容易犯困。底子薄的小伙伴可以直接背诵整理好的新纲要重点材料，内容不多，只有63页，历年常见高频考点都在这里，打印出来直接背诵吧！ 𐟓 以下是一些能帮助到你的资料：《教育设计题模板》.PDF 《简答题89道》.PDF 《归纳本质28页》.PDF 《教育常识35页》.PDF 《考前10页纸》.PDF 《内部题库APP》 𐟌Ÿ 时光不负追梦人，大家一定要做好备考规划，把重点背熟，争取一次过不陪跑！加油吧，姐妹们！✨

黄冈中学高品质高质量发展，打造学术型研究型科技高中，需要打造“三个尊重”，尊重老师付出，尊重学生差异，尊重教育常识尊重教育的发展规律，尊重学生差异，尊重教育常识。如何尊重尊重老师付出如何去做？弹性坐班体制，打造自觉的教育，激励体制落实到位，重视师德师风，重视全体集体团体老师的集团优势，充分解放老师的创造性，给予老师设置课程选择权力重视学生差异如何去做？给予学生更多的自律基础上的自由自主，打造有担当责任的学生行为体系，尊重学生差异，尊重学生自主选择课程体系，找到天赋，找到兴趣，找到自己前进发展方向，充分激发内驱力尊重教育常识，尊重教育共识，打造尊重师生约定氛围，共同的价值取向，做好教育常规，做好德育常规，做好教育良性教与学氛围

法学教育的意义与价值：从历史到未来这学期我决定重新巩固一下基础课，真是幸运，有机会听到葛爷和初入法学院的同学分享他们的心得体会。这让我重新思考了法学教育的本质和意义。以下是我从葛云松老师的《法学教育的理想》中摘录的一些内容，强烈建议大家阅读全文，比我这里摘抄的收获要大得多。法律不仅仅是文字和条文，它记录了人类的苦难历史、伟大的智慧，以及人与人之间的深刻合作。法律也记录了利益和情感的激烈冲突、人的局限以及不可挣脱的困境。法学的任务就是不断地认识、反思和发展法律。它不是象牙塔中的理论，而是影响着社会，塑造着未来。因此，法学需要博大、谦逊和悲悯，忌讳浅薄、傲慢和偏执。法学者不仅要掌握法学理论，还要有历史和伦理的洞察，对人性和社会生活有深入的理解（“世事洞明”），有强烈的现实感和平衡感。对于相关的人文和社会科学，虽无须达到专业程度，但要有一些常识，特别是敏锐的问题意识，并努力将这些思考融贯在一起，在最普遍的联系中理解法律和法律活动。在法学范围内，除了自己的专攻领域，法律人对各个主要的法学分支（公法、私法、刑法；实体法、程序法；法哲学、法律史以及国际法）都要有扎实的专业常识，并能融会贯通。努力为学，但要慎言“创新”，力戒轻佻。在学习了两年左右的法学后，回过头来看这些文字，真是常看常新。这些材料值得反复咀嚼和学习。推荐大家阅读《德国的法学教育》、《理想的专业法学教育》、《一个tw律师对中国大陆同行的印象》、《法学的想象》、《法学作为一门学问》以及《写给十八岁的法学少年卡尔》。这些文章都从不同的角度探讨了法学教育的意义和价值。

教育正常化之路的远近，取决于我们对教育本质的理解与追求。当前，教育面临诸多挑战，如应试压力、教育创新中的形式化、以及过度追求特色与品牌等。教育正常化，即回归教育的本真，注重学生的全面发展，遵循教育常识，营造宁静的学习环境。实现教育正常化，需要社会各界的共同努力。政府应出台政策，引导学校关注教育质量而非形式；学校应焕发教育家精神，勇于改变现状，营造低竞争、低评价的教育生态；家长则需树立正确的教育观念，关注孩子的兴趣与身心健康。随着教育改革的深入，以及“互联网+教育”模式的推广，教育正常化之路正逐步向前推进。然而，真正实现教育正常化，仍需时间与实践的检验。我们应保持耐心与信心，共同努力，让教育回归其应有的样子。

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