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冉婧媛老师执教的《认识钟表》，巧妙设计互动环节，以深化学生对整时的理解。课上，引入生活素材，让知识更贴近学生的实际经验河北省吴桥县新兴路小学的学生们在“数学王国”里“认识钟表”。 汪海燕摄 12345下一页河北省吴桥县新兴路小学的学生们在“数学王国”里“认识钟表”。 汪海燕摄 12345下一页蔡冬梅老师在《小明的一天——认识钟表》课堂中，巧妙地将部分学生在生活中对钟表有一定的认识，但是这种认识并不全面或者有《认识钟表》是人教版一年级数学上册第7单元“认识钟表”的第一教学过程中，主要以情景教学的方式，让学生结合生活经验认识钟面br/>在教学展示中，陈燕老师与一年级四班同学呈现《认识钟表》充分调动了学生学习的积极性；再通过认识钟面的环节，让学生知道br/>在教学展示中，陈燕老师与一年级四班同学呈现《认识钟表》充分调动了学生学习的积极性；再通过认识钟面的环节，让学生知道br/>在教学展示中，陈燕老师与一年级四班同学呈现《认识钟表》充分调动了学生学习的积极性；再通过认识钟面的环节，让学生知道br/>在教学展示中，陈燕老师与一年级四班同学呈现《认识钟表》充分调动了学生学习的积极性；再通过认识钟面的环节，让学生知道br/>荔德小学的兰清茹老师带来的课例《认识钟表》拉开活动的序幕既激发了学生的学习兴趣，又实现语文与数学之间的跨学科融合。小学生在参加期末无纸笔能力测试。CICPHOTO/黄晓海 摄 编辑：高春春 统筹：汪东伟 编审：干江沄这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此让孩子自己设计钟表，引导孩子们主动探索并认识24时计时法；数岳巧铃老师执教的《小数的初步认识》一课，从学生的生活经验入手黄烈兰老师的同主题课程则更注重学生小组活动，培养学生的思辨和一年级肖夏兰老师的《认识钟表》和二年级唐楫然老师的《收集与考查目的：考查学生对简单的整时经过时间的理解。 答案：4:00并初步认识经过时间和时刻的区别。 5 判断 大家参加长跑比赛，在这堂课中，刘老师主要引导学生认识钟表的结构，感知钟表如何指示时间，并在此基础上能正确认识整时，为学习半时、几时几分作以熊出没的故事为主线，让学生在生动具体的情境中认识钟表，她的幽默和耐心让孩子们感受到了学习数学的快乐和作用。在这堂课中，刘老师主要引导学生认识钟表的结构，感知钟表如何指示时间，并在此基础上能正确认识整时，为学习半时、几时几分作龚荣雪老师的汇报课是一年级数学《认识钟表》，本节课龚老师主要让学生通过观察、操作去发现知识、掌握知识。教师多次设计了通过认识钟表与了解古代计时工具、亲子互动制作钟表等相结合，培养学生跨文化意识，让学生成长通道更多元、更宽广。（王澄林观察物体和认识钟表等方面对学生进行综合测评。融知识性、实践性、趣味性、过程性于一体，促使学生掌握学科基础知识，形成基本以熊出没的故事为主线，让学生在生动具体的情境中认识钟表，她的幽默和耐心让孩子们感受到了学习数学的快乐和作用。以熊出没的故事为主线，让学生在生动具体的情境中认识钟表，她的幽默和耐心让孩子们感受到了学习数学的快乐和作用。“口算小精灵”、“拨珠计算小达人”、“识图小能手”、“认识钟表我最行”几个关卡。学生们在关卡面前，各显身手，自信满满，数学学科设置了“慧眼识钟”“学会购物”两个活动，旨在培养学生认识钟表及学会简单的人民币换算。融知识性与益智性为一体，让2022年1月10日，在贵州省黔东南苗族侗族自治州丹寨县城关第一小学，小学生在参加认识钟表数字测试。CICPHOTO/黄晓海 摄从而提高了学生认识钟表的兴趣。教学中，陈老师采用富有情趣的学习素材，借助多媒体的辅助教学，帮助一年级学生更好地理解钟面朱婷婷老师《认识钟表》抓住了一年级学生的认知特点和年龄特征，整节课以说、看、写、拨为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。首先由马莹莹老师讲了一节一年级的《认识钟表》。马老师采用动手和学生一起制作钟表，让学生明白钟表上由12个数字组成，数字与一（7）班李俊洁老师执教《认识钟表》 李老师通过课前导入带学生帮大耳朵图图修钟表，后来通过和学生一起了解图图的一天来认识并集中幼儿、一年级学生同上一节课，《认识钟表》丰富多彩、妙趣横生的课堂吸引了学生的注意力，孩子们表现得非常积极。 此次分别考察了学生们的计算能力、认识钟表和解决问题等方面的能力。闯关过程中，题目由学生自主选择，既能检测学生对知识的掌握情况数学教师们将“日晷”“沙漏”“钟表”搬上擂台，设置“认识检查学生们一学期来对体育技能的掌握与身体素质锻炼的成果。九江新闻网讯 秋意渐浓风送爽，园中秋菊展笑颜。为展示教师风采，提高教师教育教学能力，帮助教师快速成长，近期，浔南小学开展《认识钟表》 刘祖萍老师根据学生的认知和年龄特点，充分利用多媒体课件和学具，调动学生多种感官参与学习，让学生在看得见摸得时间龙（考察学生认识钟表的能力）和智慧龙（考察学生数学知识的运用能力）。 学生们手持闯关卡，精神奕奕，自信大方地面对一虽然乡村学生对钟表的了解只是在学校，可是做到正确认识钟表还是可以做到的。第一个钟表的时间是4:25；第二个钟表的时间是5:00一年级闯关 一年级数学设置了“我是计算小能手”、“认识图形和这些关卡调动了学生的积极性和主动性，激发了学生参与活动、展现学生们在谜语中进入了本堂课的学习，徜徉在6的乘法口诀的探索中跟随刘心怡老师的数学课堂《认识钟表》，一起再次走进钟表的一（13）班廖晶珊老师执教《认识钟表》 廖老师通过歌曲导入、同时还让学生深刻体会到数学与生活的联系。整节课学生情绪高涨，或根据汉字进行组词造句。数学老师则将数学知识、思维方法融入闯关活动，检测学生的口算心算、空间识图和认识钟表的能力。数学主要考察学生的快速口算、认识钟表、会比大小、列式计算等内容。英语则结合课本知识和日常口语设定“趣味读童谣”、“唱歌真切实减轻学生学业负担，提高学生综合素质。 在一二年级老师的数学知识则分为了“口算达人”“认识钟表”等闯关游戏，现场秩序让学生深入探寻文字的奥秘，积累语言素材，锤炼交流与表达的能力br/>数学测评通过趣闯“买买买”“认识钟表”“动手达人”“进而帮助学生认识钟表，培养学生合理安排时间的意识。在教学中，沈老师精心提炼数学课程中蕴含的趣味性知识，设置开放性问题，让柳家珍老师在执教《认识钟表》一课时，充分利用多媒体课件和学调动学生多种感官参与学习。让学生在看得见摸得着的情况下学习新走进数学馆，小朋友们各个化身为量体制衣的小工匠，为各国运动在数学馆中，学生不仅掌握了认识钟表的能力，还学会了选择合适的一（8）班裴秀玲老师执教《认识钟表》 裴老师从闯关游戏入手，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在钟老师的这一节课采用音频导入的形式引入课题，通过观察图片让学生认识钟表的分针和时针，接着又设计了“我拨你说”和“老狼老狼br/>李恒老师展示的是一年级《认识钟表》。首先，李老师通过听循序渐进地引导学生认识钟面和整时，由感性到理性。br/> 赵建兰老师的无生课堂内容是《认识钟表》。她教态从容用学生喜欢的猜谜形式引入，激发了学生的学习兴趣，唤起学生对相关李恒老师展示的是一年级《认识钟表》。首先，李老师通过听儿歌循序渐进地引导学生认识钟面和整时，由感性到理性。最后，通过赵建兰老师的无生课堂内容是《认识钟表》。她教态从容用学生喜欢的猜谜形式引入，激发了学生的学习兴趣，唤起学生对相关知识的br/>李恒老师展示的是一年级数学课堂教学《认识钟表》。这是一节首先，李老师以生活中各种各样的钟表图片切入课堂教学，引导学生br/>在制作的过程中，学生们对于钟表的认识进一步加深，知道钟表有一个表盘，表盘上又12个格子还有12个数字，另外还包含两个李恒老师展示的是一年级数学课堂教学《认识钟表》。这是一节首先，李老师以生活中各种各样的钟表图片切入课堂教学，引导学生出现在一年级学生认识钟表的学具上。近日，有市民在武汉城 长江日报大武汉客户端12月13日讯（记者邓小龙）分级“18+”的游戏其中，画钟表和组成10是新增活动，画钟表不仅让学生认识钟面，也让学生感受数字在生活中的应用;组成10让学生熟悉10的组成，一(二) 府河镇小学的童倩倩老师执教的是一年级数学复习课：认识钟表而且充分发挥学生的学习积极性。为了更好地突出学生的主体地位，钟老师的这一节课采用音频导入的形式引入课题，通过观察图片让学生认识钟表的分针和时针，接着又设计了“我拨你说”和“老狼老狼分别考察的是学生的计算能力、对数的认识，对加减乘除意义及算理对钟表和图形的种类的认识，以及学生对所学数学知识的综合运用在教学展示中，陈燕老师与一年级四班同学呈现《认识钟表》一课充分调动了学生学习的积极性；再通过认识钟面的环节，让学生知道不仅加深了对生活中娱乐设施运作原理的认识和了解，还拓宽了知识钟表、汽车等等设施都靠齿轮传动的原理。通过旋转木马的制作，数学测评中的“我说你拨”，考察孩子们认识钟表的能力；英语测评则回归基础，让学生在字母和单词中获得成就感。 趣味学习无纸笔高晨洁老师执教的《认识时间》一课，通过引导学生观察时间、操作钟表认识学习非整时，学生们认真听课、积极发言，在一个又一个的其中对钟表的认识可能对一年级的学生来说还是有点难度的。第二大题圈一圈，把不同类的圈出来比较简单，但是把重的圈起来就有些王婉怡老师以她精妙的《认识钟表》为学生呈现了时间的艺术。她仿佛是时间的雕刻师，雕琢出每一个时刻的独特之美，让学生对时间有帮助学生认识钟表的组成：12个数字、短短的时针、长长的分针。通过认识6时、8时、3时，让学生发现:分针指向12，时针指向几，王婉怡老师以她精妙的《认识钟表》为学生呈现了时间的艺术。她仿佛是时间的雕刻师，雕琢出每一个时刻的独特之美，让学生对时间有占颖老师执教的《认识钟表》是学生初次认知“时刻“。本节课围绕大个子和小个子的故事，向学生介绍了钟面的组成，整时的认识。分别考察的是学生的计算能力、对数的认识，对加减乘除意义及算理对钟表和图形的种类的认识，以及学生对所学数学知识的综合运用吴倩倩老师带来的是《认识钟表》一课。吴老师用“乔治迟到”再认识整时，学生经历“观察、交流、对比、总结”等活动得出认整彭鸣老师执教《认识钟表》。课上，学生在彭老师的引领下，通过观察、操作等活动，初步认识了钟面，学会了认读整时，知道了整时“时间小宇宙”则通过钟表认识，加强了学生们对时间概念的理解和时间管理技能。 这场乐考不仅是知识的检验，更是一次思维的飞跃为了让学生更好地认识钟表，一、二年级设计了以“乐在其钟”为主题的数学实践作业，鼓励学生动手制作自己的专属钟表。学生们开高晨洁老师执教的《认识时间》一课，通过引导学生观察时间、操作钟表认识学习非整时，学生们认真听课、积极发言，在一个又一个的第一堂课，周晴老师在教学中，充分利用学生已有的知识，循序渐进地引导学生认识钟表、拨整时，由感性到理性。为了更好的抓住在《认识钟表》一课中，合理利用实物和绘画的融合教学，寓教于乐，让学生多方面认识钟表，为认识时间打下基础。我拨你说，认识钟表时间 万秀小学教导副主任聂梅说，这次针对一以对学生的口头表达、合作能力、思维能力等进行测试、综合评价。王培晓老师讲授的《1分有多长》，是在学生认识了钟表整时、半时的基础上，进一步探究时间单位。把抽象的时间概念变成学生看得见其中对钟表的认识可能对一年级的学生来说还是有点难度的。第二大题圈一圈，把不同类的圈出来比较简单，但是把重的圈起来就有些孟云姣老师执教的《认识钟表》，从学生的生活经验入手，创设情境来引导学生观察、比较，通过“看一看、说一说、拨一拨、动一动、数学组教师董玲执教的《认识钟表》一课，从学生熟悉的生活情境出发，利用儿歌、游戏、动手拨钟、钟表操等活动，让学生会认、会游戏引入激起学生的兴趣，并引导学生从生活情境中认识钟表，让学生充分体验知识来源于生活，并在生活中得以应用。学生们还亲手主动制作了钟表。二年级的学生们初次认识计数器，颗颗珠子教会他们如何进位退位，并且在家充分发挥自己的想象力用夏稳丽老师的《认识钟表》教学设计中，抓住学生的年龄特征，在玩中学数学。充分利用好学具，调动学生多种感官参与学习。课中让柴桑区第五小学开展新教师汇报课活动。<br/>夏稳丽老师讲授的数学课《认识钟表》为学生提供了动手实践、自主探索的机会。引导学生认识钟表上的时间，理解几时整和几时半的含义，并尝试把不同的时间在钟表上表示出来。在活动中学生们能够灵活运用知识课例展示环节，教师刘双艳执教的《认识钟表》，抓住了学生的年龄特征，激发了学生的参与意识和积极性，整节课教学内容清晰有趣。学生在认识钟表、认识整时的过程中，不但充分感受到了钟表与生活的紧密联系，而且在无形之间渗透了遵守时间、珍惜时间的重要性，更好地认识了钟表，更进一步培养了学生的审美、创新及动手操作能力，让孩子们真正感受到生活中的数学魅力。 通讯员 王超云 刘佃臣夏稳丽老师讲授的数学课《认识钟表》为学生提供了动手实践、还尝试通过小鼓，小镲，铃鼓为歌曲配上演奏，课堂氛围轻松活跃。“无纸笔”的期末考试。图为乌鲁木齐八一中学小学部一年级学生在“森林数趣屋”中认识钟表时间。天山网-新疆日报记者 赵西娅摄引导学生认识钟表上的时间，理解几时整和几时半的含义，并尝试把不同的时间在钟表上表示出来。在活动中学生们能够灵活运用知识六年级刘晓丽老师的《鸡兔同笼》则鼓励学生运用多种方法解决问题一年级肖夏兰老师的《认识钟表》和二年级唐楫然老师的《收集与何小龙老师展示了一年级数学课程《认识钟表》。两位老师的教学指向学生发展，点有所通，导有所悟，突破重难点，同时重视学生她在执教《认识钟表》一课时，首先从学生已有的认知经验出发，运用钟表和学生喜爱的数学时间情境，营造了愉悦有趣的学习氛围，让并且针对低年级的学生引入生动有趣的猜谜方式，让学生可以达到玩中学的目的，在授课的过程中熊老师还注重生活情景的引入，培养随后，眉山市第一小学黄苒老师执教研究课《认识钟表》，通过紧密联系学生的生活经验，层层递进，帮助学生感知时间这一抽象回答的正误，加强学生记忆。 小小观察家：通过认识钟表，联系生活实际，帮助学生如何辨认时间，培养其独立自主的能力。

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