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个位十位最新视觉报道_个位十位的珠子看图题(2024年12月全程跟踪)

内容来源：天津万源聚所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

个位十位

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11-20认识，个位十位咋分？《11-20的认识》目标：了解“十根小棍为一捆”的概念，知道“一捆小棍”代表10，“一根小棍”代表1。掌握11-19是由1个十和几个一组成的，20是由2个十组成的（能熟练说出）。学习群数计数法（2/5/10），知道2个（5个/10个）为一组的数。《个位和十位的认识》目标：认识计数器，了解个位和十位的概念。在计数器上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。个位上的一颗算珠代表1个“一”，十位上的一颗算珠代表1个“十”（十是计数单位）。写数时，从高位写起，先写十位，再写个位。个位上最大的数是9。 10怎么表示？操作中，感受满十进一（拨算珠时从右到左拨）。计数器上，十位上的1表示1个十，个位上没有，用0表示（用0占位）。

今日排三公推方向「排列三」定位432中1040 百位:1 2 3 4 5 6 十位:0 2 3 5 7 8 个位:2 3 4 5 6 7 组六40中170 1 2 3 4 5 6 排列五十万大奖今日排三公推方向「排列三」万位:1 2 3 4 5 6 千位:0 2 3 5 7 8 百位:2 3 4 5 6 7 十位:1 5 6 7 8 9 个位:2 3 4 6 7 8 昨日排五差一位今天加油！

𐟔ⱱ-20的数字读写与组成全解析𐟓š 𐟓– 教学内容：教材第76～77页相关内容。 𐟎•™学目标：借助小棒，让学生认识11～20各数，了解这些数是由1个十和几个一组成的，初步感受11～20各数的顺序。能正确读、写11～20各数，进一步认识个位和十位，体验位值制的作用。通过数小棒、拨计数器等活动，积累直观经验，发展动手操作能力，逐步建立数感。 𐟔 重点难点：重点：认识11～20各数，并掌握这些数的组成。难点：体验位值制的作用。

两位数加减法：不进位口算技巧 𐟓š课前预习：翻阅书本，完成预习单上的题目。 𐟓–课中学习：观看以下链接，学习两位数加整十数、一位数的不进位口算方法。链接一：链接二： 𐟔重点：掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。 𐟔难点：理解两位数加整十数、一位数的口算方法。 𐟗㯸【说一说】解释45+30和45+3的计算过程。例如： 45+30：整捆和整捆对齐，4个十和3个十相加是7个十，7个十和5个一合起来是75。 45+3：用计数器拨一拨，先拨45，加上3，再在十位上拨3个珠子，所以45+3等于48。 45可以分成40和5，先算40+30=70，再算70+5=75。 𐟓Š【比一比】比较45+30和45+3的异同。相同点：都是把45分成40和5。不同点：两位数加整十数，先十位相加。两位数加一位数，先个位相加。 𐟓课后练习：完成练习单上的题目。

二年级进位加法竖式计算，家长必看攻略！ 𐟓š题目来自人教版数学二年级上册/100以内的加法和减法（二）/练习二，具体题目见图二。 𐟔重点掌握： 1️⃣ 列竖式计算时，数位要对齐，个位与个位相加，十位与十位相加。 2️⃣ 个位满十要进一，见图三图四。 𐟑颀𐟏륮𖩕🥏碌妉”老师，让孩子当学生提问，例如： ⷠ为什么要从个位开始算起？ ⷠ个位满十之后怎么办？ ⷠ47+16=63，63的60是怎么来的？3是怎么来的？ 𐟎�覼”要逼真，让孩子真正理解知识的本质。

期末冲刺：数学找规律与个位十位特训 𐟓š 期末复习时间到！我们一起来练习找规律和个位十位专项训练吧！这些练习能帮助你更好地掌握数学知识，为期末考试做好充分准备。加油，小伙伴们！𐟒ꀀ

二年级数学《9的乘法口诀》教案 𐟎‰ 探索新知 𐟎‰ 观察图片，填数线图每排有几枚棋子？答案：9枚 9排一共有多少枚棋子？答案：81枚编写乘法口诀 1㗹=9 2㗹=18 3㗹=27 4㗹=36 5㗹=45 6㗹=54 7㗹=63 8㗹=72 9㗹=81 发现规律，记忆口诀读一读口诀，你有什么发现？答案：每句比上句多一个9，个位和十位的和都是9。其他记忆方法用手指表示乘法口诀的方法，然后让学生实际操作，帮助记忆。即时练习根据图写出一句乘法口诀和两道乘法算式。答案：一九得九，二九十八，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。

个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、干万位、亿位、十亿位、百亿位、干亿位、万亿位、十万亿位、百万亿位、千万亿位、兆位、十兆位、百兆位、干兆位、十京位、百京位、千京位、垓位、十垓位、百垓位、千垓位、秭位、十秭位、百秭位、千秭位、穰位、十穰位、百穰位、千穰位。。。俄罗斯还真是个狠角色![捂脸]

二年级数学上册重点难点全解析 𐟓š 第二单元：100以内的加法和减法相同数位要对齐，从个位加起；个位相加满十，向十位进1。相同数位要对齐，从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。笔算两位数的加减法时，从个位减起。加数十加数=和被减数减数=差 𐟓 第三单元：角的初步认识一个角有1个顶点，有两条边；两条边是直的，都从顶点出发。角的大小与边的长短没有关系，角的大小与两边张开的程度有关。角的两边张开得越大，这个角就越大；如果张开得越小，这个角就越小。画角要记住：先画顶点再画边；画角时，从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直直的线，就画成一个角。量直角的方法：顶点对顶点，一条边对一条边，看另一条边是否重合，重合就是直角，没有重合就不是直角。以直角为标准，比直角小的角是锐角；比直角大的角是钝角。当钟面上是3时整和9时整时，时针和分针都成直角。长方形和正方形，它们各有4个角，而且都是直角。三角形有3个角；三角尺有3个角，有1个直角，有2个锐角。所有的直角都一样大。每块三角板中，都有3个角，有1个直角，其余两个角都比直角小。数学书封面、黑板上有4个角，它们都是直角。一个长方形有4个角，有4个角是直角。拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。 𐟓ˆ 第四、六单元：表内乘法乘数㗤𙘦•𐽧篊因数㗥› 数=积几(个)几(相加)就是几(乘)几几(个)几(连加)就是几(乘)几几(个)几就是几乘几几(和)几(相加)就是几(加)几 𐟓“ 第五单元：观察物体我们学过的立体图形有长方体、正方体、圆柱体和球四种几何体。看到的立体图形的一个面是长方形，这个几何体可能是长方体，也可能是圆柱体。看到的立体图形的一个面是圆形，这个几何体可能是圆柱体，也可能是球。看到的立体图形的一个面是正方形，这个几何体可能是正方体，也可能是长方体。 ⏰ 第七单元：认识时间短的是时针，长的是分针。分针指着12，时针指着几就是几时。先看时针，再看分针。 1时=60分，60分=1时。 30分也可以说成半小时，15分可以说成一刻。分针走1小格是1分，走1大格是5分，走一圈是60分；时针走一大格是1小时。钟面上一共有12个大格，每个大格分成5个小格。钟面上一共有60个小格。时针走1小时，分针正好走60分，是1小时。钟面上三根针都重合时是12时，钟面上时针和分针成直线时是6时。 “过了几分钟”以及“之后”，用加法；“之前”用减法。分针走一圈是60分，也就是1时；时针走一圈是12时。 𐟧頧쬥…륍•元：排列与组合每两个人握1次手，3人一共握3次手。(2+1=3) 每两个人握1次手，4人一共握6次手。(3+2+1=6) 每两个人握1次手，5人一共握10次手。(4+3+2+1=10) 每两个人握1次手，6人一共握15次手。(5+4+3+2+1=15)

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