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春教学设计前沿信息_《春》教学设计一等奖(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

春教学设计

初一语文《春》教学设计：两课时搞定！朱自清的《春》这篇文章需要全文背诵，教学重点放在朗读和比喻手法上。全文可以分为两个课时来教学。第1课时：朗读导入新课：通过“春”字和诗文导入。介绍作者：简要介绍朱自清的生平和成就。解决生字词语：课后生字词语的解释。初读文本：梳理文章结构，了解文章大意。范读指导：按照范读讲解重读、停顿、连接的节奏符号，标识重音停连的方法，并出示标识样例。然后组织小组活动来标重音停连，再朗读分享。第2课时：比喻手法及写景手法复习导入：复习上一课的内容。了解比喻：结合第5页的补充资料了解比喻的定义。出示例句：分析比喻句的例子。找比喻句：借助答题模式，找出文中的比喻句并做批注。学习写景手法：掌握拟人、虚实结合、多感官等写景手法。结尾三段的表达作用：分析结尾三段的表达效果。课堂小结：总结本课的学习内容。通过这两个课时的安排，学生可以较好地掌握《春》这篇文章的重点内容，达到较好的学习效果。

𐟌𘦖𐦕™材《春》教学设计𐟌𘊰ŸŒ𑠦ƒ…景化导入：通过国家地理视频，带领学生进入春天的世界。 𐟓š 任务一：走入春光，品读春景。重点放在重音、停顿和连接设计上，让学生细心体会，以情带声，读出抑扬顿挫、轻重缓急，感受作品的美感。 𐟎𖠤𛻥Š᤺Œ：感悟春情，感知结构。通过反复朗读，理解课文前两段和后三段的结构，探讨这些段落是否能删去，并分享朗读小技巧。 𐟌篸任务三：咀嚼春雨，味春之美。细致分析课文中的春雨描写，探讨作者是如何用文字描绘春之美的，并尝试从炼字、修辞、感官、句式、标点、写法等角度进行赏析。 𐟌𜠤𛻥Šᥛ›：品味春雨，感悟春情。通过写作背景的介绍，让学生理解朱自清先生对春天的热爱和对未来的希望，流露出积极进取的精神风貌。 𐟓… 耗时一周备课，适合公开课使用，课件共49页，包含教学设计详案和对应习题。

𐟌篸探索四季雨的奥秘：教学设计与指导𐟓š 𐟌𑠥Ｅ…娯𞥠‚：从古至今，雨一直是诗人墨客的心头好。让我们一起回顾那些描绘雨的佳句：“好雨知时节，当春乃发生。”、“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”……这些诗句不仅展现了雨的多姿多彩，更蕴含了丰富的情感。今天，我们将一起探索刘湛秋笔下的《雨的四季》，感受他对雨的独特喜爱。 𐟓– 朗读课文，把握内容：首先，让我们自由朗读课文，梳理文章的写作思路。文章描绘了四季的雨，每个季节的雨都有其独特的美。春雨清新、润泽、甜美；夏雨热烈、粗犷、奔放；秋雨沉静、端庄、深情；冬雨自然、平静、有特殊的温暖。通过朗读，我们要能感受到作者对雨的热爱和赞美。 𐟎蠥“味诗性语言：文章中有多处调动视觉、听觉、味觉和嗅觉等感官，多角度、多侧面地描写雨景。例如，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。”、“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”这些句子不仅富有诗意，而且生动形象。我们要通过小组讨论交流，分组分段展示，赏析这些富有表现力的语言。 𐟒젦€𛧻“与作业：在课堂结束前，让我们自由发言，结合《春》《济南的冬天》《雨的四季》的阅读感受，说说三篇课文在内容和情感抒发上的特点。最后，布置作业：有感情地朗读课文，并尝试模仿课文的写作风格，描绘一个你最喜欢的季节的雨景。通过这节课的学习，我们不仅感受到了四季雨的不同魅力，还学会了如何通过多感官描写来展现自然景物的美。希望大家能在未来的写作中，也能运用这些技巧，描绘出更多生动的自然景象。

𐟌𘩒𑥡˜湖春行探秘教学设计𐟌𘊰ŸŒ🦘奤馘年⧴⩒𑥡˜湖的最佳时节，湖面波光粼粼，早莺新燕翩翩起舞，一幅生机勃勃的景象。今天，就让我们一起跟随白居易的《钱塘湖春行》，领略钱塘湖的早春风光吧！𐟌🊊𐟓š在八年级上册的语文课本中，我们学习了白居易的《钱塘湖春行》。这首诗通过描绘湖水、云脚、早莺、新燕等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然的西湖早春图。𐟓š 𐟎襜覈‘们的教学设计中，可以让学生通过朗读、赏析、绘画等方式，深入理解诗歌的意境和情感。通过朗读，学生可以感受到诗人对西湖的喜爱和赞美之情；通过赏析，学生可以体会到诗歌中蕴含的哲理和人生感悟；通过绘画，学生可以将诗歌中的美景转化为生动的画面，更好地理解诗歌的意境。𐟎芊𐟒᦭䥤–，我们还可以结合钱塘湖的实际情况，让学生了解更多关于西湖的文化和历史背景。比如，可以介绍西湖的历史沿革、著名景点、以及与西湖相关的名人故事等。这些内容不仅可以丰富学生的知识库，还可以激发学生对中国传统文化的热爱和兴趣。𐟒ኊ𐟌𘦜€后，让我们一起在钱塘湖畔感受春天的气息，品味白居易的诗歌魅力吧！𐟌𘀀

五年级上册《秋日即景》大单元教学设计 𐟌ˆ 部编版五年级上册语文习作七《——即景》大单元教学设计 𐟓š 核心目标：激发学生对大自然的关注，培养留心观察大自然的兴趣。指导学生按照一定顺序描写景物，展现景物的变化。通过观察，记录景物的变化，写下自己的观察所得。 𐟎蠥𞎥ˆ›造：按照一定顺序把自然景观写清楚，具体生动。明确立足点，明确景物的方位和顺序。 𐟕’ 课时安排：一课时 𐟓 教学过程：活动一：创设情境同学们，又是一年春始时，不知不觉中我们又步入了春天的怀抱。学生自由汇报，教师评价。活动二：项设案例看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表现出来写成文章。活动三：学生习作交流佳作自行选择伙伴进行修改，找出习作中值得学习的地方，用波浪线画出来。推荐习作，全班交流并陈述推荐理由，教师做及时点评。活动四：学生自改二次作文学生自改。二次作文。评选最佳，成功激励。 𐟓– 教后感：在写作教学中，要激发学生的兴趣。一开始只是要求他们能把事情或者事物给描述清楚，这就需要老师的引导。本课抓住关键词语品读，感受文章所描写的景物的美丽，让美景深深地印在学生的脑海中。 𐟓– 例文：秋日即景秋天，一定是个调皮的孩子。它打翻了调色盘，给大自然描绘了一幅五彩缤纷的画。秋天的清晨，淡淡的像一层轻纱笼罩着大地。无边无际的天空缓缓地揭开了神秘的面纱，渐渐远处的山峰偷偷探出头来，一缕阳光从茂密的树枝间照了过来，地上变成了淡淡的金色。突然几声清脆美妙的叫声打破了这份宁静，为秋天早晨增添了些许活力。秋天的午后是金色的世界。无边的稻田里，阵阵秋风吹来，仿佛是令人陶醉的金色波浪。在阳光的照耀下，愈发光彩夺目。秋天的黄昏也是美轮美奂。日的余晖给天空镶上了一道金边，远山、树木、湖水都被披上了一层色彩。秋天是一幅美丽的画卷，令人心驰神往。

𐟓œ 律诗关键词捕捉与思维发展探秘 𐟎“ 多文本阅读教学设计 𐟓– 探索律诗之美律诗，作为中国诗歌的瑰宝，以其严谨的格律和深远的意境吸引着世人的目光。在八年级的语文课堂上，我们精选了五首经典律诗，通过抓取关键词的方法，深入剖析诗人的思维发展，旨在提升学生的阅读鉴赏能力和思维能力。 𐟔 抓取关键词的秘诀在律诗中，关键词往往能够揭示诗人的情感和思维脉络。我们首先从题目入手，寻找那些能够统领全篇的关键词。例如，《黄鹤楼》中的“愁”字，就是诗人崔颢内心情感的集中体现。通过追踪这个关键词，我们能够理解诗人对家乡的思念和对仕途的无奈。 𐟓 小组合作学习在小组讨论中，同学们积极发言，提出了许多有价值的关键词。比如，《钱塘湖春行》中的“爱”字，表达了诗人对早春美景的热爱和对生活的积极态度。通过集体讨论，同学们不仅提高了自己的阅读理解能力，还学会了如何与他人合作，共同探究诗歌的奥秘。 𐟎�祤種訮𚊥œ觏�祤種訮𚧚„环节中，同学们就《钱塘湖春行》的关键词展开了激烈的辩论。有的同学坚持“爱”字是关键词，因为它表达了诗人对早春美景的热爱；而有的同学则认为“行”字更重要，因为它体现了诗人出行赏春的行动和心情的变化。通过这样的讨论，同学们不仅锻炼了自己的表达能力，还学会了如何从多个角度思考问题。 𐟓š 总结方法通过今天的学习，同学们了解到抓取律诗关键词的方法：有情感词考虑情感词，无情感词考虑动词。这种方法能够帮助我们更好地理解诗歌的内涵和诗人的情感。希望同学们能够学以致用，在未来的阅读中继续探索更多精彩的律诗作品。 𐟌Ÿ 作业设计为了巩固课堂所学，我们布置了一项作业：请同学们参照课堂所学，抓取《登高》这首诗的关键词，并追踪杜甫的思维发展。希望同学们能够通过这次作业，进一步提升自己的阅读鉴赏能力和思维能力。

东安初中美术知识点大集合𐟎芥ˆ䦖�˜：铜官窑是世界釉下彩的发源地✅ 选择题：威伦道夫的维纳斯和拉斯科洞窟属于旧石器时代。唐朝有名的工艺品是三彩俑。下列不属于哥特式建筑的是米兰大教堂。富春山居图的皴法是长披麻皴。《只此青绿》是千里江山图。多选题：属于美术形式的有全选。周昉的作品包括捣练图和虢国夫人游春图。大题：吴冠中的艺术特色（6分），并举例一个中西融合的艺术家及作品并进行分析（6分）。对《画山水序》进行鉴赏（14分）。对大地艺术罗伯特史密森的《螺旋型波梯》赏析（6分），并举例大地艺术的画家及作品进行赏析（6分）。教学设计～《用线造型》（20分）。

初中语文教师资格证面试攻略，轻松过关！去年我终于通过了初中语文教师资格证的面试，整个过程虽然只准备了10天左右，但真的非常紧张。为了帮助那些还在迷茫的姐妹们，我决定分享一下我的备考心得，希望能帮到你们！了解考试内容 𐟓š 首先，一定要对考试内容有个清晰的了解。考试主要考察的是你对课文的熟悉程度、教学设计和课堂组织能力。具体来说，你需要熟悉各个年级的课文，尤其是那些经典篇目。七年级（上）《春》《济南的冬天》《观沧海》《次北固山下》《天净沙 •秋思》《秋天的怀念》《散步》《金色花》《荷叶•母亲》《咏雪》《从百草园到三味书屋》《论语十二章》《峨眉山月歌》《诫子书》《狼》七年级（下）《说和做——记闻一多先生言行片段》《孙权劝学》《黄河颂》《土地的誓言》《阿长与山海经》《老王》《台阶》《春夜洛城闻笛》《陋室铭》《爱莲说》《紫藤萝瀑布》《假如生活欺骗了你》《望岳》八年级（上）《藤野先生》《列夫 •托尔斯泰》《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》《背影》《白杨礼赞》八年级（下）《社戏》《安塞腰鼓》《大自然的语言》《桃花源记》《小石潭记》《关雎》《蒹葭》《壶口瀑布》九年级（上）《沁园春 •雪》《我爱这土地》《乡愁》《敬业与乐业》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《湖心亭看雪》《行路难》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《水调歌头》《我的叔叔于勒》《中国人失掉自信力了吗》九年级（下）《海燕》《孔乙己》《变色龙》《唐雎不辱使命》《送东阳马生序》《渔家傲 •秋思》《破阵子 •为陈同甫赋壮词以寄之》备考建议 𐟒እˆ𖥮š计划：虽然时间紧张，但一定要制定一个详细的备考计划。每天分配好时间，按部就班地复习。多读课文：熟悉课文是关键。每天抽出时间朗读课文，尤其是那些不熟悉的篇目。做笔记：把重点内容记下来，方便随时复习。比如一些重要的知识点、教学设计的方法等。模拟面试：找几个朋友一起模拟面试，这样可以熟悉整个流程，减少紧张感。保持心态：考试当天一定要保持平常心，不要过于紧张。相信自己，你一定可以过关！希望这些建议能帮到你们，祝大家都能顺利通过教师资格证面试！✨

小学音乐“春天的歌”单元教学设计 𐟌𘧬쥛›课春天的歌【单元内容综述】内容简介：本课以“春天的歌”为主题，涵盖了中外两首欣赏曲：《杨柳青》（民族器乐合奏曲）和《春》（西洋乐小提琴协奏曲）。演唱部分选编了两首2/4拍节奏、欢快活泼的歌曲：《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。此外，还引入了“十六分音符、八分休止符”的知识与技能，以及民族乐器笙的认识。作品联系：第二、四、六、十册均以“春天”为主题的音乐作品，通过延续性的学习，体验感受大自然的美好。本单元的四首作品让学生体验音乐中“春”的不同意境和情绪，感受人们对“春”的期盼与赞美。（人文特点）通过声势律动、打击乐器等表现春天的景象，引导学生在浸润感知体验中，实现八分休止符、十六分音符从体验-理解-运用的能力构建。（能力构建）

《临安春雨初霁》教学设计 𐟎蠦•™学目标：通过学习《临安春雨初霁》，了解陆游的生平和创作背景。反复朗读，梳理诗歌内容，理解诗意。分析诗歌中的乐景衬哀情手法，提升诗歌鉴赏能力。体会作者的爱国情怀。 𐟓– 教学重点：感悟作者的爱国情怀。 𐟔 教学难点：分析诗歌中的乐景衬哀情手法，提升诗歌鉴赏能力。 𐟕’ 教学课时：2课时 𐟌ˆ 导入新课：我们之前学过陆游的哪些诗歌？谈谈你心中的陆游。学生交流，教师总结。播放陆游相关视频，为学生发疑解惑。 𐟓š 初读诗歌，把握情感：学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏，读出情感。教师范读，学生跟读。探讨诗歌的情感基调。 𐟔 鉴赏诗句，感悟情感：首联运用了什么手法？表现了作者怎样的情感？明确：对比和反讽，直抒胸臆。颔联中描写了哪些意象？这些意象有何深意？明确：小楼、独居、旅舍等意象，表现出忧伤的情感。春历、绵雨等意象，暗示出狭窄的空间和深深的苦闷。花点染、太世气等意象，表现出全然忘却的境界。颈联绘了一幅明艳生动的春光图，有什么作用？明确：夜正暗示了连人夜未入睡，家愁伴着这雨声涌上了眉间心头。以乐景衬哀情，杏花、春雨之先图，反衬出人旅居他乡的孤独和壮志难酬的感伤。尾联用了什么典故？有何表现效果？明确：引用典故，表现出久居他乡的忘思和旅居的无奈。 𐟓 巩固训练：展示高考相关题目，进行巩固训练。 PPT展示醉性名勾默的相关内容。

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