小学三年级语文《妈妈我不是最弱小的》教案模板三篇

小学三年级语文妈妈，我不是最细小的模板一授课目的：1、认识生字4个。2、积累一些形容大雨等自然现象的词语。3、有感情地朗诵课文，意会故事中人们互有关心、互相保护的诚挚感情。4、题回“每一个人都应当保护更细小的人〞的人文思想。授课重点：经过排练课本剧练习复述。授课难点：引导学生想象故事中的情况，感觉那一份深深的、浓浓的真情，意会小萨拉的优异言行所表现的平和质量和进步精神。授课过程：一、引入1、师：小朋友，在你们家中谁是最细小的2、出示课题12、妈妈，我不是最细小的3、读题思疑可能出现这几个问题：1)这句话是谁说的2)为什么说“我不是最细小的〞3)在课文中终究谁是最细小的二、自学1、分学习小组进行自学，要求：1)自学生字2)读通课文3)解决问题2、沟通反应出示词语，学生互教互学音形义。依据爱好分小节读课文，互相讨论。三、新授1、指名沟通解答问题，指导朗诵。回复“这句话是谁说的〞出示：现在萨拉问道。指导朗诵回复“谁是最细小的〞出示：倾盆大雨毫无自卫能力。指导朗诵回复“为什么说我不是最细小的〞联系风雨来时一家人的表现，意会一家人互有关心、互相保护、友好美满的诚挚感情。出示：萨拉朝蔷薇花丛走去盖在指导朗诵2、师小结：对啊!我们每一个人都应当保护更细小的人。3、齐读课文四、表演1、语言直播厅：找找好朋友，准备表演课本剧。2、小组表演，师生讨论。小学三年级语文妈妈，我不是最细小的模板二授课目的：“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤〞。积累描绘野蔷薇花和形容大雨的词语，试一试运用。认识课文内容，在教师指导下，按事情的出处、经过、结果认识主要内容。阅读过程中，感觉故事中人们互有关心、互有关爱的诚挚感情，意会“每一个人都应当保护更细小的人〞的思想。一、指导审题、初步认识人物关系今天我们来学一篇课文，名字叫妈妈，我不是最细小的。(来，读一下)你们读读这个课题，想一想从课题中你可以知道些什么A这是人物所说的一句话(人物的语言)B“不是最.细小〞=还有比她更细小的C○1这个符号，课后有对它的说明。把书打开，自己读一读。还没有看课文内容，就能从一个课题中获得了这么多的信息，收获可这不小。预习过课文的同学必然知道，课题中的这个“我〞，指的就是——“萨沙〞，对呀，她只有——四岁(板书：萨沙)(四岁)除了萨沙，这一家人还有谁读读课文的第一小节，说说(依据学生回复板书：父亲母亲托利亚)(小学生)我们一看就知道，萨沙是这一家人中最——(小)，显然最小，为什么会说“我不是最细小的〞萨沙认为比她更细小的是谁——学生答“蔷薇〞(板书：蔷薇)(指导书写)二、学习二、三节本文的作者苏霍姆林斯基是一位特其他教育家，他写的很多小故事都会向我们说明一个道理。这个故事想告诉我们什么道理呢我们先看看这件事发生的原因，也叫作“出处〞。(板书：出处)我们来读读课文的1、2、3小节，想一想，这件事发生在什么时候预设：假日。假日，这个时间太抽象，而且很多国家的放假的时间都不同样样的。点拨：雷声大作——“夏天里〞会有雷阵雨第一朵野蔷薇开放——开放的时间约在初夏(从这一点上看，事情发生在初夏。)——从这些语句中，我们可以知道故事发生的更确实的时间。这时，蔷薇花开放了(出示图片)，说一说你所看到的蔷薇花野蔷薇开放了，——看看课文第9小节，也有两个描绘描绘蔷薇花的词语(娇贵、纤弱)纤弱什么意思啊你是用什么方法理解这个词语的就是纤细而纤弱。那粉红粉红的的蔷薇花，那么娇贵，纤细，让人们都不忍心去——触碰它。你们喜欢这样的蔷薇花嘛，把描绘蔷薇花的句子读好。一家人正在享受这美好的岁月，突然，天空下起了大雨。出示：突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨倾盆。读一读你感觉这是一场怎样的雨(忽如其来、特别大)从哪里看出来的(突然，雷声大作、大雨倾盆)(板书：大雨倾盆)“大雨倾盆〞是什么意思啊我们先来看看“注〞是什么意思老师这里有几个解说，你们来选择一下。(注：①集中;②灌入;③记录，登记。)“灌〞――多且速度快。“大雨倾盆〞就是雨大得忧如是从天上灌下来的。形容雨下得很大。)文中还有哪个词也说明雨大的呢(板书：倾盆大雨)你还知道哪些表示雨大的词语(倾盆大雨、瓢泼大雨)这忽如其来的大雨(点着板书中的出处)就是这个故事的出处，这下，一家人就忙开了。出示：父亲连忙整理东西，母亲忙着照料孩子。(师读一读)三、学习第二局部“大雨倾盆〞的时辰，多希望有遮风挡雨的地方啊!他们身边除了一把勉强可以遮挡的伞和一件雨衣。我们开看看，事情又是怎么样睁开下去的。(请6位同学分别朗诵课文的4-8小节)这一局部就是事情的经过(板书：经过)看看，第4小节有几句话(共有2句话)第一句中有一个分号，把这句长句分红了两个并列的分句。我们读读这句话。你们有没有发现，这两句分句，都只有“诚然〞，那“可是〞呢可是的内容在哪里，你能不可以用上“诚然、可是〞来说说句子的意思呢不急于回复，我们先把它写下来。写第一句。(生写在书上，师把问题句子写在黑板上)、指导解析，第二分句口头回复。这么长的一句句子，你能不可以用一句话简单地说一说——托利亚和妈妈互让雨衣(板书：互让)——托利亚和妈妈互让雨衣——最后——雨衣给了萨沙。看到这所有，四岁的萨沙不理解，于是问妈妈(出示5-8小节[连着4]，此后句子画线。)“你们为什么都这样做呢〞这样做，指的是怎样做(炫耀能联系上下文找寻到答案的同学)。听了萨沙的问话，妈妈是怎么回复的我们来看看她们的对话(出示5-8节)先同桌分角色来读读这两组对话。再指名几组读。妈妈说的这两句话其实表达的是一个意思，就是——每一个人都应当保护更细小的人。“每一个人〞对萨沙一家来说是谁对我们坐在这个教室里的人来说呢四、学习第三局部1、妈妈说的话，萨沙从将信将疑——到最后都听理解了吗理解了――看看后边她是怎么做的。不理解――看看后边她怎么表现的。2、读读课文的结果局部(9-11节)(板书：结果)。说说：萨沙看到()，心想()，于是()。(板书：掀盖)3、萨沙用自己的行动证了然——她听懂了妈妈的话。我们一同读读最后两小节。五、总结，指导简单复述刚刚经过学习，让我们认识这个故事发生的出处、经过、结果。你们能不可以借助板书，把故事讲给大家听呢注意，要讨情一件事，就必然介绍时间、地址、人物、事情的出处、经过、结果。(一天，萨沙一家人到森林里去玩。突然，天空中下起了倾盆大雨。托利亚和妈妈互让雨衣，最后雨衣给萨沙。萨沙不理解他们为什么要这样做，妈妈告诉她每一个人都应当保护更细小的人。萨沙看见狂风雨中的蔷薇花，掀起雨衣的下部，盖在蔷薇花上。)板书设计：妈妈，我不是最细小的○出处经过结果互让掀盖大雨倾盆父亲母亲托利亚萨沙蔷薇花瓢泼大雨(小学生)(四岁)(娇贵纤弱)小学三年级语文妈妈，我不是最细小的模板三授课目的：1、认识“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤〞七个生字，理解并运用“细小、芬芳扑鼻、大雨倾盆、倾盆大雨、纤弱〞等词语，积累描绘花香、雨下得很大的词语。2、有感情地朗诵课文，读出人物间对话的不同样语气，意会萨沙的心理变化，掌握“因为〞的句式。3、理解“妈妈，我不是最细小的〞含义，懂得“每一个人都应当保护更细小者〞的道理。授课重点：有感情地朗诵课文，读出人物间对话的不同样语气，理解“妈妈，我不是最细小的〞含义。授课难点：懂得“每一个人都应当保护更细小者〞的道理。授课过程：一、揭题引入1、板书课题，理解“细小〞。师：你用什么方法理解“细小〞这个词语(近义词：纤弱;反义词：兴盛)。2、指名读课题并思疑：看了课题你有什么疑问吗生：这句话是谁说的为什么他这么说师：让我们带着问题一同学习课文。二、初读课文，整体感知1、提出问题，范读课文。师：故事中有哪些人物他们在干什么生：课文写了假日里爸爸妈妈托利亚和萨沙一家到森林中去玩。(板书：爸爸、妈妈、托利亚、萨沙)2、师：你能找出课文中描绘森林环境的句子吗出示：“森林是那么美好，林中长着一丛丛野蔷薇。花儿开放了，粉红粉红的，芬芳扑鼻。〞生字授课：“蔷〞、“薇〞词语积累：积累描绘花颜色美丽与花香的词语。描绘花颜色美丽：五彩缤纷、如花似锦、五彩缤纷、五彩绚烂。描绘花香：香气扑鼻、芬芳扑鼻、香气袭人、馥郁芬芳、芳香扑鼻。3、天公不作美，天气骤变。文中哪里表达出天气变化出示：“突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，接着大雨倾盆。〞(注：灌下。形容雨下得很大，雨水像往下灌似的。)三、细读课文，意会感情。1、师：雷雨突可是至，全家人猝不及防，大家都在忙什么生：讨论沟通。出示：“父亲连忙整理东西，母亲忙着照料孩子。托利亚把自己的雨衣给了妈妈，而妈妈却又把雨衣给了托利亚。最后，托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。〞2、师：面对此情此景，你有什么疑问吗生：萨沙感觉很奇怪，为什么最后雨衣穿在他身上。师：萨沙也感觉很奇怪，他说了些什么出示：“妈妈，托利亚把自己的雨衣给您，您又把雨衣给托利亚，托利亚又把雨衣给我穿上。你们为什么都这样做呢〞(指导朗诵，读出小萨沙疑问的语气)。“每个人都应当保护更细小的人。〞(读出妈妈平和温柔的语气)。3、师：你怎样理解“每一个人都应当保护更细小的人〞生：大家都争着要保护互相，这是家人之间互有关心互相保护的诚挚感情。4、理解萨沙的反问。师：全家人都这么喜欢小萨沙，他是怎么说的出示：“那么，我为什么又保护不了任何人呢就是说，我是最细小的人啰〞(指导朗诵，读出小萨沙不敬佩的语气)。“假如你谁也保护不了，那你真是最细小的人。〞5、师：此时，最细小的小萨沙有什么行为出示：“萨沙朝蔷薇花丛走去，掀起雨衣的下部，盖在粉红的蔷薇花上。倾盆大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为它娇贵纤弱，毫无自卫能力。〞生字授课：多音字“纤〞(qiàn纤夫;xiān纤弱)生字授课：“滂〞、“沱〞(注意读音)。师：你能从文中找出“倾盆大雨〞的近义词吗(大雨如注)师：你还知道哪些描绘雨下得很大的词语描绘雨下得很大：狂风暴雨、狂风暴雨、暴雨如注、倾盆大雨、瓢泼大雨。6、语言训练。例：倾盆大雨已经冲掉了两片蔷薇花瓣，花儿低着头，因为。(它娇贵纤弱吗，毫无自卫能力。)萨沙把雨衣盖在蔷薇花上，因为。(它娇贵纤弱毫无自卫能力，小萨沙感觉它比自己更细小。)，因为。7、师：风雨中的蔷薇花在萨沙的保护下，终于获救了，花儿恰似在说8、师：萨沙也学会了保护比他更细小的蔷薇花，他是怎么说的出示：“现在我该不是最细小的吧，妈妈〞萨沙问道。(指导朗诵，读出萨沙骄傲的语气)。“是啊，现在你是强者，是勇敢的人啦!〞妈妈这样回复。9、出示萨沙与妈妈之间的三次对话，师生配合朗诵，意会人物语气与心理的变化过程。四、拓展延长，升华感情。1、回想课题，充分理解课题的含义。师：学了这篇课文，你能回复以前提出的问题了吗萨沙说，“妈妈，我不是最细小的〞，因为2、师总结：萨沙诚然是家中最细小的，可是他也保护了比他更细小的小蔷薇花，他也是强者。我们每一个人的能力都是有限的，都会有细小的时候，所以在别人需要帮助的时候，我们也要诚挚地献出自己的关爱与帮助，这样我们每一个人都能成为强者了。板书设计：妈妈，我不是最细小的，因为。爸爸：整理东西妈妈让雨衣托利亚萨沙野蔷薇每一个人的应当保护更细小的。