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英语课评课前沿信息_评课大全简短精辟(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-01

英语课评课

第四届全国青教赛初中英语课评课要点第四届全国中小学青年教师教学竞赛的初中英语课堂，展现了选手们的教学风采和创新能力。以下是对下午场选手的评课要点： ✅优点：一、运用思维导图：学生展示了思维导图，并通过同伴评价进行“挑错”，互动性强。二、写作技巧分析：深入剖析了“排比”、“拟人”等修辞手法，以及“直接引语”的意义，鼓励学生将所学技巧应用于写作。三、小组讨论创新：小组讨论中，学生造出六句话，分别解释“Legend”中各字母的意义，展示了创新思维。四、读后活动贴近学生实际：读后活动设计贴近学生生活，增强了课堂的趣味性。 ❎缺点：一、投屏指令不可少：在学生展示思维导图时，投屏指令是必不可少的，以确保所有人都能看到。二、语音不准确：部分单词发音不准确，如“quality”的读音，可能会误导学生。三、时间分配不均：读后活动没有充分展示，时间分配上显得有些仓促。四、板书混乱：板书书写不够规范，结构不够清晰，影响了视觉效果。五、紧张情绪：选手声音有些发抖，显得紧张，影响了课堂氛围。通过这些评课要点，我们可以看到选手们在课堂设计和教学技巧上的亮点和不足，希望能对未来的教学提供一些参考和启示。

如何评价一堂英语课：5个关键点 𐟌𘠨ﾥˆ𐥺•评什么？文本解读的深度：这节课的老师有没有深入文本，挖掘出文本中值得讲授的点？例如，译林版教材中的《A Precious Dinner》这篇文章，不仅仅是关于晚餐，还要挖掘出为什么它珍贵。还要分析文本语言表达如何体现“precious”。再比如，讲到四川火锅的那篇文章，可以挖掘出食物如何连接人与人之间的感情，以及作者对食物的独特表达。教学设计是否步步关联和深入：英语活动观要求老师带领学生进行阅读理解、应用实践和迁移创新三类活动。这些活动要基于文本，深入文本，超越文本，所有活动基于一条主线，遵循逻辑，层层铺垫，最终产出成功。例如，马瑾辰老师讲《Minority Ethnics》那节课，前期的说和听都是为最后的产出活动服务的。教学设计活动是否合理分配，突出重点：导入活动要看是否能激发学生的兴趣，激活学生的背景知识。基于文本的活动是否抓住文本的核心，形成结构化知识。深入文本的活动是否对文本的内核进行解剖，超越文本的活动是否有支架，学生产出是否顺利，是否基于文本进行产出。这些都是评价本节课的教学设计是否成功的标准。教学活动的顺畅程度：这部分主要关注教师的语言铺垫，比如教师语言是否简洁明了，让学生迅速明白。对于学生的回答是否能追问，能引导学生的答案。教学活动的顺畅程度需要教师极强的掌控力和引导力。有的老师在这部分就是完全遵照既定的教学活动，课堂的变动能力弱，这就导致了一些僵硬感。教师的口语教态等：这一点是最不值得说的，就是比较浅表，门外汉其实都能看出来，所以捎带一句即可。 𐟌𘠨ﾧ迦€Ž么写？结构上还是比较八股的：八百字的限制下，基本会分三点，也就是开头+三个分论点+结论。分论点尽量提炼对仗的小标题。每段的内容都是先阐述观点，再用观看的课例进行阐述。语言上尽量要精炼，减少口语化的表达，正式一点。对于优缺点：比赛完专家介绍后，可通篇写优点也可通篇缺点，或者优+缺。最重要的是抓住这节课最重要的特点哦！希望这些建议对大家有帮助呀～❤️

刘小蓉老师 The Class trip (班级旅行) 五年级（内含视频+课件+教案+逐字稿+评课稿+教研笔记) 戏剧教学法用在绘本课中真的太绝了！大家可以尝试用起来。我看了有老师问到这堂课的藏头诗，那我想问问老师们，你们的课例会自己设计藏头诗吗？ #小学英语# #逐字稿# #课堂实录# #赛课一等奖# #小学英语优质课#

#青工新闻# 专家指导促提升，聚焦教研求发展——学院大学英语（专本贯通）课程教研活动成功举行为推进专本贯通专业大学英语课程育人效果，切实提升大学英语教师的教学技能，近日，学院举行大学英语（专本贯通）教研活动。本次教研活动邀请了教育部职业院校外语类专业教学指导委员会委员、山东外贸职业学院公共英语部主任崔卫教授莅临评课指导。学院基础教研部部长孙治国、副职董作文以及公共外语教研室全体教师和数学教研室骨干教师参加了此次教研活动。

新手上路！如何给英语公开课评课？作为一个新老师，评课可是教学研究活动中必不可少的一环，也是提升自己教学水平的重要途径。今天，我就来分享一些关于公开课评课的实用建议，希望能帮到那些和我一样的新手姐妹们。 𐟓Œ 亮点与建议思路清晰，重难点突出：这节课让我印象深刻的是，老师对学生的评价非常及时和有针对性。每次学生回答后，老师都能给出正向反馈，有错误的地方也能及时点明，这样学生每次回答都能有所收获，学习积极性也被激发了。教师主导与学生主体：老师在教学新知识时循循善诱，充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位。每个知识点都能与学生生活实际相联系，让学生感受到知识在生活中的运用。用心设计的教学环节：这节课可以看出老师非常用心地设计了教学环节。特别好的一点是，老师在整个教学过程中给予学生充分的小组合作和自主探究机会，培养了学生的动手实践能力和团队协作能力。 𐟒ᠥ𛺨重难点时间更长：个人觉得课程重难点用的时间可以更长一些，节奏可以再慢一些，给学生更多的反应时间。激励语言更艺术：上课激励的语言应该再追求艺术性。对学生回答的问题不管对错，在鼓励为主的原则上，要让学生听起来赏心悦耳。减少口头禅：老师会有一些口头禅，可以让语言更精炼点，尤其下达任务和指令时，语言需要更加简练。总结环节更深入：在最后总结环节，对课文中心思想的理解和感悟上，如果有进一步的提升和主题的升华，这节课会更加精彩。 𐟓 评价意见小组合作的课堂模式新颖但需改进：小组合作的课堂模式运用比较新颖，但部分学生参与度不高，还需要适应。设计很好但需平衡主导与主体：本节课设计很好，环环相扣，步步精彩，但教师应该为主导，以学生为主体的体现略显不足。导入部分需创新：导入部分从学生的兴趣出发创设情境，着重让学生在自主探索的基础上理解掌握课本知识。 𐟒ꠧ𛓨תּ作为一名新手老师，评课是一个不断学习和进步的过程。希望大家都能多积累经验，多向老教师请教，未来可期！加油！

共研新教材，备课促成长！ 𐟍‚秋意渐浓，智慧启航。为了积极响应核心素养引领下的单元整体教学要求，进一步提升我校三年级英语教学质量，特别是针对新修订的外研版三年级英语教材，三年级英语组积极开展集体备课活动。 𐟓…本次集体备课活动历时四周，遵循提前自备、主备者发言、集体讨论补充三个步骤进行。活动分别进行了集体备课全流程展示、质量月展示、备课组内总结提升及集备组评课议课。 𐟓Œ第一周，老师们介绍了三年级集体备课的流程，并对教材分析和目标达成、学情分析、教学重难点等方面进行了介绍。新版本教材坚持立德树人导向，注重培养学生的品德和情操，让学生在学习中不断成长。每个单元都围绕一个核心主题开展，内容更加系统、连贯。老师们不仅感受到了教材编写者的深思熟虑和前瞻性，也对新教材的教育理念有了更深刻的理解。随后，老师们进行了详细的说课，备课组内进一步研讨，其他老师也提出了切实中肯的意见。 𐟓Œ第二周，备课组老师们对上周的新教材开展情况和教学情况进行了反思与分享。老师和、老师就Unit2单元中的典型课例进行教学设计和课件制作，其他老师们提出自己的建议，最后在大家的共同探讨中定稿，最终分享在群里供大家使用。 𐟓Œ第三周，老师带来了一节英语课例展示Magical colours。课堂设计层层递进，步步“精心”，整堂课紧扣单元要素颜色，通过动画和调色板生动展示变色过程，体现了学科融合，设计新颖。课后，听课教师们积极参与评课，老师们聚焦新课标理念的课堂落实情况，积极发言。其他教师们也各抒己见，虽然角度不一，但都见解独到，大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。 𐟓Œ第四周，我们在集体备课的同时，对本次活动进行了总结和个人反思，分享了本月备课的心路历程和收获。我们共同对这几堂课进行了深刻认真的剖析，提出了很多宝贵意见，促进了教师的专业成长和教研的深入开展。 𐟌𘧙𞨊𑤺‰艳，雨丝风片，英语课堂教学之路漫漫，道阻且长，但我们每一次活动都是积步至千里的过程，让我们在思考和实践中前进，也让我们三年级英语组教师感受到了携手前行的温暖和凝心聚力的力量！

英语老师必备21个教学公主号推荐很多同学都在问，哪里能找到好的教学资源。今天，我给大家分享一些我平时关注的英语教学公主号，绝对干货满满！建议大家点赞收藏哦！𐟒䇨ﾨ𕄦𚐊学科网官方公主号：这个公主号简直是备课神器！无论是哪个版本的教材，都有对应的课件、试卷和教案，甚至还有组卷功能，超级方便！牛津英语教研网：牛津译林教材（初高）的最新教研活动和资源都在这里，一线老师们的好帮手。脑洞英语课堂：这是一个线上磨课平台，分享各种学龄段的课件和教学资源，还有群教研和评课小程序，简直是英语老师的天堂！教习网：提供包括试题、试卷、课件、教案、教学视频等资源的下载服务，覆盖K12教育阶段的各个年级和学科。电子课本导航网：在互联网上帮你找到你需要的课本，方便快捷。明师俱乐部：关于希沃白板的使用技巧，老师们可以多了解一下。胡老师英语：高考资讯和高中英语的教学资源，非常适合高中老师。新世纪英语：为高中生提供优质的英语听力资源。维克多英语：外研版教材课件及一线教学案例，非常实用。公开课资源教研网：教育部基础教育课程教材发展中心指导的最新教研活动聚集地。研直播：传播前沿思想，共研创新实践，教研网的官方教研活动直播平台。贝壳网：湖南教育出版社的精准教育互动平台，聚集全学科全学段全版本优质教育资源。熊哥英语：优质英语课堂案例及学习、备课资料。外研基础教材与教师发展：关于外研版教材的教学资源和示范课视频。英语教学与考试：教学公开课资讯和教学教研活动公告。高中英语教学现场：一线教师优质课堂和教学分享。自我提升芝士派：每天只花16分钟，给忙碌者的英语听力课。听美国新闻、电影、故事，还可以免费试听哦！咸蛋口语：从基础的发音元素、规则、课程到场景口语，全面提升你的口语能力。 teacherGwen：全国最大的英语语言学习平台之一，提供早读、听写、读书、翻译等多种服务。独霸海上的妖怪：精读英美外刊，从大学以来一直在关注的读外刊的公主号。教师博览：以教师的眼睛看世界，分享各种教育资讯和心得。老师们有了这些公主号，备课效率大大提升，考编教招的同学也可以参考一下，面试不再盲目。赶紧点赞收藏吧！𐟓–✨

让教育更有温度：中英文教研活动实录 𐟔𘥯𜨯�š 每一次公开课都是一场寻找真知的修行，每一次教学研讨都是为了凝聚更好的教育力量。幼儿教育对每个人成长的意义无需赘言，那么，他们眼中的优质学前教育是怎样的呢？一起来看看幼儿园这群宝藏老师们的精彩表现吧！ 𐟔𘐁RT 01 英文优质课是什么样的英语课让听课老师直呼：“真是太有意思了！”原来是英文老师们带来的英语游戏活动，以有趣的主题游戏串联篇章，通过角色扮演、游戏竞赛、小组PK等多种方式，让孩子们在轻松的氛围下大胆展示自己。孩子们的表现更是可圈可点：娴熟的合作能力、踊跃自信的发言、流利的口语表达，让在场听课的老师们纷纷赞不绝口。 𐟔𘐁RT 02 中文优质课本次中文优质课围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教学活动。老师们本着“以幼儿为本，让孩子在游戏中发展”的理念，创设轻松愉快的活动氛围，通过情境、游戏、表演等多种形式辅助教学，真正体现了以游戏为主，动静结合的先进教学理念，让孩子们在快乐的氛围中游戏、学习。 𐟔𘐁RT 03 课后评析、研讨、总结 “教而不研则浅，研而不教则空。”听课结束后，园长组织并带领各位老师开展评课活动，老师们围坐在一起，畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，说亮点、提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。 𐟔𘧻“语：让教育有“温度”，让学习有“深度”。相信通过此次中英文教研活动，老师们定会带着“余温”反思不足，总结经验，带着新的思考再出发，在行动中思考，在实践中改善，做一个用心、专业的教育者！

【研思致新赋能前行——怀远文年学校教育集团开展英语交流课活动】@安徽省教育厅为贯彻落实新课程理念，进一步提升英语教师专业素养，促进校际的相互学习与交流，9月26日上午，怀远文年学校教育集团开展了英语交流课活动。在本次交流活动中，来自龙亢的冯峰老师、魏庄的李诗文老师和万福的黄菊老师分别进行了七、八、九三个年级的英语授课。三位老师高度重视这次展示自我的机会，课前精心准备，深挖教材，巧妙设计，展现出扎实的教学基本功和丰富的教学经验。来自集团各校的听课教师们在课堂中认真记录，倾心学习，和学生们一起思考，对标自己的课堂教学进行比较、印证，进行着思想的碰撞与融合。教而不研则浅，研而不教则空，参加活动的老师进行了评课交流。他们从不同方面给予了三位老师肯定，并从新课标理念的课堂落实情况，今后教学工作努力方向等方面提出了自己的见解。大家在评课议课中不断碰撞出思维的火花，学其所长，研有所得，营造了浓厚的教研氛围。怀远文年学校教科室副主任陈峰峰对英语大单元教学做出了具体陈述，并提出了大单元教学的具体实施步骤。怀远文年学校副校长戴鑫对本次活动作出总结。她对三节课提出了具有针对性的建议，明确教师在教学中要为学生提供丰富的现实情境，组织学生探索与思考。此次活动，不仅架起了集团学校发展的桥梁，促进了集团内教学资源的共享和育人智慧的分享，还为集团内教师提供了一个交流、探讨、合作的平台，实现了共同成长。行而不辍，未来可期。大家纷纷表示自己一定会脚踏实地，砥砺前行，努力提升自身的专业发展，共筑和谐理想课堂，助力孩子核心素养的发展。（怀远文年学校）

#动态连更挑战# 某老师说：一位英语教研员评课时说，讲课教师别在乎人家如何评你的课，你只要能做到你的课能否适合你的学生，能否达到自己预期目标，如果达到了，这节课就是一节好课。如何解读？这位英语教研员的观点体现了现代教育中非常核心的几个理念，我们可以从以下几个方面来解读：以学生为中心的教学观：教研员强调“你的课能否适合你的学生”，这体现了以学生为中心的教学观念。好的教学不是盲目追求形式或技巧，而是要根据学生的实际需求、兴趣、能力和学习风格来设计。每个学生都是独一无二的，因此，教学应当具有个性化和差异化，以满足不同学生的学习需求。目标导向的教学评价： “能否达到自己预期目标”是评价一节课好坏的重要标准。这要求教师在备课时就要设定清晰、具体、可衡量的教学目标，并在教学过程中不断监测和调整，以确保这些目标能够得以实现。这种目标导向的评价方式有助于教师聚焦于教学效果，而不是单纯追求教学过程的流畅或形式的多样。自我反思与成长：教研员建议教师“别在乎人家如何评你的课”，这并不是说评价不重要，而是鼓励教师更多地从自我反思的角度来审视自己的教学。外部评价虽然可以提供一定的反馈，但真正能够促进教师成长的是内在的、持续的自我反思。通过反思，教师可以更深入地理解自己的教学行为、学生的学习反应以及教学效果，从而不断调整和优化教学策略。好课的定义：在这位教研员看来，一节好课的标准并不完全取决于外部评价或形式上的完美，而是取决于它是否适合学生、是否达到了既定的教学目标。这种定义强调了教学的有效性和针对性，鼓励教师更加专注于提升教学质量和学生的学习成果。综上所述，这位英语教研员的观点强调了以学生为中心的教学观、目标导向的教学评价、自我反思与成长以及好课的内在定义。这些理念对于指导教师的教学实践、提升教学质量具有重要的启示意义。

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