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高中英语教学反思新上映_高中英语教学反思20篇简短(2024年12月抢先看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

高中英语教学反思

高中英语必修三Unit 2读写课教学反思 𐟓… 今天连续上了两节读写课，感觉有必要记录一下，反思一下学习过程。 𐟎ead-in—Guess 我给学生展示了三张图片，让他们猜猜这些故事的名字。由于大部分学生不知道这些故事的英文名字，我直接告诉了他们。然后我问他们每个故事告诉了我们什么道理。学生先用中文回答了故事情节，再总结出学到的东西。第一个学生说不要骄傲，第二个学生说要改变，第三个学生说要坚持。最后我总结这三则故事都是寓言故事。 𐟓𚠁ctivity 1—View 我给学生展示了课文中的场景，问他们如果在路上遇到一块石头在路中央，会怎么做？是搬走它还是忽视它？然后播放了课文中的故事视频，告诉学生这就是我们课文中的故事。 𐟓˜ Activity 2—skim 学生看完视频后，我让他们回到课文中，找出寓言故事的几个基本要素：时间、地点、人物、事件。在回答“事件”时，我让学生齐读第一段，然后完成每段主旨大意的匹配，熟悉课文信息。 𐟔 Activity 3—scan 在学生完成第一遍阅读后，我让他们读第二遍，完成课文中的表格，找出每个人物的经历、情绪和反应。我邀请了几位学生来回答，并定位了原句。 𐟤” Activity 4—further thinking 在学生找出每个人物的不同表现后，我引导他们关注最后一段，提问国王学到了什么。学生总结出是“负责”。我提醒他们第一段中出现的“抱怨”和“期望别人解决问题”，学生自然也就讲出国王学到了这些。最后，我问学生，相比其他人，这个女孩的行为有什么不同，我们可以从她身上学到哪些品质？比如她看到金子，说要找回失主；比如她想着石头可能对别人是个危险，所以要搬走。学生能说出她是善良的。 𐟓 总的来说，这节课让我意识到，寓言故事不仅仅是讲故事，更重要的是通过故事传达的道理和品质。通过多种活动形式，学生能够更好地理解和掌握课文内容。

高中英语老师的心得分享：第2周 𐟌𘦕™师心得给学生们留下独特的评语真的很有用！他们真的很可爱，还会给我回评，这让我改作业的心情都变好了。我告诉他们，只要你们认真写作业，我就会认真改，主打一个自愿学英语。虽然很多老师觉得我们班的纪律最差，成绩也最差（虽然是事实），但我从来不戴有色眼镜看他们。毕竟是我自己的学生，有点护短哈。我会鼓励他们，不要觉得学生很差，看不起或者吐槽他们。至少我希望他们能快乐地学习英语。每次认真备课（暑假备过，但现在每天依旧很忙，因为要修改，根据进度或教学设计新想法），学生们在课堂上都能有所收获。我会调动他们思考和多说（总之每节课都很有活力，以最好的状态和情绪上课）。课后我会整理最终的教案和教学反思（所以每天都没有太多休息，8.20开始，我还没有运动过一天𐟌）。太好笑了，他们班下午的物理课，班主任有事，让另一个物理老师刘守自习。刘老师一进去就说：“把作业拿出来做。”结果全班刷刷刷拿出英语作业[笑哭R]（哈哈哈哈这个场景我真的会被笑到）。刘老师在办公室告诉我，哈哈哈我都有点震惊（但也可能英语作业比较简单啦）。然后英语组的老师们就问我有什么魔力，觉得我班上的学生太喜欢英语了✨。

高中英语教资面试速成攻略，两周搞定！大家好，今天我想和大家分享一下我备考高中英语教资面试的经验。其实，我在两周内就准备好了，这个时间对我来说已经足够了。如果你和我一样时间紧张，希望我的经验能帮到你。第一周：准备教案和逐字稿 𐟓 这一周，我先写了教案和适合自己风格的逐字稿。我比较喜欢用视频导入，所以在这方面花了不少时间。每一种课型都要写一遍，因为全英教学可能会让你突然不知道该说什么。具体来说，你需要准备以下内容：教学目的（3个）教学重点和难点教学过程导入（Lead-in）预习（Pre-reading/listening/writing/speaking）主体部分（While-practice）后继部分（Post-production）总结和作业（Summary and Homework）板书设计（Blackboard Design）教学反思（Teaching Reflection）第二周：实战演练 𐟎슊这一周一定要多练！我找了一两个同样要考的同学，利用没课的时间找个教室互相指导。我们模拟正式考试，结构化面试和讲课一起练，还有板书千万别忘了。每一种课程设计类型都要练，以防万一。然后按照上一周整理好的教案讲，把每个部分串起来。最好每类型的课的大概流程在自己脑海里有个印象，比如阅读课，我会先介绍生词，然后读第一遍找大意，读第二遍找细节问题，接着做练习，小组讨论。这样看到题目也不会无从下手。小贴士 𐟒ከﾤ𘀥恦𓨦„声音大，自信满满，可以面带微笑，就算内心很慌也要强装淡定！这样可以给评委留下一个比较好的印象。关于穿着，我觉得黑白为主吧，简单大方，头发最好扎起来，可以画个淡妆，不用画太浓的眼影！可以用点粉底和口红。美甲啥的也最好不用了吧。希望这些经验能帮到你们，加油！𐟒ꀀ

生物老师必备！7大权威期刊推荐各位生物老师注意啦！今天给大家整理了一份超实用的期刊汇总，绝对是你们评职称、增加履历的利器！这些期刊不仅审核快、性价比高，而且适用范围广，赶紧收藏吧！ 𐟓š《中学生物学》省级月刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：热点与前沿、教学研究、科学探究与实验教学、教学评价、课程与教材研究、教师教育、教学反思、读者俱乐部等。 𐟓š《中学教学参考》省级旬刊字数要求：5000字起发收录网站：知网收稿方向：初中、高中语文、英语、政治、地理、历史、数学、化学、生物、信息技术等学科文章（不收物理）。 𐟓š《生物学教学》国家级月刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：生物科学综述、国家课程标准及实验教材、现代教育论坛、教育教学研究、教具、课堂教学、实验教学、考试与命题、科技活动等。 𐟓š《高校生物学教学研究》核心期刊双月刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：生命科学类各专业及相关专业的教学理论研究、课程教学研究、实验实践教学研究、教学管理研究、教材建设与教材评荐、教学资源、国内外比较研究等。 𐟓š《生物学通报》国家级月刊收录网站：知网、维普收稿方向：综述与进展、基础与研究、课堂教学设计、教学实践与交流、测评研究、实验与技术、研究性学习案例等。 𐟓š《教育生物学杂志》核心期刊双月刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：教育学、论著、作者ⷧ𜖨€…ⷨﻨ€…、综述、专家论坛。主要刊登教育生物学领域的研究报告与论文。 𐟓š《中学生物教学》核心期刊旬刊收录网站：知网、万方、维普收稿方向：综述与进展、课改论坛、教学研究、环球视窗、探究与争鸣、教学设计与案例、实验教学、教学链接、教学随笔、备考方略、命题研究、解题辅导、试题分析、生物学与社会等。 𐟓š《现代农业研究》第1批学术期刊省级月刊，8000字符4版起发（含英摘）收录网站：知网收稿方向：农业经济、种植与养殖、农业教育、林业科学、应用技术、作物科学、推广与实践、农机工程与信息技术、生物科学。希望这些信息对各位生物老师有所帮助，有任何问题或者有其他专业需求的可以随时联系我哦！不懂就问，有问必答！

培养自主学习力，育儿心得𐟓š 2022年开始，除了阅读英语教学案例和写教学反思，我也开始涉猎育儿书籍𐟓š。原因有两个：一是某天看到一句话，大意是“如果你读不懂孩子，也读不懂成人”。想到自己面对的是高中学生，他们既有成人倾向性，又保留着孩子的天性，所以觉得阅读这类书籍对教学非常有帮助。二是将来自己也会成为妈妈𐟑鯼Œ现在做点理论准备吧。今天阅读的是《如何让孩子自觉又主动》的第一部分。首先，我们来看看这本书的核心观点是什么？ 𐟓Œ 父母可以帮助孩子塑造和发展“开放式大脑”，从而拥有四项关键特质。开放式大脑源自大脑中一种特别的神经回路，当这个回路被激活时，引发的态度是接纳，而不是防御。比如孩子玩游戏失败时，尤其是3-5岁的小朋友，你会发现，她特别不能接受自己输了，她会沮丧的不理任何人，甚至躲避别人的眼光。这样的孩子，通常就不是开放式大脑，而是防御式大脑。 𐟔 那这四项关键能力是什么呢？平衡力：管理情绪和行为的能力，让孩子不容易失去理智。复原力：当生活中出现不可避免的问题和挑战时，重新振作的能力。洞察力：能够审视和了解自己，并基于自己的见解做出明智决定，更好地掌控自己的生活目标。共情力：能够理解他人的观点，关心他人，并在适当的时候采取行动，改善状况。 𐟌Ÿ 这四种能力不光是孩子需要拥有，作为成人和父母也欠缺的。所以书中提醒我们“父母们也需要发展自己的开放式大脑”。不用多说，这四种能力很重要，那作为父母我们怎么做呢？接受自己本身的不足。不必苛求自己。你重视什么，不重视什么，关注什么，不关注什么，都会影响孩子成长为什么样的人。父母可以引导孩子的注意力，因此为了建立并加强孩子大脑中的重要联结，父母们必须思考想帮孩子形成什么样的神经联结。总结一下，我曾经感觉自己也是防御式大脑，别人说的内容，我总想去争个高低，更不必说批评指正的话了。这或许也跟从小太在意长辈的眼光，外界的眼光有关。还好，遇到了很好的朋友，总是告诉我，别人都没那么重要。认真聆听自己，现在反而更能肯定别人的优秀。同时知道自己的长处与不足。所以我想说的是，不管是孩子还是大人，我们都在用一生成长，不必争一时“输赢”𐟘„

国家级课！轻松学定语从句中考后的第一天，我有幸观看了一节广东老师讲解的《定语从句》优质课。虽然是人教版的内容，但对于我们外研版的学生来说，依然非常适用。毕竟，高一也会学到定语从句。 𐟑€ 毫不夸张地说，定语从句是高中英语学习的重中之重，同时也是许多学生的难点。有的学生甚至三年都没搞明白它的奥秘。因此，对老师的要求也就更高了——需要用浅显易懂的方式引导学生理解其中的深意，帮助他们破题拿分。 𐟑𛠥›𝥮𖧺礼˜质课的一个大优势就是非常规范，几乎没有错误。毕竟是经过各省选拔出来的优秀教师，经过一轮又一轮的磨课才呈现出来的。因此，我们能学到很多知识，真是要感谢现代技术的发展。 𐟌𘠥𞈥䚤𚺩—‘平时怎么学习，那我就来分享一下我的个人方法吧～ Step 1：观看老师的视频，了解基本思路； Step 2：查看老师的课件，回忆课堂用语； Step 3：研究老师的教学设计，了解每一步背后的理论指导和设计理念； Step 4：做笔记整理，将自己认为特别好的内容用红笔标注； Step 5：根据所学写教学反思（有的短，有的长，学期末会整理，因为学校要收）。 𐟍€ 以上是我的学习方法分享，欢迎大家在评论区交流哦～ 𐟌Ÿ 这节课的授课老师是一名来自广东的老师，她充分考虑到了语法课的枯燥与苦涩，以超级玛丽游戏为导入，吸引学生的兴趣。通过游戏画面展示多组例句对比，引出先行词以及关系词的概念。以小组为单位探索关系词在各个例句中的功能及运用。设置情境，引出关系副词的概念以及例句。让学生自己动手以思维导图的方式整合所学，学以致用。最后的实践环节，不仅形式趣味和丰富（收集金币闯关活动），而且设置的考查内容丰富多样，有指出成分（检测是否掌握关系词在从句中作何成分）、单句整合复合句以及找寻“主角”等。让学生在不知不觉中一步步“闯关”成功，不仅完美地解决了语法课的枯燥难讲，而且激发了学生的“闯关”欲望。整堂课以一条主线（“超级玛丽”游戏）和一条暗线（定从），通过丰富多样的活动来展示，完美地展现了教师为主导学生为主体的学生活动观…可谓是精彩绝伦啊！谁能想到一边玩游戏，一边还能学语法呢？太爱辽𐟐𖀀

高中英语优质课说课稿：探索英语的多样性 𐟓š教材版本：外研版 𐟎“单元话题：语言学习 𐟓–课型：阅读课 𐟓课题：B1U2 Exploring English Neither Pine nor Apple in Pineapple 𐟑颀𐟏먯𔨯𞦕™师：秦鸿燕 𐟌ˆ说课内容：教材分析教材版本：外研社(2019) 单元话题：Language Learning 课型：Reading 𐟎秊™学目标通过学习，学生能够掌握英语语言的多样性、复杂性和创造性，形成正确的英语学习观。 𐟓ˆ教学过程 Lead-in：创设情境，引导学生思考英语的特点。 Pre-reading：激活学生已有知识，介绍文章背景。 While-reading：分段阅读，理解文章结构和内容。 Post-reading：总结文章主旨，评价英语的特点。 𐟒ᦕ™学方法任务型教学法：通过完成任务来学习。自主学习法：鼓励学生自主学习，合作探究。情境教学法：创设情境，帮助学生理解。 𐟎覝🤹樮𞨮኉ntroduction：介绍英语的特点。 Compound Word：讲解构词法。 Rule of Word Usage：学习单词用法规则。 Suffix：了解后缀的用法。 Body Part of Speech：认识不同词性的单词。 Abbreviation：学习缩写。 Se phrase：理解复杂句式。 Conclusion：总结英语的特点。 𐟓教学反思学生在课堂上的表现积极，能够主动参与讨论和回答问题。课堂氛围活跃，师生互动良好。教学内容丰富，能够帮助学生全面了解英语的特点。教学时间安排合理，能够完成教学目标。教学环节紧凑，能够吸引学生的注意力。教学语言清晰，能够准确传达教学意图。教学风格亲切，能够鼓励学生积极参与课堂活动。 𐟌Ÿ改进建议注意时间的合理安排，避免活动过多导致时间不够用。加强课堂互动，给学生更多展示自己的机会。针对学生的表现给予具体建议，帮助他们更好地掌握知识。

合肥市智慧课堂优质课评比活动即将启动合肥市教育部门最近发布通知，将在2024年举办中小学智慧课堂优质课评比活动。这个活动旨在推进数字化赋能教育教学，深化智慧课堂与学科教学的融合，提升教师的数字素养和专业水平，进一步提高智慧课堂教学的实效。活动主题智慧课堂：数据驱动的教学模式创新与变革活动时间 2024年9月1日至2024年12月31日参与人员及分组这次活动面向全市普通小学、初中、高中（包括特殊教育）的教师。民办学校需要通过所在县（市）区参与活动，由各县（市）区统一上报。活动分为小学学段、初中学段和高中学段三个学段进行。小学学段小学学段分为语文组、数学组、英语组和综合组（包括科学、道德与法治、音乐、体育、美术、信息科技、心理健康等），共计4个组别。初中学段和高中学段初中学段和高中学段各设语文组、数学组、英语组、政治组、历史组、地理组、物理组、化学组、生物组和综合组（包括音乐、体育、美术、信息技术、心理健康等），每个学段各有10个组别，共计24个组别。活动流程及形式活动流程包括个人作品上传、学校评审、县（市）区初评和市级决赛。具体要求如下：个人作品上传：9月1日至9月30日，学校按要求组织全体教师参加校级遴选，每位教师至少需上传一份智慧课堂融合应用教学设计及课件。作品形式包括智慧课堂融合应用教学设计（必选，模板见附件1）、课件（必选，限制使用PPT或PPTX格式）、有生授课视频（可选，MP4格式。授课视频要求画面、录音清晰且时长中学不少于40分钟、小学不少于30分钟，视频片头需包含授课教材版本、课题名称、授课教师单位姓名等信息）、教学反思（可选）、其他素材（可选，包括作业单、微课、素材、数字教材等）。参赛课程必须与全市现行教材配套。学校评审：学校按要求组织评审，推荐优秀作品参加县（市）区初评。县（市）区初评：各县（市）区按要求组织初评，推荐优秀作品参加市级决赛。市级决赛：市级决赛将按照相关要求进行。通过这次活动，希望能够促进智慧课堂在教学中的应用，提升教师的教学水平和学生的学习效果。

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