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课程教材研究所在线播放_评职称承认的优质课(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

课程教材研究所

深化课程教材研究体制机制改革为建设教育强国提供有力专业服务支撑发布时间：2024-11-28作者：教育部课程教材研究所党委书记、所长张国华来源：中国教育新闻网-中国教育报　　■学习贯彻全国教育大会精神笔谈　　全国教育大会是在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期召开的一次重要会议。习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，擘画了教育强国建设的战略图景，是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献。课程教材研究所深入学习贯彻习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，坚决落实部党组部署要求，锚定教育强国建设目标，以研究体制机制的改革创新为引擎，建强课程教材建设“国家队”，凝智聚力、系统谋划，为加快建设教育强国提供坚实有力的专业服务支撑。　　一、深刻认识教育强国建设的战略定位和使命任务，切实增强课程教材研究改革的责任感紧迫感　　习近平总书记指出，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。从教育大国到教育强国，是一个系统性跃升和质变，是一项复杂的系统工程，必须坚持和运用系统观念，全面深化改革。课程教材是教育体系的重要组成部分，是加快推进教育现代化、建设教育强国的关键支撑，是立德树人的基础性工程。党的十八大以来，课程教材建设取得显著成就，但与教育强国建设的新要求相比，还存在一些短板和弱项，其中一个重要原因是课程教材的系统性研究不够。我们要深化研究体制机制改革，进一步强化有组织科研，系统加强课程教材理论性、实践性、前瞻性和国际比较研究。要重点围绕新时代马工程重点教材、“中国系列”原创教材、统筹推进“双减”和教育教学质量提升、基础教育科学教材、教材数字化转型等关键问题深化研究，着力破解制约课程教材建设的重点、难点问题，为国家课程教材建设高质量发展提供有力专业服务支撑。要切实担负起课程教材研究所作为国家课程教材决策重要智库和国家级高水平课程教材专业研究平台的职责使命。　　二、打造高水平专业支持平台，提高服务高质量课程教材体系建设的能力　　聚焦落实课程教材研究所的核心职责，围绕课程、教材、教学、评价等育人关键环节，进一步完善课程教材专业支持平台建设，不断强化服务能力建设。一是建设教材审核中心。加强国家教材委专家委员会秘书处专业能力建设，打造高水平全职化专业化学科秘书队伍，为充分发挥专家委员会对课程教材的研究、指导和审核把关功能提供全方位保障。二是建设国家教研中心。进一步优化完善国家、省、市、县、校五级教研工作体系，强化顶层设计，整合各方资源，建好统筹工作机制，充分发挥其对深化课程教学改革的专业引领和指导作用。三是建立健全课程实施与重点教材使用监测体系。实现课程实施、教材内容质量及使用情况的常态化跟踪，为课程实施、课标修订和教材改进提供科学依据。四是完善中考和高中学业水平合格性考试命题评估体系。对全国所有中考命题单位的命题质量开展年度评估，以考试命题质量评估为牵引，切实发挥好考试的“指挥棒”作用。五是建设课程教材数字资源服务平台。系统整合课程教材编写、审核、选用、使用、管理、研究等各方面资源，加快打造数字化、智能化、一体化的资源服务平台。　　三、加强有组织科研机制建设，为高质量课程教材体系建设提供有力支撑　　聚焦破解课程教材建设重大理论与实践问题，加快构建面向全国、放眼世界、协同开展课程教材系统研究的体制机制和工作格局。一是健全重点项目研究机制。开展覆盖大中小幼重点领域的项目研究和覆盖中小学全部科目的课程标准落实的实验研究，为破解课程教学改革中的重难点问题提供高质量决策咨询和实践指导。二是建好协同研究机制。协同国内知名大学、教科研机构的专家学者和中小学优秀校长、教师、教研员等，形成研究共同体，开展系列重点项目研究，为深化课程教学改革发挥理论支撑和前瞻性引领作用。三是健全专业咨询把关机制。建强学术指导委员会，完善研究立项、过程指导、成果评议、推广应用等长效工作机制，充分发挥其对课程教材研究所事业发展规划、人才队伍建设、重大项目研究等方面的学术指导与专业咨询把关功能。四是完善实验区建设机制。围绕学校课程建设、课堂教学改革、考试评价、家校社协同育人、人工智能教育等方面的研究与实践，建好基础教育课程改革实验区，探索区域全面深化课程教学改革的有效模式，引领带动国家基础教育改革政策全面落实落地。五是建立专业研究和改革实践成果宣传推广机制。建好课程教材研究所“一网两刊八平台”融媒体宣传矩阵，全方位立体化解读课程教材相关政策，及时推广课程教材理论研究成果与改革实践的典型经验，充分发挥其对课程教学改革的指导和促进作用。六是建立常态化国际交流合作机制。开展系列国际交流活动、国际比较研究，学习借鉴国际先进经验，推广中国优秀成果，做好“引进来”和“走出去”两篇大文章，讲好中国故事、贡献中国智慧、扩大中国影响。　　下一步，课程教材研究所将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，进一步深入学习领会全国教育大会精神，准确把握教育强国建设的核心要义，紧扣教育强国建设规划纲要目标任务，对标对表部党组决策部署各项工作要求，以时不我待、奋发有为的精神姿态，全面深化改革创新，为构建中国特色高质量课程教材体系、建设教育强国作出更大贡献。作者：教育部课程教材研究所党委书记、所长张国华《中国教育报》2024年11月28日第01版版名：要闻

90后的珍贵回忆：老版语文课本一年级上册 𐟓š 全新正版，需要的朋友请私信！ 𐟓𗠥›𞧉‡1：经全国中小学教材审定委员会2001年初审通过义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册课程教材研究所编著小学语文课程教材研究开发中心人民出版社 𐟓𗠥›𞧉‡2：义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册课和教材研究限茶小学语文课程教材研究开发中心人民教育出版社出版（北京沙滩后街55号邮编:10009) 网址：云南出版集团公司重印云南新华书店集团有限公司发行云南朗明印务有限公司印装开本890毫米㗱240毫米1/32 印张：4.75 字数:8000 2001年6月第1版 2005年5月第4次印刷 ISBN7-107-14628-9 压膜本定价：5.65元 Gⷷ718(课）著作权所有ⷨ﷥‹🦓…用本书制作各类出版物ⷨ🝨€…必究如发现印、装质量问题，请与印广联系调换。（0871857） 𐟓𗠥›𞧉‡3： 10 ao QOO z-ao-zkl aoao ao sao shac xido 三鱼小吃爱 cao ou 草 -ou-l mao ouououou zou zhc 貌 ou 礼有 you iu 礼 j-iu- taiyang jiu we niulul太阳就问 iuiuiuiu mi 公公眯 ding da hon y-ao-yao 顶大红 ao y-ou→you 鱼和㗠28 𐟓𗠥›𞧉‡4：角0椒绿园莎萝辣南红曲菜身高 cai yuan 菜园里喵茄如豆白才子角口辣 huang g jiao gud 黄园豆椒瓜 i南 luo gua 瓜人捉萝心菜 hong shi iuan xin cai 红菜西柿卷心 94 𐟓𗠥›𞧉‡5：怎么运走读读说说高兴高高兴兴许多许许多多漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细日夜来往红火明白我会猜不识字, 小小一本书，把字排, 一天看一面， wan 看完这本书，秋天去, 大家过新年。春天来。 xiang 咖说姑把而论仆 K论 138 𐟓𗠥›𞧉‡6：义务教育课程标准实验教科书语文 ISBN7-107-14628-9 义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册 ISBN7-107-14628-9/G7718(课）定价：5.65元批准文号：云计价格[2001]1290号举报电话：12358

「上海市青浦区教师进修学院」「课改」「行动方案」课程教材研究所ICTR的微博视频

200元任选9种证书，轻松拿奖！ 𐟎‰好消息！现在只需花费200多元，就可以从9种国家级证书中任选一个！𐟘Ž 𐟏†可选的证书公章包括：中国教育学会中国教育科学研究院教育部基础教育课程改革研究中心中央电化教育馆教育部课程教学研究所中国教育科学研究院教育部课程教材研究所全国教育创新科研成果大赛组委会全国教育创新成果管理办公室 𐟎每个证书包含：一份活动通知、二维码、独立编号。 𐟤—手续简单，适合晋级使用！无论是评职称还是荣誉证书，都能为你加分不少！𐟓ˆ 𐟑‰快来选择你心仪的证书吧！

2022版数学新课标解读：教师必看！《义务教育数学课程标准（2022年版）解读》这本书由课程教材研究所组织，义务教育数学课程标准修订组编写，是全面理解新课程标准的权威资源。本书分为上中下三篇：上篇主要阐述课程标准修订的背景、课程性质、课程理念、核心素养与课程目标等；中篇详细分析和解读课程内容与学业质量；下篇则对教学、评价、教材编写、课程资源开发与利用、教师培训与教学研究等进行解读，并对课程的未来发展进行展望。绪论部分从原因和目的两个方面解读了《2022年版课标》的三个重要变化，这些变化都指向和强调核心素养。第一章回顾了义务教育数学课程改革20年的成就、问题与挑战。在课程结构方面，采取“学段＋领域”的方式呈现课程内容，将九年义务教育划分为三个学段，每个学段设置四个学习领域。在课程目标方面，确立了“四基”（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验）“四能”（发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力）的课程目标。在课程内容方面，四个领域形成了比较完善的内容体系。数与代数领域的核心是运算，围绕运算对象、运算法则、运算应用展开。图形与几何领域，通过对传统的欧几里得综合几何内容体系进行改革，形成了符合我国实际的几何内容体系：小学阶段以实验几何为主，初中阶段以论证几何为主。统计与概率领域内容有所增加。“综合与实践”强调学生经历实践活动的过程，综合运用数学知识解决问题。在学习方式方面，由传统的“以讲授为主”转变为“师生共同探究”和“小组合作”等多元化方式，提出探究式学习、合作学习、自主学习等多种学习方式。思考问题1：《课程标准（2022年版）》修订的原则是什么？修订《2022年版课标》遵循了两个基本原则：一是保留《2011年版课标》的合理内核，二是延续《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》所倡导的数学学科核心素养。这决定了我们在阅读《2022年版课标》时，不能抛弃之前的课标，而要与之进行对比，了解其中的变与不变，并思考原因。思考问题2：关于《课程标准（2022年版）》的三个重要变化，你怎么理解其中的“变”与“不变”？

初中地理新教材分享来啦～初中地理新教材来啦！老师们可以提前看看有哪些改动哦～ 𐟓š 新教材分享地理（七年级上册）人民教育出版社课程教材研究所编著新人教版初中地理 𐟓– 与同学们谈地理地理第一课新学期开始了，课程表中有一门新课程——地理课。那么，地理课学习些什么？学习地理有什么用？怎样才能学好地理？下面就让我们带着这些问题，一起走进地理课吧。 𐟌 地理课学习些什么通过小学相关课程和其他渠道，我们已经知道了“地理”这个词。在日常生活中，会有很多有关地理的问题引起我们的好奇心和求知欲。同学们可能会有以下疑问：为什么地球被称为“蓝色星球”？地球上真的发生过沧海桑田的变化吗？为什么人类会有黄种人、白种人、黑种人之分？为什么南极地区比北极地区更寒冷？我国哪些地方夏季适于避暑，哪些地方冬季适于避寒？为什么有的湖水是淡的，有的湖水是咸的？为什么东北大米品质好？为什么修建多条贯穿塔克拉玛干沙漠的公路？地理课可以帮助我们分析和解答这些问题。在地理课上，我们要探究地球所处的宇宙环境、地球运动的基本特征、地球表层的面貌，还要探究世界不同区域、祖国、家乡的地理环境，以及一些经济和文化现象，理解人类活动与地理环境的关系。 𐟌Ÿ 我国古代常用“上知天文，下知地理”形容一个人知识渊博。在现代社会中，地理知识同样重要。让我们一起探索这个美丽的地球吧！

2024人教版六年级数学上册电子课本 𐟓š 义务教育教科书（五ⷥ››学制） 𐟓– 数学 𐟓– 六年级 𐟓– 上册 𐟓– 人民教育出版社课程教材研究所编 𐟓 人民教育出版社 𐟓 北京 𐟓– 第四章百分数 𐟓– 在前面，我们已经学过分数，并会解决与分数相关的问题。在生产、生活 𐟓– 和统计活动中，我们还经常会用到一种特殊的分数——百分数。例如： 𐟓– (1) 星期一，六(1)班46人中有3人请假，六(2)班42人中有2人请假，两个班的出勤率分别约是93.5%和95.2%； 𐟓– (2) 2023年3月，某汽车公司销售新能源汽车约20.7万辆，大约是2022年3月销售量的197.45%。 𐟓– 百分数有什么特点？百分数与小数、分数有什么联系与区别？如何解决与百分数相关的实际问题？这是本章要学习的主要内容。 𐟓– 百分数与分数有着紧密的联系，合理利用已有的分数知识，可以帮助我们学习百分数的知识。 𐟓š 恩格尔系数 𐟓– 19世纪中期，德国统计学家、经济学家恩格尔(EmstEngc,1821-1896)对比利时不同收入的家庭消费情况进行了调查,提出了恩格尔定律:一个家庭收入越少,用于购买食品的支出在家庭收入中所占的比率就越大，这一定律是通过恩格尔系数反映出来的。 𐟓– 恩格尔系数 = 食品支出总额 / 家庭总支出㗠100% 𐟓– 根据恩格尔系数的大小,可以对世界各国的生活水平进行划分:一个国家平均家庭的恩格尔系数大于60%为贫穷;50%~60%为温饱;40%~50%为小康;30%~40%为相对富裕;20%~30%为富裕;20%以下为极其富裕。

𐟓š人教版数学教师教学用书PPT分享𐟓ˆ 𐟌Ÿ经过一天的整理，终于完成了这份人教版数学教师教学用书的PPT！𐟓– 𐟓Œ第1张图片中的文字：具身探索，根作息的本质长加宽加义务教育教科书数学教师教学用书四年级下册人民教育出版社课程教材研究所编著小学数学课程教材研究开发中心人民社 𐟓Œ第2张图片中的文字： 136122 我的资源配套资源 ☆我的收藏人教教学易义务教育教科书数学教师教学用书数学四年级下册 1/1 C Q搜索 28℃ 𐟓Œ人教版教师教学用书内PPT整理，适合四年级下册的数学教师，内容丰富，适合备课和教学使用。

𐟓š 小学数学课本：回忆中的经典教材 𐟓– 这是我小学时代的数学课本，已经有10年的历史了。 𐟓œ 课本上写着“全国中小学教材审定委员会2002年初审通过”，标志着这套教材在当时已经经过了严格的审查。 𐟓š 教材名称是“义务教育课程标准实验教科书数学”，属于三年级上册的教材。 𐟓 编著单位是“课程教材研究所”和“小学数学课程教材研究开发中心”，展现了当时教育部门对教材质量的重视。 𐟎蠨ﾦœ짚„封面和插图都非常精美，让人回忆起那段美好的学习时光。 𐟓š 教材中包含了大量的数学题目和练习，帮助学生们巩固和提升数学能力。 𐟓– 这套教材不仅在当时受到了广泛使用，至今仍然有一定的参考价值。 𐟓œ 回想起那些年学习数学的时光，真是充满了回忆和感慨。

2024年人教版初中地理教材详解 𐟓š 强烈推荐各位家长和学生们入手这本教材！每一课都有一个精心设计的教学方案，跟着这些方案来学习，效果绝对显著！𐟑 𐟓– 教材详细介绍了地理知识，适合七年级的学生使用。人民教育出版社课程教材研究所编著，内容丰富，适合教师和学生使用。𐟓š 𐟓 教材包括七年级上册的内容，涵盖了地理的各个重要知识点，帮助学生们更好地掌握地理知识。𐟓Œ 𐟓Œ 教材中的教学设计非常详细，每一课都有清晰的教学目标和方法，帮助学生们更好地理解和掌握知识。𐟓 𐟓š 强烈推荐给需要初中地理辅导书的家长和学生，这本书绝对是你的不二之选！𐟌Ÿ

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