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海滨小城教案权威发布_《海滨小城》教学目标(2024年12月精准访谈)

内容来源：天津万源聚所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

海滨小城教案

三年级语文《海滨小城》精品教案 𐟌Š𐟏–️《海滨小城》第一课时教学设计 𐟎‰ 备课时间到！今天我们来聊聊如何设计《海滨小城》的第一课时。 𐟓– 教学目标： 1️⃣ 认识1个生字，读准多音字“臂”，会写13个生字，会写6个词语。 2️⃣ 正确流利地朗读课文，能说出课文描写的景物及其样子。 3️⃣ 找到第4自然段的关键语句，借助关键语句理解段落意思。 4️⃣ 能摘抄认为写得好的句子，并与同学交流。 𐟓Œ 教学重点：正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。找到第4自然段的关键语句，借助关键语句理解段落意思。 𐟓Œ 教学难点：找到第4自然段的关键语句，借助关键语句理解段落意思。 𐟓Œ 教学课时：2课时 𐟓– 教学过程：一、谈话揭题，读题导入同学们，我们的祖国山川秀丽，风景优美。今天，我们一起走进美丽的海滨小城。核书课题，随机教学“滨”字。这座海滨小城在哪儿呢？出示句子：我的家乡在广东，是一座海滨小城。初读课文，整体感知出示自读要求，想一想：课文描写了海滨小城的哪些地方？指名分段读课文，随机学习多音字“臂”。交流：作者描写了海滨小城的哪些地方？板书：大海、沙滩、庭院、公园、街道五个地点。引导学生学会抓住一段话中的关键句子来理解一段话的意思。想想：海滨小城给你留下了什么样的印象？你能用课文里的一句话来夸夸它吗？出示：这座海滨小城真是美丽又整洁。创设情境，感受美景创设情境，提取景物读文拍照：黑犬读课文第3自然段，如果你们就是小小摄影师，来到海滨会拍下哪些喜欢的镜头？交流分享。同伴交流，淡淡发现质疑：读着这么多这么美的镜头，你们有什么发现吗？色彩丰富，海滨特有的。整理镜头，作者是怎样将它们有顺序地展现出来的？联系课文想一想，排排序。学生上台排列并说明理由。在排列的过程中发现景物的描写顺序：远到近，从大到小。西己乐朗读第3自然段，感受镜头的美妙。图景对比，积累语言图景对比，发现不同出示学习单。集体交流，指导朗读。聚焦“来来往往飘着、飞着”，感受语言的生动。借助微视频理解“镀”字，感受语言的奇妙与生动。发现不同，指导读好句子。学法迁移，欣赏美妙黑犬读第3段，寻找静止镜头拍不来的内容。将己的发现与同伴交流。展示全班交流，聚焦以下词语：“寂寞”、“喧闹”。美景积累语言将自然段提炼成诗歌的形式，配乐朗读。配上插图，分小节开火车读诗歌。齐读诗歌。谈谈这节课的收获。指导为写“载”。那么小城又有哪些美丽的镜头？下节课继续。二、复习导入，导入新课以读语导入。自由读词语，选择一个或几个词语说课文内容。过渡：上节课，我们欣赏了海上色彩丰富的事物，有时蜻蜓点水，有时闹的沙滩。那么庭院、公园、街道又会带给我们什么样的印象呢？品读悟法，体会庭院之美找关键句知大意自由朗读第4自然段，思考：这段话主要讲了什么？找到相关句子并用横线画出来。抓关键词品树多聚焦句子：有桉树、椰子树……亚热带树木。指名说这句活是写树的什么多，齐读。初夏桉树叶子散发满街满院都是香味。你好像闻到什么香味？那香味怎么样呢？引导质疑：满街满院跟权扬有关系吗？这是从什么方面写出树多？凤凰树开花了，开得一片片红云在片片红云中……联系上下文和生活实际理解“笼罩”。指名读，思考：这片红云是什么？凤凰花。回归段落悟学法配小城故事音乐朗读，整体感受小城庭院的葱葱郁郁迷人风光。整理板贴，梳理思维导图。拓展阅读：《花钟》第1自然段。小结学法：读课文找关键句一圈景物一梳理思维导图再读课文。三、迁移学法，

三年级语文《海滨小城》优质课教案 ### 𐟌Š海滨小城：美丽与整洁的双重享受𐟏™️ 𐟎蠦•™学目标：在语境中理解“海滨”、“浩瀚”等词语，认识多音字“臂”，并能借助词组梳理课文结构。正确、流利地朗读课文，找出课文描写的主要景象，想象画面，感受海滨小城的美丽与整洁，积累好词好句。找出第4~6自然段中的关键语句，了解如何围绕关键句将事物写具体，体会写法。 𐟓– 教学过程：第一步：检查字词，梳理结构我们先来读词语，看看同学们在预习时是否关注了生字、新词。指导学生朗读“的”字要读得轻而快；随机辨析多音字“臂”；帮助学生理解“浩瀚”。第二步：抓住景物，体会海滨之美那我们就先走进海滨看看，刚才我们读的第一组词语就是关于海滨的景物的，但顺序是乱的。作者又是怎样介绍的呢？请你联系课文按照顺序排一排。浩瀚的大海棕色的机帆船银白色的军舰白色的、灰色的海鸥跟海鸥一样颜色的云朵帆船上的渔民军舰上的战士脸和胳臂也镀上了一层金黄色各种颜色、各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼青色的虾和蟹金黄色的海螺在整理、排列过程中你有什么发现？这些景物是从远到近、从大到小来排的。作者写景物是有顺序的。指导学生朗读：强调表示颜色的词语，读出美丽的海滨风光。第三步：围绕关键句，体会小城的美与整洁读第4~6自然段。作者又介绍了小城的什么特点？你是从哪里看出来的？每一段的第一句都是关键句，说了本段要介绍的内容。有了这些关键句，小城就可以介绍清楚了，那老师这样介绍小城是不是就可以啦？小城里每一个庭院都栽了很多树。小城的公园更美。小城的街道也美。不行，这样太简单了。不可以，这样介绍不够生动，体现不出小城的美。所以还要围绕关键句，把它写具体。 𐟌𓠥›𔧻•“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话，我们可以这样写：小城里每一个庭院都栽了很多树，有高大的榕树、美丽的凤凰树，还有翠绿的桉树。这些树木枝繁叶茂，为人们提供了凉爽的阴影。

三上语文公开课《海滨小城》全解析 𐟌Š𐟏™️ 在这堂充满激情的语文公开课中，学生们化身家乡代言人，通过生动的课堂互动，深入探索了《海滨小城》的魅力。𐟓š 𐟎蠨ﾤ𛶥ˆ𖤽œ：每一帧背景图和配音都是精心打造，为学生们提供了一个沉浸式的学习环境。 𐟓 教案设计：每一个字、每一个句都经过精心敲打，确保学生们能够充分理解课文的深层含义。 𐟌Ÿ 课堂亮点：通过关键语句的引导，学生们能够更好地理解段落大意，同时通过活动三“争当代言人”的环节，锻炼了他们的语言表达能力和自信心。 𐟌𚠦𔻥Š褸‰“争当代言人”：在这个环节中，学生们需要借助关键语句，以语言优美、仪表大方的方式介绍海滨小城，展现他们的家乡情怀。 𐟓š 通过这堂课的精心设计，学生们不仅能够更好地理解课文，还能在互动中提升自己的语文素养和表达能力。这样的上课方式，无疑是非常成功的。𐟑𐟏𛀀

海滨小城第二课时教学设计 𐟌Š𐟏™️ 一、教材分析《海滨小城》是一篇讲读课文，描绘了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者对家乡的热爱。二、教学要求了解海滨小城的美丽与整洁，激发热爱家乡的情感。学习作者观察景物的方法，提高观察能力。掌握本课12个生字，理解“海滨、寂寞、棕色、每逢、凤凰树、飞翔、喧闹、理睬、甚至、来来往往”等词语。有感情地朗读课文。三、教学重点体会海滨小城景色的特点，学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。四、教学难点学习作者观察景物的方法，提高观察能力，激发学生热爱家乡的思想感情。五、教具准备多媒体课件六、教学过程导入新课看到这些图片，同学们能回忆起我们上节课学习了哪节课吗？对，今天我们继续学习19课《海滨小城》。检查字词掌握情况上课之前，我先检查一下同学们字词的掌握情况。（每生读一行，检查是否错误，生齐读一遍。）回顾上节课内容谁能说一说我们上节课第一部分主要讲了什么内容？（师板书）用轻松愉快的心情齐读1-3自然段，读出大海和沙滩的美丽迷人。学习课文谈话引入同学们，游览了美丽迷人的大海和沙滩，现在让我们再跟着作者一起到小城里去走走。出示学习目标找生读。师范读课文，生边听边思考：作者带我们游览了小城的哪些地方？（庭院、公园和街道。）讲读第4自然段并小结写法学法默读第4自然段，完成下列问题：划出总述句。小城的庭院有什么特点？作者抓住哪些景物具体写出庭院这些特点的？出示总述句。出示描写“树多、叶香、花美”的句子。抓住重点词句，品味体会。 “桉树叶子散发出来的香味…小城好像笼罩在一片片红云中。” “热闹”是什么意思？你能用另一个词来代替吗？比较一下哪个词用得好，为什么？（引导学生体会“热闹”一词写出了凤凰花生机勃勃，竞相开放的美景。）为什么说“小城好像笼罩在一片片红云中”？（引导学生体会：凤凰花开得多，密密集集、一片叠一片，红艳艳的，远远看去，如同一片红云笼罩住了整个海滨小城。）学生赛读，看谁能读出庭院的“叶香”、“花美”。指导学生用喜悦、欣赏的感情朗读本自然段，体会庭院的美。小结写法学法教师小结写法：作者通过细心观察，采用先总后分的写法，通过自己的所见、所闻、所想具体写出庭院“树多、叶香、花美”的特点，突出了庭院的美。教师小结学法：找总述句→概括特点→品味体会→感情朗读。学习课文第5、6自然段运用学法学习第5-6自然段。默读第5、6自然段，思考讨论：划出各段的总述句。小城的公园、街道有什么特点？作者抓住哪些景物具体写它们的特点？学习公园景象出示总述句。榕树比喻石凳每逢：每次遇到；（小城的公园给人们提供了极好的休息环境）用“每逢”说一句话。公园的特点是“比庭院更美”，街道的特点“也很美”；作者抓住公园的榕树的数量、形状、作用来突出公园的美，抓住街道的细沙路、街道的干净来突出街道的美。学习街道景象

三年级《海滨小城》优质课教学设计𐟌Š 𐟏–️【课时目标】 1. 认识“滨、鸥”等5个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等7个字，会写“海滨、街道”等12个词语。 2. 能正确、流利地朗读课文，了解课文描绘的海滨小城的美丽景象，并感受海滨的美。 3. 摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 𐟌ƒ【教学过程】一、图片导入，揭示课题 1. 导入：在前几节课中，我们欣赏了湖光山色和富饶的西沙群岛。这节课，我们将走进南国的小城。 2. 出示课题，指名读。 3. 指导“滨”字的读音。出示海滨、湖滨、江滨等图片，引导学生通过看图片说词语积累“海滨、湖滨、江滨”等词，理解“滨”的意思就是“水边、靠近水的地方”。二、初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，标出自然段序号。 2. 检查生字新词的掌握情况，指导学生读准字音。 3. 指名分自然段朗读课文，师生共同正音。 4. 说说课文写了海滨小城的哪些景象，整体感知课文内容。三、细读课文，感受美景 1. 指导学生朗读第一自然段，了解海滨小城的地理位置和自然风光。 2. 朗读第二自然段，感受海滨小城的美丽景色和海鸥的自由翱翔。 3. 朗读第三自然段，理解海滨小城的街道整洁、庭院美观的特点。 4. 朗读第四自然段，欣赏海滨小城的傍晚景色和渔民的悠闲生活。四、拓展延伸，交流分享 1. 摘抄课文中自己认为写得好的句子，与同学交流分享。 2. 鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的海滨小城景象。 3. 布置作业：背诵自己喜欢的段落，并尝试用所学知识描绘一幅海滨小城的图画。

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