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幼儿园教研制度在线播放_幼儿园教研制度大全(2024年11月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-11-27

幼儿园教研制度

如何通过教研调整幼儿园制度？ 𐟓š 园本教研：调整制度的秘诀在幼儿园的教研活动中，如何了解教师的真实想法是一个关键问题。有时候，教师们可能因为顾虑而不敢畅所欲言。这时，教研组织者可以尝试采用匿名的游戏形式，比如“雪球游戏”，来消除教师的顾虑，让他们大胆表达自己的意见。 𐟔 制定《一日活动质量评价标准》当幼儿园需要调整或修改制度时，可以先进行行政教研，以确保管理者之间意见的一致性。在此基础上，再开展针对教师的教研活动，倾听他们的想法。这样做可以达到事半功倍的效果。 𐟓Š 展示与解读新调整的评价指标在教研活动中，展示和解读新调整的生活活动评价指标及要点是非常重要的。这可以让全体管理者和教师对新调整的评价指标达成共识，明确指标和要点，给予教师更大的自主空间。 𐟒젥悤𝕨•™研讨论更深入？每次教研活动的时间有限，不可能将所有问题一一进行细致分析。因此，需要找到共性的、亟须解决的问题进行集体研讨。将研讨出的方法与策略举一反三，起到以点带面的作用，最终帮助教师们找到解决问题的方法。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栤𛥦—馝奛�装整理为例主持人可以针对中一班早来园幼儿自己整理服装的问题进行思考，引导教师们提出更好的建议。如何整合多种教育途径有效帮助幼儿养成主动整理衣服、自己的事情自己做的生活行为习惯？这是一个值得深入探讨的问题。 𐟓‹ 如何利用教研实现制度的调整？在调整幼儿园制度时，可以先进行行政教研，实现管理者之间意见的一致性。然后，再开展针对教师的教研活动，倾听他们的想法。展示新调整的评价指标，让全体管理者和教师达成共识。这样可以帮助教师们更好地理解和执行新的制度。

𐟌Ÿ秋季学期幼儿园园务工作计划大揭秘𐟌Ÿ 𐟍秋季学期幼儿园园务工作计划来啦！ 𐟓š指导思想：依据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神及区教育局秋季工作安排，立足本园实际，加强制度建设、加强园环境建设，规范我园管理工作，有序推进幼儿教育；以保教结合为原则，师资队伍建设为重点，促进幼儿发展为目的，有效开展幼儿园各项工作；不断提高保教质量，加强管理，真正做到服务于社会、服务于家长、服务于幼儿。 𐟎亮夽œ目标： 1️⃣ 以优质的保教质量促进本学期完成招生人数目标。 2️⃣ 规范管理，加强团队建设，关心教职员工的生活，让员工有归属感，员工流失率低于12%，员工对园所文化满意率90%以上。 3️⃣ 常规：生活常规执行合格率100%，生活自理环节自理执行合格率达80%以上；运动项目达标率80%以上；游戏活动一户外沙水池及种植区活动开展执行率100%；学习活动轻声说话及倾听常规执行合格率60%以上。 4️⃣ 进一步加强教研活动的有效性，集体活动组织优良率70%以上，区域活动中自主性学习材料的投放不低于30%，各项评比观摩活动合格率100%，优良率60%以上。 5️⃣ 大型活动不少于2次，家长对活动支持率90%以上。 6️⃣ 仓库及厨房管理规范，合格率100%。 7️⃣ 严格执行卫生保健制度，培养幼儿安全意识，做到“四级以上”予以耐心妥善处理。 𐟓–教育教学工作：进一步学习领会《纲要》、《指南》精神，探讨实施的方法策略，吸收幼教新信息不断更新教育教学观念，尝试新课程改革教学方法和学习方式的转变。教师应学会关爱、理解、宽容、创新，积极探索适用本园的教育教学新方法，促进保教质量不断提高。保教人员应针对幼儿年龄特点，在新的课程架构下，课程计划统一，班级实际情况制定确实可行的一日活动常规，不断提高观察、分析、反思幼儿一日活动的能力，通过良好的教育手段培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，促进幼儿情感、态度、能力、知识技能等方面的发展。组织及通过形式多样的活动，促进幼儿全面素质的发展。 𐟑颀𐟏멘Ÿ伍建设：加强幼儿园教师与行政两支队伍的建设，通过分层培训提高队伍的专业化水平。利用假期开展集中培训，内容主要是规范为重，实际操作为主，要求在先，考核在后。有针对性的对新教师进行不同内容的学习，加强她们的教育教学水平，推行青蓝工程，以旧带新的形式让教师快速有效的成长。结合各班特点制定自己的研讨课程；组织教师开展互听互评活动，课题研究活动结合公开课给教师提供研讨的平台，提高教师教研能力，促进教育水平上一个台阶。组织教师外出参观学习，接受新的信息，回来后进行公开观摩。 𐟓‹工作要点：管理工作：健全园所管理制度。以项目管理的方式启动园所管理制度建设。制订规范的学习计划，组织学习的分享、考核以及实操环节的评比等工作，促进规范的落实。制订并落实工作计划管理办法，行政会议管理办法。优化档案管理工作，制订档案管理制度。各部门、年级组要指定专人负责档案资料的归档和整理，交由办公室集中归档。优化幼儿园绩效管理要求，全园建构绩效管理制度建设，分级分层进行考核。保教工作：保育工作：加强对保育工作的检查、督促，加强跟班指导，学习保育业务，不断提高保育的素质。严格执行作息制度，保证幼儿身心健康愉悦地发展。培养幼儿良好的进餐饮食规范、睡眠等生活、卫生习惯，为其一生的发展奠定良好的基础。加强对幼儿的体育锻炼和户外活动护理，并对幼儿进行安全教育，培养幼儿的自我防护意识和能力，确保幼儿生命安全。把好晨检关,做好全日观察记录,严格执行卫生消毒保健工作。善于观察，发现幼儿一日生活中的冷暖及异常情况，并及时给予处理。

𐟎‰幼儿园保教全方位总结𐟎‰ 𐟌Ÿ园本管理：提升质量是关键𐟌Ÿ - 制度建设：审视并完善幼儿园管理制度，确保员工满意度。 - 环境优化：为孩子们打造安全、健康、舒适的学习空间。 - 流程革新：简化管理流程，提高工作效率，让孩子享受更优质服务。 𐟓š教研工作：探索新模式𐟓š - 教研创新：引入前沿技术，创新教研模式，提升教师教学能力。 - 课题研究：深入开展课题研究，推动幼儿园教学理念的更新。 - 成果共享：广泛推广教研成果，打造幼儿园特色品牌。 𐟎ˆ教育教学：夯实基础，全面发展𐟎ˆ - 课程设计：紧密贴合幼儿需求，设计科学合理的课程。 - 教学方法：灵活运用游戏化、情境教学等，激发孩子学习兴趣。 - 个性化教育：关注每个孩子，提供个性化的教育支持，助力全面发展。 𐟑颀𐟏릕™师队伍：稳扎稳打，提升素质𐟑袀𐟏늭 专业培训：为教师提供持续的专业培训，不断提升教学能力。 - 团队建设：加强教师团队凝聚力，共同为孩子创造美好未来。 - 激励机制：建立激励机制，激发教师的工作热情和创新精神。 𐟑ꥮ𖥛�𑨂𒯼š携手合作，共创未来𐟑ꊭ 沟通渠道：建立多种与家长的沟通渠道，增进理解与支持。 - 合作共育：推动家园合作共育，让家长成为孩子成长的重要伙伴。

𐟒ꥹ𜥄🥛�奺𗦕™育工作大揭秘！ 𐟎‰幼儿园是孩子们成长的摇篮，也是健康教育的重要基地。今天，我们就来揭秘幼儿园健康教育工作的奥秘！ 𐟓š首先，我们深入开展了教师培训工作，重视理论学习，提升健康教育水平。通过全员培训，从知识储备和教育观念两个方面有的放矢地进行，帮助教师树立正确的儿童观和教育观念。同时，重点学习健康知识，切实提高教师自身的专业素质。 𐟌𓥅𖦬᯼Œ我们构建了健康特色的幼儿园文化氛围。对幼儿园整体环境进行全新的规划，突出健康特色。一楼以幼儿健康活动的各种资料图片为主，二楼布置以园所各种活动照片为主，三楼用抽象的图形展现各种运动项目。这样的环境布置不仅体现了各方面内容的横向联系，还在纵向上显示出了层次性。 𐟑颀𐟏륏楤–，我们还通过教研活动、家长学校等形式，深入学习新的教育理念。重点学习健康领域，明确幼儿园健康教育的目标，开展对幼儿园一日生活活动环节的探讨，提高教师对“健康为本”的认识。同时，家长学校也积极普及新《纲要》的理念和意义，为家长提供有关健康教育的知识和技能。 𐟒‰最后，我们建立了幼儿园健康保健网络体系。严格管理幼儿的入园健康检查制度，细化幼儿一日的晨检，建立幼儿个体健康档案，定期进行健康方面的检查与评估。保健员也严格管理班级的卫生消毒制度，计划免疫和疾病预防工作也做得井井有条。 𐟌Ÿ总之，幼儿园健康教育工作是一个长期而艰巨的任务。我们将继续努力，为孩子们提供更好的健康教育服务！

2024年幼儿园教师秋季培训全攻略 𐟎‰ 幼儿园秋季开学培训计划表来啦！𐟎‰ 𐟓… 2024年秋季幼儿园教师培训周计划表 𐟓š 周次培训主题内容培训对象 1️⃣ 新学期安全自查培训全体教职工 2️⃣ 幼儿园规章制度培训全体教职工 3️⃣ 新教师入职培训新教师 4️⃣ 一日常规培养策略培训全体教师 5️⃣ 师德培训全体教职工 6️⃣ 教师礼仪培训全体教师 7️⃣ 幼儿园教育指导纲要培训全体教师 8️⃣ 幼儿教师专业标准培训全体教师 9️⃣ 新教师如何备课培训新教师 𐟔Ÿ 幼儿园厨师岗位培训厨师 1️⃣1️⃣ 幼儿园门卫保安培训门卫保安 1️⃣2️⃣ 保育员培训保育员 1️⃣3️⃣ 班主任老师培训班主任老师 1️⃣4️⃣ 新教师与幼儿沟通技巧培训新教师 1️⃣5️⃣ 教师与家长沟通技巧培训全体教师 1️⃣6️⃣ 五大领域指导培训全体教师 1️⃣7️⃣ 幼儿园《教师法》培训全体教职工 1️⃣8️⃣ 幼儿园食品卫生及安全培训全体教职工 1️⃣9️⃣ 幼儿园《指南》解读培训全体教师 2️⃣0️⃣ 幼儿园区角教研培训全体教师 2️⃣1️⃣ 幼儿园区域材料投放培训全体教师 2️⃣2️⃣ 幼儿园户外活动的组织与实施培训全体教师 2️⃣3️⃣ 幼儿园意外伤害及急救知识培训全体教职工 2️⃣4️⃣ 教师教案书写培训全体教师 2️⃣5️⃣ 聚焦低结构材料支持幼儿深度学习培训全体教师 2️⃣6️⃣ 师德培训-擦星星的人培训全体教师幼儿表征与教师一对一倾听培训幼儿表征与教师一对一倾听培训幼儿园表征解读培训全体教师

𐟏륹𜥄🥛�—位责任全解析𐟓– 𐟌Ÿ幼儿园执行园长职责𐟌Ÿ 全面贯彻党的教育方针和国家法律法规，制定幼儿园发展规划。负责团队搭建、培养、考核及人员结构调整。建立健全幼儿园管理体系，组织执行各项规章制度。重视家访及社会联系工作，指导家长工作。聘任、调配工作人员，指导、检查、评估、奖惩全园教职工。监督并评估园所课程体系及教学体系。负责财务预决算，制定工作计划及预算，审批各项费用。负责对外宣传、招生、展示工作，推广幼儿园教育理念。 𐟓š幼儿园园长岗位职责𐟓š 主持全园工作，认真贯彻党的教育方针和国家法律法规。制定全园工作计划和各项规章制度，确立分级管理目标。负责全园教职工的聘任和考核，调整工作人员结构。全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，及时调整。掌握教职员工的思想动态，开展政治和业务学习。定期召开家长会，展示教育成果，听取家长意见。及时了解国内外幼儿教育动态，研究幼儿教育新成果。 𐟎襹𜥄🥛�š务园长岗位𐟎芨𔟨𔣥…襛�教工作的组织与领导，制定保教工作计划。贯彻《纲要》和《规程》，完善保教管理制度。组织教师业务学习，指导教科研工作，提高教师理论水平。指导教师开展家庭与社区工作，计划家长学校及开放活动。审查教师工作计划，指导班级保育、教育工作。组织对外开放活动，为幼儿园争得荣誉。 𐟛 ️幼儿园后勤副园长岗位职责𐟛 ️ 负责幼儿园保育保健、膳食营养、后勤保障工作。宣传“预防为主、增强为主”的方针，了解幼儿健康情况。协助保教主任开展全园保育工作，组织业务学习。贯彻保教结合方针，指导保育员及后勤人员工作。负责后勤人员的学习培训，检查制度落实情况。管理园舍设备、绿化、环境卫生及园内物品。定期检查维修，增加教学设备、用品。与医务人员定期检查厨房，执行卫生保健制度。 𐟓š幼儿园教学副园长岗位职责𐟓š 协助园长贯彻执行园务工作计划，明确培养目标。负责幼儿园保教工作，熟悉幼儿各年龄阶段特点。定期检查教师工作计划、备课、教学笔记等。组织教师业务学习，指导幼教改革与科研工作。协助园长搞好职工队伍建设，关心群众生活。协助园长指导和审查各班工作计划，坚持入班听课。负责整理教师业务档案和教育资料。组织保教人员外出参观学习，开展幼儿园内各项活动。 𐟑颀𐟏륹𜥄🥛�教主任岗位职责𐟑颀𐟏능助园长贯彻执行党和国家教育方针政策。制定本园教育工作计划，审查各类教育计划并组织实施。全面管理教育教学工作，落实《幼儿园教育指导纲要》精神。指导教师队伍建设，通过多种途径提高教师专业素质。组织开展本园教科研工作，指导保教副主任及教研组长选择研究专题。开展教师工作评价和幼儿发展评价工作。依据保教工作实际制定教学用图书、资料等购置计划。协助资料室做好各类档案资料的归档工作。 𐟔幼儿园教研主任岗位职责𐟔 全面贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，协助业务园长开展日常教育教学管理工作。参与幼儿园发展规划，共同参与特色课程的创设和管理。协助业务园长开展园本教研和培训工作，制定教研活动方案并组织落实。参与各级课题立项申报和课题研究管理工作，注重课题研究的过程管理。负责新教师和青年骨干教师的培养，组织和帮助青年教师参加各类活动。协助业务园长做好教育教学考核和教师的考核评估工作。

𐟌Ÿ太原市顶尖幼儿园揭秘𐟌Ÿ 𐟏밟Ž‰ 康乐幼儿园，一所集团化管理的现代化国际幼儿园，致力于培养具有国际视野和家国情怀的未来社会公民。我们致力于推进太原学前教育的发展，追求教育质量的优质化、教育教研的创新化，为孩子们提供最优质的教育资源。 𐟑𖰟’– 我们秉承“为孩子创造幸福童年”的宗旨，致力于将国内先进的教育理念和教学方法带给孩子们和家长们。我们的培养目标是让孩子健康自信、富有创意、具有国际视野。我们以“启智开慧、呵护童心”为理念，为孩子们提供全方位、平等化、多元化的课程和服务。 𐟓š𐟎蠦ˆ‘们采用课程游戏化、生活化的教育理念，为孩子们创造丰富多彩的亲子之旅、生态之旅、探索之旅和表演之旅。这些旅程相互交织，让孩子们在多彩的生活中快乐成长。 𐟍𝯸𐟥栩㟥“安全一直是家长、老师和社会共同关注的焦点。我们秉持高标准、严要求，从机构设置、设施设备规划、食品采购溯源、标准化操作流程到专业营养搭配等方面，全面规范管理。我们建立了一整套管理流程及层层负责制度，以确保孩子们的膳食安全卫生、营养均衡。 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 康乐幼儿园，让每一个孩子都能在这里找到属于他们的幸福童年！

幼儿园综合素质答辩在幼儿园园长的竞聘答辩中，评委可能会问到一些问题，比如你认为幼儿园园长需要具备哪些能力和素质？以下是一些回答这些问题的要点： 𐟌Ÿ 一、卓越的管理能力制定科学合理的幼儿园发展规划和目标，明确办园方向。建立完善的规章制度，确保各项工作有章可循、规范有序。合理安排和调配人力、物力、财力等资源，使其得到充分有效的利用。善于组织和开展各种教学活动、教研活动以及园内大型活动，保障幼儿园工作的高效运行。懂得激励和评价教职工，调动他们的工作积极性，促进教师专业成长和团队凝聚力提升。 𐟒젤𚌣€良好的沟通协调能力与教师沟通时，要倾听他们的想法和需求，给予指导和支持。与幼儿沟通，要有亲和力和耐心，理解他们的感受和表达。与家长沟通，要保持真诚和专业，建立良好的家园合作关系。还要与上级教育部门、社区等相关机构和人员进行有效的协调，为幼儿园争取更多的资源和支持，营造良好的外部环境。 𐟑€ 三、敏锐的观察力关注幼儿园内的每一个细节，仔细观察幼儿的行为、情绪和发展状况，及时发现他们可能存在的问题或特殊需求，并采取相应的措施予以解决或引导。观察教师的教学状态和工作表现，了解他们的优势和不足，以便提供有针对性的培训和指导。 𐟔 四、处理教师、家长和幼儿之间的问题和矛盾对于教师与幼儿之间的问题，鼓励教师保持耐心和爱心，蹲下来与幼儿平等交流，了解事情的原委。及时安抚幼儿情绪，确保幼儿的身心健康不受影响。同时，引导教师反思自身行为和教育方法，通过培训和研讨提升教师处理此类问题的能力。对于个别教师的不当行为，会严肃处理并进行教育引导，确保类似情况不再发生。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栤𚔣€学前教育存在的问题教育理念偏差：一些幼儿园仍然存在过度强调知识学习的倾向，过早地让幼儿进行识字、算数等学术性训练，而忽视了幼儿在游戏中探索、体验和成长的重要性。这种理念下，可能会限制幼儿的想象力、创造力和自主探索能力的发展，无法真正激发幼儿的内在学习动力和兴趣。师资队伍参差不齐：部分教师缺乏系统的幼儿教育专业知识和技能培训，对幼儿身心发展特点和规律的认识不够深入，在教学活动的设计和组织上缺乏专业性和针对性。有些教师虽然有一定理论知识，但缺乏实践经验。教育资源不均衡：在区域上，经济发达地区和城市的幼儿园往往拥有更多的资源和更好的教育环境，而一些偏远地区或农村的幼儿园则可能资源匮乏，教育质量参差不齐。通过以上回答，你可以更好地展示自己的能力和素质，为幼儿园园长的竞聘答辩做好充分准备。

𐟍幼儿园秋季园务全攻略𐟓– 𐟍‚秋季来临，幼儿园园务工作又迎来了新的挑战和机遇。为了确保孩子们在幼儿园度过一个愉快而充实的学期，我们特制定以下园务工作计划。 𐟌𑤸€、现状分析与工作目标 * 回顾上半年的工作，我们面临着生源流失、新招生不佳等挑战。为了在下半年取得更好的成绩，我们需要强化团队建设，完善制度化管理，并打造专业化的成长环境。 * 我们的工作目标是：建立完善的制度和岗位职责，强化监督和落实；认真抓好常规管理，提高保教质量；实施标准化管理，确保事事有标准，人人有目标。 𐟌𜤺Œ、具体工作内容 1️⃣ 建立完善各项制度和岗位职责：我们将对幼儿园的各项规章制度进行细化和培训，确保每个人各尽其职，加强合作与配合。 2️⃣ 认真抓好常规管理：我们将加强日常活动管理，优化幼儿一日活动内容，注重活动的整体性和系统性。同时，我们将重视教研活动的质量，根据教师在教学活动中所遇到的问题进行有针对性的指导。 3️⃣ 实施标准化管理：我们将确保事事有标准，人人有目标。通过制定明确的工作流程和标准，提高工作效率和质量。 4️⃣ 加强团队建设：我们将通过团建活动、培训等方式增强团队粘合度和积极性，确保团队成员之间的默契配合和共同成长。 5️⃣ 做好卫生保健工作：我们将确保幼儿健康快乐成长，加强厨房管理，严格把好卫生关，保证幼儿充足的营养。同时，我们还将加强安全管理，完善防范措施，确保幼儿的人身安全。 𐟍三、每月工作安排 * 八月份：我们将进行新生约访工作，制定和培训各部门及教师计划；进行区域环境创设和班级室内外环境创设；继续开展招生工作；召开新生家长说明会；开展新生第一周半日试园活动。 𐟌𚩀š过以上计划的实施，我们相信能够帮助幼儿园更好地服务家长和孩子们，促进幼儿园的持续发展。让我们一起努力，为孩子们创造一个更美好的未来！

民族地区学前教育高质量发展的区域探索文/胡钰高质量发展是当前我国全面建设社会主义现代化国家的首要任务。加快学前教育高质量发展，有助于我国更好地促进教育公平、从基础开始提升国民素质。这也有利于促进儿童的全面发展，更好地推动我国教育强国建设的进程。新疆生产建设兵团第十二师（以下简称“十二师”）积极响应国家号召，致力于学前教育的高质量发展，通过政府高度重视、科学统筹设计，家校园协同育人，加强游戏活动开发，走出了一条符合区域特色的学前教育发展之路，为兵团学前教育的卓越发展贡献力量。政府高度重视，科学做好统筹设计强化组织领导，构建责任体系。十二师党委、十二师教育局党组深刻认识到学前教育对于国民教育体系的重要性，将学前教育纳入经济社会发展总体规划，成立由师领导挂帅的学前教育高质量发展领导小组，明确各部门职责，形成齐抓共管的工作格局。通过定期召开专题会议，研究解决学前教育发展中的重大问题，确保各项政策措施得到有效落实。加大财政投入，优化资源配置。为确保学前教育普及普惠发展，十二师持续加大财政投入力度，建立健全学前教育经费保障机制。一方面，增加公办幼儿园建设投入，持续扩大优质学前教育资源供给。3年来，全师财政投入资金建成师机关幼儿园和头屯河农场第二幼儿园，收回两所民办幼儿园转公办，小区配套幼儿园移交两所，增加学位2040个。另一方面，通过奖补政策引导和支持民办幼儿园提升办园质量，鼓励社会力量参与学前教育发展。与此同时，加强幼儿园基础设施建设，改善办园条件，确保每一所幼儿园都能达到标准化要求。持续强化学前教育经费保障机制，并稳步提升经费保障基准水平，以确保学前教育事业稳健发展与质量持续提升。自2020年9月起，学前教育生均补助标准在2800元/年基础上调整为5050元/年，聘用教师实现“同工同酬”，幼儿园后勤岗位纳入政府购买服务。完善制度保障，激发发展活力。十二师建立健全教育发展规划，为学前教育高质量发展擘画蓝图。研究制定并以师两办名义印发《“教育强师”战略促学前教育规范发展》《“十四五”教育事业发展规划》引领学前教育改革发展方向。同步完善规划实施保障机制，推动规划实施落地见效。研究出台《十二师住宅小区配套幼儿园建设管理办法》，确保小区配套幼儿园与首期住宅同步规划、同步征收、同步拆迁熟化、同步建设、同步投入使用。为构建一个全面、科学、高效的学前教育管理制度体系，确保儿童早期教育质量和促进教育公平，十二师不断完善学前教育管理制度体系，出台了一系列政策措施，如《学前教育三年行动计划》《师幼儿园办园水平评估标准》等，为学前教育发展提供制度保障。通过实施幼儿园分类管理、质量评估、师资培训等制度，激发幼儿园发展活力，提升办园水平和保教质量。家校园协同育人，加强大学—行政—园所（UGS）协同育人长效机制建设家园共育科学化，多种形式促发展。坚持家园共育“软”“硬”两手抓，引导家长科学育儿。十二师各幼儿园积极探索家园共育新模式，通过建立家长学校、开展亲子活动、利用网络平台等方式，向家长宣讲《3—6岁儿童学习与发展指南》，切实转变家长的教育观念，营造和谐的家园共育气氛。定期举办家长开放日、家长会、亲子运动会、家长助教等活动，让家长体验、观察、分析幼儿游戏，帮助家长了解幼儿园的教育理念、教学计划及幼儿在园表现的同时，让家长成为幼儿园活动的支持者、合作者，切实做好家园协作协同教育，形成教育合力。深化UGS合作模式，推动教育质量的全面升级与持续优化。十二师注重发挥大学（University）、行政（Government）和社会园所资源（Society）的三方力量，[1]在学前教育领域构建协同育人机制。与疆内外高校建立合作关系，引入优质教育资源，开展师资培训、课程研发等合作项目。一是通过实施大学—行政—园所（简称“UGS”）跨地区三方协同合作模式，深入剖析了十二师学前教育管理体制机制、学前教育区域教研现状、幼儿园园本教研制度建设中存在的问题。经由高校研究人员开展调查问卷、实地调研，分析存在的问题并提出政策建议，逐步健全完善监督机制，加强政策督办落实。打造专家型团队协助教育行政部门完善幼儿园评估指标体系，开展幼儿园年检、督导评估、分类评级等工作，切实履行监督责任，健全完善监督机制，解决了师资队伍管理机制不健全问题。以UGS模式为实施载体，助力十二师学前教育教科研改革，帮助各幼儿园找准办园质量提升突破口，引领学前教育开展游戏化课程改革、园所诊断与改进、课程资源建设、培育优秀案例等研究，实现学前专任教师能力明显提高、教科研水平整体提升、办园内涵显著提高。二是搭建UGS模式教研管理新平台。有机整合师范高校研究与理论优势、教育行政管理优势、幼儿园教育实践与资源优势，将高校高水平理论研究资源与实践相结合，构建了江苏第二师范学院+十二师教育局+“胡钰名园长工作室”、新疆师范大学+第十二师机关幼儿园+“兵团胡钰名园长工作室”及十二师各幼儿园教科研共同体。构建以网络学习为主、探索线上线下相结合的研训方式，“训前线下实地诊断+训中线上集中培训答疑+训后跟踪指导”的立体交流三段式项目学习模式。江苏第二师范学院派驻专家走进全师公民办幼儿园，新疆师范大学派驻研究生团队定期走进十二师机关幼儿园，以幼儿园游戏活动为抓手，通过专家讲座、现场诊断指导、巡回教研指导、远程交流指导，为幼儿园游戏活动把脉、诊断。邀请教育部游戏活动专家实地现场指导，以实践基地真实采集的视频资料为抓手，坚持以解决实际问题为根本目的。通过组建研讨小组，有效解决区域专业人员缺乏、教研活动针对性和有效性匮乏，导致教研流于形式、无法帮助教师真正解决困惑等问题。强化师资队伍建设，构建高校、区域、园所三级教研体系。教师是学前教育高质量发展的关键。十二师通过实施“国培计划”“区培计划”等培训项目，着力提升教师专业素养和教育教学能力。一是建立“教学+教研+教管”组团帮教模式。与山东省、青岛市、枣庄市等地签署手拉手合作协议，与援疆省市优质幼儿园缔结为“手拉手幼儿园”开展线上教研培训，为学前教育把脉问诊、传经送宝，形成“固点、串线、组面、成体”的教育援疆新模式。二是创新教研形式、盘活教研过程。坚持与高校建立紧密联系，深入基层一线幼儿园，以调查研究为抓手，并有针对性地提出改进措施和解决办法，把所思所悟所获运用到办实事、解难题的实践中。通过横向课题、主题沙龙等形式，让专家人才及其团队的引领示范辐射作用发挥最大效能。专家团队的介入，提高了教师参与园本教研的积极性，实现了园所间“联片互动、资源共享、协作提高”效能。通过给予教师更多的主动权，实现以自我造就的方式促进专业成长。三是联盟教研模式初步形成。以十二师机关幼儿园引领带动各团场一级幼儿园，各团场一级幼儿园再带动团场其他幼儿园，以点带面，带动片区学前教育保教质量提高，形成有益于推动联动教研工作的管理模式。加强游戏活动开发，创设顺应儿童成长规律的游戏活动立足政策导向，细化落实举措。十二师各幼儿园牢牢把握《幼儿园保育教育质量评估指南》政策方向，严抓政策培训落实。强调“真”游戏，改变传统活动中高控幼儿的现象。坚持“以游戏为基本活动”的教育理念，遵循儿童身心发展规律和学习特点，精心设计游戏活动内容。通过创设丰富的游戏环境、提供多样化的游戏材料、组织多样化的游戏形式等方式，激发儿童的学习兴趣和创造力。聚焦室内外自主游戏，共研优质环境创设。在游戏活动开发中，十二师各幼儿园注重将游戏与生活有机融合。通过游戏化的教学方式，将知识、技能、情感等教育内容寓于游戏之中，使儿童在轻松愉快的氛围中获得全面发展。一方面，坚持“以自然为师”，将“自然”元素引入园所环境创设与应用。秉承“儿童视角”，因地制宜打造活动场地。同步有效利用一楼大厅及楼顶场地，让儿童有地方、有材料玩。同时，将固定材料变为可移动、可组合，让固定的游戏材料重获新生。鼓励教师根据儿童的兴趣和需求灵活调整游戏内容和形式，增强教育的针对性和实效性。讲好中华民族故事、兵团故事、以传统节日为项目铸牢中华民族共同体意识。活用任务驱动，引导园所教学活起来。为了营造顺应儿童成长规律的良好氛围，十二师各幼儿园开展“一日活动安排再优化”实践教研行动，推行一日活动弹性化，保障游戏时间，破除高控保教状态，给予幼儿游戏的权利与空间。营造民主、平等、和谐的师幼关系，在观察幼儿活动的基础上，不断反思、调整、优化，促进幼儿的全面发展。教师以朋友的身份参与到儿童的游戏之中，与儿童共同探索、共同学习。同时，鼓励儿童之间的合作与交流，培养他们的社会交往能力和团队协作精神。面向未来，继续完善学前教育高质量发展思路与举措持续推进公办幼儿园建设，促进区域学前教育优质均衡发展。十二师将继续加大公办幼儿园建设力度，扩大优质学前教育资源供给。针对区域内学前教育发展不平衡的问题，将采取有力措施促进优质均衡发展。加大对薄弱团场和薄弱幼儿园的支持力度，提升师域内学前教育整体质量、促进教育公平。[2]同时，通过政策扶持和专家引导等方式，满足人民群众对学前教育的多样化需求。聚焦教育高质量发展，构建校地共赢发展新模式。UGS模式是十二师在实践中探索出的提高西部学前教育发展之路。搭建教师研训、管理、服务平台及各类工作室主持人的网络研修平台，实现了教师线上和线下研修结合、网络研修与校本研修结合。因此，可将此种机制推广至义务教育阶段、高中教育阶段，甚至是中职院校。构建校地合作共建运行新机制，充分利用学校资源，共同推动产学研深度融合，实现优势互补、互惠共赢。面对未来教育发展的新形势新要求，十二师将不断深化学前教育教学改革。加强课程建设和教学研究工作，探索符合儿童身心发展规律和教育规律的教学模式和方法。同时，加强教师队伍建设和管理工作，提高教师的专业素养和教育教学能力。齐步推进集团化办学，创新“1+N”集团化办园模式，以优质幼儿园为核心，带动周边幼儿园共同发展，形成教育共同体，提升区域教育整体水平。加强信息化建设，提升信息化建设水平。随着信息技术的快速发展和应用范围的不断扩大，十二师将加强学前教育信息化建设工作。通过建立学前教育信息化平台、推广数字化教育资源等方式，提高教育教学的效率和质量。同时，加强网络安全和信息保护工作，确保学前教育信息化建设的健康发展。更为关键的是强化教学质量监测，建立健全保教质量督导评估体系，定期对幼儿园办园质量进行评估和反馈；利用大数据等现代信息技术手段，精准分析教学问题，提升教学质量。发挥援疆资源优势，为富民兴疆注入源头活水。学习借鉴山东学前教育优质经验，把UGS模式融入十二师学前教育实践。通过建设鲁兵学前教育高质量发展中心、打造优质示范园、加强交流访问等系列“组合拳”，全面助推学前教育高质量发展，为富民兴疆注入源头活水，让援疆成果更多惠及受援地的各族群众。区域融合，构建“双协同”联动机制。区域融合发展是贯彻新发展理念、实现高质量发展的重要途径。十二师通过与各团场建立良好的互动合作关系，将各团场优质资源聚合起来，以一体化规划、协同性发展为原则，打破条块分割、单打独斗的格局，优势互补，形成合力，不断增强优势区域能级和辐射带动能力，为高质量发展提供多维度的内生动力。参考文献： [1]刘益春，李广，高夯.“U—G—S”教师教育模式实践探索——以“教师教育创新东北实验区”建设为例[J].教育研究，2014（8）. [2]赵景辉，刘云艳.政府分担学前教育成本的合理性及其运行机制[J].学前教育研究，2012(2). （作者系新疆生产建设兵团第十二师教育局学前指导中心负责人，兵团第十二师机关幼儿园党支部书记、园长）责任编辑：吴绍芬

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