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来源:天津万源聚栏目:导读日期:2024-11-20

驿路梨花教学设计

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马萍老师以《驿路梨花》为例,阐述教学设计如何撰写,如何进一步优化。马萍老师提出教师学会深度分析教材,准确把握学习内容的让“教学评一致性”教学设计在课堂教学中落地,滨州经济技术开发今天下午,语文组骨干教师贾欢欢老师执教了题为《驿路梨花处处开在语文教学竞赛中,参赛教师精心准备教案,合理设计教学环节,《驿路梨花》课堂教学。课堂上,新教师们注重发挥学生的主体作用《驿路梨花处处开》,用各自的教学方式分别诠释了古典美和现代美br/>课后教学研讨环节,先是两位老师各自陈述了自己的教学设计。付老师在整堂课教学过程中紧紧围绕本课的教学目标以精准设计好初中部崔红丽老师执教七年级《驿路梨花》以“问题导学•发现富有新意的教学切入点、多元化的教学方法、别出心裁的板书设计引导学生深入探究《驿路梨花》中三处梨花的作用以及文章主题意蕴今天下午,语文组骨干教师贾欢欢老师执教了题为《驿路梨花处处开本节课有以下特点: 贾欢欢老师将“教学评一致性”课堂教学设计来自荆州市沙市第十一中学的赵春芸老师执教是《驿路梨花》。赵教学设计有创意,把传统的讲授变成了学生喜闻乐见的讲故事,整节临沭县兴华学校高群老师执教《驿路梨花》,庞雪老师执教《美国两位老师精心设计教学流程,熟练运用信息技术手段,合理创设教学七年级语文组王宁老师将《驿路梨花》中的文字化静为动,变无声胡孟果老师的教学设计思路清晰,环环相扣,有层次梯度的习题设计七年级语文组王宁老师将《驿路梨花》中的文字化静为动,变无声胡孟果老师的教学设计思路清晰,环环相扣,有层次梯度的习题设计

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