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赞美祖国的词语在线播放_祖国颂七言绝句(2024年12月免费观看)

内容来源：天津万源聚所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

赞美祖国的词语

二年级语文园地四：创意与识字全攻略 𐟓š 语文园地四 𐟎•™学目标借助拼音认识8个生字。通过火车票了解生活中的识字方法。发挥想象，用“像”描述生活中的事物。联系上下文理解词语含义。掌握留言条的写作格式，并能实际应用。发现颜色词的构词规律，积累相关词汇。背诵赞美祖国山河的名句。阅读《画家乡》，感受家乡的美。 𐟓 教学重难点用“像”描述生活中的事物。联系上下文理解词语含义。掌握留言条的写作格式，并能实际应用。发现颜色词的构词规律，积累相关词汇。 𐟓– 教学准备多媒体课件 𐟕’ 教学课时 3课时 𐟔 课时目标第1课时：借助拼音认识“昌、铺”等8个生字，通过火车票了解生活中的识字方法，用“像”描述生活中的事物，联系上下文理解词语含义。 𐟎蠦🥝—一识字加油站联系生活，导入新课。

国庆节词语句子,文案大放送 1. 我们携手同游, 共赏秋色如画, 祖国的大好河山让人心旷神怡 2. 金秋十月, 丹桂飘香, 我们迎来了祖国的华诞, 愿祖国繁荣昌盛, 万岁无疆 3. 我们携手同庆, 赞美伟大祖国, 愿繁荣昌盛永驻神州 4. 国庆佳节, 红旗飘扬, 你我共庆, 时光悠扬 5. 国庆佳节, 繁星点点, 红旗招展, 心中有国, 处处皆景 6. 国庆佳节, 繁星点点, 共赏明月, 心语心愿 7. 国庆佳节, 繁星点点, 愿你的心空也如此, 璀璨夺目 8. 国庆佳节到, 心随风飘扬, 愿祖国繁荣, 你笑容常在

二年级下册语文知识点：神州谣 ### 识字1 神州谣 𐟌 理解词语：繁荣：经济或事业蓬勃发展，兴旺。中华：古代称黄河流域一带为中华，后来指中国。情谊：人与人之间相互关心、爱护的感情。描写祖国的四字词语：大好河山：形容祖国山河壮丽。山河壮丽：山川河流美丽壮观。美不胜收：美好的事物太多，看不过来。风光秀丽：风景优美，令人陶醉。山清水秀：山水清丽，景色优美。风光旖旎：风景柔和美好。锦绣山河：形容祖国的山河美丽如锦绣。国泰民安：国家太平，人民安乐。欣欣向荣：形容事业蓬勃发展，兴旺昌盛。日新月异：每天都有新的变化，形容进步迅速。繁荣富强：经济繁荣，国家强盛。美丽富饶：景色美丽，物产丰富。课文主题：本文通过描绘祖国的山川美景，如黄河、长江、长城和珠峰，强调台湾是我国的一部分，并表达了对祖国繁荣昌盛、民族团结的祝愿。课文充满了对祖国大好山河的赞美和对祖国的无比热爱之情。课后习题答案：读句子，注意加点的词：黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。从“奔”字，我读出了黄河水波浪滔天，汹涌澎湃的样子；“涌”我体会到长江水的波涛汹涌，暗流涌动；“长”我感受到长城的长，工程的浩大，我国人民的智慧和勤劳；“耸”我体会到珠穆朗玛峰的高耸入云，怪不得被称为世界最高峰。读一读，记一记：华夏儿女：指中华民族的儿女。炎黄子孙：指炎帝和黄帝的后代，即中华民族。神州大地：指中国的土地。巍巍中华：形容中国的高大雄伟。民族团结：各民族之间的和谐与团结。世界大同：各国之间的和谐与统一。奋发图强：努力进取，追求强大。繁荣昌盛：经济繁荣，国家强盛。

六年级阅读摘抄：精选文章与练习 𐟓š 阅读理解与摘抄，一步到位！ 𐟓– 母亲是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖如春；母亲是一泓清泉，让你的情感即使在蒙上岁月的风尘后也能保持清澈。 𐟌篸摘抄：词语——短暂、奉献；句子——《露珠赞》 𐟌𜠩œ𒧏 的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。每当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚无声地在黑暗中工作。它不像暴风那样挟风雷闪电炫耀武力，更不像冰雹那样残酷无情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暂的一生风险给人类，而对人类却从来无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育着祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师——伏在桌灯下夜以继日地工作，把毕生的心血滴滴洒在孩子们的心田。 𐟒ᠧ𛃤𙠯𜚊1️⃣ 写出“短暂”的反义词。 2️⃣ 用“——”画出文中的比喻句，用“……”画出文中的拟人句。 3️⃣ 用“两”画出作者联想的句子。 4️⃣ 作者为什么把露珠比作老师？ 5️⃣ 这段话赞美了什么？ 𐟒™ 攒钱 𐟌™ 那天晚上，我在灯下写作业，妈妈在我旁边，埋头补着衬衫。那是件很破旧的衬衫，领口卷曲着，袖口的布也磨破了。我知道，妈妈就两件衬衫，倒换着穿。她自己这样节省，为的是让我们能吃好、穿好、好好读书。望着妈妈消瘦的脸庞，我突然萌发了一个小小的念头，要为妈妈做一件小事。 𐟍ž 第二天中午放学，我肚子饿得咕咕直叫。校门正好有卖饼的，许多同学都纷纷涌过去。我忍不住把手伸向口袋，可一想起妈妈那件打着补丁的衬衫，便本能地缩回了手。 𐟒𐠥𐱨🙦 𗯼Œ我攒起了钱，一分分，一角角地凑。那钱里包含着多少次的渴望，多少次的忍耐。 𐟎‚ 一年过去了，终于等来了母亲的生日。当我把自己用零花钱给母亲买的一件天蓝色衬衫捧给她时，她先是一愣，随即一把把我楼到怀里：“好孩子，你长大了，懂事了！” 𐟒ᠧ𛃤𙠯𜚊1️⃣ “那钱里包含着多少次的渴望,多少次的忍耐。”联系上下文写出“渴望”和“忍耐”分别指什么？ 2️⃣ 结合文章内容,写出“长大的含义”指的是什么？ 3️⃣ 概括文章的主要内容。 4️⃣ 文章表达了作者怎样的思想感情？

九年级上册语文，揭秘单元重点！ 𐟓Œ 沁园春ⷩ›ꊧ”Ÿ字生词：读读写写：沁园春、雪、北国、冰封、万里等。易错读音：如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”中的“绝”和“灭”。重点词语：如“冰封雪盖”、“生机勃勃”等。 𐟓Œ 周总理，你在哪里生字生词：读读写写：周总理、谷穗、篝火、沉甸甸等。易错读音：如“谷穗”中的“穗”。文学常识：柯岩的诗歌，表达对周总理的怀念与敬爱。 𐟓Œ 我爱这土地生字生词：读读写写：土地、河流、风、黎明等。易错字形：如“嘶哑”、“喉咙”等。文学常识：艾青的代表作之一，表达对祖国的深情爱意。 𐟓Œ 乡愁生字生词：读读写写：邮票、船票、坟墓、海峡等。重点问题：余光中的《乡愁》如何将乡愁转化为具体可感的形象？ 𐟓Œ 你是人间的四月天生字生词：读读写写：云烟、风、星子、细雨点等。重点词语：如“轻灵”、“娉婷”、“鲜妍”等。文学常识：林徽因的诗歌，赞美春天的美好与爱的无处不在。 𐟓Œ 我看生字生词：读读写写：青草、低首、摇曳、飘逸等。重点问题：诗歌前两节用四个“我看”领起，描绘出一幅怎样的图画？

𐟌Š四年级上册语文《观潮》教学设计分享𐟓š 𐟎蠤𜘧瀦•™学设计分享：《观潮》 𐟎›‡预设：了解农历八月十八日钱塘江大潮的雄奇壮丽景象。结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。掌握时间顺序给课文分段，正确概括段落大意。激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。 𐟓– 重点及难点：懂得作者是从声音、形状、颜色三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情。准确理解体会作者生动形象的语言表现力。 𐟎젨†念及思路：围绕“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”主线，突出观为始，让学生从“眼见为实，耳听为虚”中感受钱塘江大潮的不同寻常；以“读”促思通文，有感情地诵读，利于学生从声、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，感受其中的美丽壮观。 𐟓– 教学过程：聆听录音：感受潮美请学生聆听录音，感受钱塘江大潮的壮美。初步感知，了解作者的写作顺序。话题导入：认识大潮同学们，知道什么是潮汛吗？大江大海不仅有风平浪静的时候，还有波涛汹涌的时候，更有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。自由朗读：走进课文请学生自由朗读课文，并根据课文的描述，主动思考：作者对钱塘江大潮的描写主要体现在哪些方面？教师追问：“天下奇观”的“观”当什么讲？什么叫“天下奇观”？观看影像：感知大潮在学生观看相应的钱塘江大潮影像资料的基础上，可鼓励学生思考：作者是按照怎样的顺序描述钱塘江大潮的？教师提示：作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的，并按照这顺序正确地给文章划分段落，理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。朗读：第一段学生自由朗读课文第一、二段。建议学生运用笔记圈划出自己的阅读发现。要求学生找出：观潮的时间（农历八月十八日早晨）、观潮地点（海宁县盐官镇的海塘大堤）、观潮人的心情（急切地等待）。指名学生朗读：第二段作者从哪几个方面感受大潮的磅礴气势和壮丽景象？从声、形、色等方面描述了大潮。作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？作者是按照远一稍近一再近一更近的顺序写大潮中景象的。研读第三段：初见大潮集体朗读第三段，要求学生圈划重点词汇。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸。有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静。看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。人群又沸腾起来。小组讨论钱塘江大潮来时，表现出怎样的前奏？远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。响声越来越大时是怎样的情形？只见东边水天相接的地方出现了一条白线。人们对观潮是怎样期待的？早已人山人海，大家昂首东望，等着、盼着。请学生有感情朗读第三段。拓展延伸面对钱塘江大潮，你有怎样的感受？

𐟓š《济南的冬天》课程教案 𐟌诸济南的冬天，是那样温暖而舒适，仿佛是一个理想的境界。今天，就让我们一起走进老舍先生的《济南的冬天》，感受那份独特的温情与美感。 𐟓– 教学目标： 1️⃣ 把握济南冬天的特点，领略由里到外、由山到水的写景顺序。 2️⃣ 欣赏文中用词的精当与生动，体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3️⃣ 感受作者对济南的热爱与赞美，激发对祖国河山的热爱之情。 𐟓š 自学指导：一、预习与交流 1️⃣ 给加点字注音并解释词语。 2️⃣ 了解老舍先生及其作品背景。二、合作与探究 1️⃣ 听读课文，想象济南冬天的美好风光。 2️⃣ 整体感知，理解济南为何是个“温晴”的宝地。 3️⃣ 深层探究，分析济南冬天的美景及蕴含的情感。 𐟓 课堂小结：通过本课的学习，我们深入领略了济南冬天的美景与温情，也感受到了老舍先生对这座城市的深厚情感。让我们一起珍惜这份美好，共同探索更多祖国河山的美丽之处！ 𐟓š 拓展延伸：尝试描绘你家乡的冬景，分享你的独特感受。让我们共同感受这份来自四面八方的美好与温暖！

𐟌𒥅ˆ读课文，再练笔，轻松应对习作𐟓 𐟌🱮 今天我们来探索祖国北方的大自然宝藏，一起朗读课题“美丽的小兴安岭”，学习多音字“兴”。 𐟓š2. 大声朗读课文，认读生字词，特别是二类字和它们组成的词语，重点教学课文中的易错一类生字。 𐟔3. 回忆并找出课文中的关键句，本文的关键句在最后一个自然段。你从“大花园”和“宝库”中读懂了什么？ 𐟌𑴮 再次朗读课文，你会发现更多的细节。本文的写作顺序是时间顺序，四个季节中都描写了共同的景物——树木。 𐟌𓵮 画出春夏秋冬四季描写树的句子，朗读并交流你的感受，体会景物的变化。教师引用第一自然段进行小结：正如作者所说，小兴安岭的树枝繁叶茂，几百里连成一片，就像绿色的海洋。 𐟌𘶮 除了树，四个季节还有其他独特的景物。请同学们先走进小兴安岭的春天，圈出春天的景物，谈谈你的感受。 𐟌𜷮 用同样的方法，以小组为单位合作学习3~5自然段，分别找出夏季、秋季、冬季的景物及其样子。用时3分钟。 𐟍8. 教师引导同学们展示交流，说说你读完夏季、秋季、冬季的感受，这些季节给你留下了怎样的印象。 𐟌诸9. 链接课后第3题，如果你去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节？请围绕景物及其样子来谈谈你的选择。 𐟓10. 课堂小结，体会文中表达的对祖国大好河山的热爱和赞美。学习按照一年四季时间顺序描写美景的方法，紧扣季节中的景物，多角度展开描写。 𐟖‹️11. 小练笔：讲练结合。跟着课本学习写景的方法。你的家乡哪个季节最美？写一段话与大家交流。引导同学们抓住季节中的景物，多角度描写。文中写景有一个规律，一句话写一个景物。写好后多读一读，好的作品可以在班级中展示交流，增强同学们的表达能力。

六年级上册语文《草原》知识点全面解析 𐟓œ 课文主题：本文描绘了作者初次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，展现了草原的美丽景色以及蒙古人民对作者的热情欢迎和款待，赞美了草原的壮丽风光和民族团结，抒发了作者对祖国山河的无限热爱。 𐟓– 生字组词：毯（t玮）：地毯、绿毯、毛毯陈（ch㩮）：陈旧、陈列、陈述裳（shang）：云裳、衣裳、红裳虹（h㳮g）：霓虹、彩虹、长虹蹄（t㭯𜉯𜚧‰›蹄、马蹄、蹄子腐（f甯𜉯𜚨𑆨…、腐败、腐烂稍（sh䁯）：稍等、稍微、稍纵即逝微（w䓩）：微妙、微笑、轻微 𐟔„ 多音字：行（h㡮g）（一行）、（x㭮g）（行动）勒（l㨯𜉯𜈥‹𞥋’）、（l䓩）（勒马）蒙（m䓮g）（蒙骗）、（m㩮g）（蒙受）、（m䛮g）（蒙古族） 𐟔„ 近义词：渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味境界—境地拘束—拘谨 𐟔„ 反义词：迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨舒服—难受羞涩—大方 𐟓š 理解词语：清鲜：清爽新鲜。一碧千里：形容很大的范围内都是碧绿的颜色。柔美：柔和而优美。境界：事物所到达的程度和表现的情况。迂回：回旋、盘绕。洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 𐟌🠨ﭦ‹“展：四个字的表示“绿”的词语：绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏、青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠 𐟔 句子解析：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “碧”形容青草很绿，“千里”指草原的范围辽阔无边，“一”是“全”和“都”的意思。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。

二年级上册语文家庭作业布置本单元以“家乡”为主题，安排了《古诗二首》（《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》）、《黄山奇石》、《日月潭》和《葡萄沟》四篇课文，旨在引导学生把握课文主要内容，欣赏祖国风景名胜，感受祖国山河的壮美，激发学生热爱家乡、赞美家乡的感情。 𐟓š《古诗二首》作业设计朗读我最棒：同学们，请正确、流利、有感情地朗读诗歌；读的时候找出生字宝宝，用“圈住吧！”充分发挥学生学习的主体性，完成基础知识学习目标。我和生字做朋友：给生字宝宝戴上拼音帽子，拼读出来；仔细观察生字宝宝，别把笔顺写错喽！小小诗人就是我：我是《登鹳雀楼》的作者，我是一代诗人。这首诗里的景物都很美，有（试着找找诗中的景物）。 𐟓š《黄山奇石》作业设计我是字词小达人：朗读古诗，要读准字音哦！认识词语朋友，仔细观察它们的特点。口手配合动起来：边拍手边朗读，注意口手协调。要读好节奏，读出韵律哦！我的想象有翅膀：想一想，说一说：假如你此时站在庐山瀑布下，你会看到什么画面？有什么感受？诗句宝宝在我心：同学们，请把这些可爱的诗句宝宝装在你聪明的脑袋里吧！让我们一起做：小眼睛闭起来，小脑瓜动起来，小嘴巴背出来。 𐟓š《日月潭》与《葡萄沟》作业设计这两篇课文的作业设计将围绕朗读、生字认识、课文理解和实践活动等方面进行，旨在通过有趣的活动培养学生的语文学习兴趣和综合能力。通过本单元的学习，学生不仅能够掌握课文的主要内容，还能在朗读、识字、想象和创作等方面得到锻炼，从而更加热爱自己的家乡，珍惜祖国的山水美景。