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音乐课评课前沿信息_音乐课评课评语大全(2024年12月实时热点)

内容来源：天津万源聚所属栏目：教程更新日期：2024-12-03

音乐课评课

{湖北省武汉市大桥教联体（小学）举办第二届“侨联杯”课堂教学活动} 民俗文化传承，创新策略研究。11月6日，湖北省武汉市大桥教联体、江夏区体卫艺站联合在江夏区康宁路学校报告厅举办了第二届“桥联杯”音乐课堂教学主题研讨活动，以康宁路学校刘佳老师执教的一年级音乐课《春晓》作为现场展示内容，以中小学艺术教育中民族文化传承与创新策略研究为主题，围绕音乐课堂教学实践展开研讨活动。“桥联杯”活动特邀江夏区体卫艺站彭艳站长、王晓琴书记莅临指导，音乐教研员童淑萍和吴珊老师、江夏区全体音乐专职教师以及大桥教联体各小学成员校教师代表参与活动。本次活动分为三个议程，刘佳老师执教现场示范课《春晓》、以小组为单位进行评课议课、与会领导做点评发言。现场执教展示的刘佳老师，作为康宁路学校的骨干教师，还担任江夏区小学音乐北片暨大桥教联体片区的音乐学科组长。在她的课堂上，每一个音符都像是一把钥匙，试图打开民俗文化与音乐融合的大门。刘老师通过引导学生认识身边的春天，引出“春”这个课题，而后融合语文学科，学写“春”这个字，了解“春”字的演变。整节课围绕“识春、吟春、咏春、演春、画春”等多种教学形式，引导学生通过演唱、情景表演、器乐演奏、小组合作等方式，将民俗文化巧妙融合在音乐课堂，学生沉浸在音乐的美妙世界中，感受着传统文化与艺术交织的独特魅力。活动进入第二个议程。各片区组长积极发挥组织引领作用，围绕本节课展开热烈讨论。老师们各抒己见，思维的火花在交流中碰撞。他们深入剖析课程中民俗文化元素的融入方式，探讨如何用更好的方式帮助学生理解民俗文化，体现音乐综合课对于民俗文化传承创新的价值和意义。最后由各小组分别派代表对刘老师此次的展示情况做交流发言。小学音乐教研员吴珊老师对本节课进行了总结点评。吴老师强调，刘老师在本课教学中，充分体现了艺术新课标理念，以培养学生的艺术素养为核心，通过多元融合的教学活动，加强了学生对音乐的体验与实践，有效提升了学生的审美感知与创意实践能力。教学设计注重学生主体地位，通过丰富的音乐活动，激发学生兴趣，促进学生主动探索和创造，体现了艺术课程的实践导向。并针对课堂氛围、学生参与及教师反应等方面提出了有效的策略建议，包括增强学生主观能动性、使用思维导图辅助教学及小组合作项目等方式，促进全体学生参与。在热烈的掌声中，江夏区体育卫生艺术站彭艳站长上台做指导性发言。彭站长表达了两点主要感受：一是对刘老师个人成长的欣慰；二是看到了音乐教师团队的扩大与学科研究的丰富性，并认为这种氛围和活动对培养更多优秀音乐教师至关重要。彭站长作为湖北省音乐特级教师，对音乐教师提出了两个关键建议：一是强调研读并内化义务教育课程标准的重要性，对新课标要有深刻理解，并将核心素养和课程目标具体化到每一节课中。二是，建议科学系统地制定单元内容及教学计划，确保教学内容和目标基于核心素养，同时强调以生为本的教育理念。彭站长指出，音乐教师要重视课题研究。通过开展课题研究，提升科研能力，进而影响课堂教学，以课题为载体，问题为导向，提升教师自身的科研水平，并通过课题成果推广，提高课堂效率。身为大桥人，身为教育者，立足江夏大地，本土的民俗文化资源正是学校取之不尽，用之不竭的文化宝藏。以灵动的音乐课堂促成民俗文化的继承与发展，是每个音乐教育人的责任。守正创新，继往开来，音乐泉涌之处便是民俗文化的星辰大海，只待我辈激流勇进，扬帆远航！（通讯员：李盈、常魁星）

老师，我们真的错了？𐟘⊦œ€近真是被气得不行！上周五，教研员来我们学校听评课，于是有老师不用上课，学生们就自己在班里自习。我提前安排了任务，结果提前结束了，回班一看，班委竟然在放音乐！𐟎𖯼ˆ布置写题，很多孩子就写个选择，其他都空着）看到我进班，他们急忙关掉了。我问任务完成了吗？怎么放起视频了？班委和学生都说是因为苍蝇点开的音频。我当时不信，但大家都这么说，我就预感他们在互相包庇，所以默认了。结果这周二测试这两周学的内容，学生们写得很差。我找课代表了解班级情况，课代表说他不能说。我很生气，告诉他你们现在学习退步那么厉害，纪律不好，学习就得不到保障，这不是在帮大家，而是害了每一个学生。最后课代表把实情说了，原来是班委里有人说只要你们不说话，我就给你们放音乐。我听到之后觉得又好笑又好气，老师不在班委就相当于老师，那有老师一味讨好学生呢？这样能教好学好吗？于是我到班后给他们上了思想课，把这个真相揭开，说他们撒谎了，以后管不了可以求助老师，但不能带着全班一起撒谎。怎么莫名其妙就心理不想上学了？周三教育完他们，以为会好，结果到周五，听班里孩子说，班主任都气哭走了。那一刻我真觉得这个班没救啦。但我没想到周六就接到家长这样的质问。班主任说昨天晚上她家人打电话，把她说了一顿，说班主任怎么当的，为啥任课老师批评她，现在她不想上学啦。天哪，她要不发消息我都不知道咋回事呢… 老师，我们真的错了吗？𐟘

【美丽鞍山】被听课率100%！经开区新教师课堂教学专业又独特 5日，记者了解到，“经开区新教师课堂教学调研活动月”圆满结束，本次听评课活动覆盖了经开区2023—2024年省招、转入和区聘的21位中学新教师和31位小学教师，被听课率达到100%。参与听课的有鞍山市教师进修学院体育、音乐学科教研员、经开区教育集团教师进修学校领导、教研员和集团各校教学校长。本次调研课活动旨在全面了解新教师的教学水平和存在的问题，为新教师的成长和发展提供有针对性的指导和帮助。新教师在调研课中展现出各自的教学特点和风格。他们能够熟练运用多种教学方法，如互动式教学、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，能够根据学生的学习情况及时调整教学策略，确保学生能够跟上教学进度。本次听评课活动让教育部门更加全面地了解新教师的教学水平和存在的问题。针对这些问题，经开教育集团提出了相应的解决办法和小初衔接备课建议。经开区教育局相关负责人表示，通过一系列精心设计的课程展示与互动研讨，新教师不仅展现出了扎实的专业素养和独特的教学风格，还积极融入了创新的教学理念和方法，为课堂注入了新的活力与灵感。此次活动不仅为新教师们提供了一个展示自我、交流学习的平台，更为学校教学质量的持续提升奠定了坚实的基础。#有一种美好叫辽宁# #新时代六地辽宁杠杠滴# #振兴新突破辽宁杠杠滴#

数字编码评课优缺点及建议本课的核心是理解声音编码的概念。教师可以设计一个“语音在线翻译”游戏环节，首先从感性的角度让学生对声音编码有初步的认识，然后师生一起分析游戏过程，让学生从理性的角度初步认识声音编码的含义。在“认识数字音频”环节，教师可以播放不同格式的音乐，让学生感受并探究不同类型的音频文件在音质和容量上的区别。引导学生思考人们如何根据不同的需求，利用计算机进行声音编码从而产生不同的编码文件类型。然后，教师可组织学生上网搜索常见的音频文件格式及特点，将整理后的数据填在“练习”的表格内，进一步理解声音编码在处理和传输信息等方面的作用。最后，教师可引导学生概括数字音频利于存储、传输和再生声音的特点。在“声音数字化”环节，教师可先引导学生初步认识计算机中的录音机和GoldWave软件，然后引导并帮助学生选择其中一个录音软件录制一段素材，保存并观察这段数字音频的格式和容量。此环节的目的是让学生了解数字音频可以通过录音得到。此外，教师还可以通过播放相关视频让学生认识声音数字化的基本过程，初步了解采样、量化和编码的概念，然后师生共同总结声音编码的过程。此后，教师可组织学生以小组为单位，尝试将一个音频文件保存为不同的音频格式，比较不同格式音频文件的差异。该环节主要是让学生进一步理解声音编码的作用，了解不同格式的音频文件在容量和音质上会有不同。在“数字音频的应用”环节，教师可以展示生产生活中的数字音频应用的相关图片或视频，引导学生在交流的过程中感受数字音频的价值。除了目前已有的应用，教师还可以让学生通过网络搜索数字音频在生活中的其他相关应用，说一说未来数字音频还可能有哪些方面的价值，让学生明白作为新一代的数字公民要拥有科技自立自强的意识和发展的眼光。

七年级《如梦令》评课：情境与想象今天听了李老师的《如梦令》一课，真是受益匪浅。这节课的教学思路非常清晰，语言简洁明了，能够根据高年级学生的特点来设计，有效地分散了教学的重点和难点。首先，李老师通过让学生介绍李清照的资料，引入了旧知识，然后通过诗与词的对比，迅速抓住了词的特点，比如词有词牌名、句子有长有短等。这种教学方式不仅渗透了词的特点，还让学生对诗与词有了更深入的了解。李老师的课堂最大的亮点在于她为学生创设了丰富的“情境”。通过语言和音乐的渲染，学生先用自己的理解来解释每句词的意思。她还利用文本中的空白，引导学生展开想象。比如，出示“溪亭日暮”、“藕花深处”、“惊飞鸥鹭”这些词语后，让学生读后想象，并用笔描述出来。这样的活动激发了学生学习语文的兴趣。最后，教师通过播放乐曲来吟唱这首词，学生的兴趣立刻被调动起来。所有这些环节，都让学生感受到了学习《如梦令》的乐趣，从而激发了他们对祖国语文的热爱，提高了语文素养。总的来说，这节课不仅教学思路清晰，而且通过多种方式调动了学生的学习积极性，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

𐟓š五年级语文听评课教研活动纪实𐟓– 𐟓… 11月13日下午，五年级语文教师齐聚一堂，共同开展了听评课活动。本次活动的主题是“语润心耕，研思同行”，旨在提升教师的教学能力，准确把握教学方向，促进教师的专业成长。 𐟎蠨ﾥ ‚上，甲老师以王维的《山居秋暝》为载体，深入贯彻新课标理念，注重提升学生的语文核心素养。她巧妙运用板书、图片和音乐等多媒体手段，营造出充满诗意的课堂氛围。通过创设情境，引导学生想象诗中的情趣，深入理解全诗的意境。 𐟒젨ﾥ ‚上，教师鼓励学生积极参与讨论，发表见解。师生互动、生生互动，激发了学生的学习兴趣，提升了教学效果。在解读诗歌的基础上，教师还进行了拓展延伸，带领学生走进王维的一生。通过比较诗人不同时期的作品，让学生感受诗人一生的起伏，加深对诗中“空”字的感悟。 𐟔 课后，五年级全体老师进行了教研活动。甲老师高度评价了本节课的情境创设，认为古诗教学应引导学生感受古诗的情境之美、韵律之美。甲老师则赞扬了本节课的环节设计，认为“探究古诗之美”、“精读古诗”、“感悟王维的空静”三个教学任务环环相扣，由浅入深，为学生带来了良好的学习体验。 𐟌𑠢€œ教”以潜心，“研”以致远。在新课程理念和新课标要求的背景下，我们将继续在教研之路上大胆创新，砥砺前行！

新手教师评课指南：没话说也能写出好评价新老师们，刚上任的时候，听课、评课和准备公开课都是家常便饭。不过，最让我头疼的是，每次听完课要评课时，总是词穷，不知道说什么。说不好显得不认真，还容易得罪人。自己没经验，提建议也底气不足。别担心，我来帮你总结了一份评课指南，没话讲的人也能轻松应对！优点亮点 𐟌Ÿ 教学设计：课堂紧紧围绕教学目标展开，从导入、新授、巩固提高到课后作业，都紧扣教学目标，层次清晰，重难点突出。教师风格：某某老师上课激情澎湃，非常有亲和力，感染力很强，特别能吸引学生进入课堂情境。学生活动：课堂设计了丰富多彩的互动环节，比如小组讨论、情境表演、辩论赛等，学生的参与度很高，极大地提高了学生的学习热情。课件制作：老师的PPT设计得很新颖，插入的音乐、视频都非常贴合课堂内容。教师素养：老师的语言丰富、朗读能力很出色、板书设计很工整等。不足之处 𐟚늨ﾥ ‚时间：如果超时，你就说内容稍微有点多；反之，你就说内容不够丰富，课堂的完整度不太够。课堂气氛：课堂活动不够，没有很好地调动学生的积极性；课堂气氛不是很活跃。关注学生：学生发言不够积极；老师没有关注到全班学生。课堂活动：整堂课的活动设计较少，可以考虑多设计一些互动环节。其他：有口头禅、板书字迹潦草或者没有体现课文重难点、各环节之间的过渡不够流畅。小贴士 𐟓 还没上岸的姐妹们可以提前收藏，等你上岸后一定会用上！现阶段就好好备考，提升自己的教学能力。希望这些小建议能帮到你们，祝大家都能成为优秀的教师！𐟒ꀀ

音乐课𐟎𕥐쨯𞨯„语怎样写才专业？在公开课上！老师这样评课，对标音乐核心素养的要求，按照音乐课程标准的理念、客观、平等、真诚地发表意见。

第一次中队课的反思与收获 𐟌𑊨🙤𘪦˜Ÿ期，我经历了一次人生第一次的中队课，感觉就像坐过山车一样刺激。新老师评课的时候，我还有点担心会被“CPU”（网络用语，意为被批评得很惨），没想到这么快就轮到我自己了。不过，二楼办公室的老师们真的很贴心，给我了很多开导和鼓励。其实，我自己也没那么在意，反而被他们的安慰感动得不行！这次中队课的主题是感恩。因为是第一次搞，所以在内容安排上确实有些问题。首先，虽然主题是感恩，但自我教育的成分不多，反而有点被动的感觉。也就是说，为什么感恩这一步没做好。其次，背景音乐忘了加，应该在制作卡片和写卡片语的时候就加上。还有，学生举手回答问题时，如果是公开课，这些需要在课前引导学生写，写深入一点。最后，各小队的加分不明显，应该用贴小花的形式进行，这样更直观。我觉得中队课应该是系列课程，像劳动课一样，有选题、分组、计划、开展、中期报告、调整开展等一系列步骤，最后还有成果展示。可能我是数学老师，所以在这种讲道理的方面还是比语文老师欠缺一些，这需要我继续努力，多看书，多写作，提升表达能力。希望自己能够像图2一样涅槃重生，成为图3中那个独具一格的自己。加油吧！𐟒ꀀ

𐟌𞣀Š乡下人家》评课稿𐟓– 𐟎“在《乡下人家》的教学中，我们看到了跨学科、多科融合的精彩呈现。这不仅仅是一堂语文课，更是一次综合性的学习体验。𐟓š 𐟌𑩀š过本课的学习，学生们深入感受到了乡村生活的美好与纯朴。课文中的关键语句被精准抓住，体会到了作者对乡村生活的热爱与赞美。𐟒– 𐟎𕩟𓤹、美术、科学等多学科的知识在课堂中得到了巧妙融合。学生们在欣赏《乡间的小路》的同时，用画笔描绘出《最美乡下人家》的生活场景，还通过科学微课了解了四季时令的变化。𐟌𘊊𐟓𗦭䥤–，旅游和摄影艺术也融入了课堂，学生们仿照示例用连环画的形式展现出自己的家乡，并选择其中一张图写出想象的画面。这样的学习方式既有趣又富有创意！𐟎芊𐟒ᦀ𛧚„来说，《乡下人家》这堂课充分展示了跨学科、多科融合的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，培养了审美能力和想象力。𐟑

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